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Samborondón-Guayas-Ecuador
Período Lectivo 2018 - 2019
EVALUACIÓN
¿QUÉ VAN A APRENDER?
N° ¿CÓMO VAN A APRENDER?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECURSOS TÉCNICAS E
SEMANA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de
Determinar el objetivo del editorial. fuentes con rigor y
Especificar quiénes serán los honestidad académica,
lectores del texto. en diferentes soportes
Formar una imagen concreta de lo impresos y digitales.
que se quiere escribir: determinar (J.2., I.3.)
cómo será el texto (extensión, tono y
presentación); establecer la relación
autor - lector.
Utilizar gráficos como ayuda en el
Pizarrón.
proceso de la escritura de un
Marcadores.
editorial.
LL.5.4.8. Expresar matices y Resaltadores
Generar y asociar ideas.
producir efectos Antología poética.
Organizar las ideas mediante una
determinados en los lectores, Novelas.
rueda de atributos.
mediante la selección de un Biografías.
Trazar esquemas para distribuir la
vocabulario preciso.
información, marcar párrafos y Exposición.
2 proceder a redactarlos de forma Experiencia estructurada.
aislada. Técnicas vivenciales.
LL.5.4.2. Defender una tesis I.LL.5.6.2. Expresa su
mediante la formulación de Escribir el texto teniendo en cuenta Lectura de tareas. postura u opinión sobre
diferentes tipos de los tipos de párrafos, gramática Diccionario. diferentes
argumento. oracional, uso de verbos, ortografía, Periódicos. temas de la
elección de palabras, coherencia,
Revistas. cotidianidad y
cohesión, adecuación y
superestructura del texto.
Grupo privado en el Facebook. académicos con
coherencia y cohesión,
Producir borradores.
mediante la selección
Leer y releer el editorial.
de un vocabulario
Comparar el texto producido con los preciso y el uso de
planes previos diferentes tipos de
Cambiar el orden de las palabras y párrafos para expresar
eliminar las palabras superfluas. matices y producir
Leer de manera selectiva, revisar la determinados efectos
estructura estudiada y la ortografía en los lectores, en
del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Intelectual Si se va a leer un texto, comentar previamente acerca del contenido.
Detener la lectura y confirmar si está prestando atención y comprende el
Déficit atencional texto.
Dividir las tareas en unidades menores, simplificarla cuando sea posible.
Enseñarle a segmentar la información.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LUIS ALBERTO PRECIADO CHEME, RAQUEL FIERRO, COORDINADOR DE ÁREA: LCDO. PABLO COELLO ACOSTA VICERRECTOR / COORDINADOR ACADEMICO :
MARITZA CAMPOS CHÁVEZ
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FECHA: VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018 FECHA: FECHA: