PLAN LECTOR DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : CAJAMARCA
1.2. UGEL : HUALGAYOC – BAMBAMARCA
1.3. I.E.N° : 82850
1.4. LUGAR : CHALAPAMPA
1.5. GRADO : 1°
1.6. SECCIÓN : ÚNICA
1.7. TURNO : MAÑANA
1.8. DIRECTOR : JOSUÉ AGUILAR BUSTAMANTE
1.9. PROF. AULA : PRADO CUBAS LILIAMS ASUNCIÓN
1.10. AÑO LECTIVO : 2018

2. JUSTIFICACIÓN:
Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para la
consecución de una formación integral de la persona. Muchos de los aprendizajes que los
estudiantes realizan en su etapa escolar y que más adelante les ayudaran a desenvolverse
en la sociedad como adultos se componen a través de la lectoescritura. Así pues, el Plan
de Fomento de la Lectura constituye una de las líneas fundamentales de la filosofía de
nuestra Institución Educativa.
Desde el aula creemos que el valor de la lectura es insustituible, pues la lectura
estimula la imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto. Es por eso que
todos los integrantes de la comunidad escotar, especialmente el profesorado, se ha
implicado en el desarrollo de la comprensión lectora.
Por ello considero fundamental que todo el profesorado llegue una serie de acuerdos
que permitan que el camino sea más sencillo, la tarea más gratificante y los resultados los
mejores. Este hecho justifica las necesidades de elaborar un Plan de Fomento de la lectura
que recoja desde la forma en que pretendemos que nuestros niños y niñas se acerquen al
aprendizaje de la lectoescritura hasta el modo en el que vamos despertar en ellos (as) el
gusto por leer, inventar historias, escribirlas y contárselas a los demás.
Esta tarea recae en tanto el profesor de aula como en las familias quienes apoyan
en las tareas que la profesora plantea a los estudiantes

3. OBJETIVOS DEL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA:

3.3. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades y hábitos lectores mediante recursos que potencien la
creatividad, la autonomía y la satisfacción personal por la lectura.

3.4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Leer diferentes tipos de textos de manera fluida cuidando el ritmo, la entonación y
la articulación.
 Realizar una lectura comprensiva siendo capaces de deducir el mensaje del texto.
 Desarrollar el gusto de la lectura, fomentando el uso de la biblioteca de la
Institución y del aula, así como el préstamo de libros.
 Mejorar la velocidad lectora.
 Ampliar a padres y madres el plan lector.
 Tomar conciencia de las reglas básicas de ortografía y de su correcto uso.
4. ACTIVIDADES:

Quiero que este documento sirva para plasmar la programación del Plan Lector en
nuestra aula, pero a su vez, lo considero una herramienta útil de guía y consulta para todos
los estudiantes.
De este modo reflejamos una serie de actividades que han de servir para llevar a cabo
el Plan con mayor éxito.

4.1. EDUCACIÓN PRIMARIA.

El Plan Lector tiene que estar reflejado en todas las áreas. Es evidente que la
lectura ofrece una llave que puede abrir muchas puertas del conocimiento. Además
de esto la lectura obligatoria de textos aportará al Plan Lector un seguimiento más
exhaustivo. Por ello ofrecemos una propuesta para los estudiantes del Primer Grado.

4.2. PROPUESTA PARA PRIMERO GRADO

 Uso de la biblioteca de aula y de la Institución.
 Elaboración de un horario de biblioteca para fomentar el uso de dicho ambiente.
 Lectura obligatoriamente de los libros sugeridos por la profesora y elegidos por los
niños y niñas del Primer Grado.
 Animación a la lectura por parte de los padres y profesora.
 Dramatización de cuentos cortos.
 Escribir cuentos.
 Contar cuentos a sus compañeros.
 Aprender poesías, canciones, rimas, etc.
 Escribir y leer cartas, recetas de cocina, etc.
 Lecturas en silencio.
 Lecturas en voz alta.

