PLANEACION

Encabezado
TEMA: ​NUESTRO SISTEMA SOLAR
NOMBRE: Paula Andrea García Villegas
GRADO: SEXTO

OBJETIVOS
General
Desarrollar pensamiento crítico a través del aprendizaje colaborativo con el tema
de nuestro sistema solar.
Específicos
1. Explicar diversas teorías sobre el origen de nuestro sistema solar.
2. Expresar a que se le llama vía láctea.
3. Identificar los cuerpos celestes que conforman nuestro sistema solar.
4. Conocer los planetas y sus características más relevantes.
5. Usar los conocimientos de mis compañeros para ayudarme a aprender,
recopilando información, analizándola, seleccionándola, organizándola y
compartiéndola con los demás.
6. Desarrollar actitudes de dialogo, reflexivas y valorar el trabajo de mis
compañeros mediante trabajo grupal.
INICIO
Pre saberes
1. Realiza un dibujo de nuestro sistema solar.
2. Comparte y explica este dibujo con tus compañeros.
DESARROLLO-CONTENIDO
Nuestro sistema solar

Imagen tomada de: ​http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena3/pdf/quincena3.pdf

Nuestro sistema solar es un conjunto de cuerpos celestes que orbitan alrededor

del sol. Está compuesto por, el sol, ocho planetas, planetas enanos, cuarenta y
cuatro satélites, dos cinturones de asteroides, cometas y meteorititos, millones de
estrellas y nebulosas. Se encuentra ubicado en un extremo de la ​vía láctea una
de las miles de millones de galaxias que existen en el universo.
Pregunta para la clase ​¿Qué es una galaxia?
Son los máximos conglomerados de estrellas. Presentan un aspecto variado
dependiendo de su estructura y se ven como extensos objetos luminosos en el
cielo nocturno.
Pregunta para la clase ​¿Por qué se llama vía láctea?
Su nombre es de carácter mítico y proviene del aspecto lechoso que tiene la
galaxia donde se encuentra nuestro sistema solar.

EL SOL
El sol es la estrella más cercana a nosotros. Alrededor de él giran los planetas
aprovechando su luz pues ellos no pueden producirla.

HABLEMOS DE LOS PLANETAS

Los planetas son cuerpos celestes que giran alrededor del sol, de él aprovechan
su luz y su fuerza de atracción para sí crear su órbita.
Antiguamente se pensaba que el sistema solar tenía 9 planetas, pero los
científicos le dieron a Plutón la categoría de planeta enano, estos planetas son
cuerpos ahora solo hay 8 planetas; Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno.
Un planeta enano es un cuerpo celeste cuya masa le permite tener una forma
esférica pero no es suficiente para ser atraído o expulsado por los otros cuerpos a
su alrededor. En nuestro sistema solar tenemos cinco planetas enanos, Plutón,
Ceres, Makemake, Eris y Humea.
Los primeros planetas mencionados se les llaman planetas inferiores. Pues son
los más cercanos al sol. Su estructura interna es como la de la tierra, es decir de
roca.
Los que poseen orbitas mayores a las de la tierra son denominados planetas
exteriores y son más distantes al sol y su estructura interna está formada de
hidrogeno y helio.

ASTROS
Asteroides: ​Son mucho más pequeños que los planetas y son de tipo rocoso.
Cuando se observan por un telescopio tienen una forma estelar.
Satélites: ​Son astros que no giran específicamente alrededor del sol sino de un
planeta pero aun así reciben luz solar. La luna es un satélite de la tierra.
Meteoritos: ​Son restos de algunos asteroides y cometas que entran a la atmosfera
de la tierra y se convierten en cuerpos llamados meteoritos.
Cometas: Son astros pequeños que siguen una órbita alargada que solo son
visibles cuando pasan cerca del sol. Son similares a los asteroides en cuanto a
que su estructura es rocosa. También están compuestos por hielo y polvo los
cuales al pasar cerca del sol se vaporan produciendo su característica cola larga y
luminosa.

METODOLOGIA
Para comenzar se le mostrara al grupo los contenidos a trabajar. En seguida se
procederá a exponer una teoría básica del tema para que tengan una lluvia de
ideas, a lo que se le dará su espacio para que expresen estas ideas.
Más adelante se propone:
1. Varias actividades que disponen de una serie de tareas para trabajar el
grupo lo consultado en la casa.
2. Luego deberán analizar la información todos los integrantes del grupo
aportando sus opiniones y diferentes puntos de vista.
3. Posteriormente seleccionaran lo que van a utilizar.
4. En seguida realizaran un escrito donde se acople la información
seleccionada de tal forma que les permita resolver la actividad planteada.
5. Luego compartirán por el medio planteado el resultado obtenido, y así
transmitirán a sus compañeros de clase su conclusión para intercambiar
diferentes puntos de vista. El docente supervisara el trabajo en clase y
resolverá inquietudes y retroalimentara el trabajo.
6. Se pretende que los estudiantes construyan entre todos su conocimiento a
través de tareas dirigidas conduciéndolos a desarrollar pensamiento crítico.

CRITERIOS DE EVALUACION
Al terminar con la clase, el estudiante deberá:
1. El estudiante se apropia de una teoría del origen del universo y sabe
defenderla con argumentos.
2. El estudiante describe los principales elementos del sistema solar y
establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.
3. El estudiante trabaja en equipo, expone sus ideas y cumple con los
compromisos adquiridos.
4. El estudiante desarrolla actitudes reflexivas, de dialogo y valora el trabajo
de sus compañeros mediante el trabajo en equipo.

CONTENIDO EDUCATIVO

BIBLIOGRAFIA
● http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena3/pdf/quinc
ena3.pdf