COMPRENSIÓN LECTORA

Liliana Vílchez M.
MG. MANUEL CALLE REYES
 LEER ES……
Leer es un proceso complejo que
consiste en reconocer signos
comprender, interpretar , valorar ,
recrear textos a partir de la
activación de procesos cognitivos.
Leer es un proceso interactivo entre
las características y saberes previos
del lector y el texto.
COMPONENTES DE LA LECTURA
Componentes
de la Lectura

Comprensión
Decodificación de Lectura
COMPONENTES DE LA LECTURA

La Decodificación
consiste en reconocer o
identificar las palabras y sus
significado, es decir es a un
veloz "reconocimiento de
palabras“.

La Comprensión de Lectura
Consiste en dar una
interpretación a la oración, pasaje
o texto; es decir, otorgarle un
sentido, un significado.
(Procesos mentales)
 PROCESOS MENTALES

Sternberg (1987) entiende la inteligencia como “un ente dinámico y

activo capaz de procesar y transformar la información que
recibe mediante un conjunto de procesos mentales,
configurados en un contexto determinado a partir de la propia
experiencia”.
 PROCESO MENTAL

-Percibir una
realidad
determinada.
Leer -Identificar los
caracteres.
-Decodificar.
-Asignarle un
significado
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE
TEXTOS

TIPOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL
CRITICA
INFERENCIAL

METACOMPRENSIÓN LECTORA
 COMPRENSIÓN LITERAL

También llamada comprensión centrada en el texto, se refiere

a entender bien lo que el texto realmente dice y recordarlo
con precisión y corrección.

- Percibir la información.
- Comparar con conocimientos previos
Identificar - Reconocer características
- Identificar.

.
Responde a las siguientes preguntas:
¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Hizo qué? ¿Con quién? ¿Con qué?
¿Cómo empieza? ¿Qué sucedió después? ¿Cómo acaba?
COMPRENSIÓN DE LECTURA INFERENCIAL

Se refiere a establecer relaciones entre diversas partes del texto

para inferir , información, conclusiones o aspectos que no están
escritos en el texto
Interpretar Inferir

•Observar o leer con

- Percibir la información.
atención.
- Identificar las
•Identificar las características
características
de la información.
esenciales.
•Selecccionar los elementos
- Comparar con
más relevantes.
conocimientos previos.
•Relacionar la información
- Sacar conclusiones.
•Inferir
- Asignarle un significado
 COMPRENSIÓN DE LECTURA CRÍTICA

Denominada también evaluación apreciativa , es un grado

de dominio lector caracterizado por emitir juicios
personales acerca del texto, valorando la relevancia o
irrelevancia del mismo.

Analizar Organizar Valorar

- Percibir la información. Percibir información. Observar

- Identificar las -Identificar criterios. Identificar criterios
características esenciales -Seleccionar según de valoración.
de todas las partes. criterios. Analizar y comparar
- Relacionar esas -Ordenar. Establecer juicios de
características entre sí valor.
para ver como
contribuyen al todo.
 NIVELES DE
COMPRENSIÓN
CRÍTICA
LECTORA - Detectar propósito
comunicativo (leer tras
las líneas)
INFERENCIAL
- Interpreta información - Evaluación de formas
relevante. y contenidos
LITERAL (Básica) -Relacionar con otros
-Inferencia de
-Acceso al léxico Información nueva a textos y contextos.
- Análisis de partir de datos
-Formulación de juicios
construcciones explícitos.
críticos.
-Identificación de - Formulación de
información conclusiones
específica
TIPOS DE TEXTOS
 ¿QUÉ ES EL TEXTO?
Daniel Cassany: “Texto significa cualquier manifestación
verbal y completa que se produzca en una comunicación.
Pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o para
escuchar, o para decir o escribir; largos o cortos; etc.”

Texto Horst Isenberg: “Texto es la forma primaria de

organización en la que se manifiesta el lenguaje
humano. Cuando se produce una comunicación entre
Unidad los seres humanos (hablada/escrita) es en forma de
comunicativa oral textos.
o escrita que
tiene sentido
para quien lo E. Bernárdez: “El texto es la unidad lingüística
produce, lo lee y comunicativa fundamental, producto de la
escucha. actividad humana”
¿CUÁNTOS TIPOS DE TEXTOS HAY?

• Interactuamos con diversos tipos de textos, cada

uno de ellos con sus características particulares
que lo diferencia uno del otro.
• Es totalmente diferente una conversación que un
discurso público, una carta de un resumen de texto
o de un instructivo que de un cuento.
 TEXTOS DISCONTINUOS
Son textos discontinuos aquellos que no siguen la estructura
secuenciada y progresiva durante su desarrollo ;se trata de
listas , cuadros, gráficos, diagramas, tablas,mapas,etc.

