I.E. Nº 3075 “PATRICIA FCA.

SILVA DE PAGADOR”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Organizamos información dentro de un problema”
I. DATOS INFORMATIVOS

a. Directora : MAG.: YÁRIDA FALCÓN CCENTA

b. Docente : RUBEN DARIO ALVAREZ CUBA
c. Grado y sección : 4° “B” Ciclo: IV
d. Bimestre : II
e. Fecha : 20 DE julio (Viernes) 2018
f. Duración : 135 MIN
g. Curso : MATEMÁTICA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

INST. DE
TRANSV

ES OBS-
ACCION
ENF.

VAL.
Resuelve problemas de gestión de datos e • Selecciona y emplea procedimientos y

Se organizan en grupos y
incertidumbre recursos como el recuento, el diagrama,

Atención a la diversidad

juegan libremente para

 Representa datos con gráficos y las tablas de frecuencia u otros, para
medidas estadísticas o probabilísticas. determinar la media aritmética como
 Comunica la comprensión de los punto de equilibrio, la moda como la

Lista de cotejos
conceptos estadísticos y probabilísticos. mayor frecuencia y todos los posibles

formar mcm
 Usa estrategias y procedimientos para resultados de la ocurrencia de sucesos
recopilar y procesar datos. cotidianos.
 Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOM. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS REC

.
En grupo clase:
 Saluda a los estudiantes y recuerdan los que aprendieron en la unidad
anterior.

 RECOJO DE SABERES PREVIOS:

Se le muestra en un papelote el siguiente problema:
Se le pregunta ¿alguna vez han viajado? ¿En autos? ¿Avión?¿Cuántas
maletas llevaron?¿escucharon del promedio de peso de las maletas?

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a organizar datos desde un

problema

 Invita a los estudiantes a seleccionar, con tu ayuda, tres acuerdos de

convivencia que se adecúen al trabajo de la presente sesión y opinan
sobre lo que origina el incumplimiento de los acuerdos de convivencia.
 Antes
- Responden: ¿Qué es la media aritmética? ¿Qué es la moda?
Definen: La media o promedio se obtiene dividiendo la suma de los datos entre el
número total de ellos. La moda es el dato que más se repite.

En grupo clase
Dialoga con ellos sobre el reto que resolverán.
Planteamiento del problema

- Analiza en el siguiente problema.

Cada vez que la familia Montes viaja lleva
siempre estas maletas con el peso indicado
¿Cuál es el peso promedio de las maletas?
¿Cuál es el peso que más se repite?

Comprender el problema

Releen el problema las veces que sean necesarias para una mejor comprensión en base a
las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Cuáles son los datos que identificas
en el problema? Subraya o encierra en un círculo las palabras que te ayuna a identificar los
datos, ¿Cuál es la incógnita que debes descubrir en el problema?, ¿Qué relación encuentras
entre los datos y la incógnita?

Elaborar un plan o diseñar una estrategia.

Orienta el diálogo con los niños y las niñas para que planteen sus ideas a fin de que
identifiquen los procedimientos pertinentes para lograr resultados a partir de estas
preguntas: ¿Qué pasos debemos realizar para resolver el problema?, ¿Qué debemos hacer
primero?, ¿Debemos considerara todos los datos descubiertos?, ¿Cómo haríamos para
llegar a la respuesta?, ¿Cómo representaríamos el problema

Ejecución y comunicación de la estrategia

Acompáñalos en los procesos que seguirán en sus equipos y las discusiones matemáticas que
se generarán, que cada grupo aplique la estrategia que mejor lo ayude a solucionar el
problema.
Calculamos el peso promedio de las maletas.

1º Sumamos los pesos de todas las maletas.

18 + 23 + 23 + 23 +25 + 25 + 30 = 167 kg

2º Dividimos la suma total entre el número de maletas.

167 : 7 = 23,86 kg

El promedio de los pesos de las siete maletas es167 kg.

Observamos que el peso que más acostumbran llevar es 23 kg.

La moda en los pesos de las siete maletas es 23 kg.

- Responden: ¿Qué es la media aritmética? ¿Qué es la moda?

Formalización de la matemática aplicada
Explican con claridad todos los procedimientos que le permitieron llegar a la solución del
problema: ¿Qué hemos calculado?; ¿Qué relación puede haber entre los esquemas y la
operación?, Con la participación de los niños y las niñas,

Reflexionar sobre los procesos seguidos

 Leen nuevamente el problema propuesto y deliberan a través del dialogo con relación a: ¿Lo
que te pedía hallar el problema, es lo que has averiguado?, ¿es correcta la respuesta hallada?,
¿Cómo lo comprobarías?, ¿qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿para qué nos
sirvió la tabla?, ¿qué operación nos ayudó a resolver el problema?, ¿de qué otra forma se
pudo resolver el problema?, En que se parece este problema a situaciones de tu vida diaria?,

Otros problemas
Desarrollan en equipos de trabajo los problemas anexados, en el cuaderno
Presentan las actividades del cuaderno de trabajo y se evalúa según lista de cotejo.
- Leen, completan la tabla y responden:
Las edades de diez niños son: 10 años, 9 años, 11 años, 10 años, 12 años, 9 años, 11
años, 10 años, 9 años, 10 años.

