ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Participamos en la limpieza de la chacra (actividad vivencial)

FECHA: 25-06-2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

03 años
Actúa responsablemente en Explica las relaciones entre los Nombra los elementos que
Personal el ambiente. elementos naturales y sociales que observa en su espacio
Social intervienen en la construcción de los inmediato.
espacios geográficos.

Momentos Actividades / Estrategias Recursos

Recepción
de los niños
(30 minutos) Se les da la bienvenida a los niños y niñas con un abrazo y las “chócalas” de
manos

Se promueve el juego espontaneo en los espacios organizados con la finalidad de

Juego libre promover nuevos retos orientados al desarrollo del pensamiento simbólico, el Cartel de juegos
en sectores pensamiento lógico matemático, la comunicación oral, la expresión con otros de sectores
lenguajes y el desarrollo socioemocional.
(60 minutos) Inicio: Materiales de
Planificación: Los niños deciden en que sector jugar. los sectores
Organización: El grupo de niños organizan sus juegos, deciden en qué jugar,
con quién jugar y cómo jugar.
Desarrollo:
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
Cierre:
Orden: A través de una canción u otra estrategia se logra con armonía que los
niños guarden los materiales usados y ordenen el sector.
Socialización: Después de dejar todo en orden, cuentan al grupo a qué jugamos,
quienes jugaron.
Representación. Luego de haber conversado y contado sus experiencias los
niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.

Actividades  Saludo: ¿Cómo están mis niños cómo están? ¡Muy bien! Este es el
permanentes saludo de amistad ¡Qué bien ¡haremos lo posible para ser buenos amigos
o rutina ¿cómo están? …
(20 minutos)  Oración: Niño Jesusito manso corderito has tu cunita en mi corazoncito
celestial virgen María te entrego mi corazón con tus manita divina
échame tu bendición. Papelote de
 Control del tiempo y espacio: control de
La docente cantara la canción ¡Ventanita, ventanita del salón dime como tiempo
está el día hoy!
 Control de asistencia: La docente llama lista para saber quiénes Papelote de
vinieron y quienes faltaron. Y luego representa en la pizarra con dibujos control de
de una manzana a las niñas y a los niños con un dibujo de una pelota. asistencia

plumones
Secuencia INICIO
didáctica 1. Motivación, interés, incentivo
La docente del aula motivara a los niños y niñas con un cuento
“pepito limpia su chacra”.
Cierto día pepito estaba jugando con su amigo y en ese momento vio
que su tío estaba trabajando en su chacra por lo cual pepito decidió
hacer lo mismo.
De pronto pepito vio que su chacra estaba lleno de malas hierbas y
en ese momento regreso a su casa a llevar su pico para sacar las
hierbas.
Finalmente pepito muy cansado regreso a su casa luego de haber
terminado la limpieza de su chacra y contó todo lo que hizo durante
el día en su chacra y sus padres lo felicitaron
2. Propósito y organización
La docente da a conocer el tema del día: Niños y niñas el día de hoy
vamos hablar sobre la limpieza de la chacra.
3. Rescate de saberes previos
La docente rescata los saberes de los niños y niñas por medio de
preguntas:
¿Alguna vez han participado en una limpieza de la chacra?
¿Sus padres participan en la limpieza de la chacra?
¿Les gusto el cuento?
¿De qué trata el cuento?
¿Qué herramienta utilizo Pepito para la limpiar su chacra?
4. Problematización
La docente de aula realiza una situación retadora a los niños y niñas por
medio de una pregunta:
¿Qué pasaría si sembramos los productos sin limpiar la chacra?

DESARROLLO

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA LAS COMPETENCIAS Rastrillos de

(Desarrollo de los procesos didácticos del área) juguetes

1) Problematización Mantas
La docente problematiza a los niños y niñas mediante una pregunta : pequeñas
¿Qué pasaría si sembramos los productos sin limpiar la chacra?
2) Análisis de la información
Luego de establecer las normas de la actividad, la docente Pico de juguete
juntamente con los niños, visita una chacra aledaña, luego identifican
las malezas, chamizas, basuras, piedras y otras impurezas. Lo juntan
con cuidado en pequeños montones. Luego se realiza una
conversación: ¿Para qué limpiamos la chacra? ¿Qué herramientas se
necesitan para limpiar nuestras chacras?
3) Acuerdos, toma de decisiones
La docente establece acuerdos y compromisos con los niños para
valorar siempre los productos de su comunidad.

CIERRE

Evaluación
¿Cómo se sintieron?
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Qué hicimos hoy?
¿Les gusto la clase de hoy?
¿Qué cosas hemos visto en nuestra visita a la chacra?
 Actividades Los niños desarrollan hábitos y capacidades vinculados a la alimentación e
permanentes higiene para el progresivo desarrollo personal y la conquista de la autonomía, el Loncheras
(Refrigerio, cuidado entre pares etc. Así mismo realizan actividades como ir al baño, lavado
lonchera o de mano antes de comer los alimentos o la lonchera. Jabón líquido
alimentación)

30 minutos

Actividades Se promueve el juego libre a través de movimientos gruesos y otros más

permanentes tranquilos que se puede realizar en espacios abiertos (por ejemplo: juego con
(Juego libre agua y arena)
en el patio o
recreo)

30 minutos
Taller de TÍTULO: Vengan pollitos
Psico
motricidad
Área Competencia Capacidad Indicador

Realiza accione motrices Demuestra

variadas con autonomía autonomía,
Personal social

Construye su controla todo su cuerpo y cada seguridad e

corporeidad una de sus partes en un iniciativa al
espacio y un tiempo de realizar
terminado. movimiento de
Interactúa con su entorno su interés.
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.

INICIO
Asamblea
La docente juntamente con los y niños y niñas establecen las normas de la
actividad, invocándoles a la convivencia y al respeto entre compañeros.

DESARROLLO

 Expresividad motriz: la docente elige entre los niños y niñas a un lobo,

este debe atrapar a los niños en una carrera. Así mismo elige a la mamá
gallina (puede ser la misma docente) quien custodia a los pollitos del
lobo. Cada niño atrapado se convierte en lobo. El juego concluye cuando
ya no quedan más pollitos y todos los lobos atrapan a la mamá gallina.
 Relajación
La docente le pide a los niños y niñas que sierren lo ojos e imaginen que
hay mucho viento inhalen todo el aire que pueda y luego boten todo el
aire indalo pero despacio.

 Expresión de grafico plástico

La docente les pide a los niños que representen al lobo o al pollito en
plastilina.

CIERRE
 Asamblea
Dialogamos sobre la actividad realizada, los niños y niñas comentan lo que
hicieron y como se sintieron.
Segunda Inicio: Cantamos la canción “Tengo una vaca lechera” Luego la docente les
lengua presenta el propósito: Hoy día conversaremos sobre los animales de nuestra
comunidad y sus respectivos colores. ¿Qué animales tienes en casa y de qué
colores son?
Desarrollo: los niños se sientan en círculo y responden a la pregunta que realiza
la docente ¿Qué animales tenemos en nuestra casa? ¿Cuál es tu animal favorito y
de qué color?
Cierre:
La maestra pregunta: ¿de qué hemos hablado hoy? ¿De qué animales hemos
hablado?

Actividades Recordamos las actividades realizadas y nos despedimos entonando la canción

permanente de despedida
s de salida

Bibliografía