DESARROLLO FÍSICO EN LA ADOLESCENCIA

1. Mencione los tres dominios del desarrollo.

Desarrollo físico: consiste en el crecimiento de las partes del cuerpo, incluyendo su desarrollo muscular y
cerebral.
Desarrollo cognitivo: es un proceso donde la persona primeramente adquiere conocimiento de aquello
que lo rodea y luego desarrolla su inteligencia y capacidades.
Desarrollo psicosocial: se refiere a los cambios que se presentan en la personalidad por medio de la
interacción con su entorno, donde los individuos establecen relaciones sociales.

2. ¿Cómo se define la adolescencia?

Como una transición del desarrollo que implica cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales, y que
asume diversas formas en diferentes entornos sociales, culturales y económicos.

3. Mencione los dos tipos de cambios en la sexualidad que se dan en la pubertad y diga en qué
consiste cada uno.
Características sexuales primarias. Consiste en el crecimiento y madurez de los órganos sexuales tanto
en las mujeres como en los hombres.
Características sexuales secundarias. Consiste en las señales corporales de madurez sexual que no
involucran directamente los órganos sexuales.

4. ¿Cómo saber que se ha llegado a la madurez sexual? Para saber que se ha llegado a la madurez hay
que hacer notar 2 puntos: en primer lugar, la pubertad que es un período donde se desarrollan las
características sexuales primarias y secundarias donde los niños/as comienzan a sufrir cambios en su
cuerpo; en las niñas (aumento en amplitud y profundidad de la pelvis, cambios en la voz, cambios en la
piel, vello púbico, vello axilar, etc.), en los varones (aumento en amplitud de los hombros, cambios en la
piel, cambios en la voz, vello facial, vello púbico, etc.). En segundo lugar, su crecimiento en el cuerpo (en
los varones de 14.5-16 años y en las niñas de 9.5-14), generalmente este cambio dura aproximadamente
2 años, poco tiempo después de concluir el niño/a llega a la madurez sexual.

5. ¿Qué factores contribuyen a la madurez sexual?

los niños que están más sanos, mejor nutridos y han recibido mejores cuidados maduren antes y crezcan
más. Por consiguiente, la edad promedio de madurez sexual es anterior en los países desarrollados que
en los países en desarrollo. ese es un factor...

6. Mencione alguno de los efectos psicológicos de la maduración temprana. Según varios estudios éstos
pueden variar, hay casos en que los varones cuando maduran a temprana edad tienen mayor
autoestima, son más desenvueltos, relajados, agradables y populares, y menos impulsivos que aquellos
que maduran después; también tienen un mayor avance intelectual. Otros estudios han encontrado que
los varones que maduran antes son más ansiosos o agresivos, están más preocupados por agradar a los
demás, son más prudentes, dependen más de otras personas y están más limitados por reglas y rutinas.
Por otra parte, las niñas que maduran tempranamente tiene baja autoestima, son menos sociables,
menos expresivas, menos desenvueltas, más reservadas y tímidas, tienen mayor riesgo de ansiedad y
depresión, incluso pueden dejar hasta de comer.
7. De qué forma se explica la inmadurez del cerebro del adolescente.
De que los adolescentes procesan la información sobre las emociones de manera diferente a las de los
adultos, también de que sus sentimientos superan a la razón y esto impida a algunos adolescentes
advertencias que parecen correctas y convincentes para los adultos.

DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA

8. Explique brevemente lo que se entiende por metacognición y dé un ejemplo.

Se refiere a la concienciación y vigilancia de los propios procesos y estrategias mentales, a la capacidad
para “pensar en lo que uno está pensando” y, por consiguiente, para manejar los propios procesos
mentales, es decir, una función ejecutiva mejorada. Ejemplo: somos conscientes de nuestro propio
proceso de aprendizaje.

9. Después de leer el problema piagetiano del péndulo, explique brevemente lo que se entiende por
operaciones formales. Se refiere a la capacidad de pensamiento abstracto manipulando ideas en su
mente, sin depender de la manipulación concreta del objeto.