Tipos Características
Cuadros y Cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas
gráficos semánticos, etc.
PISA:CLASIFICACIÓN TEXTUAL
Cuadros de doble entrada, cartel de asistencia,
Tablas
etc.
Diagramas Diagramas de flujo, organigrama, etc.
Mapas Mapas de diferentes lugares, países, etc.
Afiches,
pancartas, Avisos publicitarios, gigantografías, etc.
convocatorias
Comprobantes
Boletas de pago, facturas, vales, etc..
de pago
 TEXTOS DISCONTINUOS
En estos textos ,la información se presenta organizada, pero no
necesariamente secuenciada ni de forma progresiva.

PISA:CLASIFICACIÓN TEXTUAL
 TEXTOS DISCONTINUOS
La comprensión de estos textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal
que propician la búsqueda de interpretación de la información de forma más
global..
 TEXTOS CONTINUOS

Son aquellos textos organizados en oraciones párrafos, que se

despliegan en un orden sucesivo. Su lectura es lineal,
respetuosa del orden establecida por el autor.

Tipo Ejemplos
Historias, crónicas, biografías, cuentos,
Narrativo
novelas, leyendas, historietas, etc.
Expositivo Noticias, informes, reseñas, etc.
Descriptivo Literarios, académicos y otros.
Discursos, ensayos de diversa temática,
Argumentativo
editoriales, artículos de opinión, etc.
Instructivos Manuales, recetas, cartillas, etc.
TEXTO NARRATIVO
• Un narrador cuenta los hechos
que les ocurren a unos
personajes en un espacio y
tiempo determinado.
• Responde a la pregunta: ¿Qué
ocurre?
• Se encuentra en novelas,
cuentos, biografías, noticias…
• En su construcción, se usan
verbos de acción y conectivos
que marcan la secuencia
temporal.

Ejemplos:
El asno y el hielo
http://tallerdelecturayredaccion.met
roblog.com/textos_recreativos
TEXTO DESCRIPTIVO
• Señala cómo son y cómo se
caracterizan los objetos, procesos,
personas, animales...
• Responde a la pregunta: ¿Cómo es o
cómo son?
• Se encuentra principalmente en guías
de viaje, novelas, cuentos, cartas,
diarios, pero también en artículos
científicos o históricos…
• En su construcción, se utilizan de
manera abundante los adjetivos,
porque estas categorías gramaticales
permiten caracterizar de una manera
rápida y precisa aquello que es
descrito.
Ejemplos:
Retrato de Manuel Mujica Lainez
http://formacion-
docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_T
extos/Ejemplos_de_textos
TEXTO ARGUMENTATIVO
• Defiende ideas y expresa
opiniones.
• Responde a la pregunta: ¿Qué
pienso y por qué lo creo?
• Se encuentra principalmente
en artículos de opinión,
editoriales, críticas de
prensa…
• En su construcción, se utiliza
una tesis, así como los
argumentos que la sustenten.

Ejemplos:
Viñeta de Miguelito
http://comprensionentretenida.blogspot.co
m/
TEXTO EXPOSITIVO
• Se explica y se desarrolla un tema
con la finalidad de informar y
proporcionar conocimientos.
• Lo encontramos en ensayos,
artículos periodísticos, artículos de
divulgación científica, memorias,
ponencias, etc.
• Se caracteriza por el uso de la
tercera persona verbal y de formas
impersonales, así como por el
empleo de ejemplos y citas.

Ejemplos:
La columna Piedra de toque de Mario
Vargas Llosa
http://www.larepublica.pe/11-09-
2011/piedra-de-toque-reflexiones-
sobre-una-moribunda-por-mario-
vargas-llosa
TEXTO DIALOGADO
• Reproduce de forma literal
las palabras de los
interlocutores.
• Lo podemos encontrar en
piezas teatrales, diálogos,
cuentos y novelas,
entrevistas, etc.
• Se caracteriza por la
presencia de acotaciones,
guiones, comillas…

Ejemplos:
http://peru21.pe/2012/01/06/impresa/arte-no-
carrera-galgos-busca-exito-2006227
 TEXTO
INSTRUCTIVO
• Explica de forma
secuenciada los pasos a
seguir para realizar una
actividad determinada.
• Lo encontramos en recetas
de cocina, manuales de uso,
instrucciones diversas.
• Se caracteriza por la
secuencialidad y el empleo
de oraciones cortas y
concretas.
Ejemplos:
Qué hacer en caso de sismo
http://www.bnp.gob.pe/snb/data/periodico_mural/2007/0
8/el_dato/Que_hacer_en_caso_de_sismo.pdf