Introducción A La Ingeniería Civil - Sergio Navarro Hudiel

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN

RECINTO UNIVERSITARIO AUGUSTO C. SANDINO
INTRODUCCIÓN A LA
INGENIERÍA CIVIL
FACILITADOR:
MÁSTER SERGIO J. NAVARRO HUDIEL

maestrosergionavarro@gmail.com
2017
ESTELÍ - NICARAGUA
Siempre será preferible dar resultados que excusas… Página 1

Índice de contenido
I-Generalidades de la Asignatura .............................................. 3
Capítulo II - La ingeniería civil ...................................................................................................... 9
2.1 Pasos para ser un ingeniero civil .......................................................................................... 10
2.2 ATRIBUTOS QUE UN BUEN INGENIERO CIVIL DEBE TENER. ........................................ 13
2.3 Algunas tareas o actividades específicas que se realizan en la profesión ............................ 14
2.4 Implicaciones práctica de Ser ingeniero. .............................................................................. 15
2.6 Actividad práctica ................................................................................................................. 26
2.6.1 Reflexiones de la Ingeniería (estudio de la carrera) ...................................................... 26
2.6.2 Actividad de Autoaprendizaje (Misión, visión e himno) ..................................................... 27
2.6.2.1 Actividad práctica del perfil del Ingeniero ........................................................................ 28
2.6.2.3 Actividad práctica de conversiones ................................................................................ 29
2.6.3 Actividad autoaprendizaje - Sociodrama........................................................................... 29
2.6.4 Actividad autoaprendizaje Visitas de campo ...................................................................... 30
2.6.5 Actividad práctica áreas de ingeniería .............................................................................. 31
2.8 Historia de la Ingeniería Civil en el mundo............................................................................ 32
2.9- Ingeniería civil en el mundo ................................................................................................. 33
2.10 Historia de UNI y desarrollo de ingenierías en Nicaragua ................................................... 38
2.10.1 Creación de la única Universidad Tecnológica del país ................................................... 40
2.10.2 Unificación de la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura ........................................ 42
2.10.1 Actividad práctica roles de realidad ................................................................................. 43
2.11 La UNI y su vinculación con la sociedad............................................................................. 44
2.12 Historia de la Ingeniería Civil en Nicaragua ............................ 49
2.12.11 Actividad autoaprendizaje historia UNI .......................................................................... 52
2.13 Actividad práctica ............................................................................................................... 53
2.14 Campos de acción del ingeniero civil .............................................. 54
3. Cimentaciones y suelos .................................................... 56
4.- Elementos básicos de las construcciones verticales. ...................... 65
4.1 Actividad Práctica Términos de Ingeniería............................................................................ 71
4.2 Actividad practica de ensayo ................................................................................................ 72
4.3 Equipos de construcción ...................................................................................................... 73
5.1- Método de ruta crítica.......................................................................................................... 75
6.- Metodología para desarrollar un proyecto ................................. 76
6.- Despertar de creatividad ....................................................................................................... 77
6.2 Actividad practica áreas de ingeniería .................................................................................. 84

7. Modelos en la ingeniería .................................................. 86
7.1 Modelos Físicos ................................................................................................................... 87
7.2 Modelos Matemáticos........................................................................................................... 87
7.3 Modelos Simbólicos ............................................................................................................. 88
7.4 Modelos matemáticos........................................................................................................... 89
7.5 Modelos analógicos digitales ................................................................................................ 90
7.6 Simulaciones ........................................................................................................................ 91
8. Programación lineal ....................................................... 93
8.1 Proceso de Formulación de un Problema de PL y su Aplicación .............. 99
8.2 El Modelo de la Programación lineal (PL) .......................................................................... 102
8.3 Árbol de Expansión Mínima ............................................................................................... 104
8.4 Variante de la mínima distancia total .................................................................................. 105
8.5 Variante de la Máxima Oferta ............................................................................................. 106
8.6 Variante del máximo déficit y Costo Mínimo ...................................................................... 108
8.7 Actividad Práctica ............................................................................................................... 111
8.8 Método MODI (Distribución modificada) ............................................................................. 115
9.- Diagramas de Gantt ...................................................... 119
9. Actividad de aprendizaje ................................................................................................... 129
10. ......................................................................................................................Procesos de licitación
............................................................................ 191
11.- Ejercicios prácticos Redes ............................................. 194
I-Generalidades de la Asignatura
1.1- Universidad Nacional de Ingeniería
La Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) fue creada el 7 de febrero de 1983 con

el objetivo de formar profesionales de Ingeniería y Arquitectura, en septiembre 2004
fue creada como un programa académico descentralizado la Sede Regional UNI
Norte basado en los artículos 61, 68, 69 y 70 del estatuto de la UNI, así como la ley
de autonomía de las instituciones de educación superior. Acorde a datos históricos
reflejado en el informe de gestión 2005-2009, con una política de ingreso definida, la
matrícula de ingreso 2005 – 2009 alcanzó los 1,423 estudiantes procedentes
principalmente de los departamentos del norte del país (Estelí, Jinotega, Madriz,

Nueva Segovia y Jinotega), de los cuales la carrera de ingeniería civil representa la
mayoría, en promedio alrededor del 54% (Vargas & Benavides, 2009).
La Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) se fundó el 7 de febrero de 1983 como

producto del proceso de unificación de las carreras de Ingeniería y Arquitectura
provenientes de aquellas universidades de aporte estatal. La oferta académica
estaba constituida por 11 programas de grado y algunas carreras técnicas de
naturaleza tecnológica que se describen a continuación: Ingeniería Civil, Ingeniería
Agrícola y Arquitectura provenientes de la Universidad Nacional Autónoma de
Nicaragua (UNAN-Managua). Ingeniería Civil, Civil-administrativa, Ingeniería
Eléctrica, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Química, Ingeniería Química-
industrial, Ingeniería Electrónica y Ciencias de la Computación provenientes de la
Universidad Centroamericana (UCA). Las carreras técnicas del Instituto Técnico
Superior Pedro Arauz Palacios (ITESPAP) y las carreras técnicas de la UNAN–
Managua en el área tecnológica. El proyecto educativo inicial, conocido como
Documento Rector de la UNI, fue formulado en 1982, por la “Comisión Proyecto
Universidad de Ingeniería” nombrada por el Consejo Nacional de la Educación
Superior (CNES) la cual estuvo conformada por el Ing. Juan Sánchez Barquero
(coordinador); Ing. Pablo Lanzas Ayón, Decano de la Facultad de Ciencias Físicas y
Matemáticas (CC FF y MM) de la UNAN-Managua; y el Ing. Fernando Martínez,
Decano de la Facultad de Ingeniería de la UCA . Así mismo, en 1983 con base en el
proyecto educativo inicial se fundamentó la ley creadora de la UNI , que en su Arto.
1, le otorga, a la UNI: autonomía, personalidad jurídica, patrimonio propio, duración
indefinida y plena capacidad para adquirir derechos y contraer obligaciones, y
capacidad para regirse por leyes, Estatuto y reglamentos propios. La misma ley, le
asigna su domicilio legal en Managua, con capacidad de poder establecer
dependencias en el resto del país, contempla que sus autoridades serían nombradas
por el CNES , al igual que el régimen organizativo y académico con que se
administraría la UNI, especificando carreras, facultades y escuelas de los otros
Centros de Educación Técnica y Superior, que conformarían la UNI. Finalmente, la

ley estipula que el patrimonio, de la UNI, estará compuesto por los recursos que le
asigne el Estado, y los bienes y recursos que adquiera y reciba a cualquier título
Durante la conformación de la UNI, se creó la Dirección de Ciencias Básicas y una

estructura organizativa-administrativa mínima. En 1985 se nombró la Dirección
Superior, compuesta por un Rector, un Vicerrector Académico, un Vicerrector
Administrativo y un Secretario General. La UNI, se dividió en tres facultades:
Facultad de Tecnología de la Construcción, con tres escuelas: Ingeniería Civil,
Ingeniería Agrícola y Arquitectura; la Facultad de Tecnología de la Industria, con tres
escuelas: Ingeniería Eléctrica-electrónica, Computación, Ingeniería Química e
Ingeniería Industrial; y la Facultad de Carreras Técnicas. En 1990 se aprobó la ley 89
“Ley de Autonomía de las Instituciones de Educación Superior , en el Título II,
capítulo I, se establecen los aspectos organizativos y de gobierno bajo los cuáles
deben funcionar las universidades, la definición de funciones y mecanismos para la
elección de autoridades. Así mismo, en la Ley se les asigna el 6% para su
funcionamiento y se les otorga autonomía total a las universidades públicas.
Posteriormente, la UNI se reestructuró en las siguientes Facultades: Ciencias y
Sistemas; Electrotecnia y Computación; Ingeniería Química; Arquitectura; Tecnología
de la Construcción; y Tecnología de la Industria. En 1998 se amplió la Dirección
Superior con la Vice-Rectoría de Investigación y se crea el Instituto de Estudios
Superiores (IES), el cual es un programa académico descentralizado y auto-
sostenible que ofrece carreras vinculadas en el campo de la ciencia, la Ingeniería y la
Arquitectura. El IES se formó por acuerdo del Consejo Universitario No. 2, en la
sesión No. 01-98. En 1999 se crearon la Dirección de Posgrado, Consejo Científico y
Centro de Producción más Limpia. En el 2000 se implantó el Sistema de Registro
Único Contable y se crearon diversos programas institucionales centralizados, entre
ellos, el Programa Institucional de Evaluación y Acreditación Universitaria (PIEAU-
UNI). En el año 2004 se creó la UNI-Norte, con sede en Estelí y se finaliza el primer
proceso de Autoevaluación Institucional. En el 2005 se autoevaluaron los programas
de Ingeniería Química e Ingeniería Electrónica y en el 2008 se culminó con la
autoevaluación de las restantes ocho carreras de la UNI. La UNI, desde su creación

fue concebida como un proyecto de la educación superior de Nicaragua articulado a
los programas de desarrollo nacional del país (UNI, Informe Final Autoevaluación
Institucional , 2010, págs. 17-18). Unas referencias a hechos históricos relevantes de
la creación de la UNI se muestra la figura.
Figura 1. Antecedentes históricos fundación de UNI
Fuente: Elaboración propia a partir de Publicación oficial de UNI.
Como refiere el informe de gestión 2005-2009, de la UNI Norte, desde su fundación

se han establecido políticas internas para elevar el rendimiento académico reflejado
en las notas promedios de la comunidad estudiantil de los primeros cinco años,
mismo que fue de 80.6 %, entre las acciones que se han implementado son
estrategias pedagógicas y didácticas que también contribuyan en la disminución de
deserciones, aumento de porcentaje de aprobados, que han sido clave para el
fortalecimiento de biblioteca, redes informáticas, laboratorios y equipos para
realización de prácticas en las distintas asignaturas del programa.
Para el año 2009 se alcanzó 53 estudiantes, correspondiente al primer bloque de

egresados, con el 100 % de las asignaturas aprobadas. En la Universidad Nacional
de Ingeniería, Sede Norte egresan alrededor de 60 estudiantes de la carrera de

Ingeniería Civil. En particular no existe un informe que sustente cuales fueron los
factores de mayor incidencia en el rendimiento académico durante su ciclo
académico y no se cuenta con indicadores de los niveles de empleabilidad de los
estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), Sede
Regional del Norte. Existe un programa de Seguimiento a Graduados de la UNI pero
no se dispone de información complementaria que evalué el impacto que ha tenido la
Sede en la formación de profesionales que aportan al desarrollo de la región. Es de
suponer que aunque se incluyen asignaturas en los pensum académicos orientadas
a la perspectiva de formación del emprendedurismo son pocos los que llegan a
formar una empresa y lograr trabajar de forma independiente.
1.2 Modelo Educativo de la UNI
La transformación permanente de la UNI, ha conllevado a que se establezca un

nuevo Proyecto Institucional denominado Modelo Educativo Institucional (MEI),
aprobado en el año 2008. Este documento constituye la columna vertebral y motor de
la gestión del cambio e innovación académica de la Institución, el cual se produce en
el año de celebración del XXV Aniversario de su fundación. El MEI implica una Visión
de largo plazo, que promueve la renovación institucional para lograr mayores niveles
de rentabilidad social; y responder, desde una perspectiva anticipada, a los desafíos
que enfrenta la educación superior.
La UNI, a través de la implementación del MEI, incidirá en el desarrollo del país

mediante la formación de capital humano en ciencia y tecnología, que contribuirá a la
construcción de la sociedad, fomentando al mismo tiempo un sistema integrador de
la diversidad cultural, social, económica y política.
Lo anteriormente descrito, evidencia la pertinencia del proyecto institucional con las

demandas de la sociedad nicaragüense, contenidas en el Plan Nacional de
Desarrollo Humano y Plan Nacional de Educación. La Universidad Nacional de
Ingeniería, desde su fundación, por medio de la Ley creadora de la Universidad
Nacional de Ingeniería, decreto 1234 ha contado con un documento rector que

contiene el proyecto educativo institucional. En el año 2008 la UNI actualizó su
proyecto educativo con la formulación del Modelo Educativo Institucional (MEI) el
cual fue aprobado por el Consejo Universitario, con la finalidad de brindar a la
sociedad profesionales con las competencias para poder hacer frente a un mundo
globalizado, cuyo avance tecnológico es cada vez más vertiginoso (UNI, Informe
Final Autoevaluación Institucional , 2010, pág. 41).
1.3- Misión y Visión de la UNI
No se puede iniciar el proceso de investigación sin mencionar como punto de partida la

Misión y visión de la universidad establecida por la Universidad Nacional de Ingeniería, la
cual refiere en el Estatuto24, “Estatuto de la UNI, Managua, octubre 2007” de la UNI se
establece, en su Título II, la Misión, Visión, Principios y Valores de la Universidad.
En el mismo documento, en el título III, artículo 6 se establecen los fines de la

Universidad Nacional de Ingeniería, los cuales se citan a continuación: Son fines de la
Universidad Nacional de Ingeniería:
1. La formación científica, tecnológica, humanística, cultural y cívica de profesionales, a

nivel de técnico superior, licenciatura y posgrado. 2. El desarrollo de la investigación
científica, tecnológica, social y cultural para contribuir a la transformación del país en
beneficio de la sociedad. 3. La vinculación del proceso formativo de los estudiantes en la
producción y las necesidades objetivas de desarrollo económico y social en función de
los intereses nacionales con participación y colaboración en la integración de la región
centroamericana. 4. La superación científica, tecnológica, cultural, humanística y
pedagógica del personal docente y administrativo. 5. La contribución al mejoramiento de
la calidad de vida mediante la asesoría científica, técnica y cultural. 24 UNI “Estatuto de
la UNI” Managua, octubre 2007. 43 6. El desarrollo de la capacidad crítica y autocrítica
de la Comunidad Universitaria, cultivando en ella la disciplina, la creatividad, el espíritu
de cooperación, la eficiencia y eficacia, promoviendo sólidos principios morales, cívicos y
humanísticos. 7. El fomento y la difusión de la cultura, el deporte, la ciencia y la
tecnología, por medio de programas de formación académica y de extensión
universitaria. 8. La internacionalización, crecimiento y desarrollo de la Universidad

mediante la cooperación nacional e internacional, el intercambio y movilidad académica.
9. La Contribución al mejoramiento y enriquecimiento, conservación y defensa del
patrimonio histórico, cultural y ambiental de la Universidad y la Nación. 10. La generación
de opinión e información sobre aspectos medulares de la vida nacional, fomentando una
conciencia crítica ciudadana, en materia social, económica, científica, política y cultural
para contribuir a la construcción de un proyecto de Nación.
En el nuevo Modelo Educativo Institucional se hicieron algunas mejoras a la Misión

institucional aprobada en el año 2003, orientadas fundamentalmente a explicitar la
internacionalización de la educación y la vinculación con la sociedad. En cambio la Visión
vigente es la aprobada en el año 2003. La Misión y Visión institucional fueron
nuevamente aprobadas por el Consejo Universitario, a continuación se enuncian
textualmente cada una: MISIÓN La Universidad Nacional de Ingeniería es una Institución
de Educación Superior, estatal y autónoma, en búsqueda permanente de la excelencia
académica. Se dedica a la formación integral de profesionales en ciencia, ingeniería y
arquitectura, capaces de generar, renovar y difundir conocimientos desde una
perspectiva humanística, ética y social; mediante la internacionalización, la articulación
de sus procesos universitarios, y vinculación con los diversos sectores sociales, para
contribuir a la transformación tecnológica y al desarrollo humano sostenible de Nicaragua
y la región. VISIÓN La Universidad Nacional de Ingeniería es una Institución que se
consolida como líder nacional en la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura, y es un
referente en la investigación científica y tecnológica, construido mediante la interacción
con los diversos actores y sectores sociales, económicos y culturales del país,
contribuyendo al crecimiento y desarrollo nacional en función del bienestar de la sociedad
nicaragüense (UNI, Informe Final Autoevaluación Institucional , 2010, págs. 42-43).
Capítulo II - La ingeniería civil

Tomado de http://civilgeeks.com/2015/05/25/la-carrera-profesional-de-ingenieria-civil/

La ingeniería civil es la carrera que se encarga de hacer realidad las construcciones.
El arquitecto se encarga de diseñar y elaborar en cada detalle la obra, ya sea en
papel o en un programa AutoCAD. Ya terminados los planos se los entrega al
ingeniero, el cual dispone de todo un equipo de profesionales y técnicos de la
construcción que se encargarán de levantar y construir completamente el proyecto.
Desde hace décadas la ingeniería civil

era estudiada principalmente por
hombres debido a la complejidad de la
carrera, y a la autoridad que necesita el
ingeniero para manejar al personal que
construye la obra, en este caso
albañiles, maestros constructores,
instaladores, etc. Pero en los últimos
años estamos viendo más participación
del sexo opuesto en las obras. Hoy en
día las mujeres se están animando en incursionar con esta interesante carrera de la
construcción.
2.1 Pasos para ser un ingeniero civil

La ingeniería civil es una carrera emocionante, con oportunidades en muchas áreas
diferentes. Algunos ingenieros civiles trabajan en el campo, otros en las oficinas de
diseño, y otros trabajan en una combinación de los dos.
Entiende lo que hace un ingeniero civil.
Básicamente, esta es la parte de la ingeniería que tiene que ver con el diseño, la
construcción y el mantenimiento de obras públicas. Los ingenieros civiles se enfocan
en estructuras e instalaciones, como las rutas de transporte (túneles, puentes, pasos
elevados) y centros (tales como aeropuertos y cruces de autobuses), tratamiento de
agua (aguas residuales, presas, oleoductos, etc.), edificaciones gubernamentales
(policía y estaciones de bomberos), y otras estructuras necesarias a gran escala
públicas. Otra forma de ver lo que es un ingeniero civil, es entenderlo como aquel

que transforma las ideas complejas iniciadas por los políticos, directores ejecutivos y
otras personas, en realidades concretas.
Es un trabajo que obtiene utilidades bastante altas, debido al nivel de las habilidades
y conocimientos necesarios y las responsabilidades permanentes para garantizar
resultados ingenieriles seguros, precisos y duraderos.
Los ingenieros civiles pueden trabajar en una gran variedad de ambientes laborales,
incluso en el sector público, como contratistas, consultores, o como parte de
empresas que se comprometen a trabajar bajo
subcontratos con los municipios y el gobierno.
Los ingenieros civiles también trabajan con
empresas constructoras y arquitectos. A lo
largo de la vida útil de un ingeniero civil, tu
situación laboral puede variar
considerablemente, ya que puedes trabajar en
torno diferentes necesidades e intereses. Lo
bueno es que tus conocimientos te permitirán
mucha flexibilidad.
Evalúa tus habilidades.
La ingeniería civil requiere buenas matemáticas, diseño, habilidades con la ciencia.

Además, tener mentalmente una "visión global", creatividad, capacidad de participar
como un miembro de un equipo, capacidad para trabajar sin supervisión y para
manejar altos niveles de responsabilidad, comunicar de manera clara y concisa tus
ideas verbalmente y mediante el uso de la escritura e imágenes. Todas estas
características son fundamentales para asegurar una carrera de ingeniería civil
exitosa.
Si todavía estás en la escuela, los temas apropiados

en los que debes enfocarte son matemáticas, diseño
y tecnología, tecnología de la información y física,
junto con economía, geografía y la geología que
también sirven de ayuda.
En la escuela y en la universidad, participa en

competiciones de estilo ingenieril en equipos, tales
como concursos de modelos de construcción de
puentes. Estas pueden aumentar tu conocimiento
acerca de cómo funcionan las cosas

estructuralmente y te dará una idea de cómo trabajar en equipo.
Elige un programa de estudio.
En general, en la mayoría de los países, la ingeniería civil requiere a lo mínimo una

licenciatura, la cual generalmente tarda unos cuatro años. Dependiendo de dónde
estudias, también puedes tomar un curso de certificación formal al final de la carrera.
En algunos países, tener una licencia (acreditación) es un requisito previo para que
se te permita ejercer y ser llamado ingeniero "civil ". Ten presente que para poder
convertirte en un ingeniero, puede haber requisitos para tu escuela.
Elige un programa que cuente con cursos en las áreas específicas en las que estás
interesado. Estos pueden incluir diseño, hidráulica, construcción, ingeniería sísmica,
mecánica de suelos, métodos informáticos, gestión de la construcción, mecánica
estructural, entre otros.
Considera tomar algunos cursos fuera de tu propio país, para ampliar tu

conocimiento acerca de lo que está sucediendo en la ingeniería civil en otros lugares.
Por ejemplo en un país que tiene problemas geológicos muy diferentes al tuyo.
Puede que tengas que tener el dominio de otro idioma para ser capaz de hacer esto.
Para saber si es posible, habla con el orientador de tu curso universitario.
Ten presente que pueden haber visitas de campo que formen parte de tu grado.
Al darte la oportunidad de aplicar la teoría vista en el aula a ejemplos de la vida real

te ayudará a comprender los principios más rápidamente y probablemente también
aumentará tu entusiasmo por la carrera.
Comienza a pensar en cómo especializarte a medida que tus estudios de grado

avanzan.
Desde el principio, averigua todo lo que puedas sobre las diferentes opciones de
ingeniería civil que se te ofrecen para que estés alerta a lo que podría llegar a ser de
mayor interés para ti. Las especializaciones podrían ser el medio ambiente, tráfico y
el transporte, la ingeniería estructural, construcción y mantenimiento de carreteras,
etc.
Obtén una pasantía.
Mientras estés en la escuela, si te es posible, obtén una pasantía en el ámbito civil

que más te interese. La mayoría de las empresas de ingeniería tienen algún tipo de
programa de pasantías. La experiencia que obtienes es invaluable no sólo para
ayudar a establecer y clarificar tus metas profesionales, sino también para adquirir
experiencia valiosa para tu currículum que hará que las compañías quieran darte

trabajo como ingeniero principiante. Experiencia en la construcción (pasantía) en tu
campo de interés puede tener mucho valor, si no más, para tu futura carrera como
ingeniero civil.
Únete a la organización profesional relevante que atiende a los ingenieros civiles en

su país.
Una vez que estés trabajando como ingeniero civil, el hecho de pertenecer a dicha
organización es un medio para mantenerte actualizado en cuanto a nuevos
desarrollos, ayuda con tus oportunidades para establecer contactos, y te permite
devolver tu conocimiento a otros ingenieros a través de seminarios, etc. y enseñando
en las universidades.
2.2 ATRIBUTOS QUE UN BUEN INGENIERO CIVIL DEBE TENER.

Ahora bien, dentro de los atributos que debemos destacar para ser un buen ingeniero
civil podremos comentar:
Antes que todo, debe ser una persona entendida de la carrera, manejar cada aspecto
que involucra la ingeniería civil, y esta actualizado ante los nuevos avances de la
construcción en general.
Debe ser una persona con autoridad y con capacidad de mando.
Debe ser una persona hábil para trabajar con todo tipo de personal.
Debe ser una persona dinámica, explicativa, organizada.
Debe ser una persona puntual en sus reuniones y con sus empleados.
Debe ser una persona que sepa manejar

grandes grupos de trabajo.
Debe ser una persona líder y ganarse la

reputación de sus empleados.

Debe dar una buena impresión y ganarse el respeto de todo el personal.
Debe saber informar bien cada detalle, manejar perfectamente los problemas que se
presentan en la obra que se construye, etc.
2.3 Algunas tareas o actividades específicas que se realizan en la

profesión.
Planifica y evalúa proyectos de obras civiles, estudiando su rentabilidad y su impacto

social; así como reconoce las consecuencias ecológicas adversas.
Coordina el trabajo de grupos interdisciplinarios y de especialistas en diversas ramas

de la Ingeniería Civil para diversos proyectos de obras; tales como ingenieros
constructores, arquitectos, geólogos, geomensores, topógrafos, eléctricos, abogados,
contadores, entre otros; debido a la complejidad de los desarrollos de infraestructura,
en las etapas de planeación, diseño, construcción y operación.
Planea el uso más conveniente de los recursos naturales y humanos de grandes

áreas, tales como: cuencas de ríos, desarrollos urbanos, vías de comunicación, etc.
Aplica probabilidad y métodos estadísticos para pronóstico de crecimiento de la

población, determinación de vientos en la zona, posibles precipitaciones y avenidas
máximas, entre otros.
Gesta nuevos proyectos de infraestructura.
Realiza el diseño y cálculo de obras de infraestructura.
Evalúa, gestiona, planifica y administra proyectos de infraestructura.
En el Área Hidráulica estudia y analiza fenómenos del ciclo hidrológico, calidad de

aguas, etc. para realizar tareas de asesoramiento relacionadas con planeamiento del
uso y administración de los recursos hídricos, tanto de ríos como de agua
subterránea para riego, para generación de energía eléctrica, etc.
En el Área de la Geotecnia recopila y analiza información *topográfica, *geológica,

sísmica de suelos, condiciones ambientales adversas como fuertes vientos, mareas,
corrientes, oleajes, etc.; para una adecuada estructura y cimentación de la
construcción, cumpliendo con los requisitos de seguridad, servicio y economía de
ésta.

En el Área de Ingeniería Sanitaria estudia y diseña obras en cuanto a la promoción y
conservación de la salud, como sistemas de agua potable, alcantarillado, tratamiento
para aguas residuales, etc.
Realiza el estudio, proyecto, cálculo, dirección, inspección, construcción, explotación

y/o mantenimiento de obras de embalse, derivación, riego, desagües, drenajes,
captación y abastecimiento de agua e instalaciones hidromecánicas, para el
aprovechamiento hidráulico.
2.4 Implicaciones práctica de Ser ingeniero.
Lo que necesitas SABER para ser un buen Ingeniero es un buen ingeniero con
actitud y aptitud que te permita tener experiencia de campo y poder así interpretar y
aprender todo lo necesario para lograr cumplir tus metas.
TIPS necesarios para manejarte correctamente como Ingeniero.
-Nunca digas que lo sabes todo, cuando no sepas algo decí que lo vas a pensar o
admítalo y trata de aprender cuando no sepas algo.
-No exijas ser tratado como ingeniero, trata a todas las personas como tu igual;
muchas veces personas más humildes o con menor cargo pueden ayudarte.
-Has valer tus puntos de vista si estas convencido de ello, analizando los
cuestionamientos que te hagan tu equipo de colaboradores de forma constante.
- Nunca vayas en contra de tus principios morales para caer en la tentación que más
tarde te puede afectar tu perfil profesional que tanto te ha costado.
-Mantente actualizado aprendiendo cada vez más; no importa cuál sea tu

especialidad deberás estar informado de todas las áreas de la ingeniería.

-La clave de ser un buen ingeniero consiste en tener los conocimientos básicos y
saber explotarlos al máximo y aprender no solo de tus errores y experiencias, sino
también de las personas que te rodean y que están dispuestos ayudarte.
Un ingeniero que desconoce cualquiera de los programas útiles y no puede ser

capaz de operarlos demuestra al instante debilidad en conocimientos en su área de
competencia. El Ingeniero que conozca el manejo de ciertos programas no significa
ser buen ingeniero, son conocimientos que complementan la actividad de forma más
ágil y fácil.
Muchos ingenieros que “son brillantes” según ellos; no saben o no hacen uso
adecuado de los medios tecnológicos que están a su alcance porque
desgraciadamente no saben manejar la mayoría de los programas que se emplean
en sus campos de acción por ejemplo hay que familiarizarse en conocer elementos
básicos de Excel Avanzado.
AutoCAD, Project, Civil3D, Epanet y otros estos tips básicos se pueden obtener en
cursos libres; y estos para su curriculum de presentación no le caen mal a un
Ingeniero Civil, sobre todo aquellos que piensan en los súper masters; así tratamos
de dar a conocer sin decirlo nosotros mismos de forma disimulada que somos
ingenieros de prestigio por la publicidad boca a boca del que nos recomienda.
Y lo más importante es tener una buena base de conocimientos en ciencias a fines

con nuestro trabajo por ejemplo; Matemáticas, Física, Cálculo pero no de los riñones;
estática pero no para estacionarse; la esencia del Algebra, Diseño Estructural, Guía
Básica de Gerencia, Formulación, Administración y Evaluación de proyectos en fin
todo lo que se relacione en números y recuerden siempre la experiencia se logra
cuando estén en el terreno y nadie es dueño de la verdad absoluta cualquier
sugerencia o concejo de nuestros subalternos hay que escucharla y analizarla puede
ser de mucha utilidad al tomar una decisión, los conocimientos se van adquiriendo de
dos formas: aprendiendo haciendo bien las cosas o comprando concejos para saber
realmente que se debe hacer ante cualquier situación o algo imprevisto y nunca
dudes en preguntar o consultar cuando no estés claro de algo, el orgullo mándalo al
carajo… amigo el prestigio solo lo logras cuando los demás vean que sabes hacer
las cosas así que si tienes la oportunidad de empezar a ir a las obras eso te ayudara
muchísimo.

