EL SUJETO QUE APRENDE

Desde una perspectiva estrictamente psicológica, el aprendiz es el elemento

central de todo el proceso. No sólo por los condicionantes que se dan cita en él
sino también porque, según el constructivismo, el resultado de todo aprendizaje es
fruto de una actividad directa y personal del aprendiz que construye su
conocimiento y elabora significados.

DOMINIOS Y NIVELES DEL APRENDIZAJE

Según Benjamin Bloom y sus colaboradores, son tres los grandes dominios y
dimensiones que comprenden la totalidad del desarrollo humano, másaun, cuando
se pretende organizar la teoría y la praxisde la organización educativa. Tales
dimensiones son:-El dominio cognoscitivo (o cognitivo), como asiento dela
conducta racional y del desarrollo intelectual.-El dominio afectivo, o el reino de la
axiología y lo actitudinal, y-El dominio psicomotor, o la dimensión del desarrollo
físico y corporal (coordinación neuro-muscular).

LA MOTIVACIÓN Y EL CONO DE DALE

Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades
que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función
de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que
tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más
que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

CONO DE DALE

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE YMANTENIMIENTO

MOTIVACIONAL

Cuando se habla de recursos de aprendizaje se hace referencia a todo recurso

didáctico, modalidad o sistema de información identificado como necesario para
lograr una exitosa realización en la labor académica. La utilización de los
recursos didácticos facilita que los estudiantes aprendan a involucrarse en los
procesos de manera activa; los materiales didácticos apoyan este proceso, al
ofrecer una gama amplia de posibilidades de exploración, descubrimiento,
creación y reelaboración, y lo que es más importante, de integración de las
experiencias y conocimientos previos de los alumnos en las situaciones de
aprendizaje para generar nuevos conocimientos.

MANTENIMIENTO MOTIVACIONAL

El papel del maestro en este sentido es fundamental, ya que a través de sus

actitudes, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los
alumnos a construir su aprendizaje. La motivación se divide en tres etapas:
Manejo de la Motivación “Antes” Manejo de la Motivación “Durante” Manejo
de la Motivación “Después”