ECONOMIA CEPUNT – 2009 II

SEMANA 2
EVOLUCION DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
 ECONOMIA CEPUNT – 2009 II

B) La C) 4 y 5 13. Economistas cuyo

1. Escuela que interv D) 3, 4 pensamiento
defiende las leyes encio y5 E) Todas. marcaron hito en el
naturales: nismo 9. Escuela que desarrollo de la
estata atribuye mayor ciencia económica:
B) Fisiócrata l importancia a los 1. Alfred Marshall
C) Neoclásica C) El comercio costos de 2. John Maynard
D) Mercantilista exterior como inflación: Keynes
E) Monetarista una actividad A) Neoclásica 3. Wasily Leontief
2. La Escuela más importante B) Marginalista 4. Carlos Marx
Keynesiana que el comercio C) Monetarista 5. Adam Smith.
propone: interior. D) Neoliberal Son ciertas
1) Promover la D) La acumulación E) Keynesiana solamente: A) 1 y 2
participación moderada de metales a 10. Las siguientes B) 1, 2 y 4
del Estado. través de la escuelas del C) 2 y 4
2) Contribuir a la explotación pensamiento D) 2, 4 y 5 E) 1, 3
expansión del minera económico: y4
ingreso y el E) Todas. 1. La Escuela 14. Principio de la
empleo 6. Los fisiócratas Socialista escuela fisiócrata:
mediante la sostienen : 2. La Escuela A) En un sistema
inversión La primacía de Fisiocrática de mercado se
pública la agricultura . 3. La Escuela puede dar el
3) Superioridad de La sociedad Clásica equilibrio con
la regida por un orden 4. La Escuela desempleo.
competen natural. Monetarista B) La cantidad de
cia C) El excedente 5. La Escuela dinero es
4) La renta de la creado en la Marginalista determinante de
tierra producción Ordenadas en forma la producción
5) Estimular la llamado cronológica en el largo
actividad producto neto ascendente, plazo.
económica Todas las corresponde a la C) El único
durante los anteriores combinación: excedente
periodos de Ninguna de las A) 2-3-1-5-4 proviene de la
recesión. anteriores. B) 3-2-4-5-1 actividad
Son ciertas: 7. “El equilibrio C) 2-4-3-1- 5 agrícola.
A) 1, 2 y 3 B) automático se D) 2-1-3-5-4 D) En épocas de
3, 4 y 5 C) 1, 2 consigue en la E) 2-1-4-3-5 recesión el
y5 sociedad porque 11. Tres obras estado debe
D) Todas E) cada individuo al trascendentales en intervenir en la
Ninguna de las buscar su propio el pensamiento economía.
anteriores beneficio beneficia económico : E) El bienestar de
3. Escuela que a los demás”. Esta 1. “Economía e un país
formula afirmación Interés” depende de la
observaciones a corresponde a la 2. “La Riqueza de masa de su
los principios de la escuela: las Naciones” población.
escolástica A) Mercantilista 3. “El Capital“ 15. Plantean la
medioeval y B) Clásica 4. “Teoría del intervención del
plantea la C) Fisiócrata Interés” estado:
existencia la D)Marxista 5. “Teoría general 1. La Escuela
intervención E) Keynesiana. del empleo, la Socialist
absoluta del 8. Ideas del tasa de interés a
Estado: marxismo: y el dinero” 2. La Escuela
A) Mercantilista 1) El régimen Son ciertas A) 1 y 5 Fisiocrát
B) Fisiócrata económico es la B) 2, 3 y 4 ica
C) Neoclásica base de C) 1, 2 y 5 3. La Escuela
D) Monetarista sociedad, sobre D) 2 y Clásica
E) Keynesiana la cual se eleva 4 E) 2, 3 y 5 4. La Escuela
4. Aporte del la 12. Los neoclásicos Keynesi
pensamiento superestructura sostienen : ana
neoliberal: jurídica, política, 1. El valor de los 5. La Escuela
A) La distinción ideológica, etc. bienes se Mercant
entre valor de uso y 2) La teoría de la encuentra en su ilista.
valor de cambio plusvalía y, en utilidad marginal. Son ciertas
de los bienes consecuencia, 2. El autoritarismo solamente: A) 1, 2 y
B) La explicación la teoría de la del Estado.. 3 B) 1, 4 y 5
del uso explotación 3. El desempleo C) 2, 3 y 4
del 3) La fuerza de es producto de D) Sólo 1 E) 1 y
dinero trabajo humana un desequilibrio 5
como es una en el mercado 16. La Escuela
producto mercancía de trabajo Marxista sostiene
C) de la evolución 4. El dinero es que:
4) Las relaciones
del extraordinariam 1. El capitalismo
económicas son
intercam ente importante sólo es una
relaciones entre
bio para la formación
personas, no
C) La distinción macroeconomía económica, la
relaciones entre
entre dinero y capital . misma que será
cosas.
real. 5. El estado debe superada.
5) Propugnar un
D) El intervenir solo en 2. El estado debe
nuevo tipo de
reconocimiento de que el épocas de aguda intervenir sólo
sociedad
cambio se basa en la recesión. en épocas de
basada en
equivalencia Son ciertas depresión
premisas
entre los productos solamente: A) 1 y 2 económica.
totalmente
E) Ninguna. de las B) 2 y 4 3. La agricultura
distintas al
anteriores. C) 2 y 5 es la actividad
capitalismo.
5. El mercantilismo D) 1 y 3 E) 3 económica más
Son ciertas: A) 1,2 y
sostiene: y4 importante para
6 B) 2 y 5
A) El nacionalismo el desarrollo.
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4. La intervención
estatal es
necesaria para
corregir los
desequilibrios
económicos
5. Existe un orden
natural en la
economía.
Son ciertas
solamente: A) 1 y 4
B) 2, 4 y 5
C)1, 3 y 4
D) 1, 4 y 5 E) 1,
2y5
17. Las escuelas de
pensamiento mas
influyentes en
nuestra época :
1. Escuela
medioeval
2. Escuela
Marxista
3. Escuela
Keynesiana
4. Escuela
Monetarista
Son ciertas
solamente:
A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 4
C) 1 y 4
D) 3 y 4
E) Todas.
18. Planteamientos del
pensamiento
keynesiano:
1. El estado no
debe hacer uso
de la política
monetaria
activa.
2. La demanda
depende de la utilidad
marginal
3. La política fiscal
activa es
necesaria en
tiempos de
recesión..
4. La disminución
del desempleo
no se produce
en forma
automática.
Son ciertas
solamente:
A) 1, 2 y 4
B) 2, 3 y 4
C) 1 y 4
D) 3 y 4
E) 1, 3 y 4