Debes adquirir los conocimientos básicos, suficientes y completos de lo que te
especializarás, claro que te sirve a ti para el desarrollo de tu trabajo el saber utilizar
tus propias herramientas de trabajo; los programas y paqueterías de apoyo, pero lo
principal es de que aprendas a razonar los problemas que tendrás que resolver en tu
campo de acción ya que nadie es capaz de saberlo todo por eso es que la ciencia se
divide en varios campos para que cada quien atienda en su ámbito de conocimiento,
experiencia y competencia.
Nunca digas que no sabes algo, solamente decís que vamos a intentarlo; porque
cada problema es un desafío a vencer porque recuerda siempre que estas formado
para ser un genio el In que se te agrega viene de adentro de tu propia mente para
salir adelante en la vida.
Sugiero Leer el documento dispuesto en enlace
http://es.calameo.com/read/0014927842603b7b7dfb1
Un breve resumen
http://www.resumido.com/es/libro.php/103#1
https://es.slideshare.net/ialiendre/los-7-hbitos-de-la-gente-altamente-efectiva-covey
De igual meritorio invito a la reflexión de los aspectos de q ue se espera de la

empresa /El Empresario, puntos compartidos por la experiencia del maestro
Douglas Campos de la Universidad Nacional de Ingeniería.
Lección No 0. Se Puntual.

Siempre hay que ser puntuales, porque la puntualidad es uno de los 3 principales
pasos para poder alcanzar el éxito; si vas antes de la hora, estás a tiempo, si vas
después, no estás.
Lección No 1. Aprende a trabajar en grupo. Norman Borlaug.
En el futuro tendrás compañeros de oficina, y si no sabes trabajar con ellos, no habrá

comunicación, y si no hay comunicación, no hay trabajo en equipo, y sin eso estamos
perdidos.
Lección No2. Hay que prepararse para el futuro no para el pasado. No quiero
expertos en lo que ya paso sino en lo que vendrá. Las tendencias. Shimon Pérez.
Henry Kissinger.
No solo hay que pensar en el ayer, sino, también pensar en el mañana, pues el
futuro es muy importante, y de lo que aprendamos depende el mismo.
Lección No 3. Siempre hay alguien que te enseña y cuando esta se mezcla con la
emoción, el sentimiento entonces el aprendizaje se hace más duradero, rápido y
efectivo. La Danesa, aprende idiomas y entre ellos el Inglés el más importante hoy.
Si amas lo que haces, lo que aprendas lo seguirás teniendo a lo largo de tu vida,
Lección No 4. La ley de Douglas de la Probabilidad de éxito. A mayor educación

superior mayor es la probabilidad de prosperar y viceversa.
Se dice que la educación, es el arma más letal contra los opresores.
Lección No 5. La ley del origen del conocimiento. La enseñanza no necesariamente

viene de la mejor fuente. Las novelas del conductor.
La enseñanza por más simple viene de la mejor fuente.
Lección No 6. La ley del aprendizaje matemático. La dificultad de aprender

matemáticas no existe es una actitud. Segundo semestre de Ingeniería.
Sumarle y restarle cosas a nuestra vida de vez en cuando, es saludable.
Lección No 7. El profesor no siempre tiene la razón. Los maestros aprenden de sus

estudiantes. Tienen puntos de vistas acorde a su experiencia.
Lección No 8. La ley del burro. Leer de 1 a 3 libros por semana.

Leer nos enriquece la mente, hasta nos ayuda mucho a mejorar como personas, en
aspectos físicos y mentales.
El mejor anuncio que podía haber decía: si no leo me aburro

Lección No 9. Los estados financieros. Aprende a entenderlos. Error en la Planta de
proceso. T. Davies.
Los libros sobre finanzas no son tan mala idea, aprender a administrar tu dinero es
un haz bajo la manga para tu futuro.
Lección No 10. Cuando hay conflictos. Involúcrate se parte de él y busca el

entendimiento. Usa la psicología. Hay que ser osado. Huelga.
Los problemas se resuelven hablándolos, la comunicación es el fuerte para la

resolución de conflictos.
Lección No 11. Aprende y aprende rápido, solo hay dos tipos de empresarios el
muerto y el rápido. Sindicato Los tiburones.
Si no aprendes ahora, puede que mañana no tengas la oportunidad, así que hay que
informar rápido, enseñar rápido, pensar rápido y aprender rápido.
Lección No 12. Cuando tomas una decisión que puede cambiar el horizonte cercano
o de mediano plazo de tu vida. Hazlo después de razonar y de enfrentar lo emocional
no lo dudes, ni tengas miedo a las consecuencias.
Nunca hay que actuar antes de pensar, pues normalmente las emociones suelen ser
más potentes que la conciencia misma, así que, hay que entender y analizar todo
antes de realizar una acción.
Lección No 13. Lo desconocido existe y se puede transformar en lo que quieres

conocer. La creatividad sobre algo.
Hay que ser creativos e investigar, estudiar e informarse.
Lección No 14. No pongas todos los huevos en una sola canasta. El mundo es tu
amigo no tu enemigo. El exilio.
No hay que realizar las cosas con prisa, hay que hacerlas despacio y con calma.
Lección No 15. El concepto de seguridad en sí mismo existe solamente si tienes que

descubrirlo para ti mismo. Secuestro y negociación.
Hay que tener confianza ante y sobre todo, hay que relajarse, y confiar en que lo
harás, y lo harás bien.
Lección No 16. Usa tus contactos y cultívalos, el futuro entonces te responderá. Si

tiene la oportunidad de hacer amigos, hay que hacerlo, que en un futuro, pueden
servirte de apoyo si llegas a caer.
Lección No 17. Está conectado con el punto anterior. Los amigos existen aunque
sean pocos es más que suficiente si tiene una buena amistad.
Los amigos son reales y hay muchos en el mundo, depende de uno saberlos escoger
y cuidar.
Lección No 18. Aprende a decir no y a lo malo sobre todo, te sentirás orgulloso y

dormirás bien muchísimas veces.
Si te ofrecen sustancias ilícitas, malas, no productivas, o lo que sea que te ofrezcan y

sea malo POR FAVOR DECIR QUE NO, que luego eso puede ser un obstáculo.
Lección No 19. La ley del universitario. Si eres universitario ya tienes una ligera
ventaja sobre los demás y esta será mayor cuando piensas.
Si te preparas, podrás tener un futuro muy brillante y lleno de ÉXITO.

Lección No 20. La ley del bien tratar. Trata bien a la gente en lo general, haz un
esfuerzo y si puedes en un futuro cercano se ciudadano del mundo.
Se buena persona, ayuda a otros, sin importar a quien sea, se educado y así se
puede lograr ser un ciudadano del mundo. Hay que ser servicial, ayudar a otros,
levantar si alguien cae, siempre hay que ser solidario, con y para todos.
Lección No 21. Innovación y emprendimiento. Sueña para ti mismo y entonces

trabaja para ti mismo. Si tienes una idea ponla en práctica, desarróllala y busca
ayuda se tu propio jefe. Emprendimiento no es lo mismo que innovación uno puede
ser o tener una cosa y no ser ni tener la otra.
Como los rescatistas….Lo que hagas, lo harás para ti, primero yo y luego lo demás,
primero mis cosas antes de las otras.
Lección No 22. Lo que ves y lo que crees con frecuencia están errados; los errores
en la visualización y comprensión de un hecho suele estar plagado de sesgos de
conocimientos.
No todo lo que brilla es oro.
Lección No 23. Empatiza (simpatiza no quiere decir que tengas que convivir con él)
con tu enemigo; simplemente, ponte en los zapatos de tu enemigo para buscar la
solución a un malentendido o conflicto.
No necesariamente es ser hipócrita, solo es el simple hecho de tratarte bien con las
demás personas que te rodean.
Lección No 24. Cuando estés en problemas muy serios, no te olvides de Dios,

conéctate con él y después con sus creaciones.
Nunca hay que olvidarse de Dios, que es nuestro padre, quien nos ha creado para
ser felices y vivir en su nombre.
2.5 La carrera de Ingeniería Civil en la UNI
La Ingeniería es una profesión orientada hacia la aplicación competente de un

cuerpo distintivo de conocimientos, basado en la matemática, las ciencias naturales y
la tecnología, integradas con la gestión empresarial, que se adquiere mediante la
educación y la formación profesional. La Ingeniería está orientada hacia el desarrollo,
provisión y mantención de infraestructura, bienes y servicios para la industria y la
comunidad (CINDA, 2004, pág. 179).
La ingeniería implica, la transformación de recursos naturales en bienes y servicios

para la satisfacción de las necesidades de la sociedad. Esta transformación es el
resultado de la aplicación de las Ciencias Naturales a la solución de problemas de la
vida real. Esto se logra a través de métodos científicos o experimentales. En
consecuencia, si es cierto que la ingeniería hace uso de la ciencia, también recurre al
Arte (en su sentido más general) o ingenio. En otras palabras, la ingeniería es ciencia
y es arte. Quien aprende a combinar ambas, con plena conciencia de su
responsabilidad para con la sociedad, es un Ingeniero.
En particular, la ingeniería Civil, casi siempre se concreta en obras físicas de utilidad

para la sociedad. La culminación de estas obras se llega a través de un proceso
multidisciplinario el cual concluye con la construcción. Siendo, la operación y el
mantenimiento las etapas finales del proyecto (UNI, Documento Plan 97, 1997, pág.
12) .
La ingeniería civil en Nicaragua debe ser integral, con fuertes conocimientos en

estructuras y procesos constructivos, debiendo complementar su formación
profesional con conocimientos de hidráulica y transporte. Todo ello es necesario en
consideración de que el riesgo sísmico, volcánico y de otros desastres naturales
como deslaves, huracanes y maremotos son realidades nacionales contra las cuales
debemos proteger nuestras vidas, infraestructuras, construcciones, recursos y
economía en general.

La carrera de Ingeniería Civil, fue creada en el año de 1941 por el Ing. Julio Padilla
Méndez. Adscrita posteriormente a la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
(UNAN), hasta 1985 en que pasa a formar parte de los programas académicos de la
Universidad Nacional de Ingeniería. Universidad creada por Decreto de la Junta de
Gobierno de Reconstrucción Nacional, el día 07 de febrero de 1983, como un
esfuerzo por organizar y estructurar la enseñanza e investigación de las ingenierías y
arquitectura en Nicaragua, como una sola institución, concebida y dimensionada para
ser líder en el cumplimiento de sus objetivos.
La carrera de Ingeniería Civil en su historia ha estado influenciada por los constantes

cambios políticos, económicos y sociales que ha vivido el país. En la década de los
50 el pensum de la carrera era de 28 asignaturas en una distribución académica de
cinco años. En la década de los 60 sufre su primera transformación curricular, el plan
de estudio se incrementa a un promedio de 64 asignaturas bajo la modalidad de
semestres académicos. En la década de los 70 se establecen criterios de
precedencia para las asignaturas del plan de estudio. El plan es modificado a 56
asignaturas distribuidas por semestres y la carrera se ofrece en dos turnos: Diurno y
nocturno.
Al final de 1979, es nuevamente modificado y se implementa el sistema de estudio

por bloques, bajo esta modalidad el alumno tenía la opción de tomar una orientación
determinada, pudiendo ser: Estructuras, construcción, hidráulica y vías de transporte.
Esta modalidad no fue posible en su implementación porque los estudios reflejaban
una saturación rápida en el mercado y lo que se necesitaba era un ingeniero integral,
de tal manera que en los 80 los planes de estudios se fueron modificando en
búsqueda de una carrera con un perfil amplio, lográndose obtener en 1987 un Plan
de Estudio que respondía a las necesidades sociales y económicas del país.
En 1990 se le hacen modificaciones al plan de estudio y se establecen los criterios

de precedencia. Esto da origen al plan 91, el cual no es más que una modificación

del plan 87. El plan 91 es concebido a través de un análisis o diagnóstico de la
situación de la Ingeniería Civil en el país y de una revisión de los programas de
estudio efectuado por la comisión de transformación curricular de la Facultad.
El Plan 91, contaba con 48 asignaturas y desde su implementación ha estado sujeto

a revisiones, lo que dio lugar a su actualización en el año 1997, donde el Plan es
modificado a 54 asignaturas, mismo que se muestra en el anexo 3 (PIEAU, 2008,
págs. 5-6).
En reforma curricular del año 2016 se hace una revisión en la cual se amplían
contenidos a programas y se incorpora la asignatura de metodología de la
investigación para el Segundo semestre de quinto año (X semestre) el pensum
actual se muestra en el anexo 4.
Para la Universidad Nacional de Ingeniería, a través de la Facultad de Tecnología de

la construcción. La ingeniería civil es la rama de la ingeniería que aplica los
conocimientos de física, química, cálculo y geología a la elaboración de
infraestructuras, obras hidráulicas y de transporte.
El objetivo fundamental de la Ingeniería Civil es la producción de construcciones y a

partir de ello el objetivo principal del trabajo del Ingeniero Civil: “El planeamiento,
proyecto, diseño, revisión, construcción, mantenimiento, reparación, investigación y
dirección de la ejecución de obras estructurales, viales y de sub-estructuras (PIEAU,
2008, pág. 6).
El Ingeniero Civil, es un profesional capacitado para utilizar apropiadamente los

materiales y la energía, aplicando tecnologías para transformarlos en obras para
beneficio de la comunidad. Tales como: Sistemas viales, sanitarios, hidráulicos,
estructurales, de transporte, de protección y conservación ambiental.
Las habilidades del ingeniero civil que más destacan son:

• Planificación, estudios, diseño y construcción de obras de Ingeniería.
• Sistemas y métodos constructivos, inspección, supervisión y control de obras.
• Operación y mantenimiento de obras y sistemas.
• Dirección y/o administración en empresas de ingeniería civil.
• Utilización de sistemas informáticos, aplicados a la Ingeniería.
• Docencia e investigación.
La carrera de Ingeniería Civil, a lo largo de su historia en Nicaragua, ha tenido que

responder a los constantes cambios políticos, económicos y sociales, tales como:
Oportunidades de desarrollo del país, conflictos armados, incremento en el precio del
petróleo, desastres naturales (terremotos, huracanes, erupciones volcánicas, etc.),
entre otros. Por ello, ha sido necesario transformar y actualizar el currículo
periódicamente, para incorporar aspectos y contenidos que les brinden mayores
capacidades a los Ingenieros Civiles para incidir positivamente en el desarrollo del
país. Desde su creación la carrera ha tenido seis transformaciones curriculares y
ocho actualizaciones (los últimos cuatro mediante la realización de congresos), en la
medida que las políticas nacionales y demandas del sector construcción y
producción, lo han ido requiriendo.
Estas políticas se centran en acciones para reducir los índices de marginación

productiva y social; el aislamiento geográfico (producto de la insuficiencia de redes
de carreteras y caminos rurales); el déficit de agua potable y saneamiento; la falta de
vivienda y acceso a fuentes de energía y telecomunicaciones; así como a otros
servicios sociales básicos. Lo anterior justifica la necesidad de formar profesionales
en el campo de la Ingeniería Civil en las orientaciones de Construcción, Vías de
Transporte, Estructuras, Hidráulica y Medio Ambiente (PIEAU, 2008, pág. 15).
El ejercicio profesional del ingeniero civil comprende todas las actividades y

funciones vinculadas a los siguientes tipos de obras:

Obras Verticales : • Urbanización. • Construcción residencial. • Edificios Públicos o
Privados. • Centros Comerciales, Hospitales. • Instalaciones Educativas, Culturales y
Deportivas, etc.
Obras Horizontales : • Diseño y construcción de Calles. • Intersecciones y Avenidas. •
Carreteras. • Túneles. • Puentes. • Puertos. • Aeropuertos, etc.
Obras Hidráulicas : • Diseño y Construcción: • Cauces. • Drenajes. • Redes de
distribución de Agua Potable. • Embalses. presas. • Pozos. • Alcantarillado. • Pilas
sépticas, etc.
El plan de estudio está formado por 54 asignaturas que suman un total de 248
créditos académicos. La matrícula en semestral y las inscripciones de asignaturas
depende del cumplimiento de los precedentes, prerrequisitos y correquisitos
establecidos por cada asignatura. Para graduarse puede optar a la realización de:
Monografía, prácticas profesionales, examen de grado y curso de graduación con
defensa de tesina. La duración de la carrera es de: Cinco años, turno diurno = 10
Semestres. El ingreso a la carrera está regulado mediante el sistema de examen de
admisión (FTC, 2012).
Como se afirma en el informe de Autoevaluación de la Carrera de Ingeniería Civil

(2008) La carrera de Ingeniería Civil es pertinente, puesto que responde a las
necesidades de desarrollo socio-tecnológico. Y su Misión se corresponde con las
necesidades y demandas del sector construcción. La carrera goza de un espacio
prioritario en el ámbito institucional como lo demuestra el Plan Estratégico de la UNI
1998 – 2010, puesto que declara las políticas, estrategias y base materiales para
promover el fortalecimiento y desarrollo de la misma. Alta coherencia entre la Misión
de la FTC y la Misión de la UNI.
Los empleadores y graduados de la Carrera tienen una opinión positiva en relación al Perfil
Profesional, al cargo que ejercen los Ingenieros Civiles egresados de la UNI y su eficiente
desempeño. El plan de estudio 97 fue aprobado con base en los reglamentos de la UNI y
contienen todo los elementos de un Plan de Estudio.

La cantidad de horas asignadas a los contenidos teóricos son suficientes para un
cabal entendimiento. Según docentes y estudiantes existe una adecuada distribución
de asignaturas y créditos por semestre. De acuerdo a la normativa Institucional, la
Carrera sobre cumple los porcentajes establecidos para los grupos de asignaturas
básicas y básicas específicas. Se realizan actividades co-curriculares y extra-
curriculares que garantizan la formación integral.
La Carrera cuenta con el respaldo de la Dirección de Bienestar Estudiantil que

promueve el buen rendimiento académico de los estudiantes, así como el desarrollo
de capacidades físicas y culturales. Existe un sistema de registro académico (SIRA)
documental y electrónico en la Carrera y en la Institución. Existencia de un marco
legal que regula la ejecución del plan de estudios. La carrera de Ingeniería Civil
cuenta con un Reglamento de Régimen Académico, debidamente aprobado para
regular la asignación de la carga académica (PIEAU, 2008, págs. 157-163).
2.6 Actividad práctica
2.6.1 Reflexiones de la Ingeniería (estudio de la carrera)

Sede Regional en Estelí
UNI -Norte
Asignatura: Introducción a la Ingeniería Civil
Facilitador: Ing. Sergio Navarro Hudiel
Objetivo: reflexionar acerca de las implicaciones y responsabilidades para el

desempeño de la carrera a través de actitudes y aptitudes positivas.
Haga una reflexión sobre la actitud en el estudio de su carrera, contestando las

siguientes preguntas, llevarlas en la próxima sesión de clase.
1) ¿Qué me motivo a estudiar la carrera de Ingeniería Civil?
2) ¿Qué espero del curso de introducción a la Ingeniería Civil?

3) ¿Cómo puedo contribuir a que sea interesante el curso de Ingeniería Civil?
4) ¿Qué acciones propones mejorar para estudiar y obtener nuevos aprendizajes?
5) ¿Qué actitudes me propongo tener para ser un profesional competitivo dentro de la

carrera de Ingeniería Civil?
6) ¿Qué campos o áreas de trabajo conoces en las cuales puedas desempeñarte como
futuro Ingeniero?
7) ¿Cuáles son las reglas básicas de la clase que consideras debes de cumplir?
2.6.2 Actividad de Autoaprendizaje (Misión, visión e himno)
Objetivos:
Conocer los campos de trabajo del ingeniero civil a través de la identificación de las
áreas de trabajo de la ingeniería.
Reflexionar acerca del aporte que hacemos como estudiantes en el cumplimiento de
la misión y visión de nuestra casa de estudios en la UNI.
Orientaciones
De manera individual, indaga en la web y en tu cuaderno da respuesta a las
siguientes preguntas
1.- Indica la misión y visión de la UNI, de manera particular indica como usted aporta
al cumplimiento de misión y visión de su casa de estudio.
2-. Con tus palabras define ¿Qué es la ingeniería Civil? Coloca imágenes y recortes
de periódico, revistas así como otras publicaciones de los distintos trabajos que
realices los profesionales de este ramo. Este debe ser en una página.
3.- Explica nuestro rol como ingenieros en relación a las construcciones civiles y el
medio ambiente.
4. haz una reflexión del mensaje que se describe en el himno de la UNI. Trae una
copia en tu cuaderno.
Indaga en la red acerca del desarrollo de la ingeniería civil en Nicaragua. Muestra

una síntesis de la investigación de al menos una página.

2.6.2.1 Actividad práctica del perfil del Ingeniero
Docente: Máster Sergio Navarro Hudiel
Objetivos:
 Visualizar el perfil del Ingeniero Civil en el contexto nacional e internacional para

motivarnos dentro de la carrera.
 Evidenciar dominio en el cálculo de conversiones mediante el análisis de casos
prácticos del campo de la ingeniería civil.
 Fomentar el desarrollo de actitudes positivas para el trabajo en equipo y análisis de
la información.
Organizados en grupo responde las preguntas y resuelven los ejercicios indicados.

Posteriormente comparte en plenario bajo las indicaciones del mediador.
1. Defina con sus palabras qué es la ingeniería civil.

2. Identifica y menciona al menos tres necesidades en su casa, escuela, ciudad
y país que requieran del apoyo de los ingenieros civiles.
3. Menciona 7 cualidades que debe tener un ingeniero civil. De estas

organízalas en orden de importancia a tu criterio.
De estas 7, marca con una F las que consideres son tu fortaleza y D las que
reconozcan como una debilidad, siendo esta una oportunidad para mejorar.
Socializa con tu quipo y construya las 10 cualidades de un ingeniero civil,

ejemplificando la aplicación práctica de estas.
4. Elabora un cuadro donde estimes el costo mensual que inviertes en tu

carrera. Incluye mensualidades, Alimentación, folletos, Movilización y
transporte. Cree un detalle por semana y expándelo al mes. Comparte con tus
compañeros completando la tabla siguiente:
Procedencia Gasto Mensual estimado
Concluye al respecto
Tarea de autoaprendizaje

Aplicado a la construcción de un puente o sistema de transporte urbano define tu
concepto de lo que es ingeniería. Dónde considera aplicas los estudios de física y
matemáticas en esta estructura.
¿ Qué programas son necesarios aprender a dominar a lo largo de esta carrera? .

Para ello entrevista a egresados y docentes de esta casa de estudio. Crea una tabla
del nombre del programa y su utilidad.
Investiga cuales son los adelantos y tendencias en función de la ingeniería y su

relación con la civil
2.6.2.3 Actividad práctica de conversiones

Realiza las siguientes conversiones
a) 120 PSI  Kg/m2

b) 125600 Vr2Ha
c) 12 m3/hora  Gal/min
d)
12 Yd3 cm3
e) 15 Kg/ ft Ton /m
f) Analiza y da respuesta:
Un retroexcavadora tiene un balde (Cuchara con capacidad de 5 Yd 3) si se sabe que

en cada ciclo (Cortar material de un banco y cargarlo se tarda en promedio 32
segundos) indica en cuanto tiempo carga una góndola de capacidad de 36 m3.
Una viga de entrepiso, para un edificio de 3 pisos tiene dimensiones de 30 cm X 30

cm. Si el peso específico del concreto utilizado tiene un peso específico de 2500
Kg/m 3, ¿cuál es el peso de 5 metros lineales?
Un bloque con dimensiones de 20 X 40 Cm (Área bruta) debe alcanzar una

resistencia mínima, establecida por la Norma Técnica Obligatoria Nicaragüense de
bloques de concreto (NTON – 12 008 – 09) publicada en gaceta No 2432 del 21 de
diciembre del 2010, de 7.51 MPA1 (1090 PSI). Si el área de las celdas (Medida en
plano perpendicular a la dirección de cargas gravitacionales) es de 300 cm 2 , indica
cuantos kilogramos de carga son los que debe soportar para cumplir con la Norma.
(Debes calcular el área neta que es el área bruta del bloque menos el área de las
celdas).
2.6.3 Actividad autoaprendizaje - Sociodrama
1 2
1 MPa equivale a 10.19 Kg/Cm

Orientaciones
1.- Organizados en grupos conforme indicaciones del maestro deberás de realizar

una entrevista de una personalidad del campo de trabajo de la ingeniería civil, por
ejemplo un Supervisor de Proyectos, Ing. Residente, Contratista, Técnico de alcaldía,
director de proyectos, calculista y otros.
Deberá de realizar un socio drama, teatro de títeres, simulación de programa radial

o televisivo, caricaturas anime u otros que desees de esta entrevista en la que
destaques las funciones, habilidades, características así como los campos de trabajo
de ingenieros civiles. Debes de incluir en esta actividad, al menos, las siguientes
preguntas orientadoras:
1. ¿Con qué otros profesionales se ha relacionado a lo largo de su carrera de

campo? ¿Qué otros trabajos ha realizado en su carrera?
2. ¿Cuáles son las características o cualidades que debe tener un ingeniero?
3. Desde su punto de vista, ¿cuál es uno de los principales obstáculos encontrados a
lo largo de su carrera? ¿Cómo ha superado las dificultades?
4. ¿Qué nos aconseja como futuros egresados de ingeniería civil?
5. ¿Cuál es su motivación principal para seguir desarrollando la carrera?
Esta actividad se presentará en la próxima sesión de clases. Dudas

comentarios siempre en los espacios de consulta presencial y virtual.
2.6.4 Actividad autoaprendizaje Visitas de campo
Organizado en grupos realiza una visita de campo a un proyecto en construcción de

tu municipio o bien entrevista un actor del desarrollo de la región. Genera en una
página un informe con la estructura con un ejemplo propuesto al pie, mismo que se
entregará impreso en próxima sesión. Se pretende reflejar los aprendizajes en la
práctica de campo. Ello deben de seguir la siguiente estructura: Introducción que
indique fechas de visita y lugar, aprendizajes fotos que evidencian y los autores.
El día 29 de agosto visitamos el municipio de San Sebastián de Yalí en donde se

1 está llevando acabo el proyecto de adoquinado en el casco urbano. En el cual
aprendimos:
 Para adoquinar un metro cuadrado de calle se necesitan 20 adoquines.

Las formas usadas en los adoquines son variadas existiendo de 10cm x 20cm, con
un espesor de 6cm hasta 10cm. El lecho de arena usada normalmente tiene un
espesor entre un mínimo de 2.5 cm y un máximo de 5cm

 No se debe juntar los adoquines con mortero, ya que de esta manera no se
transfieren las cargas y los cortantes de un adoquín a otro.
Los espacios que quedan entre adoquines o medios adoquines (cuñas), bordillos y
cunetas se rellenarán con una mezcla de arena cemento Pórtland tipo I en
2 proporción 1:4 y con una profundidad igual al espesor del adoquín.
 El tamaño de los adoquines deberá ser uniforme para evitar irregularidades o juntas
muy anchas después de ser colocados.
 El Ing. Supervisor deberá aprobar el uso de los adoquines siempre y cuando
cumplan con las especificaciones de control de calidad y así llevar el control de los
mismos.
Las vigas de remate y vigas transversales de confinamiento serán de concreto con
una resistencia de 3000 PSI a los 28 días. Dichas vigas serán colocadas en las
intersecciones de calles en los tramos no mayores a 20 m donde la pendiente sea
mayor al 6%. Así mismo se colocarán en todo extremo de calle adoquinada, con el
objeto de prevenir el desprendimiento y destrucción de la superficie de rodamiento.
 La arena a utilizar para la cama de adoquín deberá pasar el 100 % por la malla Nº 4
y no más del 5% de la malla Nº 200 y estará libre de partículas de arcilla.
Coloca foto de
evidencia. En
particular
usted o su
grupo debe
aparecer en
una de ellas.
(Sólo debe evidenciar o mencionar aprendizajes concretos, no es necesario tanto

detalle de la obra, constructor, planos, especificaciones generales del plano)
Elaborado por : García Alba, Navarro Sergio y Alfaro Jeyling.

