SESIÓN 12 GUÍA PRÁCTICA DE LA

NORMATIVIDAD AMBIENTAL
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE 1

CULTURA AMBIENTAL

https://es.slideshare.net/JustAyma/deberes-y-derechos-ambientales

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-I
 Normatividad Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Evalúa la aplicación de diversas normas en defensa de los derechos ambientales.
c. Indicador de logro: Propone deberes y difunde derechos ambientales partir de los problemas
detectados en su zona de estudio, en una infografía.
______________________________________________________________________________________________________________________________

I. Fundamentación
El derecho ambiental, está suscitando un gran interés en todo el mundo por constituir, un medio 2
imprescindible para la preservación del medio ambiente y de una buena calidad de vida.
Ejercer la ciudadanía ambiental, conociendo nuestros deberes ambientales y difundiendo nuestros
derechos, se hace necesario ya que nuestra biodiversidad también es acosada por parte de la
problemática ambiental, lo cual convoca a que desde nuestra postura evaluemos la situación de
del entorno y que conozcamos las leyes ambientales para elevar propuestas y salvaguardar el
ambiente, necesario para la vida humana. Eso es ejercer la ciudadanía ambiental, aprender a
defender nuestros derechos ambientales que están siendo vulnerados y promover en diversos
escenarios el ejercicio de la ciudadanía ambiental.

II. Organización de actividades:

1. Observe el video sobre la contaminación en Carabayllo, y reflexione:
https://www.youtube.com/watch?v=HssmaHWzHtQ

1. ¿Cómo se evidencian los hechos observados en el video, en tu comunidad y en tu zona de

intervención?
2. ¿Cómo puede comportarse como un ciudadano ambiental ante los problemas observados en tu
comunidad y zona de trabajo?

Todos los estudiantes somos ambientalistas y debemos actuar frente a los problemas de
contaminación ambiental, no buscando culpables sino reconociendo las malas conductas de los
pobladores con respecto a la limpieza y al ornato de las ciudades. Tenemos derecho y deber para
mitigar los problemas de contaminación, atraves de charlas, y capacitaciones continuas, comités
ambientales, crear ONG, que permitan solucionar los problemas del cambio climático.

3. Evalúe los peligros y riesgos ambientales de su zona de intervención y nombre los

contaminantes más frecuentes:(de la guía 11)

ANTROPICOS : Subvencion, incendio, fuga de gas, derrame de petróleo, invasiones,

fabricasclandestinas y construcciones informales. Dentro de los peligros de forma
NATURAL: existen las siguientes aluciones, huaicos, maremotos, terremotos, epidemias,
pandemias, etc.

4. ¿Qué normas incumplen las instituciones, empresas, pobladores en el deterioro de la calidad del
ambiente de su zona?

Constitución política del Perú, es la carta magna de nuestra nación , donde están los deberes
y derechos ambientales que debemos cumplir para cuidar nuestro medio ambiente pero, sin
embargo, las empresas públicas y privadas violan normas específicas que provocan el

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 deterioro y contaminación de recursos naturales y bio. Diversidad.

Ley General del Ambiente: Norma que no se cumple tanto por instituciones como por los
vecinos

Ordenanzas Municipales: No son acatadas por los vecinos alegando que es responsabilidad
del municipio.

5. ¿Qué derechos ambientales deben conocer los pobladores para defenderse del deterioro de su
zona?

 Derecho a Respirar aire limpio: Gases contaminantes

Derecho a tener áreas verdes, parque, jardines, es el deber de la municipalidad 3
implementar áreas verdes.
 Derecho a tener un suelo limpio: sin desechos orgánicos y derrame de sustancias, lo cual
se da generalmente en los conos, y se aprecia gran cantidad de basura.

6. ¿Qué deberes ambientales debemos cumplir todos los ciudadanos de esta sociedad ante los
problemas generados por falta de cultura ambiental?

 Limpiar a un Domicilio
 Cuidar las áreas verdes adyacente al domicilio
 Formar comités ambientales para implementar áreas verdes
 Crear organizaciones a nivel vecinal para mejorar el ornato

7. Consulte material informativo sobre los deberes, derechos, normatividad ambientales,

dialoguen en equipos sobre las problemáticas priorizadas y proponga deberes para ejercer sus
derechos ambientales de 4 problemáticas observadas y elabore una infografía (ver en google
ejemplos) para difundirla en su zona de intervención.
8. Organice en un cuadro la recopilación de información y sus propuestas:

Derecho ambiental que se Norma ambiental que se Propuestas de 2 deberes para el

vulnera puede aplicar ejercicio de este derecho ambiental

1. ESCAZES DE AGUA CONTICUION POLITICA DEL  RECICLAR AGUA RESIDUAL Y

PERU PASAR POR UN
TRATAMIENTO Y RENTILIZAR

 RESERVPORIOS PARA
ABASTECER DE AGUA A LAS
PERSONAS DAMNIFICADAS,
2. CONTAMINACION  LOS AUTOS PARTICULARES
SONORA DEBEN CIRCULAR EN
ORDENANZA MUNICIPAL HORARIOS

 APLICACIÓN PARA DETECTAR EL

MAL USO DE VOCINA.
3. CONTAMINACION VISUAL  PERSONA QUE INFRINGE ESTA
ORDENANZA MUNICIPAL NORMA DEBE TRABAJAR UNA
SEMANA DONDE LA
MUNICIPALIDAD.

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  QUE PAGUE UNA MULTA

4. DERECHO A CONTAR CON  IMPLEMENTAR VIVEROS PARA

AREAS VERDES PRODUCIR MUCHAS PLANTAS
LEY GENERAL DEL AMBIENTE Y REPARTIR O LAS ZONAS

 CREAR ONG.

9. Monitoreo del trabajo con grupo beneficiario:

a) Describe al grupo de beneficiarios de tu grupo: (número, sexo, edad)
4
Personas entre los 18 y 60 años mayormente mujeres y niños que transcurren por la zona.

b) Apoyo recibido de los beneficiarios:(agua, herramientas de limpieza, otros)

Dos señoras de tiempos cercanas, nos prestaba escobas para acelerar nuestra labor.

c) Con respecto a tu propuesta, tus beneficiarios se han comprometido a:

Mantener las áreas verdes, regarlas, y cuidarlas.

10. Presentar la infografía al docente para su aprobación, luego mejorar la presentación con
diagramación adecuada e incluirla en su plan de acción, para difundirla en la sesión 14.

Consultar el link donde encontrarás material y algunas ideas para la infografía de la normativa
ambiental y su importancia.
http://www.minam.gob.pe/legislaciones/delitos-ambientales/

V. Socialización y/o conclusión

1. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
2. Socializan sus textos virtualmente para la presentación final de la actividad.
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
office (nitidez y claridad)
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)
VI. Evaluación

 Producto académico a evaluar: INFOGRAFIA DE DEBERES Y DERECHOS AMBIENTALES –

ANEXO 01
 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema

VII. Glosario

Gestión de riesgo
Riesgo
Vulnerabilidad
Amenaza
Peligro
Peligro Ambiental
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VIII. Referencias bibliográficas

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca UCV
363.737 C35 Castro M. (2008). Bioindicadores de la contaminación ambiental.
EJ. 3 Buenos Aires: Dunken,
363.73 C95 Cruz A. (2007). La contaminación de suelos y aguas. Sevilla:
Secretariado De Publicaciones De La Universidad De Sevilla.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid:

Pearson Educación. 5

Hernández, R., Fernández, C., Baptistas, P (2010). Metodología de la

MAE 001.42 investigación. (5. ª ed.). México D.F.: McGraw-Hill
H55 2014 Interamericana.

Galván, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines.

Recuperado de
https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental

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 ANEXO 01

REDACTAMOS NUESTRAS CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

Vara (2010, pág. 371) Hay algunos criterios importantes para garantizar buenas
conclusiones:

- Presenta al menos cuatro conclusiones enumeradas, haz un párrafo por cada

conclusión. Cada conclusión es breve, puntual y no debe superar un párrafo.
6
- Enlaza cada objetivo del trabajo con cada conclusión. Para cada objetivo, una
conclusión. Las conclusiones deben responder las preguntas de investigación, contrastando las
hipótesis. Las conclusiones deben corresponder con los objetivos o preguntas. La coherencia
debe estar garantizada. Sin embargo, eso no significa que no pueda existir más conclusiones
que objetivos. Después de responder las preguntas de investigación, puedes agregar
conclusiones adicionales.

Deben ser directas, afirmativas y precisas, y basarse en todas las evidencias disponibles (los
resultados y los datos presentados).
Las conclusiones no deben ser copia del contenido de tu resumen o de tus resultados. La
redacción debe ser propia.
EJEMPLO

Conclusiones

- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto de
huella ecológica.

- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica, mientras
que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.

- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la

Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de igual
modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel de huella
ecológica.

- El nivel de percepción de la calidad de agua potable, en jóvenes del Asentamiento Humano

Villa los Reyes del distrito de ventanilla es alto entre los sujetos de 28 a 30 años.

Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

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Luego de la recolección y el análisis de la encuesta realizada podemos obtener las
siguientes conclusiones:

Primera

Se determinó que el 68% de los pobladores encuestados consideran no tienen apoyo de 7

las autoridades municipales para la gestión del mantenimiento vial y peatonal ni tampoco
para el cuidado de las áreas verdes.

Segunda:

Se determinó que el 46% de las pobladoras tienen la voluntad de preservar, mantener y

colaborar a la mejora de sus calles para conseguir una vista paisajista y disminuir la
contaminación de su zona.

Tercera:

Se resaltó la preocupación de los pobladores, ya que el 72% generaliza que no se sienten

apoyados por el municipio y que falta organización en la zona para conseguir el ambiente
deseado.

Cuarta:

Se detectó que la población encuestada, que el 68% tiene consciencia de los problemas
de su zona y de la manera en que afecta esto su entorno diario, por lo que están
dispuestos y generar un cambio en su zona para mejorar y volver segura las vías y
caminos peatonales.

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