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3 AÑOS

CIENCIA Y AMBIENTE
LEYENDA :
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS 01 = Explora y observa objetos, seres
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER vivos, hechos o fenómenos de su entorno
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA haciendo uso de sus sentidos.
NF (Nota Final)

COMUNICACIÓN
LEYENDA :
COMPETENCIA:
COMPRENDE
TEXTOS ORALES 01 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
02 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.
03 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
04 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto
escuchado.
05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: SE
EXPRESA
ORALMENTE 06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
07 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
08 = Responde preguntas
09 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
COMPETENCIA:
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS 10 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.
11 = Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
12 = Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen.
13 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.
14 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
COMPETENCIA:
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS 16 = Escribe a su manera.

MATEMATICA
LEYENDA :
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE CANTIDAD 01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto.
03 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”,
“pocos”.
04 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para
contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.
COMPETENCIA: 06 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con
ACTÚA Y PIENSA una forma tridimensional
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
07 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con
una forma bidimensional
08 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con
material concreto
09 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico
plástico y concreto
10 = Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”, “delante de o atrás
de”.
11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.
12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos
y ubicación.
13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.

PERSONAL SOCIAL
LEYENDA :
COMPETENCIA:
AFIRMA SU
IDENTIDAD 01 = Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias.
02 = Se identifica como niño o niña según sus características corporales.
03 = Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos,
demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
04 = Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
06 = Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le brindan
seguridad.
09 = Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en
algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.
COMPETENCIA:
CONVIVE
RESPETÁNDOSE A SÍ
MISMO Y A LOS 10 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus
DEMÁS compañeros.
11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
12 = Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros.
13 = Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
14 = Pide que lo llamen por su nombre.
15 = Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.
16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela.
17 = Expresa las normas acordadas en su aula.
18 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
19 = Cumple con las normas de su aula.
20 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.
21 = Se expresa en su lengua materna.
22 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
23 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
24 = Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.
25 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
26 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios
públicos de la escuela.
27 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
COMPETENCIA:
PARTICIPA EN
ASUNTOS PÚBLICOS
PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN 28 = Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula
29 = Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa.
30 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.
31 = Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa.
32 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
33 = Da su opinión en la búsqueda de consensos.
34 = Expresa sus ideas en las asambleas de aula.
35 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
36 = Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
37 = Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
38 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su
escuela.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS 39 = Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y su pasado
40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado.
41 = Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
42 = Menciona algunas etapas de su vida.
43 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
44 = Cuenta anécdotas de su historia personal.
COMPETENCIA:
ACTÚA
RESPONSABLEMENT
E EN EL AMBIENTE 45 = Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
46 = Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela.
47 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
48 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres (PGRD) de su institución educativa
49 = Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de –encima de”,
“cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.
50 = Se desplaza en distintas direcciones.
51 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda
de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de").
52 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su
espacio inmediato.
COMPETENCIA:
ACTÚA
RESPONSABLEMENT
E RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS 53 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
54 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
55 = Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan utilizar.
56 = Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
57 = Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU 58 = Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias y acciones
CORPOREIDAD que realiza.
59 = Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.
60 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres.
61 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes
superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).
62 = Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
63 = Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas,
desplazamientos y juegos libres.
64 = Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los
objetos que utiliza.
65 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y
palabras.
66 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y
estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
67 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en
variadas situaciones de juego.
COMPETENCIA:
PRACTICA
ACTIVIDADES
FÍSICAS Y HÁBITOS 68 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le
SALUDABLES generan bienestar emocional y físico.
69 = Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse mejor en
las diferentes actividades de la vida cotidiana.
70 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad física).
71 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
72 = Consume líquidos variados y saludables.
73 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
74 = Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño.
75 = Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para
el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.
COMPETENCIA:
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON 76 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y
EL ENTORNO materiales.
77 = Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego.
78 = Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás.
79 = Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.

4 AÑOS
CIENCIA Y AMBIENTE
LEYENDA :
COMPETENCIA:
INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA 01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo
CIENCIA uso de sus sentidos.
02 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
03 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación,
experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc).
04 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos,
primeras formas de escritura).
05 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 = Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el
resultado de su indagación.
COMPETENCIA:
EXPLICA EL MUNDO 08 = Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
FÍSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza.
10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus características.
COMPETENCIA:
DISEÑA Y PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO 12 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica
13 = Propone ideas de alternativas de solución.
14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 = Describe cómo va a construir su prototipo.
16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
17 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre
otras).
18 = Describe posibles usos del prototipo.
19 = Comunica cómo construyó su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construyó su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA EN 23 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las
SOCIEDAD personas.
24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y
escucha las opiniones de sus compañeros.
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su
ambiente.
26 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.

