SESION 01

TÍTULO DE LA SESIÓN ELABORANDO UN MURAL DE NUESTROS ANTEPASADOS.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia/ Capacidad
A.C. 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
de aprendizaje?
- Explica sus ideas y expresa sus Elabora un mural de
emociones y sentimientos cuando entra nuestra historia con
en contacto con la naturaleza o creatividad usando diversos
manifestaciones artístico-culturales de su materiales.
entorno.
Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque INTERCULTURAL - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Visualizan el video de la canción. “QUE VIVA EL PERÚ - Video. 10 min
SEÑORES” https://www.youtube.com/watch?v=9b6BA6cX0wQ - Letra de la
- Luego se les presenta escrito en un papelote la letra canción y canción.
Motivación
los niños entonan la canción.
- Responden a interrogantes: ¿Les gusto la canción? ¿De qué
trata la canción? ¿Qué otras canciones saben?
- Se rescata los saberes previos: Se les indica que en lluvia de - Ejemplos de
ideas expresen que arte nos dejaron nuestros antepasados, se arte de los
les presenta algunos ejemplos del arte de los peruanos antiguos. antepasado.

Saberes
Inicio previos

- ¿Qué observan en las imágenes? ¿A qué época pertenece?

¿Cómo podemos difundir el arte?
Conflicto - Responden a preguntas ¿Para que servirá un mural? ¿Qué
cognitivo murales hay en el colegio?

- Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: - Normas del

HOY ELABORAREMOS UN MURAL DE NUESTRA HISTORIA. aula.
Propósito
didáctico - Se establece junto con los niños los acuerdos de convivencia:
* Trabajar en equipo.
* Compartir los materiales.
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
DESARROLLO: -
- Se les explica que elaboraran un mural tomando en cuenta las
épocas aprendidas:
* Época de los primeros pobladoras
* Época Preinca
* Época del imperio Inca
* Época de la conquista
* Época del Virreinato
Nos organizamos:
1. Formen grupos y elijan personajes de un momento de la historia
del Perú.
2. Consigan los siguientes materiales:
* Pedazos de cartulina.
* Tijera.
* Colores.
* Palitos de chupete o bajalengua.
Desarrollo 3. Dibujen en cada pedazo de cartulina a uno de los personajes del
momento elegido. Luego peguen un palito de chupete detrás de
cada palito.
4. Representen un día en la vida de los personajes con los títeres
elaborados.
Recopilamos datos:
- Dibujen un momento de la vida de los personajes elegidos por su
grupo.
Primeros El El La
pobladores del Tahuantinsuyo Virreinato Independencia
Perú

- Los niños ubican en cada recuadro aspectos importantes de

cada época de nuestra historia, se presenta la línea de tiempo
de nuestra historia:
- Luego cada grupo presenta sus murales adornados con
creatividad.
- Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden a
Cierre preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron?

Tarea o trabajo en - Pinta con creatividad hechos importantes de nuestros 10 min

casa antepasados.
- ¿Qué lograron los estudiantes?
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
 SESION 02
TÍTULO DE LA SESIÓN Dramatizaremos acontecimientos importantes de nuestra independencia

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia/ Capacidad
AyC 2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
¿Qué nos dará
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
- Experimenta con los medios, los Participa en la
materiales y las técnicas artísticas dramatización de la
para crear efectos visuales, proclamación de nuestra
sonoros, vocales o kinestésicos independencia.
en respuesta a estímulos del
docente o con base en sus Lista de cotejos
propias exploraciones. Ejemplo: El
estudiante realiza movimientos
según los ritmos que toca el
profesor en un tambor, y altera o
exagera sus movimientos cuando
hay cambios de ritmo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
Enfoque INTERCULTURAL a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Observan imágenes de la proclamación de la - Láminas de la - 10 min
Independencia del Perú. proclamación de la
independencia del
Perú
Motivación - Vestimentas para
declamar
- Responden a interrogantes: ¿Qué hay en las - Escenario
imágenes? ¿Recuerdan alguna - Imagines para
dramatización de la patria? pintar
- Se rescata los saberes previos: ¿Qué
Saberes
acontecimiento de nuestra independencia
Inicio previos
podemos dramatizar?
Conflicto - ¿Qué personajes participarán? ¿Cómo
cognitivo ambientaremos el escenario?

- HOY DRAMATIZAREMOS
ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE
NUESTRA INDEPENDENCIA.
Propósito - Se establece las normas junto con los niños
didáctico para el buen desarrollo de la sesión
- Participar con respeto
- Trabajar en equipo.
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Se presenta imágenes de los hechos - 70 min
importantes de nuestra historia.

- Se pregunta ¿Cuál de estos acontecimientos

dramatizaremos? Se indica que
dramatizaremos la Proclamación de la
independencia del Perú
- LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
- Se prepara junto con los niños la
dramatización de la Proclamación de la
Independencia del Perú
- Antes de la dramatización:
- Arma un pequeño escenario o tabladillo con
las mesas.
- Ordena sillas en la parte de abajo para
ubicar a los niños y niñas, los mismos que se
desempeñarán como la gente del pueblo.
- Elige al niño que hará de don José de San
Martín, puede ser el niño que destacó en el
aprendizaje de las palabras que proclamó
don José de San Martín, también prepara su
vestimenta y maquíllalo. Indícale que él
Desarrollo
agarrará la bandera.
- Elige a algunos niños o niñas para hacer el
papel de las autoridades que acompañen a
don José de San Martín en el escenario.
- Enseña al niño que hará el papel de don
José de San Martín, cómo moverá los
brazos, la bandera y la inflexión de voz al
pronunciar las palabras aprendidas.
- Indica a los demás niños y niñas que
deberán repetir la palabra ¡Viva! con mucha
emoción, cada vez que don José de San
Martín diga: "¡Viva la Patria!,... ¡Viva la
libertad!,... ¡Viva la independencia!...
- Prepara una introducción para presentar el
tema y motivar a los niños y niñas.
- Durante la dramatización:
- Inicia la presentación del tema.
- Da paso a los personajes para la
presentación.
- Finalmente presenta a todos los que
participaron indicando el papel que
representaron y estimúlalos con aplausos.
- Después de la dramatización:
- Evalúa junto con los niños y niñas su
participación indicando en qué debemos
mejorar. Puedes preguntar: ¿les gustó la
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
presentación?, ¿qué les gustó más?, ¿por
qué?
- Se conversa acerca del proceso seguido en - 10 min
la dramatización y responden a
Cierre interrogantes: ¿Qué dramatizaron? ¿Para
qué dramatizaron? ¿Cómo lo dramatizaron
que dificultades tuvieron?
- Colorea la imagen de la Proclamación de la -
Tarea o trabajo en casa Independencia del Perú

- ¿Qué lograron los estudiantes? -

Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?