Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual tiene como

título Modelos individualizados de la Enseñanza por lo que realizaremos

diferentes actividades para el logro de la competencia concreta establecidas
en esta unidad.
1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la los
modelos individualizados de enseñanza

Los métodos de enseñanza individualizada son un conjunto de técnicas que permiten actuar
simultáneamente sobre varios escolares, adecuando la labor del alumno a sus actitudes para
potenciar el trabajo escolar.

La aplicación de los modelos de enseñanza individualizada exige tener muy en cuenta

características específicas de cada individuo, no perdiendo nunca de vista el carácter general del
programa y su organización. La enseñanza individualizada es la que permite que cada aprendiente
trabaje para conseguir los objetivos propuestos según su propio ritmo y posibilidades. Por lo tanto,
el proceso de enseñanza corresponde a las condiciones de aprendizaje del individuo.

La enseñanza individualizada programa de desarrollo en la Universidad de Harvard (EE.UU) a

mediado del siglo XX y luego se expandió en programas de desarrollo e investigación en EE.UU y
Europa. En la actualidad el continuo incremento de la capacidad de almacenamiento de datos y de
textos y la posibilidad de ofrecer diversos tipos de formación a través de la red internet ha
estimulado la preparación de programas individualizados de enseñanza.

El concepto de enseñanza individualizada no debe confundirse con el de aprendizaje autónomo o

el de aprender a aprender. En estos casos, se trata de un tipo de enseñanza no directiva en la que
se entiende que son los propios estudiantes quien asume la responsabilidad de determinar los
objetivos y metas, las secuencias de contenidos, etc. En cambio, la enseñanza individualizada
consiste en un tipo de enseñanzas dirigidas, donde no hay negociación posible de los objetivos de
enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, en las actuales propuestas de aprender a aprender y de
desarrollo a la autonomía se fomenta el aprendizaje en cooperación, las actividades en parejas y
en pequeños grupos, mientas que la enseñanza individualizada no atiende a la dimensión
interpersonal, es decir, social del aprendizaje.
Enseñanza individualizada: tienen como máximo objetivo ofrecer oportunidades de un
desenvolvimiento individuales a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. Los
principales métodos de enseñanzas individualizadas son:

- Métodos de proyectos
- Plan Dalton
- La Técnica Winnetka
- La Enseñanza por Unidades
- La Enseñanza Programada

2. Presentación de una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje basados

en la tipología de la personalidad.

Activos Buscan experiencias nuevas, son de mente

abierta nada escépticos y acometen con
entusiasmo la tarea nueva. Son animadores,
improvisadores arriesgados y espontáneos.
Aprenderán mejor compitiendo en equipo,
resolviendo problemas representando roles
con actividades diversas.
Reflexivos Anteponen la reflexión a la acción, observan
con detenimiento las distintas experiencias,
son ponderados, concienzudos, receptivos,
analísticos y exhaustivos. Aprenderán mejor
investigando detenida mente, escuchando a un
grupo mientras trabaja, intercambiando
opiniones.
Teóricos Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo
de los subjetivos y los ambiguos. Son
metódicos, lógicos, objetivos, críticos y
estructurados. Aprenderán mejor participando
en temas abiertos, en situaciones complejas,
en secciones de preguntas y respuestas y en
secciones estructuradas.
Pragmáticos Le gusta actuar rápidamente y con seguridad
con aquella idea y proyecto que le atraen. Son
experimentadores, prácticos, directos y
eficaces. Aprenderán mejor imitando modelos,
elaborando planes de acción, con indicaciones
prácticas y aplicando técnicas.
 3. Presentación de una tabla informativa sobre los aprendizajes basados en
Modelos Cognitivos de Aprendizaje y de Procesamiento de la Información.
Cognitivos de Aprendizaje
Procesamiento de la información
La teoría cognitiva de aprendizaje determina
que los diferentes procesos del aprendizaje
puedan ser explicados, en primer lugar, por
medio del análisis de los procesos mentales.
Presupone que, por medio de procesos
cognitivos afectivos, el aprendizaje resulta más
fácil y la nueva información almacenada en la
memoria por mucho tiempo.
En la teoría social cognitiva debemos de tener
en cuenta tres variables:
- Factores de comportamientos.
- Factores ambientales.
- Factores personales.
Aprendizaje por observación
Aprender de otras personas por medio de su
observación es una manera eficaz de obtener
conocimiento y modificar la conducta
Reproducción
El proceso en donde existe el objetivo de
aumentar eficazmente la repetición de un
comportamiento ubicando al individuo en un
ambiente cómodo con materiales fácilmente
accesibles para motivarlos a guardad los
conocimientos y comportamientos nuevos
aprendidos y ponerlos en práctica.
Autosuficiencia
La situación en donde el aprendiz mejora el
conocimiento o comportamiento recién
aprendido poniéndolo en práctica.
Por procesamiento de la información se
entiende habitualmente de las técnicas
eléctricas, electrónicas o mecánica usadas para
 manipular datos para el empleo humano o de
máximas. Por supuesto, dado que se ha
avanzado mucho en la comparación entre
cerebro y computadora.

4. Lectura en línea del texto qué piensan los profesores acerca de cómo se debe enseñar
disponible
en: http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/article/viewFile/56871/93433
Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo.

El énfasis en el docente se debe a que las decisiones que él o ella toma, están relacionadas con un
sistema propio de creencias que le permite afrontar la complejidad de su trabajo. Hasta cierto
punto, el cambio o la innovación educativa significan necesariamente, un cambio en las creencias
de los docentes. Las contribuciones más significativas en el campo de la investigación educativa
están relacionadas con las actuaciones de aula. Sin duda, una mayor comprensión del sistema de
creencias del docente contribuye significativamente a mejorar la efectividad educativa.