3
De igual manera puedes subir la fotos pueden pueden usar cualquier servidor o
lugar que los aloje en internet. Por ejemplo Facebook, pero con acceso público. Se
recomiendo Picasa (Google Fotos) que es una aplicación gratuita con muchas
ventajas.
Existe un video de como subir las fotos, donde el requerimiento básico es tener
cuenta en gmail, este está en:
http://www.youtube.com/v/1m8TUkfkoW8&hl=en&fs=1″></param><param
Revísalo y si tienes duda acude a tu hora de consulta.
2.6.5 Actividad práctica áreas de ingeniería

Docente: Ing. Sergio Navarro Hudiel I año de Ingeniería Civil
Objetivos:
Reflexionar de las implicaciones que refieren en la carrera de ingeniería de civil a
través del conocimiento de las asignaturas que se desarrollan a lo largo de su vida
académica en la UNI.
Orientaciones
En los grupos asignados, prepara un mural físico en el cual a través de recortes de

periódicos o revistas, donde reflejes los objetivos y competencias que se alcanzaran
a lo largo de tu carrera académica en la UNI. Se sugiere primero ver el pensum de la
carrera y realizar una entrevista a compañeros de clase de niveles superiores.
Debes hacer referencia a clases vinculantes a esta temática refiriendo a las
actividades que se realizan.
Las áreas a desarrollar son:
1. Línea de estructuras de concreto

2. Línea de estructuras de madera y acero
3. Línea de supervisión y programación de obras
4. Línea de carreteras y puentes
5. Línea de agua potable y saneamiento
6. Línea de diseño vial y topografía
7. Línea de geotecnia
8. Línea de pavimentos
9. Línea de hidrología
2.8 Historia de la Ingeniería Civil en el mundo
La ingeniera civil es una actividad profesional intelectual que aplica métodos

científicos, experimentales y teóricos para transformar económica, eficaz y
eficientemente los recursos naturales en pro del beneficio del desarrollo de la
sociedad. En correspondencia con los retos de la formación superior actual a lo largo
de su plan académico se desarrollaran programas orientados a la aplicación de la
física, matemáticas, química, humanidades y los idiomas.
Las funciones principales de la ingeniería civil están orientadas a la construcción,

diseño, investigación, administración, operación y desarrollo de proyectos a través de
una serie de actividades racionalmente concebidas acorde a su habilidad creadora y
experiencia. En referencia a publicación de Miguel Angel Corzo en su publicación de
Ingeniería de proyectos podríamos afirmar que las características de un ingeniero
pueden sintetizar en los siguientes enunciados:
 Desarrollo de conciencia profesional
 Habilidad para resolver problemas
 Actitud y aptitud para la investigación (autodidactica)
 Deseo de superación constante.
 Con experiencia en su campo de trabajo
Dentro de la ingeniería se dice que un proyecto es un conjunto de cálculos,

especificaciones, dibujos, valores estéticos y tecnológicos así como actividades para
lograr un fin. Es importante la calidad y tipo de información que se maneja por el
ingeniero para la identificación de necesidades y dar respuesta a esta. Un buen
ingeniero debe de realizar una correcta planeación de recursos técnicos, financieros
y humanos para lograr el mejor desempeño en un proyecto.
2.9- Ingeniería civil en el mundo
Tomado del sitio
http://civilgeeks.com/2015/07/10/conoces-a-los-mejores-ingenieros-civiles-de-la-
historia/
La Ingeniería Civil es la más antigua después de la ingeniería militar, de ahí su

nombre para distinguir las actividades no militares con las militares. Tiene como
finalidad mejorar las condiciones de vida.
La Ingeniería civil es la disciplina de la ingeniería profesional que emplea

conocimientos de cálculo, mecánica, hidráulica y química para encargarse del
diseño, construcción y mantenimiento de las infraestructuras emplazadas en el
entorno, incluyendo carreteras, ferrocarriles, puentes, canales, presas, puertos,
aeropuertos, diques y otras construcciones relacionada. Y hoy le presentamos los 5
mejores ingenieros civiles de historia.

Arthur Casagrande – Austriaco
Nació el 28 de agosto de 1902 en Austria. Él viajó a los Estados Unidos en 1926 y se

asentó por conveniencia. Trabajó en la Oficina de Caminos Públicos y como
ayudante de investigaciones bajo el mando de Terzaghi en MIT. Él fue “la mano
derecha” de Terzaghi durante varios años e hizo, o contribuyó en la creación, de los
fundamentos de la Mecánica de Suelo. Más tarde se hizo Profesor de Mecánica de
Suelos. También sirvió como presidente del ISSMFE en los años 1960. Maestro. El
profesor Casagrande comenzó el programa de Mecánica de Suelo en la Universidad
de Harvard en 1932. Muchos de sus estudiantes fueron inspirados por Casagrande y
entraron en el campo de la Mecánica de Suelos; estos hombres más tarde se
convirtieron en los creadores del campo de la Ingeniería Geotécnica como es
conocido hoy.

Robert Stephenson –Inglés
Robert Stephenson nació el 6 de octubre de 1803 y falleció el 12 de octubre de 1859.

Fue un ingeniero civil inglés. Fue también el único hijo de George Stephenson, el
célebre ingeniero de ferrocarriles y locomotoras. Sin embargo, muchos de los logros
atribuidos normalmente a su padre fueron desarrollados mediante el esfuerzo
conjunto de padre e hijo.
Robert Stephenson fue un experto reconocido internacionalmente para cuestiones

ferroviarias. Por ejemplo, fue asesor del ingeniero francés amigo suyo, Paulin
Talabot, para la construcción del ferrocarril del Gard de Beaucaire a Alés en Francia
entre 1837 y 1840. Viajó a España para asesorar durante la construcción de la línea
de Vizcaya a Madrid, y también visitó el ferrocarril de Orleáns a Tours en Francia.
Asimismo fue miembro de la Sociedad de estudios del Canal de Suez. En otoño de
1850 viajó por Suiza por encargo del Gobierno federal para elaborar dictámenes
sobre la red ferroviaria prevista y cuestiones financieras.
Federico Villarreal – Peruano
Nació en Túcume, Lambayeque, 31 de agosto de 1850 y falleció en Barranco, Lima,

3 de julio de 1923. Fue matemático, ingeniero, físico y políglota peruano. Decano de
la Facultad de Ciencias y Rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Villarreal descubre el método para elevar un polinomio cualquiera a una potencia
cualquiera. Efectuó contribuciones originales al desarrollo de las matemáticas e
ingeniería, algo pocas veces visto en los matemáticos de habla española. Es por
todas estas razones que a Villarreal se le puede decir con toda justicia: "El Newton
del Perú"

Federico Villarreal es considerado como el primer verdadero científico positivista
peruano, un estudioso que siempre hizo uso del método científico con el fin de llegar
a las conclusiones de todas las investigaciones y trabajos que realizó. Un 3 de junio
de 1923, Federico Villarreal dejó de existir y con él, el Perú perdió a un personaje
cuya vida fue dedicada al descubrimiento e indagación constante.
Robert Manning – Irlandés
Manning nació en Normandía, Francia en 1816, un año después de la Battalla de

Waterloo, de la cual su padre tomo parte. Murió en 1897. Ingeniero de origen
irlandés en Normandía, en el año siguiente a la batalla de Waterloo, donde su padre
había tomado parte, que como jefe de la Oficina de Obras Públicas fue el
responsable de la ejecución de varias obras de proyectos de puertos de drenaje, la
navegación y.
También fue presidente de La Institución de Ingenieros Civiles de Irlanda, después

de haber mostrado inicialmente su interés como investigador en hidrología.
Aparentemente inconsciente de la propuesta de Philippe Gaspard Gauckler,
presentado al ICEI (1889), el papel en el flujo de agua en canales abiertos y tuberías,
que presentó que queden consagrados como la expresión de Manning para estudios
de flujo libre, que ahora se recomienda para uso internacional (1936) por el Comité
Ejecutivo de la tercera W. P. Conferencia, Washington DC En estudios posteriores
también propuso otras fórmulas para determinar las pérdidas en canales abiertos y
sigue creciendo en aceptación. Murió en Dublín.

Karl Terzaghi
Karl von Terzaghi nació en Praga el 2 de octubre de 1883 y murió en Winchester,

Massachusetts 25 de octubre de 1963. Ingeniero reconocido como el padre de la
mecánica de suelos y de la ingeniería geotécnica. Desde el comienzo de su carrera
dedicó todos sus esfuerzos a buscar un método racional para resolver los problemas
relacionados con la ingeniería de suelos y las cimentaciones.
La coronación de sus esfuerzos se dio en 1925, con la publicación Erdbaumechanik,

considerada hoy como el punto de partida de la mecánica de suelos. De 1925 a 1929
trabajó en el Instituto Tecnológico de Massachusetts, donde inició el primer programa
estadounidense sobre mecánica de suelos, y consiguió que esta ciencia se
convirtiese en una materia importante en la Ingeniería Civil.
En 1938 pasó a la Universidad de Harvard donde desarrolló y expuso su curso sobre

geología aplicada a la ingeniería, retirándose como profesor en 1953 a la edad de 70
años. Se nacionalizó estadounidense en 1943.
Su libro Soil Mechanics in Engineering Practice, escrito en colaboración con Ralph B.

Peck, es de consulta obligada para los profesionales de la ingeniería geotécnica.
Está considerado entre los mejores ingenieros civiles del siglo XX. Terzaghi tomó
ideas de ingenieros como Coulomb y Rankine para poder establecer una
clasificación para los suelos.

2.10 Historia de UNI y desarrollo de ingenierías en Nicaragua
Tomado de Tomado de http://www.uni.edu.ni/Alma_Mater/Historia
La ingeniería en nuestro país se ha desarrollado paso a paso, ya que los primeros

indicios se remontan a 1680, cuando se funda el seminario de San Ramón en la
ciudad de León, donde se impartieron los primeros cursos de Aritmética, Geometría,
Algebra y Física, alcanzando dicho seminario el nivel de universidad por decreto real
el 10 de enero de 1812. En 1881 se funda la Escuela de Artes y Oficios en Managua
bajo la dirección de ingenieros franceses, formando maestranza de ferrocarril y
entrenamiento de obreros ferroviarios, esto como respuesta a la construcción de vías
del Ferroviaria de la época; obra que habrá de ser el eje de mayor influencia en el
desarrollo de la Ingeniería Nacional.
Sin embargo, la génesis de la UNI se remonta al año de 1941, cuando se creó la

Escuela de Ingeniería bajo la conducción del Ing. Julio Padilla Méndez; en Agosto del
este año (1941) se incorpora a la recién creada UNIVERSIDAD CENTRAL DE
NICARAGUA adoptando el nombre de facultad de Ciencias Físico- Matemáticas. En
esta Facultad se imparte cursos para la carrera de Ingeniería Civil, y contempla la
ampliación a las carreras de Arquitectura, Ingeniería en Minas e Ingeniería Eléctrica.
En 1946 se de la primera graduación de ingenieros civiles, integrada por: Aníbal
Arana R., Emilio Cuadra Cha., Salvador García A., Armando Hernández A.,
Francisco Jarquín B. y Emilio Molina. Este mismo año se cierra la Universidad
Central, a raíz de las protestas estudiantiles contra el régimen somocista, mas la
Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas sigue funcionado a pesar de las acciones
del Gobierno contra las autoridades docentes y estudiantiles. En 1947 la Universidad
de León es elevada a la categoría de Universidad Nacional y la Facultad de ciencias
Físico-Matemáticas se incorpora a ella.

La Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas desde su fundación hasta 1959,
mantiene invariable su Plan de Estudios y el régimen académico. Es a partir del año
“1958, Año de la Autonomía Universitaria ”, que se inicia la preocupación sobre el
funcionamiento, el rendimiento académico, los contenidos del plan de estudio y la
ampliación a otras carreras. En 1959, se debate públicamente sobre la deficiencia en
matemática que presentan los bachilleres que ingresan a la carrera de Ingeniería, así
como la bajísima promoción de graduados – de 90 que ingresaban se graduaban tres
o cinco cada año-. A partir de este año se aplicaba examen de admisión a los
bachilleres aspirantes a la carrera de ingeniería; este tipo de examen se mantuvo
hasta el año de 1967 en que se transformó en examen de Clasificación.
En 1962, fallece el fundador de la Facultad, Ingeniero Julio Padilla Méndez, dejando

un digno ejemplo de perseverancia y entrega a la formación de ingenieros. La
Decanatura es asumida por uno de los egresados d e la segunda promoción, el
Ingeniero Carlos Santos Berroterán.
1964, se funda la escuela de Arquitectura adscrita a la misma Facultad, ya que hasta

dicha fecha los profesionales de la Arquitectura hacían sus estudios en el exterior.
Facultad de Ciencias Físico- Matemáticas amplia su campo con la creación de las
carreras de Topografía y Geodesia (1967) y las carreras cortas de Maestro de Obras
y Supervisores Industriales (1972) y finalmente se crea la carrera de Ingeniería
Agrícola.
Importante destacar que en este período ocurre un hecho notable para la vida
universitaria del país. En 1964 las autoridades, profesores y estudiantes de la
Facultad de Ciencias Físico- Matemáticas reclaman con éxito al gobierno la entrega
de 104 manzanas de terrenos, a cambio de su propiedad, donde funcionaba, en el
Centro de Managua. En estas 104 manzanas se comenzaron a edificar en 1969 y
corresponde al actual Recinto Universitario “Rubén Darío”, de la Universidad
Nacional Autónoma de Nicaragua – Managua. En 1968 se aprueba la Primera
Transformación Curricular, el nuevo plan de estudio para la carrera de Ingeniería
Civil, se elaboró en base a las recomendaciones de la II Mesa Redonda de
Facultades de Ingeniería de Centroamérica. Esta transformación significó la
actualización de la enseñanza de la ingeniería en concordancia con los otros países
Centroamericanos y la adopción del régimen semestral y el sistema de créditos.
La enseñanza de la ingeniería en Nicaragua se amplia con la creación de la

Universidad Centroamericana (UCA) en el año de 1961, en la ciudad de Managua.
En la UCA se crea en la Facultad de Ingeniería las carreras de Ingeniería Civil,
Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Química Industrial. La facultad de Ingeniería
de la UCA, amplía rápidamente su campo de formación, alcanzando ocho
especialidades en el año de 1980: Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electromecánica,
Ingeniería Industrial, Ingeniería Industrial- Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Civil-
Administrativa, Ingeniería Electrónica y Ciencias de la Computación.

En el año de 1979, meses después del triunfo de la Revolución Popular Sandinista,
el 19 de Julio, se inicia en la Educación Superior una profunda transformación de
todo el Sistema. Los elementos mas significativos de esta transformación son los
siguientes:
 Creación del Consejo Nacional de la Ecuación Superior (CNES), con los fines
de normar y llevar control de las actividades académicas, financieras y
administrativas de los centros de educación superior del país.
 Separación de la UNAN en dos núcleos independientes, UNAN- León y
UNAN- Managua, con el fin de eliminar la dependencia del núcleo de Managua con
respecto al de León.
 Regresar el régimen anual y al Sistema de Bloques, eliminando el régimen
semestral y el Sistema de Créditos.
 Conformación de nuevos planes de estudios y programas de asignaturas,
partiendo de la definición clara de los campos de ocupación de cada una de las
especialidades.
 Traslado de las carreras y cursos de formación no universitaria a los Centros
correspondientes.

En octubre de 1982, el presidente del Consejo Nacional de Educación Superior
(CNES), el Dr. Ernesto Castillo Martínez se contacta con el Ing. Juan Sánchez
Barquero, proponiéndole coordinar una comisión integrada por el decano de
Ingeniería de la UCA y el decano de la facultad de Ciencias Físico - Matemáticas de
la UNAN, para instaurar una institución de educación superior que agrupara la
enseñanza de la ingeniería y la arquitectura en Nicaragua, la cual tenía que iniciar
sus funciones en 1983.
El siete de febrero de 1983, por decreto 1234 de la Junta de Gobierno de

Reconstrucción Nacional, la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), empieza sus
funciones en la enseñanza de la ingeniería y la arquitectura con una etapa de
planificación de la enseñanza tecnológica. Según el Ing. Juan Sánchez Barquero,
quien es rector fundador de la universidad, realizaron un estudio durante el primer
año de funcionamiento, para calcular la demanda de profesionales que necesitaba el
país basado en los proyectos de inversión a ejecutarse en esa época, y así no
desperdiciar los recursos del Estado y lograr una buena inversión en la educación.
2.10.1 Creación de la única Universidad Tecnológica del país
Teniendo la ingeniería 43 años y la Arquitectura 19 años de ser impartida en el país,

en 1983 un grupo de ingenieros comienza la ardua tarea de unificar la enseñanza de
la ingeniería en una sola institución. Para el Ing. Sánchez, “la UNI, no es una
institución que se funda en un escritorio o en un documento, sino que se crea en la
vida diaria que es la docencia, la enseñanza, el deporte, y en peligros por la
amenaza latente que enfrentaba el país”.

“No cabía duda, había que triunfar y buscar el éxito, el cual se alcanzó trabajando en
equipo, convencido de que yo no era el héroe de una película, sino el coordinador del
trabajo de mucha gente y que tenía que caminar por los pasillos, ir a las aulas y
conversar con los estudiantes”, afirma el Ing. Juan Sánchez B.
El nacimiento de la Universidad Nacional de Ingeniería, no fue color de rosa, ya que

eran momentos difíciles. Habían recursos limitados, por lo cual el Consejo
Universitario de la UNI, decidió organizar la fundación pro desarrollo de la misma,
involucrando a instituciones gubernamentales, como el Ministerio de Construcción, el
Ministerio de Industria, el Ferrocarril, el Ministerio de Transporte, el Ministerio de la
Vivienda, entre otros, que ayudaban con transporte, materiales y promovían las
clases prácticas de los estudiantes. “Había una gran solidaridad alrededor de la
universidad, no teníamos dinero pero teníamos recursos”, señala con mucho agrado
el rector fundador.
Además, dicha fundación se propuso conseguir la colaboración de otros países,

visitando las embajadas y explicándoles que era de suma prioridad para el país
formar ingenieros, y haciéndoles notar que una nación que tiene interés por la cultura
científica del mundo, debe apoyar un proyecto como era la creación de la UNI. Según
el Ing. Sánchez Barquero, las respuestas fueron impresionantes, ya que en poco
tiempo lograron conseguir el apoyo de 28 embajadas.
Países como Alemania, Francia, Cuba, Estados Unidos, Perú, Venezuela, Unión
Soviética, Brasil, México y las mismas universidades centroamericanas, ofrecieron un
mundo de posibilidades, que más que colaboración económica era una comunicación
vital, porque estábamos en el mundo de la ciencia, de los avances tecnológicos,
hablando y comparando avances y al conversar con ellos nos dábamos cuenta si
estábamos bien o mal, dice el Ing. Sánchez.
Por otro lado, los embajadores visitaron las instalaciones de lo que fuera el antiguo
Colegio la Inmaculada, destruido por el terremoto de 1972, y pudieron observar las
limitaciones físicas en que se encontraba el recinto y a la vez constataron la riqueza
espiritual de los seres humanos que estaban trabajando. Después se firmaron
convenios de colaboración, logrando conseguir apoyo para la construcción de
laboratorios y la formación docente.
“Fue una época de búsqueda, de superación y solidaridad internacional que tuvo una
incidencia muy grande, tuvimos hasta 30 profesores extranjeros con gran nivel
académico que dejaban a su familia y de ganar un buen salario en sus países por
apoyar el desarrollo de la UNI”, señaló el ing. Julio Maltez, primer secretario general
de la UNI.
“Lo asombroso del momento es que en plena agresión, logramos que un decano del
Instituto Tecnológico de Massachussets, Estados Unidos viniera y nos acompañara a
los cortes de café, al igual que un decano de la Universidad Politécnica de Madrid.
Todo era mágico, era una comunicación universal, sin banderas ideológicas, que nos
hizo vencer el reto”, recalca el Ing. Sánchez.
Tanto así fue el apoyo, que en 1985 la Organización Panamericana de la Salud
(OPS), respaldó la instauración de la primera Maestría en Ingeniería Ambiental, y
apenas estábamos consolidándonos como universidad.
Todo eso fue posible, porque desde el inicio, recuerda el ing. Sánchez, “nos
exigieron la creación de una institución de enseñanza tecnológica con la máxima
calidad posible, incluso me dijeron, que si era necesario que se abriese una
institución con nuevos estudiantes, mejor todavía, ya que la exigencia era enseñanza
de alta calidad y rigor académico, lo cual me dio mucho gusto y confianza, ya que
siempre ha sido para mi un signo de responsabilidad académica dar los curso con
calidad, rigor y seriedad porque siempre he considerado que la formación profesional
debe ser del mayor nivel posible”.
De ahí, que la misión de la Universidad Nacional de Ingeniería, sea la de una

institución de educación superior con excelencia académica, dedicada a formar
profesionales en el campo de las ciencias, las ingenierías y la arquitectura, que
difunde y genera conocimientos, con conciencia social, ética y humanista
contribuyendo a la formación tecnológica y por ende al desarrollo de Nicaragua.
Por su parte, el Ing. Arturo Collado Maldonado, primer vicerrector académico de la

universidad, rememora que en 1986, cuando graduaron los primeros estudiantes
provenientes de la UNAN y la UCA, estos pidieron ser graduados con títulos de las
universidades de origen, porque aún no creían que la UNI era una institución seria y
con prestigio. Sin embargo, hoy, los títulos son altamente apreciados, e incluso
algunos de dichos graduados, cuando la universidad tomó su vida académica,
pidieron que se convalidaran sus títulos, lo cual ya no era posible.
“Hoy en día gran parte de la dirigencia en términos técnicos del país es graduada en
la UNI, ya que hasta el momento se han graduado aproximadamente 5000
profesionales, muchos de ellos han realizado estudios postgraduado, dentro y fuera
del país y con éxito, lo cual quiere decir que la formación de nuestra universidad es
sólida. Además, en el presente la UNI ha crecido tanto, que sus graduados ya no
tienen que ir fuera del país para estudiar cursos de postgrado, diplomados y
maestrías, porque la universidad está impartiendo distintos programas de maestrías
especializadas”, asegura Arturo Collado.
2.10.2 Unificación de la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura

Con el nacimiento de la UNI, hubo muchos logros en la educación superior, como la
unificación de la enseñanza de las ingenierías en una sola institución, lo cual fue muy
importante en un país pequeño y pobre como el nuestro, ya que se pudieron
racionalizar los recursos en la preparación profesional del campo de la tecnología.
Además se establecieron las pautas en la excelencia académica, demostrando que
el país debe aprovechar al máximo su inteligencia, que es la mayor riqueza que tiene
una nación, que debe ser una pauta permanente en la educación superior, ya que

hay ejemplos en la historia del mundo, como los países orientales que han tenido
grandes desastres y han salido adelante simplemente aplicando la inteligencia.
En la actualidad, la población estudiantil que tiene la UNI es de 10,880 estudiantes

de pregrado y postgrado, con 11 carreras que se distribuyen en seis facultades y tres
campus, además cuenta con un amplio programa de postgrados y doce maestrías
especializadas. La planta docente de la universidad es de 380 catedráticos, de los
cuales el 50% tiene estudios de Master o títulos de Doctorados y el 30 % son
docentes investigadores.
2.10.1 Actividad práctica roles de realidad

Docente: Ing. Sergio Navarro Hudiel
Objetivos:
 Visualizar el perfil del Ingeniero Civil en el contexto nacional e internacional

para motivarnos dentro de la carrera.
 Fomentar el desarrollo de actitudes positivas para el trabajo en equipo y
análisis de la información.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE:
Organizados en grupos de cinco o seis integrantes deberás de realizar una entrevista

de una personalidad del campo de trabajo de la ingeniería civil, por ejemplo un
Supervisor de Proyectos, Ing. Residente, Contratista, Técnico de alcaldía, director de
proyectos, calculista y otros.
Deberá de realizar un socio drama de esta entrevista en la que destaques las

funciones, habilidades, características así como los campos de trabajo de
ingenieros civiles.
Debes de incluir en esta actividad las siguientes preguntas:
1. Con qué otros profesionales se ha relacionado a lo largo de su carrera de

campo?
2. Qué otros trabajos ha realizado en su carrera?
3. Cuáles son las características o cualidades que debe tener un ingeniero?

4. Desde su punto de vista, cual es uno de los principales obstáculos para los
estudiantes?
5. Qué nos aconseja como futuros egresados de ingeniería civil?
6. Cuál es su motivación principal para seguir desarrollando la carrera?
Esta actividad se presentará en la próxima sesión de clases. Dudas

comentarios siempre en los espacios de consulta presencial y virtual.
2.11 La UNI y su vinculación con la sociedad

Cada una de las etapas de la Universidad Nacional de Ingeniería, ha tenido gran
incidencia tanto a nivel nacional como internacional. La UNI es miembro de 10
comisiones nacionales, entre ellas Ciencia y Tecnología, Calidad, Metrología,
Construcción, Medio Ambiente, Cambios Climáticos, Higiene y Seguridad, Energía,
Desastres Naturales, Cemento y Concreto, además es sede del Centro de
Producción Más Limpia (CPML) y del Laboratorio Nacional de Metrología
(LANAMET).
Por otra parte, la UNI ha firmado múltiples convenios internacionales los cuales se
basan principalmente en el intercambio académico, ya que brindan la oportunidad a
estudiantes y docentes de realizar estudios de postgrados, asesorías, pasantías y
cooperación en el mantenimiento y equipamiento de laboratorio, así como proyectos
de investigación conjunta. Además, a nivel nacional la universidad cuenta con 38
convenios nacionales de cooperación, basados primordialmente en el intercambio
académico, apoyo a la capacitación de personal en ministerios y empresas.
Las principales áreas de investigación de la Universidad son la Biotecnología,
Alimentos, Procesos químicos, Sistema de Información y Control Industrial,
Prevención, Mitigación y Atención de desastres, Medio Ambiente, Asentamientos
Humanos y Desarrollo Urbano, entre otros.
La universidad además cuenta con programas especializados, como el programa de

Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU), que le ha permitido a los estudiantes
poner en práctica sus conocimientos y a la vez contribuir con el desarrollo de la
sociedad, ya que mediante este programa se han firmado 38 convenios de
colaboración con 27 alcaldías, lo cual ha hecho posible entregar a las
municipalidades planes de desarrollo urbano, diseño de mercados, ordenamiento
urbano territorial, trabajos que han significado para las alcaldías un ahorro de
402,600 dólares.
Otro de los programas especializados son: Programa de Estudios Ambientales
Urbano Territoriales (PEAUT), que desde 1996 se ha caracterizado por combinar la
formación posgraduada con los procesos de extensión universitaria, centrados
fundamentalmente en la elaboración de planes ambientales, propuestas de gestión
ambiental, evaluaciones ambientales de sitio, lo cual ha significado para las alcaldías
un ahorro de 312, 000 dólares.
Biomasa ha puesto en práctica, el sistema de tratamientos de aguas residuales

domésticas e industriales de los mataderos municipales, a través de la tecnología de
biofiltro que ha sido adaptada y desarrollada en la UNI ; además, diseño de sistema
hidroeléctricos, producción de abono orgánico y apoyo a la producción agropecuaria,
cada uno de dichos proyectos ha sido ejecutado en diferentes municipios de nuestro
país.
También, la UNI cuenta con un Programa de Políticas Públicas (PPP), que tiene
como propósito aportar a la educación, la ciencia y la tecnología y ayudar al
fortalecimiento de las instituciones democráticas analizando los planes, programas,
proyectos y acciones financieras del poder ejecutivo que tienden a mejorar la calidad
de vida de los ciudadanos. En dicho programa se elabora mensualmente el índice
Riesgo País y trimestralmente la Clasificación de la Banca Comercial en Nicaragua,
estudios que por primera vez se realiza en nuestro país, por expertos nacionales, el
cual es de gran utilidad para inversionistas nacionales y extranjeros.
La universidad también es rectora del proyecto, Tecnología de la Información y la

Comunicación (TIC), que consiste en un conjunto de tecnologías (hardware,
software, comunicación hombre - máquina) que atiende las nuevas demandas del
desarrollo tecnológico de la sociedad. El proyecto tiene alcance ínter universitario
que contribuye al desarrollo institucional de la cuatro universidades públicas
nicaragüenses: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, la Universidad
Nacional Agraria, la Universidad Nacional de Ingeniería y la Universidad Nacional
Autónoma de León. Estas instituciones conforman una red de comunicación que se
aprovechará para el desarrollo académico de las mismas, ya que hoy en día el
desarrollo y la innovación tecnológica se potencian con la utilización y el
aprovechamiento de la información y la comunicación.
En cumplimiento de la misión y visión institucional, la UNI ha implementado procesos

de auto evaluación de la universidad a través del Sistema Centroamericano de
Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SICEVAES), además es
fundadora y miembro activa de la Red Centroamericana de Instituciones de
Ingeniería (REDICA) participando en el proyecto de mejoramiento de la enseñanza
de la Ingeniería y la Arquitectura en Centroamérica.
La UNI como su lema lo indica “Líder en Ciencia y Tecnología”, fue la primera

institución de Nicaragua poseedora de un nodo de Internet y en la actualidad impulsa
un amplio proceso de modernización contando con 85 laboratorios; sin embargo la

