“La palabra de Dios, transforma a nuestros estudiantes, en líderes para la sociedad .

” IGLESIA ALIANZA CRISTIANA Y MISIONERA

TACNA

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PARA

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA - 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRSET : Tacna

1.2 UGEL : Tacna
1.3 Institución Educativa Privada : “El Shaddai"
1.4 Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.5 Ciclo/ Grado : VI – 1ro
1.6 N°. Horas Semanales : 2 horas
1.7 Docente Responsable : Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que fortalecen su potencial y como
miembros conscientes y activos de la sociedad.
Se responde así a la Ley General de Educación, que plantea, como fines de la educación peruana y como objetivos de la educación básica, formar personas que:
 Consoliden su identidad personal y social.
 Sean capaces de lograr su propia realización en todos los campos.
 Se integren de manera adecuada y crítica a la sociedad, para así ejercitar su ciudadanía en armonía con el entorno.
 Contribuyan a desarrollar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la identidad nacional,
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística.
 Afronten los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Consecuentemente, el área debe fomentar el desarrollo de competencias que contribuyan a que las personas se sientan bien consigo mismas, desplieguen su potencial y
afirmen su autonomía para una completa realización personal, en armonía con su entorno.

Formamos personas con principios, que afecten positivamente la sociedad, a la luz de la Palabra de Dios
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III. PROBLEMÁTICA, ENFOQUE TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

MES /BIMESTRE PROBLEMÁTICA (P) ENFOQUE TRANSVERSAL (T.T) VALORES

Marzo I Respeto
Inadecuado uso de las técnicas de comprensión lectora.  Búsqueda de la excelencia.
Abril I  Desarrollar la capacidad de resiliencia en los estudiantes.  Inclusivo o de atención a la diversidad. solidaridad
Mayo I y II  Inadecuada practica de habilidades sociales y comunicativas.  Orientación a bien común. Respeto
Junio II  Deficiente control de las emociones en los estudiantes.  Orientación a bien común. Respeto
Julio II  Desinterés de los padres de familia en el rendimiento  Intercultural Responsabilidad y
académico de sus hijos. calidad de servicio.
Agosto III  Falta implementación y capacitación ante los desastres  Intercultural Respeto
naturales. solidaridad
Setiembre III  Inadecuada practica de habilidades sociales y comunicativas.  Orientación al bien común. Tolerancia
Octubre III y IV  Deficiente control de las emociones en los estudiantes.  Inclusivo o de atención a la diversidad. Responsabilidad
Noviembre IV  Inadecuada practica de habilidades sociales y comunicativas.  De derechos. responsabilidad
Diciembre IV  Desarrollar la capacidad de resiliencia en los estudiantes.  Orientación al bien común Amor

IV. CALENDARIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE HORAS:

BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS HORAS SEMANALES

I 05 de Marzo al 11 de mayo 10 semanas 2 horas
II 21 de Mayo al 27 de Julio 10 semanas 2 horas
III 06 de Agosto al 12 de Octubre 10 semanas 2 horas
IV 22 de octubre al 21 de Diciembre 9 semanas 2 horas

Formamos personas con principios, que afecten positivamente la sociedad, a la luz de la Palabra de Dios
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V. COMPETENCIAS DEL CICLO:

COMPETENCIA CAPACIDADES
Para afirmar y valorar la propia identidad, el estudiante debe conocerse y apreciarse, partiendo por reconocer las distintas
identidades que lo definen y las raíces históricas y culturales que le dan sentido de pertenencia. Además, implica aprender a
Afirma su identidad
manejar sus emociones y su comportamiento cuando interactúa con otros. Todo ello le permite desarrollar seguridad y
confianza en sí mismo, necesarias para actuar de manera autónoma en diferentes contextos.
Actuar éticamente ante la realidad supone poder discernir y formular argumentos que orienten juicios, decisiones y acciones a
partir de la ética mínima compartida, más allá de las particularidades grupales, étnicas, religiosas y políticas, tales como el
reconocimiento del otro, el respeto por las reglas de juego, la solidaridad, la justicia o la honestidad. Este proceso implica que
Se desenvuelve éticamente
las personas se relacionen unas con otras, pues no es posible desarrollar esta competencia desde una posición de aislamiento.
Su desarrollo requiere que se creen las condiciones para que los estudiantes armen sus propias matrices de valores y evalúen
sus acciones y las de los demás.

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VI. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

BLOQUES DE CONTENIDOS
BIMESTRE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD
Adolescencia
 Pubertad y adolescencia. “PUBERTAD Y ADOLESCENCIA”.
 Cambios físicos. Diferencias entre varones y mujeres.
I 1 Autoconocimiento
 Autoestima. Recursos para fortalecerla.
Aprendizaje
 Percepción, atención y memoria.
 Estrategias para la atención y
 Concentración.
 Lectura comprensiva.
 Necesidades del
 desarrollo de la Adolescencia.
 Opciones lúdicas. El ocio
Proyecto De Vida
 Necesito un proyecto de vida
 ¡Relájate, tú lo necesitas! “MI PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
II 2  Desarrollo físico, socio afectivo y moral de mujeres y varones. TIEMPO”
 Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles
 ¿Demasiado trabajo o demasiado desorden?
 Aprendo a comunicarme
 Presencia de los otros,
 Metas personales.

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Autoconocimiento
 Motivación. Emociones.
III 3  Habilidades sociales. “CONOCIENDO MI HISTORIA FAMILIAR”.
 Creatividad.
Vínculo Familiar
 Historia Familiar. Diversidad.
 Responsabilidades en la familia.
 Comunicación en la familia.
 Familia y adolescencia

 Desarrollo físico, socio afectivo y moral de mujeres y varones.

 Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles.
IV 4 Vida Saludable “EL AUTOCUIDADO PERSONAL”.
 Autocuidado personal.
 Alimentación saludable.
 Prevención de situaciones de riesgo: adicciones.


VII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADES:

N° DE DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS TIEMPO

UNIDAD ÁREAS
1 “La pubertad y la adolescencia.” Unidad de aprendizaje Comunicación, Educación 10 SEMANAS
física
2 “Mi proyecto de vida y uso del tiempo” Unidad de aprendizaje HGE, Comunicación, arte 10 SEMANAS
3 “ conociendo mi historia familiar” Unidad de aprendizaje C.T.A. Educación física 10 SEMANAS
4 “ El autocuidado personal” Unidad de aprendizaje FCC, Comunicación, C.T.A., 10 SEMANAS
Ed. Cristiana.

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VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

VISUALES AUDIOVISUALES IMPRESOS

- Afiches - Proyector multimedia - Libros
- Laminas - CD´S - Revistas
- Paleógrafo - Módulos tic - Separatas
- Murales - Diccionario
- Mapas
- Croquis internet

IX. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- La evaluación será permanente e integral.

- En cada unidad se evaluara las capacidades del área.
- La evaluación será mediante indicadores.
- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa

X. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES Y RECURSOS:

Persona, Familia y Relaciones Humanas Editorial Santillana

Persona, Familia y Relaciones Humanas paredes Zegarra, Víctor
Persona, Familia y Relaciones Humanas Meza Campos, Mario

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Lic. Sonia Mamani Calizaya

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