ESCUELA PRIMARIA “FELIPE CARRILLO PUERTO” C.C.T.

31DPR0268V
PLAN DE CLASE
CICLO ESCOLAR 2017-2018

NIVEL GRADO ASIGNATURA BLOQUE FECHA OBSERVACIONES

Primaria 5to. MATEMÁTICAS IV 24/04/2018 al

Grado 26/04/2018

ENFOQUE: Uso de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que
permitan reflexionar y construir formas definidas para la solución de problemas usando el
razonamiento como herramienta fundamental.

EJE: Forma, espacio y medida

Medida.

Contenido:  Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro

de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o
como producto

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información

Competencia a
matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas
desarrollar:
eficientes

Aprendizaje Calcula los perímetros de triángulos, cuadriláteros o polígonos.

esperado:

Campo formativo Pensamiento matemático.

Habilidades a Usa fórmulas para calcular perímetros de figuras

desarrollar
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Transversalidad: Español. La fábula y la moraleja

Materiales: Libro de texto gratuito Matemáticas quinto grado, DESAFÍOS DEL LIBRO DE TEXTO:
multimedia, cuadernos, cartulina, colores, regla, pintarrón,
69 ¿Cuánto mide?, 70. Hagámoslo
marcadores para pintarrón, lápiz o bolígrafo, flexómetro, hojas en
más fácil y 71. Abreviemos
blanco.
Recursos: operaciones.
Espacio: Salón de clases, cancha y patio de la escuela

Tiempo: tres sesiones de una hora con inicio, desarrollo y cierre

respectivamente.

Tipo: Heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación

Estrategias de Momentos de evaluación: Diagnostica, formativa, sumativa

Evaluación Técnicas: Observación.

Instrumentos: Lista de cotejo

Organización grupal. Trabajo individual y en equipos

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SECUENCIA DIDÁCTICA OBSERVACIONES

SESIÓN 1.

Duración: 1 hora

INICIO

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Tiempo sugerido 10 min. Aprox.

1. Para empezar: Breve introducción sobre el tema que se va a  Las sillas colocarlas alrededor
tratar haciendo mención de su finalidad principal. del perímetro del salón.
INICIO 2. Recuperación de la experiencia. Comentar que les contaré
una fábula sobre el tema. Antes realizar una pregunta
generadora para recuperar la experiencia vinculada con la
asignatura de Español. ¿Qué es una fábula, cuáles son sus
características?

Tiempo sugerido: 30 min. Aprox.  Se pegara una lámina con la

imagen de la caricatura de
1. Narrar la fábula: “El cuadrilátero que no conocía su
cuadrilátero (Un trapecio)
perímetro”
2. En lluvia de ideas los alumnos solicitaran su participación
para comentar el significado de la moraleja de la fábula.
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 Se pegara en el pintarrón la
3. Al término análisis anterior se hará otra pregunta moraleja de la fábula escrita
generadora para definir con sus propias palabras en su en papel bond
cuaderno ¿qué es el perímetro?  Evaluación: diagnóstica
 Autoevaluación.
4. En plenaria grupal se facilitará participación de los alumnos  Lista de cotejo
para escuchar sus respuestas y discutir una definición
DESARROLLO
correcta. Los alumnos autoevaluaran sus respuestas
5. seguidamente se realizará una actividad de
 Acciones de
retroalimentación para perfeccionar sus respuestas y llegar
retroalimentación:
a una conclusión sobre perímetro.
Perfeccionaran o corregirán
sus respuestas

Tiempo sugerido: 20 min. Aprox.  Hoja con figuras de

geométricas: cuadrado,
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PERÍMETRO triángulo equilátero,
1. Individualmente, el maestro les entregara una hoja con un trapecio, rectángulo.
ejercicio con los amigos de cuadrilátero para que los
CIERRE alumnos con una regla midan los lados de las figuras y
encuentren sus perímetros.
 Evaluación formativa
2. Organizados de manera grupal intercambiando sus
trabajos. El maestro les propondrá para finalizar evaluar la  Coevaluación
actividad.
 Lista de cotejo.
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3. Al término de la evaluación los trabajos se expondrán y

comentaran en el salón de clases para una  Retroalimentación grupal e
retroalimentación. individual
4. Finalmente se dejará como tarea de la casa las resolución del
desafío matemático número: 69 ¿Cuánto mide?

Puntaje de la lista de cotejo:

Propuesta de criterios
o forma de evaluar el
aprendizaje
Para calcular la valoración, el punteo obtenido por cada
estudiante, se divide el total de SI entre el total de aspectos,
multiplicado por 100 y eso dará el porcentaje de la
calificación.
ASPECTOS:
1. Participación en clase.
2. Definición del perímetro.
3. Pintó el contorno de la figura.
4. Resolvió correctamente el ejercicio.

 Total 100 %

REALIZADO POR:  Porfr. HEBERT ANGEL MARTINEZ BRISEÑO

Vo. Bo. Del Director de la  VICTOR MIGUEL BUENFIL SEGOVIA

escuela