COMUNICACIÓN
LEYENDA :
COMPETENCIA:
COMPRENDE
TEXTOS ORALES 01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral
02 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
03 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto
escuchado.
07 = Dice de qué trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: SE
EXPRESA
ORALMENTE 10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
13 = Responde preguntas.
14 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 = Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA:
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS 16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.
17 = Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
18 = Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.
19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
20 = Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del
texto que le leen.
21 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes,
siluetas, palabras significativas.
22 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
COMPETENCIA:
PRODUCE
TEXTOS 23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
ESCRITOS escrito.
24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el
tema, el destinatario y el propósito.
26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

MATEMATICA
LEYENDA :
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE CANTIDAD 01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
02 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo
a corto.
03 = Expresa en forma oral los números
04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas
considerando un referente hasta el tercer lugar.
05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
06 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”,
“pocos”, “ninguno”.
07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3
objetos.
08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar
hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar
el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y 11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patrón
CAMBIO de repetición.
12 = Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material
concreto.
13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones
de repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.
16 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con
una forma tridimensional
17 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con
una forma bidimensional
18 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno
19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o
con material concreto.
20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones
"ese es largo", "este es corto”.
21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico
plástico y concreto.
22 = Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arriba-
abajo, delante-detrás de, dentro-fuera.
23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia
adelante o hacia atrás”.
24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su
cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicación.
26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE GESTIÓN DE
DATOS E 27 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del
INCERTIDUMBRE aula, expresándolos en listas, con material concreto.
28 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.
29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en
listas.
30 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos

PERSONAL SOCIAL
LEYENDA :
COMPETENCIA:
AFIRMA SU 01 = Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas
IDENTIDAD como suyas y valorándolas.
02 = Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o
niña.
03 = Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.
04 = Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
06 = Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad, mostrando
mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un deseo.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las
normas de convivencia establecidas en el salón.
COMPETENCIA:
CONVIVE
RESPETÁNDOSE A SÍ
MISMO Y A LOS 11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus
DEMÁS compañeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
13 = Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los
acuerdos y deberes pactados.
16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
17 = Pide que lo llamen por su nombre
18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza,
inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
19 = Menciona por qué hay normas en su aula.
20 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.
21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
23 = Cumple con las normas de su aula.
24 = Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.
25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.
26 = Se expresa en su lengua materna.
27 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
28 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
29 = Pregunta para conocer la vida de niños de su aula.
30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños.
31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del
Perú.
32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 = Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta
35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos
de la escuela.
38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
39 = Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su
comunidad.
COMPETENCIA:
PARTICIPA EN
ASUNTOS PÚBLICOS
PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN 40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros
42 = Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que
afectan al grupo.
43 = Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad
educativa.
44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.
45 = Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas.
46 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
47 = Da su opinión en la búsqueda de consensos.
48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
49 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus
derechos.
52 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su
escuela.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS 53 = Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.
54 = Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos,
lugares, fotos, imágenes, relatos).
55 = Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones.
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 = Cuenta anécdotas de su historia personal.
59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
COMPETENCIA:
ACTÚA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE 60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen en su
vida cotidiana.
62 = Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad
realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato.
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio
inmediato.
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.
65 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
66 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres (PGRD) de su institución educativa.
67 = Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de”
– “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, en relación a sí mismo.
68 = Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”.
69 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda
de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,
“dentro de” –“fuera de”, “cerca de” – “lejos de”.
70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su
espacio inmediato.
COMPETENCIA:
ACTÚA
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS 71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
provienen y las personas que intervienen en su producción.
74 = Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona
cómo ello beneficia a todos.
75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles,
alimentos).
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el
futuro de sus pertenencias.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD 78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
79 = Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su
interés.
80 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura,
deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes
superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo- manual y óculo-podal
(patear o lanzar una pelota).
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre
otros.
84 = Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos
que utiliza.
85 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y
palabras.
86 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y
estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
87 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en
variadas situaciones de juego.
COMPETENCIA:
PRACTICA
ACTIVIDADES FÍSICAS
Y HÁBITOS 88 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le
SALUDABLES generan bienestar emocional y físico.
89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar,
gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad física).
91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
92 = Consume líquidos variados y saludables.
93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y
después de ir al baño.
95 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes,
baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
96 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados.
COMPETENCIA:
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL 97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y
ENTORNO materiales.
98 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de
juego y exploración.
99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los
diferentes materiales.
100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones
de juego.