4.3. ACTIVIDADES
 Preguntas previas.
 Mirada preliminar y predicciones basadas en la estructura de los textos.
 Discusiones y comentarios
 Tormenta de ideas.
 Lectura en voz alta a los niños y niñas.
 Dramatizaciones de las escenas del texto creando los diálogos.
 Descripción de los personajes; imaginar cómo se siente frente a una situación
dada.
 Entrevistar a un personaje del texto. Preparar la entrevista.
 Escribir una carta, un mensaje, un diario de vida poniéndose en el lugar del
personaje.
 Trabajar en parejas para que practiquen un texto por turno.
 Coevaluar los productos explicando lo que les gustó a cada uno.
 Utilizar organizadores gráficos para identificar la información importante del texto,
identificar las ideas principales, los términos y/o conceptos claves, tipo: causa -
efecto, problema, solución, etc.
 Trabajar oralmente el folclore infantil: actividades de recitado de poesías, retahílas,
cantado de canciones, contar cuentos, anécdotas, relatos...
 Con el objetivo de que sirvan como guía, detallo algunos ejemplos de actividades
que se pueden realizar en las áreas curriculares del primer grado de primaria.
 Fichas para la comprensión lectora del libro.
 Inventar una historia a partir de varios personajes.
 Elaboración de cuentos a partir de frases.
 Sopa de letras.
 Ordenar oraciones.
 Dibujar escenas del libro.
 Formular preguntas del tipo ¿Qué pasaría si...?
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 1° GRADO:

PROBLEMA ÁREAS TEMAS CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
-La agresividad de los niños. X
ESCASA PERSONAL
-Valorándonos como hombres o mujeres X
IDENTIDAD SOCIAL
-Me quiero como soy X
CULTURAL -Todos somos importantes X
-Mi Educación es primero X

-Qué importante son mis derechos X

-Maltrato infantil X

X
-Respetando nuestras

CONVIVEN diferencia diferencias

-Nuestros acuerdos de convivencia en el X
VIA Y aula
DISCIPLINA
ESCOLAR -Si me respetas te respeto X

-Dialogar y escuchar para entendernos X

-Todos tenemos talentos

-El derecho al buen trato X

-Los valores en mi vida X

VOCACIO -Lo que me gusta hacer X

NAL
-Todos los trabajos u ocupaciones son X
importantes

AYUDA -Compartiendo lo que tenemos X

SOCIAL
-Celebrando el día de la madre y del padre X

-El aniversario de la escuela X

-Me solidarizo con los que necesitan X

-Celebrando los derechos del niño X

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Estructurado: libros, reglas, bloques lógicos, fichas de trabajo, etc. No estructurados:
diversos materiales del medio y de escritorio.

VIII EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Se tendrá en cuenta la evaluación de entrada, de proceso y de salida. Además se
tendrá en cuenta los aspectos de la evaluación formativa tales como: la meta cognición,
meta evaluación, coevaluación, heteroevaluación, etc. Con indicadores de evaluación
determinados.

VIII. CLIMA DE AULA:

Se cumplirá las normas de convivencia en el aula.
IX. UNIDADES DIDÁCTICAS.
Durante el presente años se programará todos los meses en las fechas indicadas en la
RED, las unidades didácticas para ser ejecutadas en nuestras aulas.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES/TAREAS RESPONSABLES FECHA DE EJECUCIÓN
En el aspecto administrativo Docente y PP. FF M A M J J A S O N D
- Adquisición y análisis de X
documentos Técnico -
pedagógicos.
- Actualización y ordenación del X
Archivo y las fichas de matrícula
de los alumnos. X
- Ratificación de la matrícula y X
elaboración del padrón de
alumnos y padres de familia,
- Generación de Nóminas de X
matrícula en el SIAGIE
- información de la situación X X X X
académica y actitudes de los
alumnos a los PP. FF
En el aspecto social: Docente PP FF X X X X X
- Reunión con los padres de familia X X X X X X X X X X
- Celebración de fechas cívicas. y alumnos
- Participación en festivales y X
campeonatos deportivos

En el aspecto técnico-pedagógico: Docente

- Planificación, ejecución y
evaluación de Las unidades y PPFF
didácticas.
- Elaboración de material didáctico.
- Ambientación del aula y sectores

En el aspecto infraestructura: Docente, PP FF y

- Limpiado, pintado el aula alumnos X
de clase.
- Limpiado de mesas y sillas. X X X X X X X X X X
- Promoción del X X X X X X X X X X
mantenimiento de
Infraestructura de la LE.
XI. RECURSOS:
Humanos: Profesor, alumnos, padres de familia, y comunidad.
Materiales: Útiles escolares, instrumentos de aseo, etc.
Económicos: Aportes de los padres de familia y actividades.

XII. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan se llevará a cabo en el inicio, en proceso y final de su
ejecución. Así mismo se tendrá en cuenta la evaluación de impacto en el presente año.

Chalapampa Bajo, Marzo del 2018.

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Liliams A. Prado Cubas
PROF. DE AULA

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+laboratorio+de+analisis+clinicos+SIN+LICENCIA&oq=sistema+para+laboratorio+de+a
nalisis+clinicos+SIN+LICENCIA&gs_l=psy-
ab.3...2043016.2048218.0.2048443.13.12.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1c.1.64.psy-
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