Curso-taller: Habilidades para la integración

Módulo 4. Respondiendo a las necesidades de todos

Proyecto Integrador: Etapa 2

Modalidad:
Individual
Tipo de actividad:
Evaluable, debe ser enviada al tutor para su acreditación.

DATOS DEL PARTICIPANTE

Nombre:____________________________________________________
Cuenta de correo:___________________________________________
Teléfono:__________________________________________________
Escuela donde labora:_______________________________________
Nivel educativo en que labora:_______________________________
Ciudad y Estado:________________________________________
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PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL.

EJEMPLO PARA MARIANA

Formato 2. Programación diaria del maestro para todo su grupo y adecuaciones curriculares para
el alumnado con n.e.e asociadas o no a discapacidad.

Grupo: 4º. primaria Maestra de español: Esther Fecha: 5 septiembre 2005

Materia Habilidades o Procedimiento de Criterio y forma de Adecuaciones para
Conceptos propósitos de enseñanza y evaluación Mariana.
aprendizaje recursos
Español Comunicación Libro de español Un dibujo sobre el Sentarse con una
Tema, página. tema con libre compañera para que
Lectura de
Lectura de expresión. hagan lectura en voz
comprensión y
comprensión Leer en silencio. Redacción por lo alta.
redacción
menos de 5 líneas sin Se entrega una guía
Vocabulario nuevo Compartir la lectura faltas de ortografía de preguntas a
con sus compañeros. resolver.
Redacción de la Se le presentan 5
historia Hacer un dibujo. láminas para
acomodo de
Ortografía, palabras Hacer una redacción secuencias del cuento.
escritas con b y d, c escrita.
y s. Se le da a escoger si
prefiere el dibujo o la
redacción.
Discriminar b y d.

Ahora, desarrolla tú la actividad tomado como alumna a Mariana.

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ACTIVIDAD MARIANA

Grupo: 4º. primaria Maestra de español: Esther Fecha: 5 septiembre 2005

Materia Habilidades o Procedimiento de Criterio y forma de Adecuaciones para
Conceptos propósitos de enseñanza y evaluación Mariana.
aprendizaje recursos
Español
(ahora tú elige tu
ejemplo de
programación para
una clase de esta
materia)
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Criterios de evaluación

Para acreditar la Etapa 2 del proyecto de integración, tu propuesta deberá cumplir con los siguientes criterios.

En caso de no cumplir con la totalidad de los criterios en la primera oportunidad, podrás realizar modificaciones a tu proyecto con
base a la retroalimentación de tu tutor y entregarla de nuevo.

Rangos Suficiente Requiere mejora Rango

Muy bien Bien
40 puntos cada 35 puntos cada obtenido y
Criterios 50 puntos cada criterio 45 puntos cada criterio
criterio criterio comentarios

Propósitos de Se definen dos o más Se definen dos o más Se define solamente un Los propósitos y
aprendizaje: habilidades muy habilidades relacionadas en propósito y tiene poca habilidades
habilidades, significativas de acuerdo a gran medida con las relación con las seleccionados no tienen
competencias... las fortalezas y necesidades fortalezas y necesidades del fortalezas y relación con las
del alumno elegido. alumno elegido. necesidades del fortalezas y
alumno. necesidades del alumno
elegido.

Estrategias de Las estrategias y actividades
enseñanza- propuestas están
aprendizaje y diferenciadas tomando en
recursos cuenta las aptitudes,
intereses, inteligencias
múltiples y estilos de
aprendizaje de los alumnos.
Existe diversificación en
contenidos y procesos.
Las estrategias y actividades
propuestas toman en cuenta
algunas de las siguientes
características de los
alumnos: aptitud, interés,
estilo e inteligencias
múltiples.
Las actividades tienen
ciertos elementos de
diversificación.
Las estrategias y Las estrategias y
actividades propuestas actividades planteadas
toman muy poco en no toman en cuenta las
cuenta las características de los
características de los alumnos.
alumnos.
No hay elementos de
Las actividades tienen diversificación en las
muy pocos elementos actividades planteadas.
de diversificación.