Acoso escolar o Bullying

Definición
El concepto de Bullying proviene de la palabra Bull que significa embestir, aunque también se ha traducido
como matón a agresor. Este fenómeno fue nombrado por el psicólogo escandinavo Dan Olweus en 1993, de la
Universidad de Bergen (Noruega) y primer estudioso en el tema.

“UN ALUMNO ES AGREDIDO O SE CONVIERTE EN VÍCTIMA CUANDO ESTÁ EXPUESTO, DE FORMA REPETIDA Y DURANTE UN TIEMPO, A
ACCIONES NEGATIVAS QUE LLEVA A CABO OTRO ALUMNO O VARIOS DE ELLOS.”

De esta definición se desprenden tres características:

a. Existe un desequilibrio (abuso) de poder.

b. Hay una repetición de los incidentes a lo largo del tiempo.
c. Hay intencionalidad por parte del agresor o agresores.

Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas en la que un alumno(a) está
expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas (las cometidas verbal, física o psicológicamente)
que llevan a cabo otros compañeros.

Características

Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

Es sistemático y estratégico, ya que el agresor siempre sabe cuándo actuar.

Suele estar provocado por un alumno, contra una víctima indefensa.

Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de los que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir
directamente.

La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y otros,
y disminución del rendimiento escolar.

Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un
estilo violento de interacción.

En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e
insolidaridad.

Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los
problemas y tensiones.
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Causas

Personales

Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones en la escuela o en la familia. Adquiere esta
conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.

Familiares

El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco
afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, violencia, abuso ejercida por los padres y hermanos
mayores.

Escolares

Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le
suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y
alumnos.

Medios de comunicación

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo creamos éstos influyen
demasiado en su comportamiento.

Tipos

FÍSICA

Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir.

Indirecto. Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto.

VERBAL

Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros.

Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.

PSICOLÓGICA

Directo. Persecución, intimidación, sometimiento, chantaje, manipulación o amenazas.

Indirecto. Gesticulaciones y obscenidades mediante señas, miradas o expresiones corporales.

EXCLUSIÓN SOCIAL

Directo. Excluir, no dejar participar a la víctima en actividades, sacarlos del grupo.

Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no está ahí.
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SEXUAL

Directo. Comentarios de índole sexual de forma verbal, tocamientos, hostigamiento, acoso o abuso de orden sexual.

Indirecto. Comentarios de índole sexual de forma escrita, miradas o señas que denoten obscenidad.

CIBERNÉTICA

Indirecto. Por medios electrónicos como internet, páginas web, redes sociales, blogs, correo electrónico, mensajes de
teléfono celular o videograbaciones.

Estadísticas
De acuerdo al estudio Teaching and Learning Internacional Survey TALIS de los países de la OCDE México
presenta los niveles más altos en robos, agresividad verbal y física de los alumnos de educación secundaria.

Presencia con mayor énfasis en escuelas de contextos marginales.

 El 24% de los estudiantes de primaria sufre burlas

 El 17% ha sido lastimado por otros alumnos

Otro estudio en coordinación con la Universidad Intercontinental (UIC) que midió ciertos elementos fundamentales
relacionados con el bullying:

 El 44% de niños, niñas y jóvenes encuestados afirman haber sufrido bullying alguna vez.
 El patio, pasillos y baños son los lugares de mayor frecuencia para el ejercicio del bullying.

Principales tipos de maltrato

Lugar donde sufren maltrato

A quién lo comunican

41% maltrato verbal

39% salón de clase

29% a la madre

23% maltrato físico

33% recreo

19% a los amigos

13% maltrato psicológico

7% baños

7% a nadie

11% robo y daños a sus pertenencias

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Víctimas y Agresores
En cuanto a las víctimas y los agresores, Olweus hace la siguiente caracterización:

Victima pasiva o sumisa

Son aquellos estudiantes que expresan reacciones de ansiedad y sumisión a la vez que son débiles físicamente, en
general mantienen una actitud negativa hacia la violencia.

Víctima provocadora

Son los estudiantes que combinan ansiedad y reacción agresiva y en general exhiben un comportamiento que causa
tensión y agitación en su entorno.

Agresor

Son aquellos estudiantes de mayor tendencia a la violencia y al uso de medios violentos que los otros alumnos. Se
caracterizan por su impulsividad y deseo permanente de dominar a otros.

Agresores pasivos

Son aquellos estudiantes que aún sin tomar la iniciativa de las agresiones, si toman parte en las intimidaciones
apoyando a los agresores o agresoras en sus actos y simpatizando con ellos o ellas.