Viernes 13 de julio del 2018 PAÍS -13-

MININTER

“En Lambayeque
Mirada aprobaremos una
regional transferencia de
S/350 millones
[para obras de
reconstrucción] ”.
Edgar Quispe
Director de la Autoridad
para la Reconstrucción
con Cambios

 JUNÍN   AYACUCHO   ÁNCASH 

Formalizan denuncia
contra Félix Manrique
La fiscalía solicitó 9 me-
ses de prisión preventiva
contra Félix Steven Man-
rique por el presunto de-
lito de trata. Es acusado
de captar a seis mujeres
(una de ellas española)
con fines de explotación.
Juzgado absuelve a
Arlette Contreras
El Poder Judicial absolvió
a Arlette Contreras del
delito de falsedad gené-
rica. En abril, la fiscalía la
acusó de haber presen-
tado un documento falso
cuando denunció por
agresión a Adriano Pozo.
Waldo Ríos tendrá
prisión efectiva
Ayer se confirmó la pe-
na de un año de cárcel
contra el ex gobernador
regional Waldo Ríos. Se
le halló responsable por
haber ofrecido S/500 a
cada familia en la cam-
paña electoral del 2014.
Golpe al tráfico de petróleo
La policía y el Ministerio Público captura-
ron ayer, en Piura, a 19 personas sindi-
cadas como integrantes de la banda Los
Paisas de Talara, dedicada al robo de
petróleo. Según las autoridades, el crudo
era sustraído de los oleoductos de Petro-
Perú y de otras empresas para ser proce-
sado artesanalmente y vendido de forma
ilegal. Se realizaron 18 intervenciones en
inmuebles de Talara, Sullana y Paita.

13
solicitudes de licencia-
miento de nuevas univer-
sidades fueron declara-
das improcedentes por la
Superintendencia Nacio-
nal de Educación Supe-
rior Universitaria debido
a que la ley de moratoria
no permite la creación de
más casas de estudios.
MARTÍN ALVARADO CORREA
TURISMO EN MACHU PICCHU  CAJAMARCA  “No nos
Ronderos entregan
1’116.000 visitas de 300.000 6.000 visitas
a presunto asesino podemos dar
turistas nacionales y visitas durante diarias durante
extranjeros en lo que el mes de junio temporada alta Las rondas campesinas en- el lujo que, en
va del año (junio a tregaron ayer a la policía un país como
a Merli Ishpilco Infante,
octubre)
acusado de haber asesina-
el nuestro, se
do a Justa Herrera en Llus- dejen las obras
hcapampa el pasado 26 de inconclusas ”.
mayo. Según la policía, el Javier Piqué
esposo de la víctima con- Ministro de Vivienda
fesó que le pagó S/4 mil a
Fuente: Dircetur Cusco Ishpilco para matarla. Sujeto fue paseado por calles.

La profesión docente
FÉLIX INGARUCA / ARCHIVO

atrae menos a jóvenes

talentosos, según el BID
Solo el 3% de los adolescentes
peruanos aspira a ser maestro. El
nivel de postulantes es más bajo
con respecto a otros países.
JORGE FALEN
El bajo presupuesto en edu-
cación –que bordea solo el
3,7% del PBI– y la elevada
brecha en infraestructura –
que supera los S/100 mil mi-
llones– son mencionados a
menudo entre los principa-
les problemas que afronta es-
te sector. Sin embargo, existe
rado por el Banco Interame-
ricano de Desarrollo (BID).
El informe analiza el perfil de
los docentes en cinco países
que en los últimos años han
emprendido reformas en su
sistema de educación: Chile,
Colombia, México, Ecuador
y el Perú.
—Situación actual—
El documento revela que la
te a un 32% que quería ser
ingeniero. Esta cifra es me-
nor a la observada en países
con altos niveles educativos
como Corea o Japón, donde
sobrepasa el 20%.
De otro lado, en el Perú
el rendimiento de aquellos
que optan por ser profesores
es mucho más bajo que en el
resto de carreras. La brecha
en el puntaje de las pruebas
PISA entre los futuros docen-
tes y el promedio de interesa-
dos en otras profesiones en
el país supera el 10%, la cifra La efectividad de los docentes peruanos para fomentar el aprendizaje aún es baja,dice estudio del BID.
más alta en la región.
Gregory Elacqua y Diana mentos que contribuyen —Medidas a adoptar—
Hincapié, autores del estu- a este escenario es la baja Si bien ambos especialistas
dio, explican que pese a que remuneración percibida. consideran que la reforma

un problema primordial que
influye directamente en los
resultados obtenidos por los
estudiantes: el rol del maes-
tro en el aula.
La efectividad de los do-
centes peruanos para fo-
mentar el aprendizaje de los
carrera docente no es lo sufi-
cientemente atractiva para
los jóvenes. Solo el 3% de los
estudiantes peruanos de 15
años que rindió la prueba PI-
SA en el 2015 se mostró inte-
resado en ser maestro, fren-
la profesión docente despier-
ta poco interés, en muchos
casos esta se convierte en
una opción de refugio para
algunos aspirantes a tener
un título profesional.
“Muchos ven la carrera
de Educación solo como ca-
3,7%
Si bien el salario real pro-
medio se duplicó en los últi-
mos 15 años, este solo llega
a cubrir el 50% del prome-
dio percibido por otros pro-
del PBI nacional represen- fesionales.
ta el gasto público en edu- A esto se suma la expan-
cación. sión de la oferta formativa de
emprendida por el Estado
en los últimos años ha sido
adecuada –especialmente
en la selección de maestros–,
aún quedan algunos puntos
pendientes.
“Para atraer a los mejo-
res docentes es importante

estudiantes es baja. Si bien se
han emprendido reformas
en algunos países de la re-
gión, aún quedan políticas
a implementar para atraer y
preparar a los mejores can-
didatos.
Estos son algunos de los
temas que aborda el estu-
dio “Profesión: profesor en
América Latina. ¿Por qué se
perdió el prestigio docente y
cómo recuperarlo?”, elabo-
mino para obtener un título.
La perciben accesible para
llegar a la universidad. Pero
“Muchos ven no necesariamente tienen
la carrera de vocación para ser profeso-
Educación como res. Las tasas de admisión
son mucho mayores porque
un camino para incluyen programas menos
tener un título costosos y menos selectivos”,
profesional”. apunta Elacqua.
Gregory Elacqua —Factores detrás—
Economista principal BID Uno de los principales ele-
69%
de los postulantes a la ca-
rrera de Educación fueron
admitidos el 2016, según
el Minedu. En otras carre-
ras esta cifra fue del 40%.
docentes, muchas veces des-
cuidando la calidad de los
programas. Una evaluación
efectuada a los egresados de
los institutos superiores pe-
dagógicos (ISP) –que con-
centran el 70% de la oferta
educativa– mostró que solo
el 7% de estos alcanzó un ni-
vel esperado en razonamien-
to matemático, mientras que
en comprensión de textos su-
bió al 15%.
seguir mejorando los sala-
rios, tener carreras merito-
cráticas que atraigan a los
docentes efectivos, que los
evalúen, que haya concursos
e incentivos para que vayan
a las zonas más vulnerables.
En la parte de formación es
crucial aumentar los requi-
sitos y ofrecer sistemas de
acreditación para que estos
programas sean buenos”,
sostiene Hincapié.