5 AÑOS
CIENCIA Y AMBIENTE
LEYENDA :
COMPETENCIA:
INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR 01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de
LA CIENCIA sus sentidos.
02 = Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres
vivos o fenómenos naturales de su entorno.
03 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
04 = Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de
indagación.
05 = Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
06 = Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución.
07 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y
otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc).
08 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras
formas de escritura).
09 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
10 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
11 = Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos, el resultado de
su indagación.
12 = Comunica los resultados y limitaciones de su indagación.
COMPETENCIA:
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS 13 = Describe objetos y materiales por sus características.
14 = Describe las funciones de los objetos.
15 = Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos (al ser
mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
16 = Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor.
17 = Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
18 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza.
19 = Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
20 = Describe el crecimiento de los seres vivos.
21 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
22 = Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus características.
23 = Describe el cielo de día y el cielo de noche.
24 = Describe los fenómenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo,
granizo, huayco, entre otros).
COMPETENCIA:
DISEÑA Y PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO 25 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica.
26 = Propone ideas y describe su alternativa de solución.
27 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
28 = Selecciona los materiales que utilizará, según sus características (tamaño, color, forma,
entre otras).
29 = Representa gráficamente su alternativa de solución (dibujos, primeras formas de escritura)
30 = Describe cómo va a construir su prototipo.
31 = Estima el tamaño de su prototipo y el de las piezas que lo conforman, utilizando unidades de
medidas no convencionales (arbitrarias).
32 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
33 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
34 = Describe posibles usos del prototipo.
35 = Comunica cómo construyó su prototipo.
36 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA EN 37 = Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y
SOCIEDAD los que no.
38 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
39 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha
las opiniones de sus compañeros.
40 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su
ambiente.
41 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.

COMUNICACIÓN
LEYENDA :
COMPETENCIA:
COMPRENDE
TEXTOS ORALES 01 = Usa normas culturales que permiten la comunicación oral.
02 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
03 = Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática variada.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las características de animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto
escuchado.
07 = Dice de qué trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
09 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.
COMPETENCIA: SE
EXPRESA
ORALMENTE 10 = Adapta según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
11 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
12 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
13 = Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
14 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
15 = Responde preguntas en forma pertinente.
16 = Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
17 = Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA:
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS 18 = Explica para qué se usan los textos socialmente en su entorno.
19 = Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
20 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad.
21 = Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
22 = Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.
23 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
24 = Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del
texto que le leen.
25 = Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
26 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes,
siluetas, palabras significativas.
27 = Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto
que le leen.
28 = Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen.
29 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.
COMPETENCIA:
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS 30 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
31 = Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a
producir.
32 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el
tema, el destinatario y el propósito.
33 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
34 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
35 = Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.
36 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

MATEMATICA
LEYENDA :
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES 01 = Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones
DE CANTIDAD lúdicas y con soporte concreto.
02 = Agrupa objetos con un solo criterio[1] y expresa la acción realizada.
03 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a pequeño, de largo a
corto, de grueso a delgado.
04 = Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material
concreto y gráfico.
05 = Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la
posición de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto lugar.
06 = Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
07 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”,
“pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos que”.
08 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.
09 = Expresa la duración de eventos usando las palabras basadas en acciones “antes”,
“después”, “ayer”, “hoy” o “mañana”, con apoyo concreto o imágenes de acciones (calendario o
tarjetas de secuencias temporales).
10 = Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: “este pesa más que” o
“este pesa menos que”.
11 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
12 = Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos.
13 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta
10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material concreto.
14 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el
peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
15 = Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.
16 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones
aditivas, con apoyo de material concreto.
17 = Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
18 = Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y 19 = Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad
CAMBIO y los expresa en un patrón de repetición.
20 = Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear patrones de
repetición.
21 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en un patrón de
repetición.
22 = Representa un patrón de repetición (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material
concreto o dibujos.
23 = Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones con
soporte concreto y gráfico.
24 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de
repetición hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
25 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y 26 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma
LOCALIZACIÓN tridimensional
27 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma
bidimensional
28 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno
29 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con
material concreto.
30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies,
pasos y objetos como clip, eslabones, lápices, crayolas, palillos, etc.
31 = Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es
más largo que", "es más corto que”.
32 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico
plástico y concreto.
33 = Describe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos
de.
34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando:
“hacia la derecha o hacia la izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”.
35 = Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma
vivencial y pictórica.
36 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales
con el modelo presente.
37 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales
con el modelo presente.
38 = Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y comparar
longitudes, en situaciones cotidianas.
39 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeños grupos para resolver problemas
de desplazamientos y ubicación.
40 = Emplea croquis simples al resolver problemas de localización
41 = Explica las características que tienen las formas de los objetos que agrupó.
42 = Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los objetos.
43 = Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una
experiencia vivencial o lúdica.
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
DE GESTIÓN DE 44 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del
DATOS E aula, expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y
INCERTIDUMBRE dibujos.
45 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos
46 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas,
tablas de conteo o pictogramas sin escala
47 = Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos: “siempre”,
“nunca “.
48 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos

PERSONAL SOCIAL
LEYENDA :
COMPETENCIA:
AFIRMA SU 01 = Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas
IDENTIDAD como suyas y valorándolas.
02 = Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o
niña.
03 = Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u
otras actividades.
04 = Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
05 = Comunica cuando se siente incómodo en relación con su seguridad corporal.
06 = Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cómo se siente como
miembro de ella.
07 = Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las
diferentes situaciones que vive.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce y ha
incorporado como límites y que le brindan seguridad.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emoción o deseo, y
respeta las normas de convivencia establecidas en el salón
COMPETENCIA:
CONVIVE
RESPETÁNDOSE A SÍ
MISMO Y A LOS 11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus
DEMÁS compañeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
13 = Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los
acuerdos y deberes pactados.
16 = Pide que lo llamen por su nombre.
17 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
18 = Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus
compañeros.
19 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza,
inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
20 = Menciona por qué hay normas en su aula.
21 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.
22 = Explica las normas establecidas en el aula.
23 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
24 = Cumple con las normas de su aula.
25 = Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.
26 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.
27 = Se expresa en su lengua materna.
28 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
29 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
30 = Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de niños de otros pueblos.
31 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos,
valorando la diversidad.
32 = Expresa lo que le llama la atención sobre otros pueblos y sus culturas, espontáneamente.
33 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del
Perú.
34 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
35 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
36 = Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta.
37 = Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se
resolvieron.
38 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
39 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos
de la escuela.
40 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
41 = Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su
comunidad.
COMPETENCIA:
PARTICIPA EN
ASUNTOS PÚBLICOS
PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN 42 = Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo.
43 = Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula.
44 = Observa y pregunta para recoger información sobre asuntos que lo afectan a él y a sus
compañeros.
45 = Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que
afectan al grupo.
46 = Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad
educativa.
47 = Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de
interés común.
48 = Escucha con atención las opiniones de sus compañeros sobre un tema de interés común.
49 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
50 = Acepta los consensos para el bien común.
51 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
52 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
53 = Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus compañeros en su
escuela.
54 = Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento conductas y
situaciones que afectan sus derechos y los de sus compañeros.
55 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su
escuela.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS 56 = Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.
57 = Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos,
lugares, fotos, imágenes, relatos).
58 = Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones.
59 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
60 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
61 = Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en su vida.
62 = Menciona causas directas de algunos hechos.
63 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
64 = Narra hechos o anécdotas de su historia personal.
COMPETENCIA:
ACTÚA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE 65 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
66 = Expresa de qué manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida cotidiana.
67 = Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad
realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato.
68 = Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su vida y la de sus
compañeros.
69 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.
70 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
71 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres (PGRD) de su institución educativa.
72 = Se ubica interpretando las expresiones “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima
de”, “al lado de”, “dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, en relación a sí mismo y con
diversos objetos.
73 = Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”.
74 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda
de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,
“dentro de” –“fuera de”, “cerca de” – “lejos de”.
75 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su
espacio inmediato.
COMPETENCIA:
ACTÚA
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS 76 = Identifica, en actividades vivenciales, las ocupaciones de los miembros de su familia y los
ECONÓMICOS servicios que brinda a la comunidad.
77 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
78 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
provienen y las personas que intervienen en su producción.
79 = Expresa cómo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.
80 = Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona
cómo ello beneficia a todos.
81 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
82 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles,
alimentos).
83 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el
futuro de sus pertenencias.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD 84 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
85 = Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones y
movimientos.
86 = Combina acciones motrices básicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro, en
sus actividades y juegos libres.
87 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes
superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
88 = Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisión a nivel visomotriz:
óculo- manual y óculo-podal (patear, lanzar, recepcionar).
89 = Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, con
seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos, como cuerdas, telas, pelotas,
entre otros.
90 = Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos
que utiliza.
91 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y
palabras.
92 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y
estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
93 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en
variadas situaciones de juego.
94 = Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos
asociados con la realización de la actividad física.
95 = Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes
actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
96 = Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal, cuando come, se
viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al baño.
97 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
98 = Consume líquidos variados y saludables.
99 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
100 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y
después de ir al baño.
101 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes,
baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
102 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados.
COMPETENCIA:
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL
ENTORNO 103 = Disfruta de la participación en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablecidas.
104 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de
juego y exploración.
105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo
materiales y aceptando otras propuestas de juego.
106 = Respeta y recuerda las normas de seguridad, así como las reglas que se requieren
durante las actividades y situaciones de juego.