UNI no solo se destaca por lo señalado, sino que también desde 1991 ha tenido la
supremacía en festivales artísticos ínter universitario.
Crear la Confederación de Escuela de Ingeniería en Nicaragua
Según el Ing. Maltez, la fortaleza de la UNI, o donde tiene mayor impacto la

universidad a nivel nacional e internacional, son el área de ingeniería en
Computación y Sistemas, ya que estas carreras cuentan con gran prestigio, el campo
profesional está siendo manejado por egresados y docentes de la UNI, ya que los
profesionales de la computación están resolviendo problemas sobre todo en el sector
terciario. Otra de las áreas que tiene gran influencia en el mercado es la de Medio
Ambiente, a través de los programas PIDMA, PEAUT. También los egresados de la
Facultad Tecnología de la Construcción, es decir los ingenieros civiles, están dando
grandes resultados y aportes a al Sociedad Nicaragüense.
Para el ing. Collado, cada institución día a día debe proponerse metas y los retos
actuales que debe tener la universidad son la implementación de un programa de
doctorado e instaurar filiales de la universidad en el país, entre otras. Sin embargo.
para el Ing. Sánchez, un reto fundamental sería hacer una confederación de
escuelas de ingeniería, bajo la iniciativa de la UNI, para que se uniformicen una serie
de criterios que se han dispersado por el nocivo mercado, tratar de acercar las
instituciones de educación superior para producir calidad indistintamente del plantel
donde se impartan los conocimientos, ya que lo que interesa y debe interesar es el
país, los recursos humanos de calidad.
Que el reto sea, recalca el ing. Sánchez, “la unidad, no la competencia o una
competencia sana, como el mejor alumno y el mejor docente. El reto es buscar la
unificación con las otras escuelas, buscar una comunicación para que el
estudiantado no tenga dificultades para moverse de un lugar a otro, que el profesor
tenga una cantidad de horas clases establecidas y razonable, que no violente su
calidad incluso su psiquis, ya que un profesor debe tener horas determinadas por
semana, pero a veces por adquirir mayores recursos pasa todo el día dando clases y
eso no es calidad”.
Esta historia tiene protagonistas principales, importantes personalidades académicas
y científicas que contribuyeron a forjar este hecho histórico, la creación de la
enseñanza tecnológica. Entre otros, debemos mencionar y destacar, por su relevante
papel histórico, a Julio Padilla Méndez, Carlos Santos Berroterán y Julio Cardenal
Arguello. Ha transcurrido el tiempo necesario para que distintas generaciones de
estudiantes, profesores y trabajadores administrativos forjáramos un formidable
expediente, que obliga a la comunidad universitaria de la UNI a hacer honor y
enfrentar los retos y desafíos, impulsando una educación moderna, humanística, con
rostro social, calidad académica y científica

•Los primeros hombres utilizaron algunos principios de la ingeniería para conseguir
sus alimentos, pieles y construir armas de defensa como hachas, puntas de lanzas ,
martillos etc. El desarrollo de la ingeniería comenzó con la revolución agrícola
8000 a.c cuando las tribus dejaron de ser nómadas para cultivar sus productos y criar
animales comestibles.
•El primer ingeniero conocido por su nombre y logros es Imhotep, constructor de la

2550 a.c
pirámide escalonada de Saqqarah en Egipto.
•El ritmo de desarrollo se aceleró. Luego de herramientas simples, se desarrollaron

las cuñas, palancas y ruedas, el uso de animales para extraer y transportar cargas y
3000 a.c
de hornos para trabajar los metales, la excavación de canales de riego y la minería a
cielo abierto
•La Revolución Industrial en Europa occidental dominó la evolución de la

ingeniería.Fue significativa la influencia, entre otros, de:
•Thomas Savery: En 1.698 desarrolló y patentó un dispositivo para bombear agua
fuera de las minas, mediante la presión de vapor de una habitación cerrada con
agua.
1750-1850 •James Watt: En 1.766 diseñó un modelo de condensador separado del cilindro,
primera y más importante invenciion.
•Richard Trevithick: En 1.804 aplicó por primera vez el vapor en el remolque de
cargas en una vía férrea, cuando su locomotora a vapor transportó 10 toneladas de
hierro unos 15 km.
•Napoleón accedió a que se fundara L’École Polytechnique, la cual se convirtió en la

primera escuela de ingeniería en el mundo.
1795
•Se fundó la primera escuela de ingeniería en Estados Unidos, The Rensselaer

1824
Polytechnic institute.

•Nació la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Mecánicos, cuatro años más tarde se
1880 fundó la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Eléctricos
•La ingeniería civil contemporánea tiene su origen entre los siglos XIX y XX, con el
desarrollo de modelos matemáticos de cálculo. Los trabajos de Castigliano, Mohr o
Navier entre otros, permitieron abordar analíticamente los esfuerzos internos que se
XIX-XX producían en estructuras, caudales y suelos a las que éstas eran sometidas para
estimar sus magnitudes. Esto permitió el diseño eficiente de obras civiles.

2.12 Historia de la Ingeniería Civil en Nicaragua
•Se funda el seminario de San Ramón en la ciudad de León, donde se

impartieron los primeros cursos de Aritmética, Geometría, Algebra y Física,
alcanzando dicho seminario el nivel de universidad por decreto real el 10 de
1620 enero de 1812.
•Se funda la Escuela de Artes y Oficios en Managua bajo la dirección de ingenieros

franceses, formando maestranza de ferrocarril y entrenamiento de obreros
ferroviarios, esto como respuesta a la construcción de vías del Ferroviaria de la época;
obra que habrá de ser el eje de mayor influencia en el desarrollo de la Ingeniería
1881 Nacional.
•Se creó la Escuela de Ingeniería bajo la conducción del Ing. Julio Padilla Méndez; en
Agosto del este año (1941) se incorpora a la recién creada UNIVERSIDAD CENTRAL DE
NICARAGUA adoptando el nombre de facultad de Ciencias Físico- Matemáticas. En
esta Facultad se imparte cursos para la carrera de Ingeniería Civil, y contempla la
1941 ampliación a las carreras de Arquitectura, Ingeniería en Minas e Ingeniería Eléctrica.
•Se de la primera graduación de ingenieros civiles, integrada por: Aníbal Arana R.,
Emilio Cuadra Cha., Salvador García A., Armando Hernández A., Francisco Jarquín B. y
Emilio Molina
1946
•Fallece el fundador de la Facultad, Ingeniero Julio Padilla Méndez, dejando un digno

ejemplo de perseverancia y entrega a la formación de ingenieros
1962
•Meses después del triunfo de la Revolución Popular Sandinista, el 19 de Julio, se inicia

en la Educación Superior una profunda transformación de todo el Sistema
1979

•por decreto 1234 de la Junta de Gobierno de Reconstrucción Nacional, la Universidad
Nacional de Ingeniería (UNI), empieza sus funciones en la enseñanza de la ingeniería y la
1983 arquitectura con una etapa de planificación de la enseñanza tecnológica.
El objetivo de la UNI (Universidad de Ingeniería), es mejorar el programa académico

para formar excelentes profesionales en el campo de ingeniería en Nicaragua. Para
ello se pretende mejorar la disciplina del estudiante tomando en cuenta que dicho
estudiante tenga las aptitudes necesarias para poder ser parte del programa, mejorar
la disciplina explotando sus habilidades al máximo, poniendo en práctica los valores
como es la responsabilidad, teniendo así la UNI unos excelentes alumnos y
ofertando un buen futuro a todos sus estudiantes, reforzando sus conocimientos en
otras asignaturas, así mismas importantes para su desempeño laboral. La carrera de
ingeniería civil es muy amplia por eso es importante una buena preparación para
destacar su calidad en los proyectos y todo lo demás que abarca esta carrera.
Debido a su destreza, el ingeniero civil diseña, evalúa y optimiza soluciones

estableciendo las herramientas que se requieran para resolver problemas complejos,
a fin de responder a las exigencias del mandante.
Aplica profesionalmente, conocimiento y herramientas propias de su disciplina al
desarrollo de proyectos informáticos, evalúa las implicancias valóricas de los
diversos proyectos.
La ingeniería civil es la que se encarga de la creación de muchas infraestructuras de

las necesidades del ser humano es la diciplina dela ingeniería profesional que se
ocupa del diseño de las construcciones mantenimiento delas infraestructuras en el
entorno mediantes de diversos modelos y técnicas que intenta solucionar distintos
problemas y satisfacer al empresario.
Debe ser una persona con autoridad y con capacidad de mando muy hábil en su
trabajo y con los trabajadores y con cualquier tipo de personal.
Debe dar muy buena impresión ante los trabajadores y el que esta contratarlo
también explicita, organizada y dinámica.
La Ingeniería Civil es la rama de la Ingeniería que aplica los conocimientos de la

Física, Química y Geología a la elaboración de infraestructuras, principalmente
hidráulicas y de transporte, en general de gran tamaño y para uso público. Debido a
la gran importancia de estas infraestructuras para el desarrollo de un Estado, esta
rama de la Ingeniería está reconocida en todos los países, independientemente del
nombre concreto que se de a su titulación. Es una de las más establecidas las
carreras de ingeniería de hoy. Se trata de diferentes estructuras de diseño,
construcción y mantenimiento. Un ingeniero civil también participa con el

mantenimiento del medio ambiente natural y construido proyectos de infraestructura
como represas, carreteras, canales, embalses, y los edificios. La disciplina es quizás
la más natural de todos los ámbitos de ingeniería. Desde tiempos remotos, el hombre
ha ponderado las preguntas que permitirá una nación para construir fiable, funcional
y estructuras históricas. Desde las pirámides de Gaza a los grandes templos griegos,
los ingenieros civiles que desempeñan un papel muy importante en el desarrollo y la
identidad de las civilizaciones. Por lo tanto, es la más antigua de ingeniería junto a la
disciplina de ingeniería militar,
La información está vinculada a independizar la auto preparación constante del

profesional y que el mismo tenga el dominio de los métodos de investigación
científica que le permita el desarrollo de toda la rama. Debe actuar como dirigente de
colectivos multidisciplinarios que permita resultados de introducción inmediata debe
asumir conocimientos y habilidades fundamentales que permita desarrollarse en el
campo laboral y pueda sistematizarse en el proceso de entrenamiento en la
producción. El ingeniero debe de tener un perfil amplio de determinadas habilidades
y satisfacer las exigencias más generales y frecuente en la rama de las
construcciones alcanzara también determinadas habilidades en el proyecto y
ejecución de viviendas, obras sociales, carreteras, vías urbanas y las vías férreas
El ingeniero civil es todo aquel que intenta resolver distintos tipos de problemas y
variedad de necesidades de los seres humanos y se nombra con este título a las
personas que logran combinar el método científico con su creatividad para de esta
manera poder llevar a cavo sus proyectos este debe tener amplios conocimientos de
la carrera así como estar al lado de los avances tecnológicos que facilitan los
procesos de un proyecto debe tener autoridad al momento de ejecutar un proyecto
debe de ser una persona muy sociable en el momento de trabajar con otras personas
tiene que ser puntual a la hora de reunirse con el personal de trabajo ganarse su
respeto reputación y sobretodo saber manejar grandes cantidades de personal.
La ciencia y la filosofía subyacente de ingeniería civil describir la capacidad y la

responsabilidad del hombre para alterar la naturaleza de su conveniencia. La
construcción de infraestructuras de clave para permitir economías más grandes y
más libre comercio a costa de transformar el medio natural. Por esta razón, hay
varias escuelas de ingenieros que buscan apaciguar el poder de los ingenieros
civiles en relación con la armonía del medio ambiente.
La ventaja de ser un ingeniero civil es que puede desarrollarse no solo en un campo

laboral si no que cuenta con una variedad de opciones para desempeñarse en lo que
mas le guste y le llame la atención. Teniendo ventaja sobre las demás carreras ya
que es una carrera muy interesante en la que se presentan muchos retos en el que
el ingeniero tiene que saber como cumplirlos y salir adelante.

2.12.11 Actividad autoaprendizaje historia UNI
Objetivos:
 Visualizar el perfil del Ingeniero Civil en el contexto nacional e internacional

para motivarnos dentro de la carrera.
 Identificar los antecedentes del nacimiento de la ingeniería civil en el mundo y
Nicaragua, sus aportes así como sus campos de trabajo.
Actividades extra Clase:

1. Visita el blog docente y descarga el documento nombrado origen de la ingeniería.
2. Una vez que lo encuentres analiza la información, toma tus notas y
posteriormente:
a) Realice un mapa cronológico de la historia de la ingeniería en el mundo y en
Nicaragua.
b) Establece tu propia definición de ingeniero, ingeniería e ingeniería civil
c) Indica la relación entre ingenio y creatividad en la ingeniería.
d) Menciones las principales aportaciones de la Ingeniería a la humanidad.
e) Mencione los campos de trabajo de egresados así como las habilidades que
se adquirirán a lo largo de la carrera. ¿En cual de estas ramas de gustaría
especializarte? ¿Por qué?
3. Descarga el documento
http://ingenieriaciviluninorte.files.wordpress.com/2010/06/pensum.pdf, asocia al
menos tres asignaturas del Pensum Académico, de nuestra carrera, a cada área de
la ingeniería Civil de la pregunta anterior. Puedes realizar un cuadro sinóptico, mapa
conceptual o lo que tú consideres oportuno para ello.
Nota: Este trabajo deberá de presentarse en la próxima sesión de clases, en los

grupos asignados por el docente.

2.13 Actividad práctica

Objetivos:
 Visualizar el perfil del Ingeniero Civil en el contexto nacional e internacional para

motivarnos dentro de la carrera.
 Identificar los antecedentes del nacimiento de la ingeniería civil en el mundo y
Nicaragua, sus aportes así como sus campos de trabajo.
 Fomentar el desarrollo de actitudes positivas para el trabajo en equipo y análisis de
la información.
Actividades extra Clase:

1. Investiga en la web el origen de la ingeniería y toma de referencia el documento
base facilitado por el maestro.
2. Una vez que lo encuentres analiza la información, toma tus notas y
posteriormente:
f) Realice un mapa cronológico de la historia de la ingeniería en el mundo y en
Nicaragua. (Indica fecha y evento relevante, en el caso de Nicaragua puedes citar
obras de ingeniería)
g) Establece tu propia definición de ingeniero, ingeniería e ingeniería civil
h) Indica la relación entre ingenio y creatividad en la ingeniería.
i) Menciones las principales aportaciones de la Ingeniería a la humanidad.
j) Mencione los campos de trabajo de egresados así como las habilidades que se
adquirirán a lo largo de la carrera. ¿En cuál de estas ramas de gustaría
especializarte? ¿Por qué?
k) ¿ Qué programas son necesarios aprender a dominar a lo largo de esta carrera? .
Para ello entrevista a egresados y docentes de esta casa de estudio. Crea una tabla
del nombre del programa y su utilidad.
3. Descarga el documento
http://ingenieriaciviluninorte.files.wordpress.com/2010/06/pensum.pdf, asocia al
menos tres asignaturas del Pensum Académico, de nuestra carrera, a cada área de
la ingeniería Civil de la pregunta anterior. Puedes realizar un cuadro sinóptico, mapa
conceptual o lo que tú consideres oportuno para ello.
Nota: Este trabajo deberá de presentarse en la próxima sesión de clases, en los

grupos asignados por el docente.

2.14 Campos de acción del ingeniero civil
Diseño y Revisión:
Corresponde al campo de acción en el cual se determinan o se comprueban a partir
de una evaluación técnica rigurosa basada en la aplicación de las ciencias físico-
matemáticas y la adecuada modelación de las obras En el proceso de diseño y
revisión el ingeniero debe conocer y exigir el cumplimiento de los documentos
normalizativos existentes en el país.
Construcción:
Es el campo de acción en que se materializa la obra. Es una actividad creativa, que
posee principios tecnológicos propios y que caracteriza el arte de construir. Las
funciones del profesional que se reflejan en el perfil que podemos destacar las
siguientes:
1- El movimiento de tierra y la construcción de los elementos de la sub-estructura.
2- El estudio y evaluación de los materiales de construcción.
3- La fabricación industrial de piezas y estructuras.
4- La construcción de los elementos de la superestructura de la obra.
5- La construcción de las instalaciones y redes técnicas.
Mantenimiento y construcción.
A diferencia de lo que muchos piensan este es un campo de acción vinculado

estrechamente a la proyección y al adecuado control de cálida en la producción.
Pues el mantenimiento persigue como fin mantener una alta funcionalidad de las
obras.
Este campo de acción que está claramente vinculado con la aeronáutica y la
construcción de maquinaria.
En este campo los profesionales guiados a partir del ingeniero civil deben trabajar
por establecer y aplicar la base normalizaría que establezca el mantenimiento de
todos los elementos de producción industrializados, que se asegure del adecuado
desarrollo en las obras estructurales y viales.
 SE GARANTISA DEL MANTENIMIENTO QUE GARANTISA LA

FUNCIONALIDA Y SEGURIDA DEL MISMO.

Esta es una cualidad de suma importancia, algo que siempre debe tomar en cuenta
en todo momento del desarrollo laboral el ingeniero civil.
Diagnóstico y reparación.
El diagnóstico y la reparación son campos muy similares que se pueden destacar

como una unidad.
Al igual que la medicina el diagnostico tiene la capacidad de detecta el error o el
problema en determinada obra con solo los aspectos exteriores; Así como también
puede encontrar la solución del problema solamente al colaborar con un adecuado
diagnóstico.
Al momento de ser necesaria una demolición el experto o profesional de ingeniería
civil, deberá ser capaz de exigir, adoptar y ejecutar las medidas correspondientes.
Dependiendo del deterioro de las obras el ingeniero civil será capaz de decidir cómo
y durante se realizará la reparación, tomando en cuenta las ampliaciones o
reparaciones echas a la obra durante su vida en utilidad.
6- Los trabajos de terminación y acabado de las obras.
Prospección y Planeamiento de Proyectos.

Dentro de prospección planeamiento de proyectos se puede desempeñar en
distintas áreas como son mecánica de suelo, en la hidráulica diseño y análisis
estructural topografía de los suelos y diseño de obras horizontales viales.
Como consultor realizando diversas funciones como.
Estudio, factibilidad, proyectos, dirección, inspección, auditoria, auditoria,

construcción, operación, mantenimiento, control, operación, readecuación, y
refunsionalisacion, etc.
2.15 Actividad practicas conociendo mi pensum

Objetivos:
Reflexionar de las implicaciones que refieren en la carrera de ingeniería de civil a
través del conocimiento de las asignaturas que se desarrollan a lo largo de su vida
académica en la UNI.
Orientaciones
En los grupos asignados, prepara un mural físico en el cual a través de recortes de

periódicos o revistas, donde reflejes los objetivos y competencias que se alcanzaran
a lo largo de tu carrera académica en la UNI. Se sugiere primero ver el pensum de la
carrera y luego el contenido de cada programa por semestre. Se adjunta los enlaces
correspondientes.

Pensum https://www.dropbox.com/s/ds15kowyuf6yw3u/PLANCD97.XLS
I SEMESTRE
https://www.dropbox.com/sh/n569uygq0i5sgys/AAAHJiKdVVA0uchPN4x49HUWa?dl
=0
II SEMESTRE
https://www.dropbox.com/sh/qo84sxz6kn9iryf/AAAb5Zn_7QTtiJ3VNW65GXxMa?dl=
Si tienes alguna duda consulta a tu docente conforme las orientaciones del docente.
3. Cimentaciones y suelos
Un ingeniero es una persona práctica que utiliza tanto la tecnología y la matemática

por lo que puede trabajar tanto en edificios de oficinas, los laboratorios y muchas
más otras opciones en lo que más le convenga y le parezca.
El campo laboral es muy amplio para el ingeniero ya que en su carrera recibe

conocimientos acerca de las obras que están vinculados con la aeronáutica, la
construcción de maquinaria, el transporte ferroviario, automotores y otros. El
ingeniero civil debe tener un perfil amplio para comience a trabajar en estos campos.
El diagnóstico es de forma semejante a la rama de la medicina capas de inducir
manifestaciones exteriores de una obra las mediciones o técnicas aplicadas para el
estado técnico de una obra debe determinar el tipo de fallo que ocurre o la causa que
lo produce
Cimentaciones
Tomado de http://dearkitectura.blogspot.com/2012/04/la-cimentacion-tipos-de-
cimientos.html
La cimentación es el conjunto de elementos estructurales cuya misión es transmitir
las cargas de la edificación o elementos apoyados a este al suelo distribuyéndolas de
forma que no superen su presión admisible ni produzcan cargas zonales. Debido a
que la resistencia del suelo es, generalmente, menor que la de los pilares o muros
que soportará, el área de contacto entre el suelo y la cimentación será
proporcionalmente más grande que los elementos soportados.
La cimentación es importante porque es el grupo de elementos que soportan a la superestructura.
Propósitos:
Ser suficientemente resistentes para no romper por cortante.

Soportar esfuerzos de flexión que produce el terreno, para lo cual se dispondrán armaduras en su cara
inferior.
Acomodarse a posibles movimientos del terreno.
Soportar las agresiones del terreno y del agua y su presión, si las hay.
Tipos de cimentación
La elección del tipo de cimentación depende especialmente de las características mecánicas del
terreno, como su cohesión, su ángulo de rozamiento interno, posición del nivel freático y también de la
magnitud de las cargas existentes. A partir de todos esos datos se calcula la capacidad portante, que
junto con la homogeneidad del terreno aconsejan usar un tipo u otro diferente de cimentación.
Hay dos tipos fundamentales de cimentación: directas y profundas.

Cimentaciones directas:
Son aquellas que se apoyan en las capas superficiales o poco profundas del suelo, por tener éste
suficiente capacidad portante o por tratarse de construcciones de importancia secundaria y
relativamente livianas. En este tipo de cimentación, la carga se reparte en un plano de apoyo
horizontal.
Siempre que es posible se emplean cimentaciones superficiales, ya que son el tipo de cimentación
menos costoso y más simple de ejecutar.
a) Zapatas aisladas
Las zapatas aisladas son un tipo de cimentación superficial que sirve de base de elementos
estructurales puntuales como son los pilares; de modo que esta zapata amplía la superficie de apoyo
hasta lograr que el suelo soporte sin problemas la carga que le transmite. El término zapata aislada se
debe a que se usa para asentar un único pilar, de ahí el nombre de aislada. Es el tipo de zapata más
simple, aunque cuando el momento flector en la base del pilar es excesivo no son adecuadas y en su
lugar deben emplearse zapatas combinadas o zapatas corridas en las que se asienten más de un
pilar.

b) Zapatas combinadas o corridas
Este tipo de cimentación se emplea cuando las zapatas aisladas se encuentran muy próximas o
incluso se solapan. Las causas que originan esta situación son varias: la proximidad de los pilares, la
existencia de fuertes cargas concentradas que pueden dar lugar a elevados asientos diferenciales,
la escasa capacidad resistente del terreno o la presencia de discontinuidades en este. Si el número de
pilares que soporta es menor de tres se denominan combinadas y corridas en caso contrario. También
se utilizan para apoyar muros con capacidad portante (muros de carga o muros de contención
de tierras) ya tengan o no soportes embutidos en cuyo caso la anchura de la zapata puede ser
variable.

Losas de cimentación.
Una losa de cimentación es una placa flotante apoyada directamente sobre el terreno. La cimentación
por losa se emplea como un caso extremo de los anteriores cuando la superficie ocupada por las
zapatas o por el emparrillado represente un porcentaje elevado de la superficie total. La losa puede
ser maciza, aligerada o disponer de refuerzos especiales para mejorar la resistencia a punzonamiento
bajo los soportes individualmente (denominados pedestales si están sobre la losa y refuerzos si están
bajo ella) o por líneas (nervaduras).
En particular, también cabe emplear este tipo de cimentaciones cuando se diseñan cimentaciones
“compensadas”. En ellas el diseño de la edificación incluye la existencia de sótanos de forma que el
peso de las tierras excavadas equivale aproximadamente al peso total del edificio; la losa distribuye
uniformemente las tensiones en toda la superficie y en este caso los asientos que se esperan son
reducidos. Si el edificio se distribuye en varias zonas de distinta altura deberá preverse la distribución
proporcional de los sótanos así como juntas estructurales.

Cimentaciones Profundas:
Se basan en el esfuerzo cortante entre el terreno y la cimentación para soportar las cargas aplicadas,
o más exactamente en la fricción vertical entre la cimentación y el terreno. Por eso deben ser más
profundas, para poder proveer sobre una gran área sobre la que distribuir un esfuerzo suficientemente
grande para soportar la carga. Algunos métodos utilizados en cimentaciones profundas son:
Pilotes: son elementos de cimentación esbeltos que se hincan (pilotes de desplazamiento prefabricados)
o construyen en una cavidad previamente abierta en el terreno (pilotes de extracción ejecutados in
situ). Antiguamente eran de madera, hasta que en los años 1940 comenzó a emplearse el hormigón.

Los pilotes tienen tres partes: punta, fuste y encepado o apoyo. Su modo de trabajo depende de la
naturaleza del terreno y de la profundidad a la que se encuentre un estrato resistente.
Cuando no resulta técnica o económicamente viable alcanzar un estrato con resistencia adecuada se
diseñan los pilotes para su trabajo por fuste, en cuyo caso se denominan flotantes, y transmiten la
carga al terreno por rozamiento. Si existe la posibilidad de llegar a una zona de mayor resistencia se
considera que el pilote trabaja por punta, con contribución o no del fuste.

Puedes leer más en
http://www.fomento.es/NR/rdonlyres/63A5CC1B-E7B9-4638-AE45-8BA22A580223/69188/0710401.pdf
http://www.jorgealvahurtado.com/files/Diseno%20Cimentaciones-
ConceptosTe%C3%B3ricosyAplicacionesPr%C3%A1cticas.pdf
http://www.eadic.com/tipos-de-cimentacion-descripciones/
http://grupos.unican.es/gidai/web/asignaturas/CI/Cimentaciones.pdf
https://previa.uclm.es/area/ing_rural/trans_const/tema24.pdf
http://grupos.unican.es/gidai/web/asignaturas/CI/Cimentaciones.pdf
http://www.eadic.com/cimentaciones-y-micropilotado-en-carreteras/
http://www.tenax.net/geosinteticos/estabilizacion-de-terrenos/cimentacion-de-bases-de-carreteras.htm
4.- Elementos básicos de las construcciones verticales.
La zapata:
Consiste en una excavación de 1.50m o según el peso y tamaño de la construcción

en este agujero se coloca una parrilla metálica que es donde va amarrada la
columna y por lo tanto todo el peso de la construcción; las medidas más comunes de
esta son 1.20m*1.20m para dos plantas y estas pueden variar según el peso de la
construcción. También lleva una retorta de cemento que sirve para darle mayor

fuerza a la parrilla metálica, esta tiene de alto 20cm, luego se rellena el agujero con
material selecto mezclado con cemento.
Las vigas:
Constituyen un elemento primordial en la construcción, más allá del material con que
estén construidas. Esto dependerá del tipo de obra que se esté desarrollando, lo que
también condicionará las medidas de la viga. Las vigas están hechas para contener y
sostener pesos, presiones y también flexión y tensión. La característica
predominante estará sujeta a la finalidad que tenga la viga. De cualquier manera, es
posible hacer un cálculo teniendo en cuenta el material con que está confeccionada,
para saber qué es lo que puede soportar.
Históricamente se han utilizado vigas de distintos materiales y para infinidad de
construcciones. En principio eran de madera. Luego, con la evolución de la
tecnología y los avances de la industria se comenzaron a fabricar con hierro y, poco
más tarde, con acero.
El acero tiene la característica de ser isotrópico y las vigas de acero son más
resistentes que las de madera o de hormigón. Además, están preparadas para la
tracción y la compresión y son más livianas.
Las columnas:
La columna es el elemento estructural vertical empleado para sostener la carga de la
edificación. Es utilizado ampliamente en arquitectura por la libertad que proporciona
para distribuir espacios al tiempo que cumple con la función de soportar el peso de la
construcción; es un elemento fundamental en el esquema de una estructura y la
adecuada selección de su tamaño, forma, espaciamiento y composición influyen de
manera directa en su capacidad de carga.
En materia de construcción existen dos tipos de columnas las de acero y las de

concreto armado, las de acero la construcción de una edificación se hacen más
rápido ya que estas vienen prefabricadas de fábricas, por lo contrario las de concreto
armado son más lentas de construir pero son más económicas y por eso son las más
comunes a la hora de construir.

