INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
SUPERVISION ESCOLAR No.033

EVALUACION FINAL INDIVIDUAL

Alumno (a): HERRERA MARTINEZ KEVIN SANTIAGO Grado: 1º Grupo: “A” Ciclo: 2017-2018

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 Kevin Santiago continúa siendo un niño sumamente expresivo y sociable.

 Su lenguaje es claro, bien articulado, con un buen vocabulario y utiliza un tono de voz
fuerte.
 Expresa su nombre completo con apellidos, así como el de integrantes de su familia nuclear
y extensa.
 Brinda información sobre sus vivencias familiares con espontaneidad, sobre lo que le gusta
y no le gusta, expresa sus sentimientos y habla de lo que le gustaría ser de grande. Expresa
admiración por el trabajo de su papá y habla cotidianamente sobre lo que le sucede
acentuando las habilidades de éste.
 En las conversaciones grupales participa activamente con iniciativa para expresar sus
opiniones o conocimientos siguiendo el tema y muestra disposición para escuchar a sus
compañeros.
 Describe y narra sucesos que vive ordenando los hechos según sucedieron.
 Le agrada escuchar la narración de cuentos e historias, expresa las emociones,
sentimientos u opiniones que le producen y expresa con iniciativa sus propias historias.
 Identifica la escritura convencional de su nombre. Identifica la letra inicial de cada uno de
sus dos nombres y las nombra convencionalmente.
 Establece comparaciones entre las letras de su nombre y las de sus compañeros,
identificando palabras que inician o llevan con las letras de su nombre.
 Identifica las vocales y puede enunciar palabras que inicien con determinada vocal.
 Ha logrado realizar el trazo de las letras de su nombre y lo escribe a través del copiado
respetando la direccionalidad del sistema de escritura. Observo que algunas veces invierte
la escritura de algunas letras.
 Diferencia muy bien letras y números.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

 Kevin realiza el conteo oral del 1-19 (y continúa ampliando su rango de conteo)
estableciendo correspondencia en conjuntos organizados en línea o líneas, aunque tiene
dificultad para contar conjuntos desorganizados pues suele omitir algún elemento o volver
a contarlo.
 Establece comparaciones perceptuales de colecciones de objetos y utiliza el conteo cuando
no está seguro qué colección es mayor.
 Identifica los números (0-10).
 Identifica los colores.
 Puede ordenar objetos en cuanto a su tamaño con precisión hasta 3 elementos.
 Clasifica objetos según su forma, color y tamaño.
 Identifica figuras geométricas como el círculo, el cuadrado y triángulo, estableciendo
semejanzas entre éstas y los objetos de su entorno.
 En cuanto a la ubicación espacial puede ubicarse respecto a un objeto, adelante, atrás,
dentro, fuera, lejos, cerca, arriba, abajo, correr desde un punto señalado a otro.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

 Expresa sus conocimientos sobre su entorno natural y social con iniciativa y seguridad. Los
argumenta y defiende.
 Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.
 Manifiesta curiosidad por saber más sobre los seres vivos de otros lugares.
 Identifica muchos animales de su entorno y de otros lugares, expresa sus nombres, algunas
características físicas como color, número de patas, tamaño, de qué se alimentan o dónde
viven.
 Imita sonidos y desplazamientos de estos animales.
 Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno.
 Identifica con facilidad los sonidos de su medio social como el carro de la basura, el del gas,
el de los helados, los sonidos de casa, de animales y medios de transporte.
 Conoce los nombres de los días de la semana y puede decir qué día es cuando se le
pregunta y se le dan algunas pistas como cuál fue el día anterior.
 Identifica los sentidos de su cuerpo (olfato, vista, oído, tacto y gusto) y puede decir de
manera sencilla la función de ellos.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

 Kevin se desplaza con seguridad y confianza por todo el jardín. Corre con velocidad y
equilibrio y manifiesta tener muy buen control de los movimientos de su cuerpo.
 Se integra y participa con iniciativa en los juegos y actividades motrices que se proponen,
apegándose a las reglas y respetando turnos.
 Identifica varias partes de su cuerpo, además de las básicas, diferencia bien entre cejas y
pestañas, párpados, nuca, abdomen, talones, codos, hombros.
 Sabe que dentro de su cuerpo hay huesos que permiten el movimiento y algunos órganos
como el corazón, los pulmones, el estómago, los intestinos, el cerebro y dice de manera
sencilla cuál es su función.
 En la representación de su esquema corporal a través del dibujo se observan pocas
características agregadas en relación con el diagnóstico inicial.
 Ha mejorado notablemente el control de su motricidad fina.
 Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y
naturaleza.
 Arma rompecabezas de 10 – 20 piezas.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Kevin continúa manifestando tener un concepto positivo de sí mismo y altas expectativas

de lo que puede lograr hacer si pone mayor esfuerzo.
 Se muestra satisfecho al observar sus logros, sin embargo, se observa distraído cuando
realiza sus actividades y frecuentemente las termina después del tiempo asignado.
 Es muy sociable y establece relaciones tanto con niñas como niños. Se ha mostrado menos
tolerante con sus compañeros ante situaciones de conflicto recurriendo a agredirlos
físicamente.
 Muestra iniciativa para emplear el lenguaje para mediar situaciones de conflicto, aunque
frecuentemente recurre a gritar o agredir cuando no lo logra.
 Se observa mayor tensión con su prima Verónica que lo agrede continuamente y observo
que la tolerancia de Kevin ha disminuido.
 En las actividades se muestra muy participativo y se integra a todas las actividades
grupales.
 Es cuidadoso con sus pertenencias, aunque se le dificulta regresar las cosas a su lugar.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

 Kevin continúa integrándose con entusiasmo y agrado en las actividades de entonación de

cantos y rondas.
 Memoriza cantos rápidamente y articula muy bien las palabras.
 Participa en las rondas expresándose corporalmente a través de la música.
 Respecto a las actividades plásticas se observa que se interesa en ellas y ha mejorado su
coordinación motriz fina.

ATENTAMENTE
Vo. Bo.
PROFRA. VANESSA MORALES LOYOLA PROFRA. ELIZABETH REYES PRADO

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DEL JARDIN DE NIÑOS