Edad (Años) 9 10 11 12

Nª de niños

¿Cuál es el promedio de las edades? (3 x 9 + 4 x 10 +2 x 11 x 12): 10 = ______ años

¿Cuál es la moda?_____________________

- Completa la tabla de frecuencia y responde.

Los siguientes datos son el número de horas diarias que dedica un grupo de alumnos al
estudio de matemática: 1; 3; 2; 1; 2; 1; 2; 1; 2; 2; 3; 2; 2; 2; 1; 3; 2; 3; 2; 1; 2.

¿Cuál es el promedio del número de horas diarias que dedican al estudio de

matemática?

________________________________________________________________

Si 1 hora = 60 minutos, ¿Cuántas horas y minutos se dedican al estudio de Matemática?

__________________________________________________

¿Cuántas horas estudia la mayoría de los alumnos? (moda) _______________

 Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna Lista de
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? cotejo
CIERRE

 Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en

todo momento aportando mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y
opiniones de mis compañeros?, ¿Realice todas las actividades propuestas durante la Estudiantes
clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo momento los acuerdos de convivencia
propuestos para esta sesión?

MAG: YÁRIDA FALCÓN CCENTA RUBEN DARIO ALVAREZ CUBA

DIRECTORA PROFESOR
- Leen, completan la tabla y responden:
Las edades de diez niños son: 10 años, 9 años, 11 años, 10 años, 12 años, 9 años, 11 años, 10 años, 9 años, 10
años.

Edad (Años) 9 10 11 12

Nª de niños

¿Cuál es el promedio de las edades? (3 x 9 + 4 x 10 +2 x 11 x 12): 10 = ______ años

¿Cuál es la moda?_____________________

- Completa la tabla de frecuencia y responde.

Los siguientes datos son el número de horas diarias que dedica un grupo de alumnos al estudio de matemática:
1; 3; 2; 1; 2; 1; 2; 1; 2; 2; 3; 2; 2; 2; 1; 3; 2; 3; 2; 1; 2.

¿Cuál es el promedio del número de horas diarias que dedican al estudio de matemática?

________________________________________________________________

Si 1 hora = 60 minutos, ¿Cuántas horas y minutos se dedican al estudio de Matemática?

__________________________________________________

¿Cuántas horas estudia la mayoría de los alumnos? (moda) _______________

- Organizados en grupos resuelven problemas propuestos.

Busca los datos en el texto o en los gráficos, luego, resuelve.

El agua es un bien preciado que no debemos desperdiciar. Los siguientes gráficos representan el consumo de agua
de la familia de Antonio durante un año y la cantidad de agua utilizada para cada actividad.

Tú puedes ahorrar muchos litros de agua de forma sencilla:

- Cierra bien los caños, pues un caño puede perder 25 litros de agua en un día con sólo dejar caer una gota
por segundo.
- No tengas abierto el caño al cepillarte los dientes; puedes ahorrar hasta 19 litros cada vez.
- Usa la ducha que emplea menos de la mitad de agua que un baño de tina.
 Así, tu familia pagará menos soles por el uso del agua.

1. ¿Cuántos litros de agua gastó la familia de Antonio en todo el año? ¿Cuántos litros en promedio gastó al
mes?
2. Es conveniente cepillarse los dientes tres veces diarias. Si tiene el cuidado de cerrar el caño al hacerlo.
¿Cuántos litros de agua ahorrarías en 1 año?
3. La familia de Antonio tuvo un caño goteando una gota por segundo durante el tercer trimestre. ¿Cuál hubiera
sido su consumo de agua si lo hubiera arreglado y no hubiera estado goteando?
4. Si en lugar de bañarte en tina te das una ducha diaria, ¿Cuánto litros de agua has ahorrado al cabo de una
semana?
5. El 12% del gasto de agua de la familia de Antonio es en la lavadora. ¿Cuántos días usaron la lavadora durante
el segundo trimestre?
6. Calcula el consumo anual de agua en lavado y riego de jardines de una familia que lava diariamente y riega
jardines una vez cada cinco días.
- Desarrollan actividades de reforzamiento
Busca los datos necesarios en el texto o en el gráfico y resuelven
La dirección de un parque de atracciones está haciendo un estudio sobre los visitantes del parque para
mejorar sus servicios.
En el gráfico se indica el número de visitantes que ha tenido el parque durante una semana. Se ha
observado que las cuatro quintas partes de los visitantes son personas menores de 18 años.
El parque está abierto desde las 12 del día hasta las 12 de la noche, excepto los viernes y sábados,
en los que está abierto una hora más.
El parque dispone de 50 atracciones diferentes. Para los mayores de 12 años la entrada cuesta S/.
24.50 y para los menores de 12 años cuesta S/. 11.80

1. ¿Cuántas horas a la semana está abierto ese parque de atracciones?

2. El domingo se vendieron 378 entradas de menores de 12 años y el resto de mayores de 12 años
¿Cuál fue la venta de ese día?

3. ¿Cuál fue el promedio diario de visitantes de lunes a viernes?

4. El 28 % de las atracciones del parque es para niños menores de 10 años ¿Cuántas atracciones hay
para esta edad?

5. A los grupos de más de 18 personas se les rebaja S/. 1,8 en la entrada de cada persona. ¿Cuánto
costarán las entradas de un grupo de 25 personas todas mayores de 12 años?
6. ¿Cuántas personas menores de 18 años se estima que visitaron el parque en esa semana?