INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
SUPERVISION ESCOLAR No.033

DIAGNOSTICO INICIAL INDIVIDUAL

Alumno (a): BASURTO GONZALEZ ESTEFANY Grado: 1º Grupo: “A” Ciclo: 2017-2018

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 Estefany ha dejado de mostrarse tan tímida, muestra mayor iniciativa para expresarse oralmente.
 Establece conversaciones con sus compañeros y con la docente.
 Su lenguaje es muy claro, utiliza un buen vocabulario y articula muy bien las palabras; ha
aprendido a modular mejor su tono de voz que era a penas audible.
 En las conversaciones grupales continúa manifestando poca iniciativa para participar, aunque,
escucha con atención la intervención de sus compañeros. Se le nota un poco insegura para
compartir sus opiniones. Sin embargo, solicita participar si se trata de escribir en el pizarrón o
señalar algo ante una indicación.
 Utiliza el lenguaje para mediar situaciones de conflicto, generalmente solicitando la intervención
de la docente.
 Escucha con atención la lectura o narración de cuentos y responde preguntas sobre la trama
de estos.
 Identifica la escritura convencional de su nombre y también de algunos de sus compañeros.
 Nombra convencionalmente la primera letra de su nombre y establece comparaciones entre
las letras que forman su nombre y otras palabras.
 Ha logrado realizar el trazo de las letras de su nombre, escribiéndolo a través del copiado.
 Muestra dificultad para diferenciar por sí misma letras y números.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

 Estefany realiza el conteo oral del 1 al 11, estableciendo correspondencia en conjuntos

organizados en línea, sin embargo, se le dificulta contar con precisión conjuntos desorganizados,
recurriendo a recontar elementos u omitir otros.
 Identifica los colores: rojo, amarillo, morado, naranja, azul, rosa, blanco, muestra confusión con
el negro y café.
 Identifica las figuras geométricas como el círculo y el cuadrado, aunque se le dificulta nombrar
convencionalmente al triángulo y establece comparaciones estre estas figuras y objetos de su
entorno.
 Puede ordenar objetos según su tamaño e identifica fácilmente el más grande y el más
pequeño.
 En cuanto a su ubicación espacial puede ubicarse respecto a un objeto: adelante, atrás, dentro,
fuera, lejos, cerca, arriba, abajo y realiza desplazamientos desde un punto dado hasta otro
comprendiendo la consigna.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

 Estefany continúa mostrando poca iniciativa para expresar sus conocimientos cuando se está
en plenaria, sin embargo, a solas con la docente lo hace.
 Muestra mayor iniciativa para imitar desplazamientos, pero no los sonidos de algunos animales.
 Identifica varios animales de su medio y otros lugares por su nombre
 Identifica varios sonidos de elementos de la ciudad y de la casa como el carro de basura, el
gas, la ambulancia, la llave de agua, etc.
 Identifica alimentos sanos y comida chatarra.
 Dice los nombres de algunos días de la semana, aunque raras veces puede decir qué día es,
solo cuando es lunes, pues ha logrado relacionar este día con el homenaje.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

 Estefany ha logrado integrarse y participar en las actividades de este campo, ocasionalmente
desiste de laguna actividad sobre todo cuando presenta dificultad para realizar algún ejercicio
pues continúa mostrando inseguridad.
 En la hora de recreo se le observa con mayor confianza al jugar con sus compañeros.
 Se le observa correr con mayor velocidad y equilibrio.
 Identifica varias partes de su cuerpo, además de las básicas que ya conocía, la nuca, los codos,
hombros, cejas, aunque confunde pestañas y párpados. Continúa denominando
coloquialmente algunas partes de su cuerpo como panza, cachetes, por ejemplo.
 Muestra disposición para representar a través del dibujo su esquema corporal.
 Además de las partes externas de su cuerpo, identifica algunas internas como el corazón, el
cerebro y los pulmones y dice de manera sencilla cuál es su función.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Se observa a Estefany mejor adaptada, con mayor seguridad para desenvolverse y establecer
relaciones con sus compañeros y compañeras.
 Continúa siendo persistente en la realización de sus actividades y muestra satisfacción al
observar sus logros.
 Cuida sus pertenencias y materiales del salón.
 Socializa con sus compañeros respetándolos y evita agredirlos.
 utiliza el lenguaje para mediar situaciones de conflicto solicitando la intervención de la docente.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

 Estefany participa y se integra en las actividades musicales como entonación de cantos y de

rondas con mayor confianza y seguridad al realizar
 Memoriza los cantos rápidamente y los reproduce en diferentes momentos de la jornada.
 Muestra iniciativa e interés para manipular y experimentar con materiales como la plastilina y la
pintura.

ATENTAMENTE
Vo. Bo.
PROFRA, VANESSA MORALES LOYOLA PROFRA. ELIZABETH REYES PRADO

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DEL JARDIN DE NIÑOS