Cerchas:
Son elementos estructurales formados por elementos triangulares que dan

estabilidad a las estructuras. Pueden ser elaborados por perlines, madera,
angulares u otros materiales que sirve para dar mayor soporte a estructuras de
techo, columnas y otros
¿Qué es una pared?
Una pared es usualmente una estructura sólida que delimita y protege un área.
Comúnmente una pared delinea un edificio y soporta su superestructura, separa
espacios de los edilicios en habitaciones, y protege y define un espacio en un área
abierta. Existen tres tipos de paredes estructurales las cuales son paredes de
edificio, paredes exteriores perimetrales, y paredes de retención. Las paredes
de edificios tienen un propósito principal, y es el de soportar techos.
Una pared de 3 metros de alto por 6 de ancho, hecha por ladrillos lleva:
- 234 Ladrillos = C$ 470.
- 9 Latas de arena = C$ 90.
- 1 ½ Bolsas de cemento = C$ 340.
- Mano de obra = C$ 700.
Teniendo una suma de C$ 1600 para elaborar una pared de 3 metros de alto por 6
de ancho repellado y afinado.
Una pared de 3 metros de alto por 6 de ancho, hecha por bloques de 10x20x40 cm
lleva:
- 54 Bloques = C$ 810.
- 18 kilogramos de cemento = C$ 110.
Teniendo una suma de C$ 1310 para elaborar una pared de 3 metros de alto por 6
de ancho repellado y afinado.
Una pared de 3 metros de alto por 6 de ancho, hecha por piedra cantera lleva.
- 18 Piedras canteras = C$ 720.
- 1 Bolsa de cemento = C$ 225.
Teniendo una suma de C$ 1505.
¿Qué son techos?
El techo es la parte más esencial de una casa (una casa sin techo no puede ser
considerada casa). Este es la parte que más cuesta, por el área y orientación es la
parte más expuesta a los elementos y es la responsable principal de la confort
interior y de los daños ocasionados durante terremotos y huracanes. Un techo
durable bien diseñado puede compensar una gran cantidad de problemas que
podrían surgir en otras partes de la edificación.
Sin embargo, los aspectos técnicos no son los únicos determinantes del diseño del
techo. Muchas culturas tradicionales dan mayor importancia a otros criterios, tales
como la creencia religiosa, estilos de vida locales y estatus social, y estos deben ser
respetados en el diseño de esquemas para viviendas, especialmente para evitar la
monotonía deprimente de las zonas residenciales de hoy en día que son muy
parecidos en todas las partes del mundo.
Ya que los aspectos tradicionales, no técnicos son importantes en el diseño de

techos, éstos no pueden ser tratados en un libro orientado tecnológicamente como
éste. A continuación resumiremos los diferentes tipos de techo y los principales
criterios para el diseño de techos en las dos principales regiones climáticas, esto es
aquellas que son predominantemente cálido húmeda y aquellas que son
predominantemente cálido-seco.
Un entechado de 12 metros de largo por 6 de ancho lleva:
- 8 Lámina de Zinc Corrugado Calibre 26 x12' = C$ 3950.

- 6 Perlines 1/16" x 2" x 4" = C$ 2900.
- 2 Libras de tornillos = C$ 90.
- Mano de obra y soldadura de perlines = C$ 2500.
Para un total de C$ 9440.
Son elementos metálicos, formados en frío, fabricado con acero estructural, de

sección abierta en forma de ``C´´.
El peso de los Perlínes varía según el grosor.

Hay diferentes medidas de chapas, entre ellas: 1/16, 1/32, 1/8 esta última se utiliza
para construcción pesadas ya que necesitan mayor fuerza por ejemplo: Entrepiso.
Etc.
La utilización del perlín es muy versátil ya que se puede utilizar para camastro de
camiones, bancas, estructuras para techos, carrocería de vehículos, también para
vigas, columnas, entre otros.
Ventajas de perlín
1- Reduce costos a largo plazo con respecto a la madera.

2- Más ligero al momento de trabajar.
3- Más liviano.
4- Más durabilidad.
Desventajas
1- Mantenimiento continúo.
2- Es más sutil a movimientos sísmico.
3- No se puede utilizar en lugares donde hay humedad ambiental excesiva, ya
que tiende a corroerse más fácil y tendrá menos vida.
1 ½ * 3´´ * 1 /16 ………… C$ 360.00

2 * 4´´ * 1/16 ………… C$ 450.00
2 * 4´´ * 3/32 …………. C$ 775.00
2 * 4´´ * 1/8 …………. C$ 1100.00
2 * 6´´ * 1/16 ………… C$ 1250.00
2 * 6´´ * 3/32 ………… C$ 1400.00
2 * 6´´ * 1/8 ………… C$ 1685.00
2 * 8´´ * 3/32 …………. C$ 1800.00
2 * 8´´ * 1/8 ………….. C$ 1950.00
El costo de mano de obra oscila entre C$120.00 el metro cuadrado en la pegada del
zinc y C$450 todo costo.
1 metro cuadrado de pared repellado y afinado lleva 52 ladrillos, 1 bolsa de cemento

y 6 latas de arena.
1 metro cuadrado de pared con bloques lleva 13 bloques, 18 kg de cemento y 2 ½

latas de arena.
1 metro cuadrado de pared con piedra cantera lleva 4 piedras canteras, 8 kg de

cemento y 1 lata de arena.
1 metro cuadrado de pared con ladrillos repellado y afinado tiene un costo de C$550.
1 metro cuadrado de pared con bloques tiene un costo de C$400.
1 metro cuadrado de pared con piedra cantera tiene un costo de C$47
Puedes usar estos parámetros:
1 día = 25 ~ 35 %
3 días = 42 ~ 53 %
7 días = 70 ~ 85 %
14 días = 85 ~ 95 %
28 días = 100 ~ 120 %
60 días = sube entre 10 y 15 de la resistencia de 28 días.
Qué es un proyecto?
Es el conjunto de cálculos, especializaciones y dibujos que sirven para construir un

aparato o un sistema.
La ingeniería de proyectos
Un proyecto es una actividad cíclica y única para tomar decisiones, en la que el

conocimiento de las bases de la ingeniería, la habilidad matemática y la
experimentación se conjugan para poder transformar recursos naturales en sist. y
mecanismos que satisfagan las necesidades.
LA ADMINISTRACION DE UN PROYECTO
Métodos de administración
Es necesaria para tener un control de lo que se está haciendo.

El ciclo administrativo consta de 5 elementos:
1. Establecer las metas deseadas,

2. Desarrollar los planes de acción para lograr estas metas,
3. Determinar los horarios y las erogaciones para cada paso,
4. Controlar y valuar el progreso, y finalmente,
5. Tomar una decisión y actuar de la manera apropiada para poder implementarla.
5. CICLO ADMINISTRATIVO

4.1 Actividad Práctica Términos de Ingeniería

Sede Regional en Estelí
UNI -Norte

Objetivo: Iniciar en el proceso de familiarización con los términos principales
empleados en la Ingeniería Civil y los principales equipos de construcción
empleados en ella.
Ing. Sergio Navarro Hudiel
Profesor Introducción a la Ingeniería Civil
Actividad Extraclase
Hasta ahora hemos discutido la importancia de la ingeniería civil, hemos

consensuado las áreas de trabajo y los retos futuros de esta carrera. Es tiempo de
dar inicio a la apropiación de términos vinculados al campo laboral para ello, reúnete
con tu pareja y realicen las siguientes actividades:
1. Consulten con colegas de la carrera, ingenieros, albañiles o maestros de obra al

menos quince términos empleados, o jerga utilizada en el campo laboral, anótalos y
luego investiga su significado, escríbelo en no más de tres líneas.
Por ejemplo: Zapata, dintel, Viga Corona, Curado, Alacrán, estribo, muro de
gravedad, llorones, concreto, mortero, etc.
2. Es de tu conocimiento que en nuestra carrera utilizamos equipos de construcción

tanto para obras de construcción horizontales (carreteras) o verticales (edificios),
muchos de ellos nos vemos pasar por nuestras calles y otros en diferentes lugares y
medios.

Selecciona 15 equipos de construcción horizontal o vertical y en tres líneas,
como máximo, debes describir la función o el uso que se le da a este equipo.
Nota: Este trabajo se lo entregarás a tu profesor en la próxima sesión, deberá de ser

entregado en hojas de blog tamaño carta con su presentación. Recuerda utilizar
buena letra y ortografía.
En nuestro próximo encuentro realizaremos actividades en función del desarrollo de

esta tarea.
4.2 Actividad practica de ensayo

Objetivos:
 Visualizar el rol del ingeniero Civil en la geotecnia, la hidráulica y las

infraestructuras.
 Desarrollo de habilidades de comunicación escrita a través del ensayo.

Basado en las ponencias de expertos en Geología, Geotecnia, Hidráulica y
Estructuras realiza las siguientes actividades.
 Revisa y toma notas de las indicaciones de cómo realizar ensayos desde la

dirección
http://sjnavarro.files.wordpress.com/2008/09/cc3b3mo-elaborar-ensayos.docx
 Elabora un mapa conceptual de geología, geotecnia e ingeniería civil desde la

perspectiva de gestión de territorio basado en el capítulo III de la constitución
política de nuestro país.

 Realiza un ensayo sobre la importancia la importancia de la geología y
geotecnia en los proyectos de Ingeniería civil utilizando los insumos del mapa
conceptual e indicaciones de cómo se hace un ensayo.
 Realiza un mapa conceptual acerca de los principales elementos de la

Hidráulica y estructura.
REFERENCIAS A CONSULTAR
Constitución Política de Nicaragua

http://www.resdal.org/Archivo/d0000027.htm
Ley General del medio ambiente y los Recursos Naturales:

http://www.vertic.org/media/National%20Legislation/Nicaragua/NI_Ley_217_Medio_A
mbiente_y_los_Recursos_Naturales_1996.pdf
Ecología, economía y ética del desarrollo sostenible (Eduardo Gubynas)

http://sjnavarro.files.wordpress.com/2008/09/ecologc3ada-economc3ada-y-c3a9tica-
del-desarrollo-sostenible.pdf
4.3 Equipos de construcción

Docente: Máster Sergio Navarro Hudiel
I año de Ingeniería Civil
Objetivos:
 Conocer las funciones de los principales equipos de construcción usados por

el ingeniero civil en el desarrollo de los proyectos de construcción

Visita los enlaces aquí descritos y realiza una breve explicación de las funciones de
los equipos y términos aprendidos, mismo que son mencionados en los videos. Haz
un álbum fotográfico de los principales equipos de construcción utilizados en obras
verticales y horizontales (Dos hojas, una hoja para horizontales y otra para verticales)
Mototraillas o motoescrepas
 https://www.youtube.com/watch?v=s6DtnTdR2zI
https://www.youtube.com/watch?v=eYQV5GOPQPw&feature=related
TRACTOR ESCARIFICANDO
 https://www.youtube.com/watch?v=BjT6oMMV83Q

EXCAVADORA
 https://www.youtube.com/watch?v=c9NcaLi48Vg&feature=related
 https://www.youtube.com/watch?v=yPm4B9CA1f4&feature=related
 https://www.youtube.com/watch?v=x9uU29MydEs&feature=related
RETROEXCADORA
 https://www.youtube.com/watch?v=MzPv6SioNIU&feature=related
 https://www.youtube.com/watch?v=fn3bOxlrM_E

MOTONIVELADORA
 https://www.youtube.com/watch?v=nOGbKiWxMgM&feature=related
 https://www.youtube.com/watch?v=3UT42JmN_Dc&feature=related
 https://www.youtube.com/watch?v=Kwgqf_X01dQ
COMPACTADORA
 https://www.youtube.com/watch?v=V1Mw-1gZWX4&feature=related
 https://www.youtube.com/watch?v=1BR7uAMrEBA
MINICARGADORA
 https://www.youtube.com/watch?v=JW8xsfoOvkA
PLANTA DE ASFALTO
 https://www.youtube.com/watch?v=wPd6vRYRpio
RETRO, COMPACTADORA Y RECUPERADORA O RECICLADORA

 https://www.youtube.com/watch?v=2nIGOSkMSds
RECICLADORA
 https://www.youtube.com/watch?v=1ksOsklfOpg&feature=related
ACABADORA DE ASFALTO
 https://www.youtube.com/watch?v=Pr0iJbl0E5Y&feature=related
TRITURADORAS
 https://www.youtube.com/watch?v=yCuHTa-mNO
Otros videos recomendados:
Colocación de carpeta asfáltica

 https://www.youtube.com/watch?v=EHeIm0dfMic
Estabilización con cal
 https://www.youtube.com/watch?v=1JxAkxUURFQ&feature=related
Estabilización de caminas con estabilizantes de suelos

 https://www.youtube.com/watch?v=dAFw9l_C0MU&feature=related
Proceso de construcción de carreteras

 https://www.youtube.com/watch?v=WYsqPzhUxIg
Terraplenes y pedraplenes
 https://www.youtube.com/watch?v=yCuHTa-mNO
Si tienes alguna duda consulta a tu docente conforme las orientaciones del docente.
5.1- Método de ruta crítica
Definiciones para desarrollar una red:
Actividad: Es la parte individual del trabajo que hay que efectuar en un proyecto.
Ejemplo: instalar un motor: 2 días.
Evento: Es el punto de partida de una actividad y sucede solo cuando todas las
Actividades han llegado a su término.
Actividad virtual: Es una actividad que dura un tiempo igual a cero.
Tiempo libre u holgura: Es el tiempo que existe entre el final de una actividad y el
Principio de la siguiente.
Ruta crítica: Es la secuencia de actividades y de eventos en donde el tiempo libre es

Mínimo (Corzo, 1975, pág. 61).
Se sugiere ampliar lecturas en
http://www.clasespersonales.com/mpp_cursos_ruta_critica.pdf
http://materias.fi.uba.ar/7131/pub/05Planif%20Prog%20de%20talleres%20(Cam%20critico)/05-teo-
Planif%20y%20program%20de%20talleres-040914.doc.
www.icicm.com/files/AdministracionProyectos.doc
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/7770/25/18Capitulo6.doc
biblioteca.uns.edu.pe/saladocentes/archivoz/publicacionez/Manual_de_PERTCPM.doc

6.- Metodología para desarrollar un proyecto
El estudio de viabilidad
Pasos del estudio de la viabilidad:
1. Detección de las necesidades.
2. Definición del problema.
3. Búsqueda del problema.
4. Generación de las soluciones posibles.
5. Valuación física.
6. Valuación económica.
7. Valuación económica.
La definición del problema
Este paso es de suma importancia, pues el planteamiento del problema debe

hacerse de una manera clara y concisa, incluyendo todos los elementos necesarios
para delimitar específicamente cada una de las características del problema. Se
deben hacer algunas preguntas: Para qué fin?, en que región?, que características?,
que demanda existe?, que limite de precio?.
Búsqueda de la información
Es necesario enfocarse todos los problemas del proyecto:

Qué información se va a buscar?;
Con qué fin?;En dónde se puede encontrar?;
Hasta qué límite?.
 Algunas sitios de información:
 Bibliotecas
 Sociedades científicas
 Cámaras de comercio
 Centros de investigación.
Análisis de sensibilidad

El análisis de sensibilidad es una extensión del análisis de estabilidad.
Análisis de compatibilidad
El análisis de compatibilidad se efectúa en base al modelo matemático, mediante un

estudio cuidadoso de las entradas y salidas de los subsistemas y de las entradas y
salidas del sistema general.
Optimización
Este paso consiste en encontrar aquella combinación de elementos que producen el

mejor resultado posible, dentro de ciertas restricciones, al ser transformados de una
manera óptima.
6.- Despertar de creatividad
Tomado de Pensamiento creativo

http://mroad.nsinfo.hu/ckfinder/userfiles/files/MROAD_LO2_ES.pdf
Mientras los mercados se saturan y la competición se vuelve más fuerte, se hace

cada vez más necesaria la introducción de soluciones innovadoras para mejorar las
ideas de negocio y resolver los problemas que surjan. El concepto de creatividad es
bastante abstracto y por tanto se hace difícil desarrollar esta cualidad ya que es difícil
definirla y medirla. No obstante, en este módulo queremos proporcionarte una visión
general del concepto de creatividad así como métodos que pueden ser utilizados
para medir y desarrollar la creatividad en tu puesto de trabajo.
El proceso creativo Este modelo de proceso creativo consiste de 6 fases:

Las técnicas de creatividad son métodos para estimular las acciones creativas, ya
sea en los negocios, la ciencia o el arte. Se centran en distintos aspectos de la
creatividad, incluyendo técnicas para la generación de ideas y para estimular el
pensamiento divergente o métodos de replanteamiento de problemas. A continuación
se ofrecen algunos ejemplos de dichas técnicas de fomento de la creatividad. 1. DO
IT El método DO IT de Robert W. Olsen es un proceso estructurado de creatividad.
Esto método se asegura de que hagas el esencial trabajo preliminar que te ayude a
extraer lo mejor de las herramientas creativas. DO IT es el acrónimo de las
siguientes ideas: D – Define el problema O – Open mind (mente abierta) y aplicación
de técnicas creativas I – Identifica la mejor solución T – Transforma
Los pasos del método DO IT
1. Define el problema: Este paso se centra en analizar el problema para asegurarse

de que se hace la pregunta correcta:  Analiza el problema, no los síntomas del
problema, preguntándote a ti mismo/a por qué existe el problema hasta llegar a la
raíz del mismo.  Trabaja en los objetivos que debes conseguir y las restricciones
bajo las que trabajas.  Cuando un problema parece demasiado grande, rómpelo en
partes pequeñas. Sigue hasta que cada parte sea asumible o necesite un área
definida de investigación.

 Resume el problema de la forma más concisa posible. Robert W. Olsen sugiere
que la mejor forma de hacer esto es anotar varias frases de dos palabras y escoger
la mejor.
2. Open Mind (mente abierta): Aquí aplicas técnicas de creatividad para generar
tantas respuestas como sea posible a las preguntas que te surjan. En esta fase no
evalúas las respuestas. Una vez que conoces qué problema quieres resolver, estás
listo/a para comenzar a generar posibles soluciones. Es muy tentador simplemente
aceptar la primera buena idea que se te pasa por la mente pero si haces esto,
puedes perder muchas otras soluciones que pueden resultar mejores. En esta fase
del método DO IT, no te interesa evaluar tus ideas.
En su lugar, se trata de generar tantas como te sea posible. Incluso las malas ideas
pueden ser la semilla de algunas buenas ideas. Mientras generas soluciones,
recuerda que otras personas pueden tener perspectivas diferentes del problema y
merecerá la pena pedir las opiniones de tus colegas como parte de este proceso.
3. Identifica la mejor solución: Sólo en esta fase debes seleccionar las mejores ideas
que has generado. Puede que la mejor idea se obvia pero merece la pena examinar
y desarrollar varias antes de seleccionar una. Las técnicas de toma de decisiones de
la sección Mind Tools (www.midtools.com) explican un amplio rango de técnicas de
toma de decisiones. La elaboración de árboles de toma de decisiones son
particularmente útiles ya que te ayudarán a escoger entre las distintas soluciones
disponibles. Cuando selecciones una, ten en mente tus propias metas o las de tu
organización.
4. Transforma: Una vez identificado el problema y creada la solución para él, la fase
final es implementar dicha solución. Esto incluye no sólo el desarrollo de un producto
fiable a partir de tu idea, sino también su comercialización y su potencial de negocio,
lo que significa una gran cantidad de tiempo y energía. Mucha gente creativa falla en
esta fase ya que puede que se diviertan creando nuevos productos y servicios que
puede que estén años por delante de lo que está disponible en elmercado en la
actualidad. Incluso puede que fallen al desarrollar dichos productos y varios años
más tarde vean como alguien más hace una fortuna de esa idea.
La primera fase para transformar una idea es desarrollar un plan de acción para la
transformación. Esto puede llevar a la creación de un plan de negocio o un plan de
marketing.
Una vez hecho esto, comienza la implementación. Puedes encontrar más

información aquí: http://www.mindtools.com/pages/article/newCT_09.htm
5. Método SCAMPER:
Es una técnica para promover la creatividad y el pensamiento creativo elaborada por

Bob Eberlee a mediados de los años 20.

La técnica consiste en un checklist muy detallado donde puedes generar nuevas
ideas cuando comienzas a trabajar con una idea de base. Esta técnica está
especialmente diseñada para mejorar un producto, un servicio o un proceso.
¿Quieres aprender más sobre esta técnica?
¡Consulta el siguiente link! http://www.mindtools.com/pages/article/newCT_02.htm 6.

Método 3-6-5:
Se trata de una técnica muy simple: escribe algunas ideas en un trozo de papel y
pásale a tus colegas. Ellos recibirán tus ideas, escribirán otras adicionales y se las
pasarán al siguiente participante.
Esto permite generar muchas ideas diferentes. Aprende más sobre este método en el
siguiente enlace: http://youtu.be/TR1i1PPd8ZU
7. MAPA MENTAL:
Es un diagram usado para representar ideas, palabras, tareas u otros conceptos

relacionados que giran en torno a una idea o una palabra clave. Es un método muy
eficiente para sintetizar información y una forma lógica y creativa de expresar ideas.
Para saber más, puedes consultar estos enlaces:
http://youtu.be/wLWV0XN7K1g
https://www.youtube.com/watch?v=s_wWWGJj_VU
Formas de mejorar tu creatividad en el trabajo
 Vístete y decora tu espacio de trabajo de forma que reflejen tu pasión y energía.
 Todos trabajamos de forma distinta. Usa tus propios hábitos laborales y tu propio
estilo para tomar decisiones y solucionar problemas.  Todos vivimos nuestra vida de
forma diferente. Usa tus propios hábitos y tus intereses para producir un impacto
positivo sobre quien eres en tu trabajo.
 ¿Cuáles son tus pasiones? ¿A qué tipo de cosas canalizas tu energía? ¿Con qué
te sientes comprometido/a? Toma las respuestas a estas tres preguntas y llévalas a
tu lugar de trabajo.
 Todo acto creativo comienza con una concepción. Asegúrate de que canalizas las
tormentas de ideas en tu puesto de trabajo de una forma concreta.
 Todo acto creativo se desarrolla a través de una fase de maduración. Asegúrate de
reservas tiempo para madurar tus ideas aunque estés abrumado/a con otras
responsabilidades.
 Cada acto creativo termina con un nacimiento.

Asegúrate de que ayudas que cada proyecto crezca hasta el siguiente nivel.
 Celebra tus comienzos y tus finales. Marca los grandes momentos y busca razones
para celebrar.
 Aprende a identificar cuándo es momento de seguir adelante (respecto a ideas,
proyectos) y hazlo.
Para saber más:
http://beadlinks.com/creativity/710.php
https://www.americanexpress.com/us/small-business/openforum/articles/how-to-
boostworkplace-creativity/
http://www.getvetter.com/posts/127-5-ideas-for-boosting-staff-creativity-in-
theworkplace#.U7R3tfl_sQk
Consejos e ideas para desarrollar tu creatividad
Ten curiosidad Un obstáculo común en el desarrollo de la creatividad es el pensar

que la curiosidad es una indulgencia. En lugar de reprimirte, compénsate cuando
tengas curiosidad por algo. Date la oportunidad de explorar nuevos temas. Asume
riesgos En lo que se refiere a desarrollar tu creatividad, necesitas estar dispuesto/a a
asumir riesgos para avanzar en tus habilidades. Aunque tus esfuerzos puede que no
lleven siempre al éxito, siempre estarás desarrollando tu creatividad y otras
habilidades que te servirán en el futuro. Ten confianza La inseguridad en tus
habilidades puede suprimir tu creatividad, por eso es importante trabajar tu
autoestima. Toma notas sobre los progresos que haces, elogia tus esfuerzos y busca
siempre maneras de recompensar tu creatividad.
Dedica tiempo a ser creativo/a No desarrollarás tu talento creativo si no le dedicas

tiempo. Reserva algo de tiempo cada semana para concentrarte en algún tipo de
proyecto creativo.
Lucha contra tu miedo al fracaso El miedo a cometer un error o a fallar a pesar del
esfuerzo puede paralizar tu progreso. Cuando experimentes ese miedo, recuerda
que los errores son simplemente parte del proceso. Aunque a veces te puedas
tambalear en tu camino hacia la creatividad, en algún momento alcanzarás tus
metas.
Sé consciente de que los problemas tienen múltiples soluciones. La próxima vez que
te enfrentes a un problema trata de buscar distintas soluciones.
En lugar de aceptar la primera idea que se te ocurra, tómate tiempo para pensar en
otras posibilidades. Es actividad tan simple es una manera estupenda de mejorar tu
pensamiento creativo y tu capacidad de solucionar problemas.
Rétate a ti mismo/a Una vez que has desarrollado algunas habilidades creativas
básicas, es importante seguir retándote a ti mismo/a para avanzar en tus habilidades.

Busca enfoques más complicados, prueba cosas nuevas y evita usar siempre las
mismas soluciones que has utilizado en el pasado.
Busca nuevas fuentes de inspiración
Nunca esperes a que aparezca la creatividad.
Busca nuevas fuentes de inspiración que te darán ideas frescas y motívate para
generas respuestas originales a tus preguntas.
Lee un libro, visita un museo, escucha tu música favorita o debate sobre algún tema
con un amigo/a. Explota cualquier estrategia o técnica que funcione contigo.
Crea oportunidades para la creatividad Además de buscar inspiración, también

necesitas crear tus propias oportunidades para la creatividad.
Esto puede implicar abordar un nuevo proyecto o encontrar nuevas herramientas

para usar en tus proyectos actuales.
Tormenta de ideas Una tormenta de ideas es una técnica común tanto en contextos
académicos como profesionales pero también puede ser una herramienta poderosa
para desarrollar tu creatividad.
Comienza suprimiendo tus prejuicios y comienza a escribir ideas y posibles

soluciones a los problemas que puedas tener. El objetivo es generar tantas ideas
como sea posible en un breve espacio de tiempo. A continuación, céntrate en
clarificar y refinar tus ideas de cara a llegar a la mejor solución posible.
Para saber más:
http://www.mindtools.com/brainstm.html Más ideas útiles aquí:

http://psychology.about.com/od/cognitivepsychology/tp/how-to-boost-creativity.htm
http://psychology.about.com/od/cognitivepsychology/tp/how-to-boost-creativity.01.htm
http://www.wikihow.com/Enhance-Personal-Creativity
http://peopleofinteresthub.wordpress.com/2013/09/11/10-ideas-of-boosing-creativity-
in-theworkplace/
Vídeos:
Cómo desarrollar tu creatividad: https://www.youtube.com/watch?v=_NHu6gM91aA

Pensando en cajas nuevas: https://www.youtube.com/watch?v=D5YHHS6o7tw
Creatividad en los negocios: https://www.youtube.com/watch?v=av-djjwbQ2k
Mapa mental: https://www.youtube.com/watch?v=tvORDgCsd7g
Mapa mental divertido:

https://www.youtube.com/watch?v=jH9DlSoL-lo
Divertidas técnicas creativas de “super héroes”: http://youtu.be/R699qLj1o08

Haciendo más productivo tu lugar de trabajo:
https://www.youtube.com/watch?v=Wp6Ek9kK0Rs
https://books.google.com.ni/books?hl=es&lr=&id=VQqlAQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&
dq=trabas+mentales+y+creatividad&ots=syIrkr8zan&sig=6LecMLaHZb_xLeA5hKJvf
W0wQWw#v=onepage&q=trabas%20mentales%20y%20creatividad&f=false

1 -¿cómo puede
mejorar su
inventiva?
7- Use métodos
2- Tenga la actitud 5- Amplie sus 6- Ponga todo su
eficaces de
adecuada conocimientos esfuerzo
investigacíon
4- Conviccíon de 8- Maximice el area

3- Confianza en si
que siempre son de donde pueda 9- Ahora haga un
mismo.Piense que
posibles mejores seleccionar muestreo efectivo
tiene inventiva
siluciones soluciones
12- Utilice los

15- Evite 10- Use métodos
16- Evite una métodos de estudio
preocupación sistematicos para
evaluación del azar para
prematura acerca descubrir
prematura descubrir muchas
de los detalles posibilidades
posibilidades
11- Empleo de
13- Técica de
variedades de Otros 14- Analogias Otros
generacion de ideas
solución
Tomado de https://introaingenieria.wordpress.com/2013/04/15/modelos/
https://es.slideshare.net/ipnzac/principales-tipos-de-modelos-usados-por-los-
ingenieros
https://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1tico
6.2 Actividad practica áreas de ingeniería

Objetivos:

 Visualizar el rol del ingeniero Civil en la geotecnia, la hidráulica y las
infraestructuras.
 Desarrollo de habilidades de comunicación escrita a través del ensayo.

