TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

La evaluación en el aspecto educativo debe tener en cuenta que sea procesal, dinámica,
continua y sistemática.

“La evaluación de los aprendizajes es un proceso a través del cual se observa, recoge y
analiza información, del aprendizaje en los estudiantes, con la finalidad de reflexionar y
emitir juicios de valor para tomar decisiones que sean pertinentes y oportunas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto la evaluación debe ser continua y se
realiza mediante diferentes métodos.

En Escuela Nueva se utiliza la observación y el aprendizaje obtenido al desarrollar las

guía como los principales métodos de evaluación, pero también se tiene en cuenta las
diferentes actividades que se realizan en el aula de clase, como talleres, actividades de
refuerzo, exámenes orales y escritos, socializaciones, tareas, participación en clase,
autoevaluación, contrato pedagógico y las manifestaciones espontaneas de la creatividad
del estudiante.

Otros métodos de evaluación que son tenidos en cuenta en escuela nueva son:

Las pruebas de evaluación: Consiste en una serie de preguntas abierta, cerradas, orales
o escritas que son contestadas por el estudiante, individualmente o en equipo, y que
orientan la observación directa del docente.

Por medio de ella se evalúa el desarrollo cognitivo, socio afectivo.

Actividades de refuerzo y superación: Es un plan de actividades que el docente diseña

para que el alumno logre asimilar el logro no alcanzado y se realiza al finalizar cada
unidad, o al terminar la guía.

CENTRO EDUCATIVO RURAL EL LIBERTADOR

TIPO DE CARACTERISTICAS ASPECTOS QUE SE

EVALUACION DEBEN TENER EN
CUENTA
EVALUACIÓN Se hace a través del proceso programado y La pertinencia
FORMATIVA: al final de cada actividad de aprendizaje.
Proporciona información a lo largo del Optimización
proceso, con la finalidad de sugerir
acciones para mejorar en situaciones Impacto del proceso
futuras.

El proceso de evaluación y autoevaluación

donde el docente y el estudiante realizan
una práctica reflexiva.

La evaluación formativa tiene relación con

la función pedagógica de la enseñanza. Ella
provee al alumno de los medios necesarios
para conducir su formación y, al docente,
para regular su enseñanza.

Sus características son:

Permanente: es decir, que se realiza

durante todo el aprendizaje.

Educativa: es decir, que es en sí misma una

actividad de aprendizaje; el alumno aprende
a través de la evaluación.

Dinámica: ya que al suministrarle

información al alumno sobre sus resultados,
diciendo si alcanzó o no el objetivo y/o
competencia, también le indica la actividad
de refuerzo, si el objetivo no fue alcanzado.

Relativa: relativa a objetos pedagógicas

específicos, definidos de la manera más
clara posible.

Selectiva: ya que permite identificar los

problemas de aprendizaje a medida que
van apareciendo.

Transparente: es decir, que los alumnos

saben en todo momento lo que se espera
de ellos; saben exactamente qué deben
demostrar y de qué son capaces.

Democrática: ya que se basa en el principio

de que la gran mayoría de los alumnos
debe y puede alcanzar los objetivos fijados.

Perturbadora: ya que conduce a la

individualización de la enseñanza, al
respeto del ritmo individual de aprendizaje,
a la complejidad del papel del docente, que
debe ser a la vez preceptor y conductor de
la clase.

Exigente: ya que exige una programación”

detallada de las clases, una atención
permanente, una sobrecarga de trabajo.