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Contar con un aula virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema del
que se quiere aprender, y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las
tradicionales.
El aula virtual mostrará un espacio que generará un registro y matricula (previa) de los
participantes verificando sus datos personales, número de celular y correo electrónico
habilitado.
El aula virtual contará con un sistema de comunicación remota con los docentes participantes
para enviar los avisos y alertas de actividades en el aula virtual a través de la comunicación en
línea. El docente participante recibirá avisos electrónicos (correo electrónico) sobre el inicio de
las actividades, cumplimiento o incumplimiento de las actividades y alertas sobre evaluación o
presentación de productos.
Como plataforma de aula virtual se propone hacer uso del Moodle, la cual se ejecutará en los
servidores de la UNC, con un acceso bajo el dominio de la UNC (unc.edu.pe).
MOODLE
Moodle es un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta
calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas
veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.
Una de las principales características de Moodle sobre otros sistemas es que está hecho en base
a la pedagogía social constructivista, donde la comunicación tiene un espacio relevante en el
camino de la construcción del conocimiento. Siendo el objetivo generar una experiencia de
aprendizaje enriquecedora.
VENTAJAS
Para la implementación del aula virtual se tomará en cuenta los siguientes perfiles
personalizados:
En este contexto el proceso comunicativo se realiza en diversas direcciones, tales como docente
participante–tutor virtual–docente participante, docente participante-docente participante, a
través de las herramientas que contribuyen a la interactividad, como por ejemplo video,
calendario de actividades, chat de asesoría, foros entre otros.
SESIÓN VIRTUAL
Inicio: se propone una situación problemática, caso, experiencia, de tal forma que
permita involucrar, despertar el interés y confrontar los saberes con la práctica docente,
seguidamente se plantea una serie de interrogantes vinculados a la situación
problemática. Dichas interrogantes iniciarán el proceso de comunicación que puede ser
a través de foros o preguntas con alternativas para marcar una respuesta, y que ofrecen
el análisis de lo respondido.
Desarrollo, en esta sección se propone al participante explorar conocimientos
conceptuales y procedimentales entre otros. Pueden ser lecturas breves, videos, foros,
situaciones, casos, problemas (ubicadas en el contexto disciplinar o educativo)
relacionadas al propósito de la sesión a fin de responder y atender las interrogantes
emergidas de la situación problemática (planteada en el inicio).
Cierre, en esta sección, el docente realiza su autoevaluación a partir de un cuestionario
interactivo
Base de Datos: Les permite a los participantes crear, mantener y buscar dentro de un
banco de entradas de registros
Chat: Les permite a los participantes tener una discusión sincrónica en tiempo real
Elección: Un tutor hace una pregunta y especifica una variedad de respuestas de opción
múltiple
Encuesta predefinida: Para recolectar datos de los estudiantes, para ayudarle a los
maestros a conocer sus alumnos y reflexionar sobre su enseñanza.
Foro: Les permite a los participantes tener discusiones asincrónicas.
Glosario: Les permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, a
semejanza de un diccionario
Herramienta externa: Les permite a los participantes interactuar con recursos y
actividades de enseñanza compatibles con LTI en otros sitios web.
Lección: Para proporcionar contenido en formas flexibles.
Retroalimentación: Para crear y conducir sondeos para colectar retroalimentación.
SCORM: Permite que se incluyan paquetes SCORM como contenido del curso.
Taller: Habilita la evaluación por pares.
Tareas: Les permite a los maestros calificar y hacer comentarios sobre archivos subidos
y tareas creadas en línea y fuera de línea
Wiki: Una colección de páginas web en donde cualquiera puede añadir o editar.
Exámenes: Le permitirá al tutor diseñar y armar exámenes, que pueden ser calificados.
automáticamente o se puede dar retroalimentación o mostrar las respuestas correctas.
Archivo: una imagen, un documento PDF, una hoja de cálculo, un archivo de sonido, un
archivo de video.
Carpeta: las carpetas ayudan a organizar los ficheros. Las carpetas pueden contener
otras carpetas.
Etiqueta: que pueden ser unas pocas palabras o una imagen para separar recursos y
actividades en un tema o una lección, aunque también pueden ser descripciones largas
o instrucciones para las actividades.
Libro: Recursos multi-página con aspecto similar a un libro. Los maestros pueden
exportar sus Libros como paquete IMS (el administrador debe permitir que el rol de
maestro pueda exportar IMS)
Página: el alumno ve una página navegable y simple que el profesor crea con un robusto
editor de html.
URL: puede enviar al alumno a cualquier lugar a través del navegador. Flickr, Youtube,
Wikipedia o esta página de Moodle Docs son ejemplos perfectos.
Para la autoevaluación en cada sesión, en el aula virtual se contemplará construir bancos de
preguntas de tal forma que el participante tenga la oportunidad de dar nuevamente su
autoevaluación, a partir de preguntas aleatorias.