Basado en las ponencias de expertos en Geología, Geotecnia, Hidráulica y
Estructuras realiza las siguientes actividades.
 Revisa y toma notas de las indicaciones de cómo realizar ensayos desde la

dirección
http://sjnavarro.files.wordpress.com/2008/09/cc3b3mo-elaborar-ensayos.docx
 Elabora un mapa conceptual de geología, geotecnia e ingeniería civil desde la

perspectiva de gestión de territorio basado en el capítulo III de la constitución
política de nuestro país.
 Realiza un ensayo sobre la importancia la importancia de la geología y

geotecnia en los proyectos de Ingeniería civil utilizando los insumos del mapa
conceptual e indicaciones de cómo se hace un ensayo.
 Realiza un mapa conceptual acerca de los principales elementos de la

Hidráulica y estructura.
REFERENCIAS A CONSULTAR
Constitución Política de Nicaragua

http://www.resdal.org/Archivo/d0000027.htm
Ley General del medio ambiente y los Recursos Naturales:

http://www.vertic.org/media/National%20Legislation/Nicaragua/NI_Ley_217_Medio_A
mbiente_y_los_Recursos_Naturales_1996.pdf
Ecología, economía y ética del desarrollo sostenible (Eduardo Gubynas)

http://sjnavarro.files.wordpress.com/2008/09/ecologc3ada-economc3ada-y-c3a9tica-
del-desarrollo-sostenible.pdf

7. Modelos en la ingeniería
En la ingeniería hay conjuntos de conocimientos científicos y tecnológicos para la

innovación, invención, desarrollo y mejora de técnicas y herramientas para satisfacer
las necesidades de las empresas y la sociedad.
El ingeniero utiliza los modelos en las matemáticas aplicadas, física, la química y

otras ciencias tanto para el desarrollo de tecnologías, como para el manejo eficiente
y productivo de recursos y fuerzas de la naturaleza en beneficio a la sociedad. La
ingeniería es una actividad que transforma el conocimiento en algo práctico.
Es un análisis poco profundo de los problemas que suscitan un proyecto. En ello

están los factores que intervienen, por ejemplo el comportamiento de un puente:
Cargas vivas, cargas muertas, oscilación, cargas debidas al viento, vibraciones,
efectos de temperatura, humedad, efectos de contaminantes aéreos, fenómenos
meteorológicos, terremotos.
La actividad creadora de la ingeniería requiere el uso de todas aquellas técnicas que

contribuyan a resolver los problemas enfrentados en el mundo actual. Una técnica
que ha permito resolver problemas es el uso de modelos que ha permitido la
representación de la realidad. Algunos de los mas comunes se han visto reflejados
en fotografías, maquetas, ecuaciones matemáticas y de ultima tendencias los
simuladores con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Como se verá a lo largo de la carrera un problema de común desarrollo es el de
optimización tomando en cuenta los distintos factores que inciden en el
planteamiento del problema.
Un modelo es un esquema teórico de un sistema o realidad compleja que se elabora

para facilitar su compresión y estudio. Cada una de las modalidades, tipos o
categorías que existen de algo.
En ingeniería se le llaman modelos a representación gráfica o esquemática de

una realidad, sirve para organizar y comunicar de forma clara los elementos
que involucran un todo. La ciencia moderna ofrece una colección creciente de
métodos, técnicas y teorías acerca de diversos tipos de modelos. Aunque existen
diversos tipos de modelos, los más importantes para la ingeniería son:
El hacer modelos siempre ha sido una respuesta del hombre para entender el
mundo. Los científicos entienden por modelo a una representación o analogía
conveniente de un sistema real.

Los modelos más comunes son los icnográficos (diagramas, planos, mapas y
fotográficas), analógicos (Simuladores de la realidad), matemáticos, digitales y los
simbólicos (formulas). Los principales tipos son referenciados en figura:
7.1 Modelos Físicos
Un modelo físico se puede referir a un montaje con objetos reales que trata de
reproducir un sistema mecánico más complejo. En la ingeniería los modelos físicos
son construcciones en escala reducida o simplificada de obras para estudiar en ellos
el comportamiento y permitir así perfeccionar los diseños, antes de iniciar el
proyecto. Se utilizan con frecuencia para el estudio de represas, puentes, esclusas,
puertos, aeronaves en túneles de viento, etc.
Se puede referir a un montaje con objetos reales que trata de

reproducir un sistema mecánico más complejo. En la ingeniería
los modelos físicos son construcciones en escala en escala reducida o simplificada
de obras para estudiar en ellos el comportamiento y permitir así perfeccionar los
diseños, antes de iniciar el proyecto. Se utilizan con frecuencia para el estudio de
represas, puentes, esclusas, puertos, aeronaves en túneles de viento.
7.2 Modelos Matemáticos
En ciencias aplicadas, un Modelo matemático es uno de los tipos de modelos

científicos, que emplea algún tipo de formulismo matemático para expresar

relaciones, proposiciones sustantivas de hechos, variables, parámetros, entidades y
relaciones entre variables y/o entidades u operaciones. Estos modelos se utilizan
para estudiar comportamientos de sistemas complejos ante situaciones difíciles de
observar en la realidad.
Los modelos matemáticos pueden dividirse en:
¬ Deterministas: donde no hay incertidumbre respecto a la forma del resultado y los

datos utilizados son completamente conocidos y determinados.
¬ Estocásticos: son modelos probabilísticos, ya que no se conoce el resultado

esperado sino su probabilidad.
7.3 Modelos Simbólicos
¬ Modelos esquemáticos – Representan mediante una configuración de líneas y

símbolos, la disposición estructural o el comportamiento de un sistema o de un objeto
real.
¬ Modelos gráficos – Representaciones gráficas que permiten visualizar, mediante

gráficos o diagramas, relaciones y magnitudes relativas de un sistema o de un objeto
real.
Son instrumentos técnicos muy útiles que permiten ordenar, verificar, confrontar,
generalizar, clasificar, plantear hipótesis, etc. Además, este modelo posee una
capacidad de síntesis difícil de obtener con otros instrumentos. Ayudan al
conocimiento crítico y estimulan la reflexión y la confrontación. También se
consideran efectivos para expresar estadísticas y son comprensibles.
¬ Modelos descriptivos (o verbales) – Expresan relaciones por medio de

proposiciones; son descripciones en lenguaje humano natural.
7.4 Modelos matemáticos
Usan como lenguaje las matemáticas. Representan mediante fórmulas matemáticas

el comportamiento de un sistema.
En ciencias aplicadas, un modelo matemático es uno de los tipos de modelos

científicos, que emplea algún tipo de formulismo matemático para expresar
relaciones, proposiciones sustantivas de hechos, variables, parámetros, entidades y
relaciones entre variables y/o entidades u operaciones. Estos modelos se utilizan
para estudiar comportamientos de sistemas complejos ante situaciones difíciles de
observar en la realidad.

Modelos iconográficos
La iconografía es la descripción de imágenes, estatuas, monumentos y por

extensión, cualquier sistema de representación. . Los diagramas
.Los planos, los mapas de relieve, las fotografías de sistemas.
Es una reproducción a escala del objeto real y sus propiedades relevantes. El

modelo muestra la misma figura, proporciones y características que el objeto
original.
7.5 Modelos analógicos digitales
Este tipo de modelo aprovecha las similitudes formales que existen entre dos
fenómenos para simular a partir de uno de ellos .
Las relaciones matemáticas explican el comportamiento define en: entre ambos

fenómenos son idénticas. Estas relaciones normalmente se expresan en forma de
ecuaciones diferentes que generalizan el principio de conservación (masa, energía
Hoy en día Existen alternativas a las técnicas de simulación digital para asimilar el
comportamiento de un sistema. Sea el caso de la construcción de un prototipo a
escala del sistema real (plantas piloto, proceso en miniatura, etc.) ejm: la
representación con otros sistemas físicos o biológicos, como la experimentación. De
igual manera los modelos digitales que representan un terreno o modelado de
carreteras.
Ver mas en http://www6.uniovi.es/~feli/CursoMDT/Tema_2.pdf

7.6 Simulaciones
Simulación es el proceso de diseñar un modelo de un sistema real y llevar a cabo

experiencias con él, con la finalidad de aprender el comportamiento del sistema o de
evaluar diversas estrategias para el funcionamiento del sistema (Shannon, 1988).
Es la construcción de modelos informáticos que describen la parte esencial del

comportamiento de un sistema de interés, así como diseñar y realizar experimentos
con el modelo y extraer conclusiones de sus resultados para apoyar la toma de
decisiones. Se usa como un paradigma para analizar sistemas complejos . la idea
es obtener una simulación representación simplificada de un aspecto de interés de
la realidad. Permite experimentar con sistemas (reales o propuestos) en los casos
que de otra manera esto sería imposible.
La simulación es la ilimitación de la limitación de un proceso o sistema real a lo largo

del tiempo. El desempeño del sistema real se imita usando distribuciones para
generar aleatoriamente eventos que ocurren.
Lee más en
http://www.econ.unicen.edu.ar/attachments/1051_TecnicasIISimulacion.pdf
modelos icnográficos trata de asemejar a la realidad tales como los planos,

diagramas, fotografías de sistemas y otros (Corzo, 1975, pág. 133).
Por su parte a partir de las fuentes antes descritas, Montenegro Sabdiel genero el
cuadro de resumen mostrado a continuación:
Modelo Descripción Usos Ejemplo
Físico . En la ingeniería Se utilizan con  El modelo

los modelos frecuencia para el atómico de Bohr
físicos son estudio de  Modelo
construcciones en represas, puentes, electromagnétic
escala reducida o esclusas, puertos, o
simplificada de aeronaves en  Modelos de

obras para túneles de viento, Ptolomeo
estudiar en ellos etc.  Modelo de
el Kepler
comportamiento y  Modelo de
permitir así Copérnico
perfeccionar los
diseños, antes de
iniciar el proyecto
Gráficos Son instrumentos Ayudan al  Mapas políticos
técnicos dúctiles conocimiento  Cartogramas
permiten ordenar, crítico y estimulan  Mapas físicos
verificar, la reflexión y la  Distribución de
confrontar, confrontación. probabilidad
generalizar, También se  Polígono de
clasificar, plantear consideran frecuencia
hipótesis, etc. efectivos para  Gráfico de
expresar pirámide
estadísticas y son  Organigrama
comprensibles.  Gráfico de
Fluctuaciones
Dispersión
 Circulares
 De columnas
 De líneas
Esquemáticos Son aspectos Son esenciales en  Diagrama de
gráficos que se las empresas ya flujo
representan que manejan  Diagrama de
mediante una todos los organización
configuración de departamentos de  Diagramas de
líneas y símbolos esta, llevando un Decisión
, la disposición control de costos,
estructural, o el de inventarios, de
comportamiento la producción, de
de un sistema o procesos de
de un objeto real. calidad.
Matemáticos un Modelo Estos modelos se  Tablas de

matemático es utilizan para contingencia
uno de los tipos estudiar  Polinomios
de modelos comportamientos  Funciones de
científicos, que de sistemas potencia
emplea algún tipo complejos ante  Funciones
de formulismo situaciones logaritmos

matemático para difíciles de  Funciones

expresar observar en la exponenciales
relaciones, realidad.  Funciones
proposiciones Trigonométricas
sustantivas de  Funciones
hechos, variables, racionales
parámetros,  Funciones
entidades y trascendentes
relaciones entre
variables y/o
entidades u
operaciones
Iconográfico Los modelos Tienen bajo costo  Planos
iconográficos Comprensión más  Fotografías
fueron los inmediata que se  Maquetas
primeros modelos tiene del sistema  Diagramas
creados en la que se esté
ingeniería y se utilizando y
usan con mucha observando.
frecuencia
constituyen una
representación
física de la
realidad.
 Analógica Un modelo Es usado en  Fuente de
análogo es una ciencia e alimentación
representación ingeniería para  Transmisor
material de un validar las  Señal
objeto hipótesis y
O un proceso aproximaciones
para entender que forman un
mejor su origen modelo
formación o conceptual de
funcionamiento cierto proceso u
objeto mediante el
cálculo numérico.
 Digital
8. Programación lineal

Tomado del sitio http://home.ubalt.edu/ntsbarsh/opre640S/SpanishD.htm
Profesor Hossein Arsham
Un modelo de Optimización Matemática consiste en una función objetivo y un

conjunto de restricciones en la forma de un sistema de ecuaciones o inecuaciones.
Los modelos de optimización son usados en casi todas las áreas de toma de
decisiones, como en ingeniería de diseño y selección de carteras financieras de
inversión.
Los problemas de toma de decisiones se pueden clasificar en dos categorías:

modelos de decisión determinísticos y modelos de decisión probabilísticos. En los
modelos deterministicos, las buenas decisiones se basan en sus buenos resultados.
Se consigue lo deseado de manera "deterministica", es decir, libre de riesgo. Esto
depende de la influencia que puedan tener los factores no controlables, en la
determinación de los resultados de una decisión y también en la cantidad de
información que el tomador de decisión tiene para controlar dichos factores.
Aquellos que manejan y controlan sistemas de hombres y equipos se enfrentan al

problema constante de mejorar (por ejemplo, optimizar) el rendimiento del sistema. El
problema puede ser reducir el costo de operación y a la vez mantener un nivel
aceptable de servicio, utilidades de las operaciones actuales, proporcionar un mayor
nivel de servicio sin aumentar los costos, mantener un funcionamiento rentable
cumpliendo a la vez con las reglamentaciones gubernamentales establecidas, o
"mejorar" un aspecto de la calidad del producto sin reducir la calidad de otros
aspectos. Para identificar la mejora del funcionamiento del sistema, se debe construir
una representación sintética o modelo del sistema físico, que puede utilizarse para
describir el efecto de una variedad de soluciones propuestas.
Un modelo puede considerarse como una entidad que captura la esencia de la

realidad sin la presencia de la misma. Una fotografía es un modelo de la realidad
ilustrada en la imagen. La presión arterial puede utilizarse como un modelo de la
salud de una persona. Una campaña piloto de ventas puede utilizarse como un
modelo de la respuesta de las personas a un nuevo producto. Por último, una
ecuación matemática puede utilizarse como un modelo de la energía contenida en un
determinado material. En cada caso, el modelo captura algún aspecto de la realidad
que intenta representar.
Ya que un modelo sólo captura determinados aspectos de la realidad, su uso puede

no ser apropiado en una aplicación en particular porque no captura los elementos
correctos de la realidad. La temperatura es un modelo de las condiciones climáticas
pero puede ser inapropiado si uno está interesado en la presión barométrica. Una
foto de una persona es un modelo de la misma pero brinda poca información acerca
de sus logros académicos. Una ecuación que predice las ventas anuales de un
producto en particular es un modelo de ese producto pero tiene poca utilidad si lo
que nos interesa es el costo de producción por unidad. Por lo tanto, la utilidad del
modelo depende del aspecto de la realidad que representa.
Un modelo puede ser inadecuado aun cuando intenta capturar los elementos
apropiados de la realidad si lo hace de una manera distorsionada o sesgada. Una
ecuación que pronostica el volumen mensual de ventas puede ser exactamente lo
que el gerente de ventas quiere pero podría generar grandes pérdidas si arroja
constantemente cálculos de ventas altos. Un termómetro que lee de más (o de
menos) tendría poca utilidad para realizar un diagnóstico médico. En consecuencia,
un modelo útil es aquel que captura los elementos adecuados de la realidad con un
grado aceptable de precisión.
Un modelo matemático es una ecuación, desigualdad o sistema de ecuaciones o

desigualdades, que representa determinados aspectos del sistema físico
representado en el modelo. Los modelos de este tipo se utilizan en gran medida en
las ciencias físicas, en el campo de la ingeniería, los negocios y la economía.
Un modelo ofrece al analista una herramienta que puede manipular en su análisis del
sistema en estudio, sin afectar al sistema en sí. Por ejemplo, supóngase que se ha
desarrollado un modelo matemático para predecir las ventas anuales como una
función del precio de venta unitario. Si se conoce el costo de producción por unidad,
se pueden calcular con facilidad las utilidades anuales totales para cualquier precio
de venta. Para determinar el precio de venta que arrojará las utilidades totales
máximas, se pueden introducir en el modelo distintos valores para el precio de venta,
uno a la vez, determinando las ventas resultantes y calculando las utilidades anuales
totales para cada valor de precio de venta examinado. Mediante un proceso de
prueba y error, el analista puede determinar el precio de venta que maximizará las
utilidades anuales totales.
Lo ideal sería que si el modelo matemático es una representación válida del

rendimiento del sistema, mediante la aplicación de las técnicas analíticas adecuadas,
la solución obtenida a partir del modelo debería ser también la solución para el
problema del sistema. Así, la efectividad de los resultados de la aplicación de
cualquier técnica operativa es en gran medida una función del grado en el cual el
modelo representa al sistema en estudio.
A fin de definir las condiciones que nos conducirán a la solución del problema del
sistema, el analista primero debe identificar un criterio según el cual se podrá medir
el sistema. Este criterio a menudo se denomina medida del rendimiento del sistema o
medida de efectividad. En aplicaciones empresariales, la medida de efectividad
generalmente son los costos o las utilidades, mientras que en aplicaciones
gubernamentales esta medida generalmente se define en términos de un índice
costo/beneficio.

El modelo matemático que describe el comportamiento de la medida de efectividad
se denomina función objetivo. Si la función objetivo es describir el comportamiento de
la medida de efectividad, debe capturar la relación entre esa medida y aquellas
variables que hacen que dicha medida fluctúe. Las variables del sistema pueden
categorizarse en variables de decisión y parámetros. Una variable de decisión es una
variable que puede ser directamente controlada por el decisor. También existen
algunos parámetros cuyos valores pueden ser inciertos para el decisor. Esto requiere
un análisis de sensibilidad después de descubrir la mejor estrategia. En la práctica,
resulta casi imposible capturar la relación precisa entre todas las variables del
sistema y la medida de efectividad a través de una ecuación matemática. En cambio,
el analista de IO/CA debe tratar de identificar aquellas variables que afectan en
mayor grado la medida de efectividad y luego debe intentar definir de manera lógica
la relación matemática entre estas variables y la medida de efectividad. Esta relación
matemática es la función objetivo que se emplea para evaluar el rendimiento del
sistema en estudio.
La formulación de una función objetivo que tenga sentido normalmente es una tarea
tediosa y frustrante. Los intentos de desarrollo de una función objetivo pueden
terminar en un fracaso. Esto puede darse porque el analista elige el conjunto
incorrecto de variables para incluir en el modelo o bien, si el conjunto es el adecuado,
porque no identifica correctamente la relación entre estas variables y la medida de
efectividad. En un nuevo intento, el analista trata de descubrir las variables
adicionales que podrían mejorar su modelo descartando aquellas que parecen tener
poca o ninguna relevancia. No obstante, sólo se puede determinar si estos factores
realmente mejoran el modelo una vez realizadas la formulación y prueba de nuevos
modelos que incluyan las variables adicionales. Todo el proceso de selección y
rechazo de variables puede requerir reiteraciones múltiples hasta desarrollar una
función objetivo satisfactoria. En cada iteración, el analista espera lograr alguna
mejora en el modelo, aunque no siempre se tiene tanta buena suerte. Por lo general,
el éxito final es precedido por una serie de fracasos frustrantes y pequeños
progresos.
En cada etapa del proceso de desarrollo, el analista debe evaluar la correspondencia

o validez del modelo. Normalmente se emplean dos criterios para realizar esta
determinación. El primero implica la experimentación del modelo: someter el modelo
a una serie de condiciones y registrar los valores asociados de la medida de
efectividad dada por el modelo en cada caso. Si la medida de efectividad varía de
manera antinatural con una sucesión de condiciones de entrada, es posible que la
función objetivo no sea válida. Por ejemplo, supóngase que se desarrolla un modelo
destinado a calcular el valor de mercado de viviendas unifamiliares. El modelo debe
expresar el valor de mercado en dólares como una función de la superficie cubierta
en pies cuadrados, cantidad de dormitorios, cantidad de baños y tamaño del lote.
Después de desarrollar el modelo, el analista lo aplica a la tasación de distintas
viviendas, con distintos valores para las características mencionadas y descubre que
el valor de mercado desciende a medida que aumenta la superficie cubierta
expresada en pies cuadrados. Dado que este resultado no concuerda con la realidad,
el analista cuestionaría la validez del modelo. Por otro lado, supóngase que el
modelo es tal que el valor de las viviendas es una función creciente de cada una de
las cuatro características citadas, como generalmente es de esperar. Si bien este
resultado es alentador, no necesariamente implica que el modelo es una
representación válida de la realidad, dado que la tasa de aumento de cada variable
puede ser excesivamente alta o baja. La segunda etapa de la validación del modelo
requiere una comparación de los resultados del modelo con los resultados obtenidos
en la realidad.
Optimización
La humanidad hace tiempo que busca, o profesa buscar, mejores maneras de

realizar las tareas cotidianas de la vida. A lo largo de la historia de la humanidad, se
puede observar la larga búsqueda de fuentes más efectivas de alimentos al
comienzo y luego de materiales, energía y manejo del entorno físico. Sin embargo,
relativamente tarde en la historia de la humanidad, comenzaron a formularse ciertas
clases de preguntas generales de manera cuantitativa, primero en palabras y
después en notaciones simbólicas. Un aspecto predominante de estas preguntas
generales era la búsqueda de lo "mejor" o lo "óptimo". Generalmente, los gerentes
buscan simplemente lograr alguna mejora en el nivel de rendimiento, es decir, un
problema de "búsqueda de objetivo". Cabe destacar que estas palabras normalmente
no tienen un significado preciso
Se han realizado grandes esfuerzos por describir complejas situaciones humanas y
sociales. Para tener significado, esto debería escribirse en una expresión matemática
que contenga una o más variables, cuyos valores deben determinarse. La pregunta
que se formula, en términos generales, es qué valores deberían tener estas variables
para que la expresión matemática tenga el mayor valor numérico posible
(maximización) o el menor valor numérico posible (minimización). A este proceso
general de maximización o minimización se lo denomina optimización.
La optimización, también denominada programación matemática, sirve para
encontrar la respuesta que proporciona el mejor resultado, la que logra mayores
ganancias, mayor producción o felicidad o la que logra el menor costo, desperdicio o
malestar. Con frecuencia, estos problemas implican utilizar de la manera más
eficiente los recursos, tales como dinero, tiempo, maquinaria, personal, existencias,
etc. Los problemas de optimización generalmente se clasifican en lineales y no
lineales, según las relaciones del problema sean lineales con respecto a las
variables. Existe una serie de paquetes de software para resolver problemas de
optimización. Por ejemplo, LINDO o WinQSB resuelven modelos de programas
lineales y LINGO y What'sBest! resuelven problemas lineales y no lineales.
La Programación Matemática, en general, aborda el problema de determinar
asignaciones óptimas de recursos limitados para cumplir un objetivo dado. El objetivo
debe representar la meta del decisor. Los recursos pueden corresponder, por
ejemplo, a personas, materiales, dinero o terrenos. Entre todas las asignaciones de
recursos admisibles, queremos encontrar la/s que maximiza/n o minimiza/n alguna
cantidad numérica tal como ganancias o costos.
El objetivo de la optimización global es encontrar la mejor solución de modelos de
decisiones difíciles, frente a las múltiples soluciones locales.
Programación Lineal 2corresponde a un algoritmo a través del cual se resuelven
situaciones reales en las que se pretende identificar y resolver dificultades para
aumentar la productividad respecto a los recursos (principalmente los limitados y
costosos), aumentando así los beneficios. El objetivo primordial de la Programación
Lineal es optimizar, es decir, maximizar o minimizar funciones lineales en varias
variables reales con restricciones lineales (sistemas de inecuaciones lineales),
optimizando una función objetivo también lineal.
Los resultados y el proceso de optimización se convierten en un respaldo cuantitativo

de las decisiones frente a las situaciones planteadas. Decisiones en las que sería
importante tener en cuenta diversos criterios administrativos como:
 Los hechos
 La experiencia
 La intuición
 La autoridad
Programación Lineal (PL)
La programación lineal muchas veces es uno de los temas preferidos tanto de

profesores como de alumnos. La capacidad de introducir la PL utilizando un abordaje
gráfico, la facilidad relativa del método de solución, la gran disponibilidad de
paquetes de software de PL y la amplia gama de aplicaciones hacen que la PL sea
accesible incluso para estudiantes con poco conocimiento de matemática. Además,
la PL brinda una excelente oportunidad para presentar la idea del análisis what-if o
análisis de hipótesis ya que se han desarrollado herramientas poderosas para el
análisis de post optimalidad para el modelo de PL.
La Programación Lineal (PL) es un procedimiento matemático para determinar

la asignación óptima de recursos escasos. La PL es un procedimiento que
encuentra su aplicación práctica en casi todas las facetas de los negocios,
desde la publicidad hasta la planificación de la producción. Problemas de
transporte, distribución, y planificación global de la producción son los objetos
más comunes del análisis de PL. La industria petrolera parece ser el usuario
más frecuente de la PL. Un gerente de procesamiento de datos de una
importante empresa petrolera recientemente calculó que del 5% al 10% del
tiempo de procesamiento informático de la empresa es destinado al
procesamiento de modelos de PL y similares.
2
Tomado del sitio https://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-
industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/programaci%C3%B3n-lineal/

La programación lineal aborda una clase de problemas de programación donde tanto
la función objetivo a optimizar como todas las relaciones entre las variables
correspondientes a los recursos son lineales. Este problema fue formulado y resuelto
por primera vez a fines de la década del 40. Rara vez una nueva técnica matemática
encuentra una gama tan diversa de aplicaciones prácticas de negocios, comerciales
e industriales y a la vez recibe un desarrollo teórico tan exhaustivo en un período tan
corto. Hoy en día, esta teoría se aplica con éxito a problemas de presupuestos de
capital, diseño de dietas, conservación de recursos, juegos de estrategias, predicción
de crecimiento económico y sistemas de transporte. Recientemente la teoría de la
programación lineal también contribuyó a la resolución y unificación de diversas
aplicaciones.
Es importante reconocer que término "programación" tiene un significado distinto cuando se

refiere a Programación Lineal que cuando hablamos de Programación Informática. En el
primer caso, significa planificar y organizar mientras que en el segundo caso, significa escribir
las instrucciones para realizar cálculos. La capacitación en una clase de programación tiene
muy poca relevancia directa con la otra clase de programación. De hecho, el término
"programación lineal" se acuñó antes de que la palabra programación se relacionara con el
software de computación. A veces se evita esta confusión utilizando el término optimización
lineal como sinónimo de programación lineal.
Cualquier problema de PL consta de una función objetivo y un conjunto de restricciones. En la

mayoría de los casos, las restricciones provienen del entorno en el cual usted trabaja para
lograr su objetivo. Cuando usted quiere lograr el objetivo deseado, se dará cuenta de que el
entorno fija ciertas restricciones (es decir, dificultades, limitaciones) para cumplir con su
deseo (vale decir, el objetivo). Es por eso que las religiones, como el Budismo entre otras,
prescriben vivir una vida abstemia. Sin deseo, no hay dolor. ¿Puede usted seguir este consejo
con respecto a su objetivo de negocios?
8.1 Proceso de Formulación de un Problema de PL y su

Aplicación
Para formular un problema de PL, recomiendo seguir los siguientes lineamientos generales
después de leer con atención el enunciado del problema varias veces.
Todo programa lineal consta de cuatro partes: un conjunto de variables de decisión, los
parámetros, la función objetivo y un conjunto de restricciones. Al formular un determinado
problema de decisión en forma matemática, debe practicar la comprensión del problema (es
decir, formular un Modelo Mental) leyendo detenidamente una y otra vez el enunciado del
problema. Mientras trata de comprender el problema, formúlese las siguientes preguntas
generales:

1. ¿Cuáles son las variables de decisión? Es decir, ¿cuáles con las entradas
controlables? Defina las variables de decisión con precisión utilizando
nombres descriptivos. Recuerde que las entradas controlables también se
conocen como actividades controlables, variables de decisión y actividades de
decisión.
2. Cuáles son los parámetros? Vale decir ¿cuáles son las entradas no
controlables? Por lo general, son los valores numéricos constantes dados.
Defina los parámetros con precisión utilizando nombres descriptivos.
3. ¿Cuál es el objetivo? ¿Cuál es la función objetivo? Es decir, ¿qué quiere el
dueño del problema? ¿De qué manera se relaciona el objetivo con las
variables de decisión del dueño del problema? ¿Es un problema de
maximización o minimización? El objetivo debe representar la meta del
decisor.
4. ¿Cuáles son las restricciones? Es decir, ¿qué requerimientos se deben
cumplir? ¿Debería utilizar un tipo de restricción de desigualdad o igualdad?
¿Cuáles son las conexiones entre las variables? Escríbalas con palabras
antes de volcarlas en forma matemática.
Recuerde que la región factible tiene poco o nada que ver con la función objetivo
(minim. o maxim.). Estas dos partes en cualquier formulación de PL generalmente
provienen de dos fuentes distintas. La función objetivo se establece para cumplir con
el deseo (objetivo) del decisor mientras que las restricciones que forman la región
factible generalmente provienen del entorno del decisor que fija algunas limitaciones /
condiciones para lograr su objetivo.
A continuación, se incluye un problema ilustrativo muy sencillo. Sin embargo, el

abordaje del problema es igual para una gran variedad de problemas de toma de
decisión, mientras que el tamaño o la complejidad pueden variar. El primer ejemplo es un
problema de mix de productos y el segundo es un problema de mezcla.
Veamos un ejemplo
Tomado de (Corzo, 1975, págs. 146-147)
Una compañía constructora construya casas para urbanizaciones para nivel de

ingreso económico intermedio (Tipo A) y para nivel de ingreso alto (tipo B). Un
estudio de mercado realizado por la empresa consultora NAVAL ha mostrado
que se pueden vender 180 casas tipo A y 110 casas tipo B por año. Las
ganancias obtenidas por las casas tipo A es de $ 1000.00 y por las tipo B es de
$3,000.00. Basados en datos anteriores se solicita determinar ¿ Cuantas casas
del tipo A y B deben de construir se para obtener la máxima ganancia?
Deben de considerarse las condiciones o restricciones siguientes
Solo pueden construirse 12 casas tipo A y 7 del tipo B por mes en los aspectos de
estructuración (Levantado de paredes y techos). Por el tipo de acabado solo se
pueden terminar 11 casas del tipo A y 9 del tipo B por mes.

