PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“A pagar los tributos.”

I.- DATOS GENERALES:

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
ÁREA : Formación cívica.
DOCENTE : Alexis Orbezo Zurita 5 3 2/4 2
FECHA : 04/06/2018

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica las posibilidades y aportes, así como
Participa en asuntos públicos para promover Problematiza asuntos públicos a partir del
los límites, de la Internet como fuente para
el bien común. análisis crítico
indagar sobre asuntos públicos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el Gestiona en la escuela y la comunidad
bienestar de todos y la promoción de los acciones participativas que contribuyen al
derechos humanos bien común.

II.- POTENCIALIDADES Y PROBLEMÁTICAS: Descuido de la higiene personal y presentación del estudiante.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
SECUENCIAS
DESCRIPCIÓN DE LAS SECUENCIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO Y/O
PEDAGÓGICAS
MATERIALES
DE
APLICACIÓN
Motivación  El docente propicia una relación agradable con los estudiantes, luego comunica que
el propósito de esta sesión es aprender a gestionar acciones participativas que
contribuyan con el bien común, además aprenderán los beneficios y límites del
Internet como fuente para la indagación. Asimismo realizarán algunas simulaciones
Recojo de sobre cómo se utilizan los tributos y
saberes los tipos de tributos.
Pizarra
previos  Luego el docente solicita a los
estudiantes que respondan la siguiente
INICIO

pregunta: ¿Todos pagamos impuestos?

15 MIN Plumones
 El docente toma nota en la pizarra de
Conflicto algunas respuestas que le brindan sus
cognitivo estudiantes de manera reiterada y
Mota
proyecta en la pizarra la siguiente
imagen solicitando a uno de los
estudiantes que la explique.
 Lluvia de ideas por parte de los
estudiantes.

Organización
y
procedimiento Textos
de
información El docente entrega a cada estudiante un texto de consulta (Ver Anexo N° 1) acerca
de la necesidad de tributar. Luego orienta a los estudiantes a que utilicen algunas
estrategias de aprendizaje como el sumillado y subrayado. Pizarra
PROCESO

Los estudiantes leen en conjunto y a medida que van leyendo, hacen algunas pausas
para ir identificando las ideas centrales del texto, finalmente, irán anotando en sus 60 MIN
cuadernos y haciendo comentarios.
Los estudiantes dan a conocer las conclusiones extraídas de la lectura en torno a las Plumones
principales fuentes de financiamiento del Estado, los ingresos tributarios y su
importancia.

Cuestionario
Aplicación de
lo aprendido
Transferencia
FINAL

a situaciones
nuevas Los estudiantes dan a conocer sus dificultades y se comprometen a superarlas. 15 MIN cuaderno

Metacognición

V.- EVALUACIÓN:
TIPO: Formativa TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Registro Auxiliar
OBSERVACIÓN: _____________________________________________________________________________________________________
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