11. De acuerdo a David Elkind, a qué se debe el pensamiento inmaduro del adolescente: al
comportamiento que se deriva de los intentos inexpertos de los adolescentes para utilizar el
pensamiento de las operaciones formales.

12. Complete el enunciado: En la adolescencia, pueden definir y analizar abstracciones tales como: amor,
justicia y libertad. Con frecuencia expresan términos como: sin embargo, por el contrario, en todo caso,
por consiguiente, efectivamente y probablemente y llegan a tener más consciencia de las palabras como:
símbolos que pueden tener múltiples significados y disfrutan al utilizar ironías, juegos de palabras y
metáforas.

13. Complete el enunciado: Se dan dos tipos de cambios en el procesamiento de la información, estos son
cambio estructural y cambio funcional. El primero se refiere a la memoria a largo plazo que puede ser
declarativa, procedimental o conceptual. El segundo, está referido a los procesos para obtener, manejar
y retener información.

14. De acuerdo a la teoría de Kohlberg, en qué nivel y etapa del desarrollo moral se encuentra un
adolescente de 14 años. En el nivel II y etapa de desarrollo moral convencional.

15. Establezca la diferencia entre la teoría de la moral de Kohlberg y la de Gilligan.

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA

16. De acuerdo a Erikson, la búsqueda de la identidad se refiere a una concepción coherente del yo
formada por metas, valores y creencias con los que la persona se compromete de manera firme, se
enfoca durante los años adolescentes.

17. Explique brevemente en que consiste la identidad versus confusión de identidad en la adolescencia,
de acuerdo a la teoría de Erikson.

Según Erikson, la identidad se forma a medida que los jóvenes resuelven tres cuestiones principales: la
elección de una ocupación, la adopción de los valores con los que vivirán y el desarrollo de una identidad
sexual satisfactoria.
18. ¿Cómo se define la crisis de acuerdo a Marcia? como un periodo de toma de decisiones conscientes.

19. ¿Hay diferencias de género en la formación de la identidad? (si o no) Explique brevemente su
afirmación. Sí.

20. Explique brevemente el siguiente enunciado: “La conciencia de la sexualidad es un aspecto importante
de la formación de La identidad”.

21. ¿Qué elementos deben incluir un programa de educación sexual para demorar el inicio de la actividad
sexual en adolescentes? la abstinencia de sexo hasta el matrimonio, prevención de ETS (enfermedades
de transmisión sexual) y las prácticas sexuales seguras para personas sexualmente activas.

22. ¿Qué razones tiene un adolescente para que se abstenga de tener relaciones sexuales? que está en
contra de su moral o religión y que no quieren arriesgarse a un embarazo.

23. Completar el siguiente enunciado: En las relaciones del adolescente con las personas más importantes
de su vida (padres, tutores o cuidadores) la desvinculación no se tiene que interpretar como rechazo sino
una respuesta a las necesidades del desarrollo. Los adolescentes jóvenes a menudo se recluyen en sus
recámaras; y necesitan tiempo a solas para retirarse de las demandas de las relaciones sociales,
recuperar su estabilidad emocional y reflexionar acerca de cuestiones de identidad.

24. ¿A qué se debe la mayoría de conflictos entre adolescentes y padres? A cuestiones personales
mundanas —labores, trabajo escolar, ropa, dinero, permisos, citas y amigos— más que con cuestiones
de salud y seguridad o de lo que está bien o mal.

25. ¿Por qué se dice que una importante fuente de apoyo emocional durante la compleja transición de la
adolescencia es el grupo de pares (amigos, compañeros)? Porque es una fuente de afecto, simpatía,
comprensión y guía moral; un lugar donde experimentar, y un entorno para lograr la autonomía e
independencia de los progenitores. Es un sitio para formar relaciones íntimas que sirven como ensayos
para la intimidad adulta.

26. Las necesidades sexuales del adolescente se limita a: cómo participar en actividades sexuales y qué
tipos de actividad sexual llevar a cabo.