Solución:
Usando símbolos A y B para cada tipo de proyectos podremos plantear las

condiciones de la siguiente manera
Para la construcción A/12 + B/7 ≤ 12 es decir que 7 A + 12 B ≤ 1008
En cuanto al acabado A/11 + B/9 ≤ 12 es decir que 9 A + 11 B ≤ 1188
En los aspectos de mercado se sabe que A≤ 180 B ≤180
Empleando las dos ecuaciones, que representan las restricciones de producción,
7 A + 12 B ≤ 1008 *i
9 A + 11 B ≤ 1188
Si A = 0 entonces B = 84 y Si B=0 A = 144

Si A= 0 entonces B = 108 y si B=0 A = 132
Las rectas A = 180 y B =110 representaran la demandas de estas casas por tipo.
Las rectas 7A+12B= 100 y 9 A + 11 B ≤ 1188 representan las restricciones de

producción.
Es posible construir solo dentro de la zona sombreada. El punto de intersección de

ambas rectas será el punto de equilibrio y aquel que generara las ganancias más
alta. Mismas localizadas en el punto donde A = 108 y B = 22 por lo que el beneficio
obtenido será
1000 A + 3000 B = $168,000

Se sugiere leer ampliar lecturas en los enlaces
https://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-
industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/programaci%C3%B3n-lineal/
http://repositorio.uis.edu.co/jspui/bitstream/123456789/1973/2/130007.pdf
http://www.gestiondeoperaciones.net/category/programacion_lineal/
http://optimizacionheuristica.blogs.upv.es/tag/metodo-simplex/
http://repositorio.uis.edu.co/jspui/bitstream/123456789/1973/2/130007.pdf
8.2 El Modelo de la Programación lineal (PL)
El modelo de PL es una representación simbólica (abstracción) de la realidad que se

estudia, se forma con expresiones lógicas matemáticas conteniendo términos que
significan contribuciones: a la utilidad (con máximo), al costo (con mínimo), al
consumo de recurso (disponible con desigualdad <=), al recurso requerido (con
desigualdad >=), recurso especificado (con igual = ). Contiene tres condiciones
básicas referidas a la definición con el significado cuantitativo de las variables de

decisión (controlables), la función económica u objetivo a optimizar (máximo o bien
mínimo) y sujeta a restricciones.
La programación lineal es una técnica matemática relativamente reciente (siglo XX),

que consiste en una serie de métodos y procedimientos que permiten resolver
problemas de optimizacion en el ámbito. Un problema típico es el de una Empresa
que tienen varias plantas que producen el mismo producto. Estas plantas deben
enviar sus productos a varios destinos. Cada planta tiene una capacidad limitada y
cada destino tiene una demanda. Cada planta puede enviar sus productos a
cualquiera de los destinos, pero el costo de transporte varia con las diferentes
combinaciones.
La meta de un modelo de transporte es minimizar el costo total del envío del

producto desde los puntos de existencia hasta los puntos de demanda satisfaciendo
las siguientes restricciones:
Cada punto de demanda recibe su requerimiento. Los embarques desde un punto de

suministro no exceden su capacidad disponible.Hay muchas situaciones que no
tienen relación con el transporte físico, pero su estructura es la misma y por lo tanto
es aplicable el método.
CARACTERISTICAS
Su estructura: “de…hacia…” (de un origen hacia un destino; de una fuente a un

usuario; del presente al futuro; de aquí hacia allá; etc.). Se conocen: Las fuentes y
los destinos., Las capacidades y demandas, Los costos de cada trayectoria.
Para determinar la mejor mezcla de productos hay que considerar simultáneamente

tres factores
1. El pronóstico de la demanda
2. Los requerimientos de recursos para cada producto
3. El rendimiento relativo de cada producto

La demanda esperada de cada producto proporciona el límite superior de la cantidad
que se suministra de cada uno. No hay razón alguna para que una organización
quiera producir más productos o servicios de los que espera consumir. Los
requerimientos de recursos de la organización para cada producto determinan la
cantidad máxima que se puede fabricar de cada uno de ellos
Debe haber una combinación óptima (minimizar costos o maximizar ganancias)
Más referencia acerca de programación está dispuesta en enlace
https://www.dropbox.com/s/6hxc1vxnmwncl25/PROGRAMACION%20LINEAL.doc .
8.3 Árbol de Expansión Mínima

.
En programación lineal se hace referencia al método de Árbol de expansión

mínima, el cual surge cuando todos los nodos de una red deben conectar entre
ellos, sin formar un loop. Es apropiado para problemas en los cuales la redundancia
es expansiva, o el flujo.
Para resolverlo sigue el siguiente algoritmo: Comience seleccionando el arco de

menor longitud. En cada iteración, agregue el siguiente arco de menor longitud del
conjunto de arcos disponibles, tomando la precaución de no formar ningún loop. El
algoritmo finaliza cuando todos los nodos están conectados.

Tomado de: http://www.angelfire.com/planet/invo_ago_2006/clase8_2.pdf
8.4 Variante de la mínima distancia total
Tanto en esta como el resto de las variantes conviene ordenar el trabajo en una matriz
donde aparezcan las distancias entre las zonas orígenes (dispuestas en una columna) y las
zonas destinos (dispuestas en una fila).
Por medio de la aplicación del algoritmo de este problema podemos conocer la menor
distancia entre un nodo origen y un nodo destino. El objetivo es diseñar la red más apropiada
para el problema dado de modo que se conecten todos los nodos
Algoritmo o Pasos a seguir:
Primer paso: Elaborar un cuadro con todos los nodos y los ramales que salen de él.
Segundo paso: Partiendo del origen, debemos encontrar el nodo más cercano a él.
Tercer paso: Anular todos los ramales que entren al nodo más cercano elegido.
Cuarto paso: Comenzando en el origen se debe encontrar el nodo más cercano a él, por
intermedio del(los) nodo(s) ya elegido(s) y volver al tercer paso hasta llegar al destino.

Por ejemplo determine la ruta más corta para la instalación de una red de transporte de fibra
óptica si se indica en el grafo los valores de la distancia en miles de km y la ubicación de
cada municipio.
Solución
8.5 Variante de la Máxima Oferta
Lo primero que debemos hacer es identificar las zonas en el orden o sucesión decreciente
de excedentes, ya que en esta variable la primera distribución se hará a partir de la zona con
mayor excedente original pasando luego a distribuir a partir de la que le sigue en orden de
oferta y así sucesivamente. Para cada zona origen debe señalarse la prioridad de
repartición a cada zona destino en base a la distancia.
En programación lineal se conoce como flujo máximo, este nos permite conocer
(calcular) la máxima cantidad de cualquier artículo o información que podemos transportar
desde un origen hasta un destino. Se trata de asignar (función de flujo) a cada arco un valor,
su flujo, conforme a las condiciones que a continuación se especifican, de forma que el
objetivo es “transportar” la mayor cantidad posible de la fuente al sumidero, es decir, que la
suma de los flujos asociados a los arcos que inciden en el sumidero sea máxima.
Pasos a seguir:
Primer paso: Elegir una ruta arbitraria.

Segundo paso: En dicha ruta escoger aquel ramal de menor flujo en ese sentido y
transportar por esa ruta la cantidad escogida.
Hacer esto repetitivamente hasta que no sea posible encontrar una ruta con capacidad de
flujo
Vargas afirma que una de las principales aplicaciones es:
1. Maximizar el flujo a través de la red de distribución de una compañía desde sus

fábricas hasta sus clientes.
2. Maximizar el flujo a través de la red de suministros de una compañía de
proveedores a las fábricas.
3. Maximizar el flujo de petróleo por tuberías.
4. Maximizar el flujo de agua a través de un sistema de acueductos.
5. Maximizar el flujo de vehículos por una red de transporte.
Este modelo se utiliza para reducir los embotellamientos entre ciertos puntos de partida y
destino en una red. Debe de tomarse en cuenta que:
1. Existe un flujo que viaja desde un único lugar de origen hacia un único lugar
destino a través de arcos que conectan nodos intermedios
2. Cada arco tiene una capacidad que no puede ser excedida
3. La capacidad no debe ser necesariamente la misma para cada dirección del arco.
Una de las aplicaciones destacadas de este método para transporte es la asignación de

rutas o volúmenes de tráfico a determinadas horas o periodos. Por ejemplo en función de los
volúmenes de tráfico podría definirse que vías alternar pueden abrirse a los usuarios a fin de
no causar colapso en la red de transporte.
Determine la máxima cantidad de flujo vehicular máximo que salga del nodo I al nodo T sin
exceder la capacidad de los arcos (estos reflejan la capacidad de las calles en un estudio de
capacidad).
Determine el flujo máximo de la red mostrada.

Respuesta: 9
Tomado de Vargas 2008, apuntes IO.
8.6 Variante del máximo déficit y Costo Mínimo
Tiene un sentido inverso a la del máximo excedente y el procedimiento tabular es el mismo,

sólo que se desarrolla en la columna, no en la fila. Es decir comenzando por la zona de
mayor déficit se señalan aquellas que están sucesivamente más lejanas.
En programación lineal, se hace referencia al problema del flujo del costo mínimo, el
cual tiene una posición central entre los modelos de optimización de redes ya que abarca
una clase amplia de aplicaciones y su solución es muy eficiente
Igual que el problema de flujo máximo, toma en cuenta un flujo en una red con capacidades
de arcos limitadas. Igual que el problema de la ruta más corta, considera un costo o
distancia del flujo a través de un arco. Al igual que el problema del transporte o el de
asignación se pueden manejar varios orígenes y varios destinos del flujo con costos
asociados. En realidad estos cuatro problemas son casos especiales del problema del flujo
de costo mínimo.
Sus aplicaciones son.

Nodos de
Tipo de aplicación Nodos fuentes Nodos demanda
transbordo
Operación de una red Almacenes

Fuentes de bienes clientes
de distribución intermedios
Administración de Fuentes de desechos Instalaciones de

Rellenos
desechos sólidos sólidos procesamiento
Operación de una red Almacenes Instalaciones de

Agentes de ventas
de suministros intermedios procesamiento
Coordinación de Mercado del

Productos de un
mezclas de productos Plantas producto
artículo específico
en plantas específico
Existen dos métodos básicos para su solución
A continuación se describe el problema de del flujo de costo mínimo por el método

simplex.
1. La red es red dirigida y conexa

2. Al menos uno de los nodos es un nodo fuente
3. Al menos uno de los nodos es un nodo demanda.
4. El resto de los nodos son nodos transbordo.
5. Se permite el flujo a través de un arco sólo en la dirección indicada por la
flecha, donde la cantidad máxima de flujo está dada por la capacidad del arco. (si
el flujo puede ocurrir en ambas direcciones, debe representarse por un par de arcos
con direcciones opuestas. }
6. La red tiene suficientes arcos con suficiente capacidad para permitir que todos
los flujos generados por los nodos fuente lleguen a los nodos demanda.
7. El costo del flujo a través del arco es proporcional a la cantidad de ese flujo,
donde se conoce el costo por unidad.
8. El objetivo es minimizar el costo total de enviar el suministro disponible a
través de la red para satisfacer la demanda dada. (un objetivo alternativo es
maximizar la ganancia total del envío)
Al aplicar estos métodos no se garantiza que el problema tenga soluciones factibles,

pues todo depende en parte de qué arcos están presentes en la red y de sus
capacidades. De cualquier manera, para una red diseñada en forma razonable, la

condición necesaria más importante es que el flujo total generado por los nodos
origen es igual al flujo total absorbido por los nodos destino
En cualquier problema de P.L. el número de variables en la solución final no pueden

exceder el número de restricciones independientes. El primer conjunto de restricciones
estipula que la suma de los envíos desde una fuente no puede ser mayor que su oferta; en
forma análoga, el segundo conjunto requiere que la suma de los envíos a un destino
satisfaga su demanda. En el mundo real, no es necesariamente cierto que la oferta sea igual
a la demanda o, a ese respecto, mayor que ella. Sin embargo, un modelo de transporte
siempre puede balancearse. El balanceo, además de su utilidad en la presentación a través
de modelos de ciertas situaciones prácticas, es importante para el desarrollo de un método
de solución que explote completamente la estructura especial del modelo de transporte.
Si se expresa como un problema de programación lineal para transporte. Los coeficientes de

las restricciones son 1 ó 0. Los totales de las restricciones de los orígenes son iguales a los
totales de las restricciones de los destinos. Si hay m orígenes y n destinos, habrán m + n
restricciones (una de ellas es redundante). El número de restricciones independientes es
m+n-1.
Algoritmo de resolución del método
Básicamente el método consta de tres fases:
1) La construcción de la matriz.
2) Encontrar una solución inicial y
3) Por iteración buscan la solución óptima.
Construcción de la matriz:
Es importante adoptar cierto orden en la construcción de la matriz, de manera tal que facilite
las siguientes fases:

A cada origen le corresponde una fila y a cada destino una columna. La demanda de cada
destino se escribe debajo de la columna correspondiente y la capacidad de cada origen se
escribe a la derecha de la fila correspondiente. Estos totales se conocen como condiciones
de frontera. Cuando el total de las demandas coincide con el total de las capacidades,
decimos que el problema está balanceado. En caso contrario que esta desbalanceado, para
balancearlo se crean fuentes o destino ficticio. En cada celda, en la esquina superior
izquierda se anota el costo unitario de transporte, desde casa origen a cada destino.
8.7 Actividad Práctica
A partir de los siguientes datos construya la matriz de transporte correspondiente. Determine

las asignaciones correspondientes acorde a la oferta (Capacidad) y la demanda para los
datos indicados.
Origen Capacidad
O1 100
O2 200
O3 300
Total 600
Destino Demanda
D1 150
D2 150
Costos ($/unidad)
D3 120
hacia
De D1 D2 D3 D4 D4 80
7 3 8 8 Total 500
O1
5 5 6 8
O2 7 4 9 10
O3

Solución: Primeramente vemos que se trata de un problema no balanceado, es decir las
demandas y capacidades nop son gales por tanto es necesario crear un destino ficticio.
Dado que la demanda es menor que la capacidad, se crea un destino ficticio, con costo
de transporte de $0
2. BÚSQUEDA DE UNA SOLUCIÓN INICIAL:
Como el objetivo es minimizar los costos de transporte, buscamos inicialmente las rutas
menos costosas estando claros que no necesariamente es la solución óptima. Para ello
1) Buscamos la celda de costo mínimo y la llenamos hasta el máximo que las

condiciones de frontera lo permitan (sin considerar las celdas ficticia)
CAPACIDAD/DEMANDA D1 D2 D3 D4 D5
7 3 8 8 0
O1
100 x x x 100
5 5 6 8 0
O2
150 x 50 x x 200
O3 7 4 9 10 0

x 50 70 80 100 300
100 150 120 80 100 600
En la matriz anterior resulta ser la celda O1 D2 que tienen un costo de $3. D2 demanda 150
unidades pero O1 solo dispone de 100, luego asignamos a esta celda 100 unidades, y
quedan fuera el resto de celdas de la primera fila. (Cuando hay empate, la selección
arbitraria)
2) Luego buscamos la celda que tiene el siguiente costo más barato y reiteramos el proceso
hasta el máximo que permitan las condiciones de frontera y el paso anterior y así
sucesivamente hasta llegar a una solución completa
Las celdas ficticias se llenan de último. Generalmente se tiene: # de celdas ocupadas = #

filas + #columnas – 1 (m+n-1). (Cuando se tienen menos celdas llenas, la solución es
“degenerada”. Se hacen los ajustes cuando se haga la prueba de optimilidad).
La única información que falta para completar el modelo son los costos de “transporte”
unitarios de la planta ficticia a los destinos. Como la planta no existe no habrá ningún envío
físico y el costo de transporte unitario correspondiente es cero. Sin embargo, podemos
enfocar la situación desde otro ángulo diciendo que se incurre en un costo de penalización
por cada unidad de demanda insatisfecha en los centros de distribución. En este caso los
costos de transporte unitarios serán iguales a los costos de penalización unitarios en los
diversos destinos.
El costo de transporte unitario asociado es cero. Sin embargo, podemos cobrar un

costo de almacenamiento por guardar el automóvil en la planta, y en este caso el costo
de transporte unitario será igual al costo de almacenamiento unitario.
En la matriz anterior, el siguiente menor costo corresponde a O3 D2. Dado que la demanda
de D2 es 150 y ya tiene asignada 100, completamos asignando 50 unidades. Eliminamos la
celda restante de la columna D2 ya que está satisfecha su demanda.
El siguiente menor costo corresponde a O2 D1 y las condiciones permiten asignarle 150
unidades que corresponden a la demanda total de D1.
En el orden sigue O2 D3, a la cual solamente podemos asignarle los 50 restante de O2. Luego
desde O3 satisfacemos lo que le falta a D3 y D4. El sobrante lo asignamos al destino ficticio.

CAPACIDAD/DEMANDA D1 D2 D3 D4 D5
7 3 8 8 0
O1
100 100
5 5 6 8 0
O2
150 50 200
7 4 9 10 0
O3
50 70 80 100 300
100 150 120 80 100 600
El costo total para esta solución es:
C=3*100+150*5+6*59+4*50+90*70+10*80+0*100= $2,980
3. BÚSQUEDA DE SOLUCION ÓPTIMA:
Probamos cada celda vacía, calculando el costo marginal por usar esa celda. En el ejemplo,
si asignamos una parte de la tabla. En esta nos preguntamos si realmente se podrá ahorrar
más dinero por el uso de la celda vacía (02D2).

CAPACIDAD/DEMANDA D2 D3
5 6
O2
50
4 9
O3
50 70
En este caso la modificación que sufre el costo será
En este caso la modificación que sufre el costo será
Sumar1 a O2D2 : +5
Restar1 a O2D3 : -6
Restar1 a O3D2 : -4
Sumar1 a O3D3 : +9
-------------------------------------------------
Costo Marginal: +4
Luego por cada unidad que se envíe desde O2 a D2 considerando las celdas indicadas
incrementa los costos en $4.
Como se quiere minimizar, esa decisión ni es apropiada. Si al analizar las celdas vacías, una
o más tienen costo marginal negativo, la solución puede mejorarse.
8.8 Método MODI (Distribución modificada)

El costo de cada celda llena se descompone en dos valores, correspondiente a las
respectivas filas y columnas. A estos valores se les llama coeficiente de fila y columnas.
(Estos coeficientes pueden ser positivos, negativos o cero).
1. Primero se calculan los coeficientes de las filas y las columnas usando solo las celdas
llenas.
Esto equivale a resolver un sistema de m+n-1 ecuaciones con m+n incógnitas, y por tanto es
un sistema indeterminado. Esto facilita los cálculos, ya lo que necesitamos son valores que
satisfagan las relaciones.

Costo en la celda (llena)= coeficiente de fila + coeficiente de columna.
Puede procederse de la siguiente manera:
Se inicia asignando un o a un coeficiente arbitrario de cualquier fila o columna (digamos la

primera fila) luego se busca una celda llena en esa fila o columna.
Se pivotea sobre esta celda para encontrar el coeficiente de la columna (o fila) usando la
relación coeficiente desconocido de columna (o fila)= costo de la celda)- coeficiente conocido
de la fila(o columna).
2. Una vez obtenido los coeficientes calculamos los costos marginales de las celdas
vacías usando la relación costo marginal = costo de la celda vacía – (coeficiente de la fila +
coeficiente de la columna).
 Recordemos que los coeficientes pueden ser +, - o cero.

3. Se selecciona la celda vacía con el costo marginal más negativo (los empates se
rompen arbitrariamente).
4. Se encuentra la trayectoria de revisión y se llena la celda vacía al máximo que

permita la trayectoria.
5. Se repiten los pasos uno al cuatro hasta que todos los costos marginales sean cero o
positivos.
Para la matriz del ejemplo, si Fi y Cj representan los coeficientes de las filas y la columna j
respectivamente, al considerar los costos de las celdas llenas se tiene:
F1 + C2 = 3
F2 + C1 = 5
F2 + C3 = 6
F3 + C2 = 4
F3 + C3 = 9
F3 + C4 = 10
F3 + C5 = 0
Haciendo F1=0 se obtienen sucesivamente:
C2 = 3, F3 = 1, C3 = 8, F2= -2, C1 = 7, C4 = 9, C5 = -1
Pasamos a calcular los costos marginales de las celdas vacías usando la relación
CMij = Cij- (Fi + Cj)
Donde:
CMij : es el costo marginal de la celda vacía ij
Cij : es el costo correspondiente a la celda vacía ij
Fi: coeficiente de la fila i
Cj: coeficiente de la columna j
En el ejemplo resultan: CM11 = 0, CM13 = 0 CM14 = -1

CM15 = +1 CM22 = +4, CM24 = +1, CM25 = +3, CM31 = -1.

Hay dos valores negativos, por tanto, la solución puede mejorarse. Dado que estos valores
están empatados, escogemos arbitrariamente una de ellas digamos la celda o3 D1.
3 8 9 -1
D1 D2 D3 D4 D5
100 O1
7 150 3 8 8 0
50 O2
5 5 6 0 0
50 70 80 100 03
7 4 9 0 0
Puede revisarse la solución usando la regla de la trayectoria cerrada con ángulos rectos en
las celdas llenas o regla de la piedra rodante. Esta regla permite satisfacer las condiciones
de fronteras y la condición de que el número de celdas llenas debe ser m+n-1.
La trayectoria debe satisfacer lo siguiente:
 Sólo se puede ir horizontal o verticalmente (no en diagonal ni curva).

 Cada esquina (ángulo recto) debe estar en una celda llena (septo la celda donde se
inicia la trayectoria, la cual está vacía). (siempre existirá una y solo una trayectoria de este
tipo). (notemos que la trayectoria puede pasar sobre otra celda llena). Una vez ubicada la
trayectoria, ponemos un signo más en la celda vacía y recorremos la trayectoria alternando
los signos - , +, - hasta regresar a la celda vacía. Las celdas con signos + incrementan su
asignación y las de signo – disminuyen.
Dado que el costo marginal indica el ahorro por cada unidad que se asigne a esta celda,
llenamos la celda vacía hasta el máximo que las condiciones lo permitan, es decir al menor
valor de las celdas con signo - .
En el ejemplo, las condiciones permiten enviar 70 unidades a la celda O3 D1. La nueva

solución obtenida es:
3 8 9 -1
D1 D2 D3 D4 D5
100 O1
7 150 3 8 8 0
50 O2
5 5 6 0 0
50 70 80 100 03
7 4 9 0 0

El nuevo costo= 3 (100)+5(80)+6(120)+7(70)+4(50)+10(80)+0(100)
El nuevo costo=2910
 Recuerde que una llena ahora está vacía por tanto varían los coeficientes.
Aun no se sabe si esta solución es óptima. Para ello re calculamos los coeficientes de fila y
columna, y con ellos los costos marginales de las celdas vacías. En tanto encontramos
celdas vacías con costos marginales negativos se puede encontrar una mejor solución. La
reiteración termina hasta que todos los costos marginales sean positivos o cero.
En el ejemplo finalmente se llega que la solución óptima es la siguiente:
6 3 7 9 -1
D1 D2 D3 D4 D5
O1 8 100
7 8 8 0
O2 80 120
5 5 6 8 0
O3 70 50 80 100
7 4 9 10 0
Cuyo costo resulta.

C= $ 2830.
Creando el sistema re calculado
F1 + C2 = 3 sea F1= 0
F2 + C1 = 5 C2= 3
F2 + C3 = 6 F2= -1
F3 + C1 = 7 C3= 7
F3 + C4 = 4 C1= 6
F3 + C4 = 10 F3= 1
F3 + C5 = 0 C4= 9
C5= -1
 Mientras aparezcan signos negativos se puede mejorar el modelo
Actividad Práctica
Responda:

¿Será necesario agregar una fuente ficticia y un destino ficticio para producir un modelo de
transporte balanceado?
En cada uno de los casos siguientes, indique si debe agregar una fuente o destino ficticios
para balancear el modelo.
(1) a1= 10, a2= 5, a3= 4, a4= 6

b1= 10, b2= 5, b3= 7, b4= 9
[Resp. Agregue una fuente ficticia con capacidad de 6 unidades.]
(2) a1= 30, a2=44

b1= 25, b2=30, b3= 10
[Resp. Sume un destino ficticio con demanda de 9 unidades.]
9.- Diagramas de Gantt
Tomado de Díaz, Alba (2016)
Objetivo: Utilizar herramientas informáticas en el la aplicación de herramientas estadísticas en el

control, gestión y aseguramiento de la calidad.
Contenido: Aplicación de herramienta informática Excel y visio, para realizar Diagrama de árbol,
diagrama de Gantt.
Actividades generales a realizar:
1. Organizarse en el laboratorio.
2. Leer la guía de laboratorio de forma general.
3. Consultar las dudas
4. Seguir cada uno de los pasos orientados a continuación
Actividad de aprendizaje No. 1 (Diagrama de Gantt)
El diagrama de Gantt se emplea generalmente cuando tenemos un proyecto y necesitamos realizar

una serie de actividades o tareas que tienen un periodo de inicio y final, y poder terminar el proyecto
en tiempo y forma. Es una representación de las tareas de forma gráfica, para la planificación y
seguimiento de proyectos.
1. Abra el programa Excel

2. Cree una tabla con los datos del ejercicio b planteado en la guía número 5, como se muestra a
continuación:

Para calcular la
fecha final utilice la
siguiente formula:
=celda de fecha de
inicio + celda de
duración y luego
3. Una vez creada la tabla seleccione los datos de la tabla y luego de la barra de herramientas insertar
gráfico
Obteniendo el siguiente gráfico, mostrado en la imagen a continuación:
Luego damos click derecho sobre el grafico y seleccionamos la opción seleccionar datos, para colocar
los datos de interés.

En el cuadro obtenido, eliminamos todos los datos que están predeterminados, tal y como se muestra
a continuación:
Seleccionamos el dato por

defecto y damos eliminar.
Eliminamos fecha de inicio,
duración en días y fecha final.
Luego damos click en la opción agregar y agregamos en nombre de serie la celda de fecha de inicio.
Marcamos los valores de la

serie, y seleccionamos
aceptar.
Luego agregamos una segunda serie que es la duración, siguiendo el procedimiento anterior.

Y obtiene el siguiente gráfico
Luego nos faltaría editar el eje horizontal, ya que lo tenemos enumerado del 1 al 10, y deseamos que
aparezcas las tareas.
Selecciona editar
en el eje
horizontal.
Y seleccionamos los datos de la columna tareas.

Seleccionar los datos de la
columna tareas y luego
aceptar.
Obteniendo el siguiente gráfico
Observamos que en el eje

vertical nos aparecen las
tareas. Damos click en
aceptar.
Y en el grafico se aprecia las tareas fecha de inicio y la duración.
Luego nos interesa eliminar el color azul para resaltar el tiempo de duración de las tareas, para ello
seleccionamos las barras corlo azul y damos click derecho seleccionando dar formato a la serie de
datos. Luego en relleno seleccionar sin relleno y en borde sin línea.

Y en el gráfico obtenemos solamente el tiempo de duración.
Luego selecciona el eje vertical para dar formato, es decir cambiar el orden de las tareas. Luego click
derecho y selecciona dar formato al eje.

Selecciona categorías en
orden inverso.
Y obtenemos las tareas en orden
Posteriormente escribimos la fecha de inicio en otra celda, y le cambiamos el formato a dato general.

Hacemos lo mismo con la fecha de finalización del periodo
Luego daremos formato a las fechas, para ello seleccionamos el eje de las fechas, damos click
derecho y seleccionamos dar formato al eje.
Y nos aparecerá el siguiente cuadro donde seleccionaremos colocaremos los valores mínimos y
máximos.

Y nos aparecerá la fecha de inicio y fin de cada tarea.
De formato al gráfico, el que ha usted más le guste y ya realizamos nuestro primer gráfico de Gantt
Las únicas actividades no críticas eran el desarrollo de la estructura básica del

documento y de los ejemplos. El diagrama de Gantt es la base para la generación e
implantación de otras metodologías de gestión y control de proyectos como PERT,
CPM, Cadena Crítica …
Actividad de aprendizaje No. 2 (Diagrama de flujo)
El Diagrama de Flujo es una representación gráfica de la secuencia de pasos que se

realizan para obtener un cierto resultado. Este puede ser un producto, un servicio, o
bien una combinación de ambos.
Una compañía procesadora de pescado, utiliza como materia prima pescado y agua.
Para controlar la calidad en el proceso requiere la construcción del diagrama de flujo,
por lo que se contrató a un Ingeniero Agroinsustrial el cual siguió los siguientes
pasos.
Primero identifiqué las etapas del proceso descritas a continuación y luego realice el
diagrama de flujo utilizando el programa visio.

Descripción de proceso: El pescado fresco de un lago cercano es recibido de botes y
descargado. Inicialmente el pescado es lavado, pesado y llevado a almacenaje
intermedio en recipientes llenos con hielo. Ahora el pescado es fileteado lo que
significa que la parte filete se separa por corte del resto del pescado. La piel es
separada y se realiza una limpieza detallada, llamada desbaste. Posteriormente se
procede a otro lavado y a una inspección final de control de calidad. El pescado es
envasado y almacenado, de acuerdo a dos posibilidades: en cuarto frío ó es
congelado y almacenado en cámaras para la conservación de congelados, en espera
de su carga, transporte y distribución a los clientes.
El desperdicio de pescado (cabezas, esqueleto, piel, rechazos por calidad, vísceras)

procedente del fileteado, como la piel y el desbaste se le da a los campesinos
cercanos o para su elaboración como harina de pescado.
El agua utilizada en el proceso es suministrada de una fuente de abasto pública y

asciende a unos 11 m³ de agua por tonelada de pescado fresco. El agua es utilizada
continuamente para el lavado inicial del pescado, en la línea de fileteado, en la
retirada de la piel, el desbaste y el lavado final.
Después de terminada la producción, la línea y todos los pisos se limpian con agua y
productos químicos diariamente. Igualmente los recipientes de recepción de pescado
con hielo, las bandejas para el transporte de pescado y las carretillas de traslado se
lavan también con agua. Las aguas efluentes totales se colectan y son tratadas en
una pequeña planta destinada a este fin, donde se reduce la DBO y posteriormente
se descargan al lago.
En la compañía, se produce una gran cantidad de hielo para enfriar todo el pescado
en los recipientes y se usa especialmente durante la descarga, el almacenaje
intermedio y posterior a la retirada de la piel. Después que todo el pescado ha sido
procesado, el hielo se queda en los recipientes hasta que éstos se lavan
manualmente. Para los procesos de enfriamiento y congelación se emplea una
unidad central de refrigeración. En esta unidad la energía calórica que es rechazada
por el condensador del refrigerante es enfriada por agua, la cual es recirculada por
bombeo en circuito cerrado empleando una torre de enfriamiento donde se enfría por
evaporación por contacto con el aire de la atmósfera. La reposición del agua en la
torre que se pierde por evaporación se hace automáticamente. Ocasionalmente se
drena toda el agua en circulación en el ciclo de enfriamiento.

9. Actividad de aprendizaje
El Diagrama Causa-Efecto es una representación gráfica que muestra la relación
cualitativa e hipotética de los diversos factores que pueden contribuir a un efecto o
fenómeno determinado.
El diagrama de ISHIKAWA nos permite evaluar las causas más relevantes que dan
origen a un problema específico, en este caso deseamos averiguar las causas por
las que el desconocimiento de la marca en el mercado local da lugar a
una demanda irregular en el primer semestre del año en una franquicia. Si bien este
diagrama aconseja cubrir 6 categorías ( conocidas como 6" M") en nuestro caso nos
enfocamos en otros que son de importancia y están relacionados con el problema en
cuestión.Para ello un equipo de ingenieros agroindustriales realizaron el siguiente
diagrama de causa y efecto, sin embargo es necesario realizarlo utilizando la
herramienta infomatica visio, para identificar claramente las causas proncipales, las
secundarias y terciarias.
Actividad de aprendizaje
Adaptado por Díaz Alba (2017) con referencia de NIT (Instituto uruguayo de Normas Técnicas), 2009.
Herramientas para la Mejora de la Calidad.
1. Lee detenidamente la teoría sobre esta herramienta.
El método PERT (Program Evaluation and Review Technique –Técnica de

evaluación y revisión de programas) es un método que sirve para planificar proyectos
en los que hace falta coordinar un gran número de actividades.

La técnica PERT fue desarrollada a fines de la década de 1950 por la Navy Projects
Office en colaboración con la empresa de consultoría administrativa de Booz, Allen y
Hamilton y la División de Sistemas de Armamentos de la Corporación Lockheed
Aircraft.. La técnica recibió una considerable publicidad, favorable para su uso, en el
programa de ingeniería y desarrollo del misil Polaris, un complicado proyecto que
tenía 250 contratistas primarios y 9 000 subcontratistas.
Desde esa fecha, ha sido ampliamente utilizado en otras organizaciones, tanto

industriales como de servicios. En la técnica PERT cada actividad se representa
mediante una flecha llamada arco o rama. El principio y el fin de cada actividad se
representan mediante un círculo que se denomina nodo o evento.
Cada nodo se numera en forma arbitraria, utilizando dichos números solamente para
identificar eventos, sin indicar las relaciones de precedencia. En la técnica PERT cada
actividad debe empezar en el nodo en que termina su antecesor inmediato. En
algunas situaciones se puede introducir en el análisis de red una actividad ficticia, la
cual se representa mediante una línea punteada. Dicha actividad no requiere ningún
tipo de recursos (incluyendo tiempo).
Una vez finalizada una tarea puede darse el caso de que puedan comenzar una o
más tareas, en tal caso como se muestra a continuación:

Diagrama Final a realizar
Para comprender este método lo haremos a través de un ejemplo sencillo de

comprensión desarrollado en clase junto a tu maestro.
Actividad Duración (MESES) Predecesor

A 5 -
B 3 A
C 5 A
D 7 C

E 8 B
F 2 D
Respuesta
5 8
B
8 3 11 8 16
E
11 8 19
0 0 0 5
INICIO A
0 0 0 5 5
5 10 10 17 1
C D

5 5 10 10 7 17 1
ACTIVIDAD Duración (MESES) Predecesor HOLGURA

A 5 - 0
B 3 A 3
C 5 A 0
D 7 C 0
E 8 B 3
F 2 D 0
Tarea en casa
Indaga la secuencia de actividades de un proyecto y su duración haciendo referencia

a actividades críticas de un proyecto de tu interés.
Crea un cuadro donde expliques los términos al pie con su respectiva imagen
referencial
Término / Criterio práctico Significado / Uso Imagen

Descapote
Baruleo
Formaleta
Encofrado
Enbolonado
Gavión
Geo textiles
Dimensiones, cantidad por
m2 y costo de ladrillo
Dimensiones, cantidad por
m2 y costo de bloque
Norma NIC -2000
Longitud de varilla para
distintas dimensiones de
estribos.
Realiza una visita de campo donde reflejes tus aprendizajes alcanzados acorde a
guía del facilitador.

4.- Realizar ejercicio por el método PERT y CPM acorde a criterios estudiados en
clase. Tomado de Díaz, Alba (2017)
Una empresa debe reubicar sus oficinas hacia nuevas instalaciones en la zona
norte de Nicaragua (ciudad de Estelí) con el objetivo de brindar una atención
especializada a sus clientes, el gerente debe preparar un informe detallado de
las labores y el tiempo de cada uno para el traslado, incluyendo rutas críticas y
estimaciones de tiempos. El gerente ha desarrollado el proyecto con las
actividades que se presentan en la tabla al pie sin embargo se le ha contratado
a usted para realizar el informe solicitado.
Actividad Detalle Precedente Tiempo

en días
A Seleccionar tipo de oficina - 3
B Crear plan organizacional - 5
C Determinar personal B 3
D Diseñar instalaciones A, C 4
E Construir los interiores D 8
F Seleccionar personal C 2
G Contratar nuevos F 4
colaboradores
H Traslado de archivos y F 2
material
I Hacer arreglos financieros B 5
J Capacitar nuevo personal H, E, G 3
Caso 1: Hacer un gráfico (red), calcular los tiempos del proyecto, las holguras,
encontrar la ruta crítica y los costos del proyecto.
Paso 1: Abre Excel y realiza la siguiente tabla

Código Fecha de inicio del 1/06/2017 Duración / Costo fijo
proyecto Actividad (Insumos o
Descripción de la Actividades (días) servicios)
actividad Predecesoras
A Limpiar la zona - 10 2000
B Preparar Herramientas - 20
y equipos de trabajo
C Comprar y transportar - 20 8000
bomba
D Excavar el pozo AyB 10
E Construir muro de 25 10000
contención de D
hormigón
F Instalar la bomba CyE 5
G Enseñar CyF 10 2000
mantenimiento bomba
H Hacer Pruebas FyG 10
Paso 2: Inserta una hoja nueva
Clic derecho-insertar

Seleccionar hoja nueva – aceptar

Da el siguiente formato a la hoja nueva que será el área de trabajo – da el nombre de
Gráfico de redes.
Selecciona la tabla dando clic aquí
 Ancho de columna 4
 Alto de Fila 18
Formato – selecciona ancho de fila y da el valor de 18, posteriormente ancho de

columna y da el valor de 4.

Y obtendremos la siguiente cuadricula para el área de trabajo

Paso 3: Estilo del área de trabajo
En la columna C y fila 9 coloca la actividad de inicio (I). Esto lo puedes colocar donde
tú lo desees. Luego realiza el primer modelo como se indica el cuadro.
Dar clic derecho y seleccionar

formato de celda
Luego aparecerá el siguiente cuadro

Seleccionar borde, con
contorno de línea e
interior punteada. Luego
aceptar.y obtendremos
aceptar
el primer modelo.
Seleccionando en estilo
el tipo de línea.

Paso 4: Ahora vamos analizar las actividades
Observe en la tabla (datos) que las tres primeras actividades no dependen de otras
actividades así que las colocamos en paralelo de la siguiente manera:
Seleccionar.
Copiar y pegar el cuadro modelo

En la actividad de inicio es cero y su fin es cero como se indica a continuación:
En las
siguientes
actividades
colocar el
código
correspondient
Hacer el mismo procedimiento para la actividad B y C. Y obtendrá lo siguiente. No se

debe escribir la letra de forma directa. Porque luego se hará el llamado de datos
vinculado a cada uno de los códigos.

Selección entre celda como se muestra. Clic derecho formato de celdas y seleccionar
como se muestra. Y aceptar.

Seleccionar bordes como se muestra y aceptar
Luego la línea central entre la actividad de inicio y la actividad B
Seleccionar y luego en bordes – borde inferior

Y obtendremos la siguiente figura, que indica que A, B y C pueden iniciar sin que otra
actividad se haya realizado.
Paso 5: colocar actividad D
La actividad A (limpieza de la zona) y B (preparar herramientas y equipo de trabajo)

tuvo que haber ejecutado para iniciar D. Por lo tanto se debe ubicar entre las
actividades A y B. Para ello copiamos uno de los cuadro modelos y luego lo pegamos
como se indica a continuación:

Luego unimos A y B, seleccionando como se muestra, clic derecho formato de celda
bordes.
Seleccionar como se muestra

Siguiendo el mismo procedimiento anterior realizar el enlace con la actividad D

Hacer el vínculo con datos para colocar la actividad D, como A, B y C

Luego colocamos las otras actividades de acuerdo a sus predecesoras como se
muestra a continuación:
 La actividad E depende solamente de la D
 Para la actividad F, se debe haber concluido C y E

 Actividad G se debe haber concluido C y F

 Actividad H se debe haber concluido F y G

 Una vez colocadas todas las actividades, así como colocamos una actividad
de inicio colocamos una actividad que indique el fin.
Paso 6: Calculo de los tiempos de inicio y finalización más temprana. Tiempo

optimistas o los Max.
Colocaremos el tiempo de duración de cada actividad, para ello nos auxiliaremos de

la función buscar.

Primero asigne nombre a los vectores de la tabla que estaremos utilizando como se
indica:
Seleccione la columna de interés (donde están las letras) y coloque la palabra código
en el lugar de la letra que aparece. Luego da enter.

Luego seleccionamos la columna duración y colocamos el nombre duración y da
enter.
Inserte una columna que indique el número y realice el mismo procedimiento

indicado

Lo anterior facilite a la hora de insertar la función buscar y dar doble clic

La vamos a indicar que Excel con la función buscar, colocamos en la celda el signo +
buscar dar doble clic como se indica a continuación:

Seleccionamos valor buscado

Y luego seleccionamos en la hoja de datos A
Luego completamos la formula en la barra donde se muestra y utilizamos en la barra

de herramientas código y luego duración, separados con; y se cierra paréntesis. Y le
da Enter.

+BUSCAR('Datos '!B3;Código;Duración)
Esto indica: busca la actividad
A, en la lista de columna
códigos, y me das su duración.

Hacer igual que el procedimiento anterior pero con números:
+BUSCAR('Datos '!B3;Código;Número) luego dar enter:
Esto indica: busca la actividad

A, en la lista de columna
códigos, y me das la posición
de la actividad A.

Esto indica que la actividad A tiene un tiempo de
duración de 10 dias y es la primera actividad.
Para asignar los valores a las demás actividades de duración y posición le dalos
copiar pegar.
Mantenemos presionada la tecla Ctrl, y damos C y luego seleccionamos de una vez

todas las celdas de las otras actividades. Luego V.
Le damos pegar y nos parecerá el valor para cada celda.

Hacemos el mismo procedimiento para la asignación de su posición:
Calculo de inicio más temprano. En el caso de la actividad inicio todo será cero

Como la actividad A, B y C, no tiene predecesoras en
tiempo de inicio será cero

Para el cálculo de tiempo de finalización más temprana, se calcula tiempo de inicio +
la duración
Para cada una de las actividades copiamos la misma fórmula.

El inicio de D es cuando finalice B. Pero esto lo vamos automatizar por si deseamos
hacer algún cambio. Colocando en la celda de D la función max. Y damos doble clic
Y seleccionamos los valores de finalización más temprana de A y B. Luego enter.

Y observa que coloca el valor máximo que corresponde a 20.

Para el cado de E solamente depende de D y colocamos + y seleccionamos la celda
de finalización más temprana de D que corresponde a 30.

En el caso de F depende de E y C por lo tanto también debe seleccionar la función
Max. Siempre automatizando la operación como se había descrito para la actividad
D.
De igual manera la actividad G depende de F y C. Por lo que se debe seleccionar el

valor máximo de las actividades predecesoras.

En el caso de H depende de F y G. Realiza la operación utilizando la función max.
Para la actividad más final solo seleccionamos la terminación más temprana de la

última actividad correspondiente a H

Para verificar que todo quedo automatizado cambie el valor de duración de la
actividad B a 5 en la tabla.
Y vea que los cambios se hacen automáticos

Ya hemos calculado los tiempos de inicio y finalización más temprana de cada una
de las actividades, el proyecto tiene un tiempo de duración de 70 días.
Paso 6: Calculo de los tiempos de inicio y finalización más tardío de cada actividad.
Tiempo pesimista o los Min.
Ahora se iniciará de derecha a izquierda, calculando los tiempos más tardío.
Será el tiempo de finalización más tardío igual al tiempo de inicio más temprano,
dado que depende de ella misma y esto es una actividad ficticia.
Para el cálculo de tiempo de inicio más tardío se calcula restando el tiempo más
tardío menos su duración.

Hacemos la resta y calculamos el valor.
Luego copiamos la fórmula en la celda de tiempo más tardío de cada actividad. Si le

salen algunos negativos no se preocupe.
El tiempo de finalización más tardío de una actividad será igual al inicio más tardío de
la actividad anterior.

En el caso de H
En el caso de la actividad G solamente la detiene H y el inicio más tardío será 60

En el caso de F tenemos la actividad de H y G, se selecciona el valor mínimo con la
función min.

Y nos da que la el día más tardía es 50. Lo que indica que la actividad lo más tardío
que puede terminar es el día 50 y en este día debe iniciar la actividad G y H.
En el caso de la actividad E depende solamente de F

En el caso de la actividad D solamente depende de E

La actividad c, si depende de dos actividades F y G. Y lo calculamos con la función
min

La actividad A y B solamente depende de D
Paso 7: Cálculo de las holgura total
Holgura = inicio más tardío de cada actividad – el inicio más temprano de cada
actividad

Luego copiamos la formula en la celda que corresponde para cada actividad la
holgura

Obtenemos los valores

Los valores donde la holgura nos da cero le da un inicio por donde está la ruta crítica.
Paso 8: Cálculo de la holgura libre
Es el tiempo en que termina la actividad hasta que inicia la otra actividad. Tiempo en
que se puede atrasar sin afectar otra actividad.
La holgura libre = tiempo de inicio más temprano siguiente – la finalización más

temprana de la actividad
Para el caso de la actividad A, aplicando la formula

Y obtenemos el valor de 0

Para el caso de B

Para el caso de C
Hay dos actividades que dependen de ella que son F y G. Para ello se calcula el
mínimo de F Y G y luego le restamos la finalización más temprana de C.

En el caso de D solamente tienen una actividad sucesora
En el caso de E tienen una actividad sucesora que es F

En el caso de F es similar a C, tiene dos sucesoras G y H entonces aplicamos igual
que en C.

Y obtenemos el valor de holgura de F
En el caso de G solamente tiene una actividad sucesora

En el caso de H estará relacionada con la actividad ficticia
Y tenemos todo el diagrama PERT terminado

Si quiere puede darle formato que desee.
Ruta crítica del proyecto Instalación de bomba
Leyenda:
Actividades de Ruta Crítica las que tienen que ejecutarse en el tiempo indicado.

Actividades que pueden tener retraso
Se observa que las actividades críticas son: A, D, E, G, H dado que la holgura es

cero, por lo tanto un retraso en las mismas implica un retraso del proyecto.
Solamente dos actividades cuentan con un margen de retraso dado que tienen
holgura diferente a cero, esto corresponde a la actividad B y C. El costo total del
proyecto es de 22,000 mil dólares. El proyecto se podría realizar en 70 días.
10. Procesos de licitación
 Elborado por Yahoska Sarahí Matute Muñoz

Procesos para participar en una licitación.
Revisar la página web www.nicaraguacompra.go.ni
(en esta página todas la instituciones y entes autónomo que reciben financiamiento del tesoro de la
república, tiene que subir todos sus programas de adquisición anual; luego van realizando licitaciones de
cada uno de los proyectos planificados.
Una vez revisada la página se procede a verificar los proyectos colgados, de acuerdo a cada interés
(proyectos de construcciones verticales y horizontales). Además de los tipos de licitaciones, menor
cuantillas (menores de 500,000 c$), mayor cuentilla (c$501,000 a c$1,000,000), licitación por registró
(mayores de un 1,000,000 hasta 3,000,000) y licitación pública (mayores a c$3,000,000)
Una vez escogido el o los proyectos a participar se baja la invitación del proceso, para revisar el
cronograma de la licitación de esta se saca la información, día de la compra de PBC (pliego de bases y
condiciones), visita de sitio, reunión de homologación y presentación de oferta. (dependiendo de la
capacidad financiera del contratista)
Se realiza la compra del PBC, dependiendo del tipo de licitación; existe un periodo donde el contratista
tiene para analizar el PBC y presentar la oferta.
Una vezSiempre será

analizado el preferible dar resultados
pliego y haber realizado laque excusas…
visita Página
de sitio, se procede con la preparación de la192
oferta técnica y económica
Oferta Técnica. Oferta Económica
En esta se tiene que adjuntar la  Cuadro de presupuesto
documentación legal de etapas y sub-etapas
 Copia de cedula de  Presupuesto detallado de
identidad si es persona etapas y sub-etapas
natural, cuando es  Cronograma de
persona jurídica fotocopia requerimiento financiero
autenticada de escritura  Avalúos propuestos
de constitución, fotocopia
autenticada de la
escritura del poder del
representante legal.
 Licencia de operaciones
del MTI y constancia de
autorización fuera el caso
y esta misma debe de
contener la autorización
para que tipos de obras
está facultado realizar.
 Matricula de inscripción
de la Alcaldía.
 Fotocopia de la cedula
RUC (identificación
tributaria).
 Solvencia municipal y
fiscal.
 Registró de proveedor
del estado y/o municipal.
 Constancia de inscripción
y solvencia del INSS.
 Declaración ante un
notario de no encontrarse
en prohibición de
contratar el estado de
Nicaragua en liquidación
 Se anexa la visita de sitio

y homologación
 Cronograma de ejecución física y
estrategia de trabajo
Experiencia del contratista

 Se anexan todas las actas de
recepción final de las obras
similares del proceso
 Listado de los equipos
destinados para la ejecución del
proyecto
 Personal clave requerido (se
anexan los curriculum del Ing.
residente, maestros de obras,
bodeguero etc.)
 Capacidad financiera del
contratista, se le agrega
constancia de líneas de créditos,
referencia bancaria, estado
financiero auditado por un CPA
(contador público autorizado), se
anexa toda documentación legal
del CPA
Presentación de oferta a la fecha y hora indicada en el PBC.
Se queda a la espera de recomendación adjudicación, la máxima autoridad tiene

cinco días para resolución de adjudicación, en ese periodo de cinco días el
contratista tiene el derecho de hacer sus reclamos conforme a la ley que se está
realizando el proceso.
11.- Ejercicios prácticos Redes
Resuelva los ejercicios tomados de
Universidad Nacional del Santa. Facultad de Ingeniería Escuela de Ingeniería en

Energía. Docente: Mg. Carlos E. Vega Moreno.
Ejercicio Nº 01.
La Gerencia de una aerolínea desea determinar la cantidad mínima de tiempo necesaria

para que un aeroplano dé la vuelta, desde el momento en que alcanza la puerta hasta que

se encuentra listo para salir por ella. Para tal efecto, el administrador de vuelo ha identificado
las siguientes tareas que se necesitan llevar a cabo entre la llegada y la partida:
Duración
Nº Actividad Descripción Predecesores
(Minutos)
1 A Desalojo de pasajeros 15
2 B Descarga del equipaje 25
3 C Reabastecimiento de combustible 30
4 D Limpieza del interior 15
5 E Carga de la comida 15
6 F Carga del equipaje 20
7 G Abordaje de los pasajeros 20
8 H Realización de la revisión de seguridad 10
Las comidas no pueden ser subidas a bordo ni la limpieza del interior puede
efectuarse hasta que han bajado los pasajeros. El equipaje de los pasajeros que
parten no puede ser cargado hasta que se ha descargado el equipaje de los que
llegan. Los pasajeros no pueden abordar la nave hasta que el interior este limpio. La
prueba de seguridad puede realizarse solamente después de que los motores han
sido abastecidos de combustible y las comidas, los equipajes y los pasajeros ya
están a bordo.
a) Identifique los predecesores inmediatos de cada tarea.
b) Trace la red de proyecto y calcule la ruta crítica y duración del proyecto.
Ejercicio Nº 02:
Dado la siguiente tabla de actividades construya la red de actividades y calcule la ruta crítica.
Actividad Precedentes

A Compra de las materias primas Ninguno
B Producción del stock inicial A
C Envasado del stock inicial B,H
D Estudio del mercado Ninguno
E Estudio de la campaña de publicidad G
Realización de la campaña de
F publicidad E
G Estudio y diseño de los envases D
H Preparación de los envases G
I Selección del equipo de vendedores D
Entrenamiento del equipo de

J vendedores I
Selección de los posibles

K distribuidores D
L Venta a los distribuidores J,K
M Envió de los primeros pedidos C,L

Individualmente desarrolla las siguientes actividades.
1.- Complete las siguientes oraciones con la frase mas apropiada.
................................................ define una combinación de actividades interrelacionadas que

se ejecutan en cierto orden antes que el trabajo completo……….............................................
Las fases del desarrollo de un proyecto son: ...........................................................................

…………………………………………………………….consiste en descomponer un proyecto
en actividades y representarlo mediante un diagrama de flechas.
........................................... Determina la duración total del proyecto.
............................................ Consiste en construir un diagrama de tiempo (calendario)

indicando sus tiempos de inicio mas próximo y terminación mas tardío.
2.- Dada la siguiente tabla construir el diagrama de flechas.
Actividad Precedencias
A Ninguno
B Ninguno
C A
D A
E A
F C
G D
H B, E
I H
J F, G, I

3.- Dado el siguiente diagrama de actividades y sus duraciones (ver tabla) Hallar la ruta
critica. ¿Cuánto es la duración total del proyecto?.
B
E
Duración A 1 3 4
Tarea
Normal I
A 10 0 D1 D D2
C
B 5
H J
F G 7 8
2 5 6
C 15
D 11
E 10
F 5
G 5
H 10
I 10
J 15
Caso 3: Viaje de fin de curso Estudiantes de la UNI
Los estudiantes desean realizar un viaje de fin de curso. El PERT es una herramienta
que nos permite planificar las diferentes actividades que son necesarias para el éxito
del viaje. Para ello utilizaran el PERT para encontrar respuesta a una serie de
preguntas, como:
¿Cuándo debemos empezar a planificar el viaje?
¿Qué tareas tenemos que realizar?

¿En qué orden?
¿Qué tareas son más importantes si queremos evitar retrasos?
¿Qué retraso nos podemos permitir en cada tarea?
¿Qué ocurrirá con el proyecto si terminamos una tarea antes o después de lo

previsto?
El método PERT nos permite representar gráficamente las diferentes actividades que
componen el proyecto y calcular los tiempos de ejecución de forma que podamos
contestar a esas preguntas.
Para ello debemos seguir 4 pasos:
1. Hacer una lista de actividades o tareas
2. Hacer una “tabla de precedencias”
3. Dibujar el grafo
4. Calcular las duraciones
Una posible lista de tareas que los estudiantes han propuesto son las siguientes:
A. Contactar con otros compañeros que podrían estar interesados en organizar el

viaje y formar un comité organizador.
B. Elaborar una lista de agencias de viaje potenciales.
C. Recabar información acerca de diferentes destinos turísticos, con presupuestos

orientativos.
D. Estudiar posibles fechas para el viaje.
E. Preparar una reunión informativa para ver la disponibilidad de los compañeros de

clase y discutir
destinos y fechas.

F. Sabiendo el número aproximado de personas interesadas y las fechas
aproximadas, negociar con diferentes agencias.
G. Organizar reunión para decidir la opción final.
H. Recaudar reservas de lugar.
I. Organizar el pago completo y recogido de dinero.
J. Preparar folleto informativo para los participantes.
A continuación se muestra el orden de las actividades y su duración que los

estudiantes han previsto:
Se le pide su ayuda para contestar las preguntas planteadas al inicio, para ello
realice un diagrama de Gantt y de PERT. Realice la captura de pantalla de su
resultado y muestre al docente con su respectivo análisis.
Se sugiere ver los videos
https://www.youtube.com/watch?v=w9yeJSWhvv0

https://www.youtube.com/watch?v=62mQQIQcY94
Metodología para desarrolla un proyecto
Corzo indica que las etapas más reconocidas son viabilidad, proyecto preliminar y el
diseño final o detallado.

Tomado de (Corzo, 1975, pág. 75)
De igual manera el proceso de elaborar un proyecto parte de una idea que

representa una oportunidad o necesidad.

Identificar necesidad
Proceso
Definir el problema
Buscar información
Proponer Soluciones posibles
Proceso Creador (Encontrar solución)
Valuar posibilidad de realizarlo (fisica - Economica - Financiera)
Diseño detallado (Planos, especificaicones, prototipo)
Como es de nuestro saber nuestra prioridades en los proyectos como ingenieros

civiles se sintetizan en el control del costo, calidad y tiempo. A fin de ayudarnos a
controlar el tiempo y las actividades de manera optima para cumplir con lo programa
se usa el método de la ruta crítica. El análisis de la ruta crítica se estableció
oficialmente en 1957 por la Sección de Investigación Operativa de la Central
Electricity Generating Board en Inglaterra que se utilizan para gestionar un gran
proyecto que requiere todo el rediseño de una planta de fabricación. Al mismo
tiempo, el método del camino crítico estába siendo examinado por la Marina de los
EE.UU. que estableció una versión en 1958 llamada análisis PERT (Acrónimo de
Programa de Evaluación y Revisión Técnica) que permitió reducir el tiempo de
gestión de proyectos hasta en un 42 por ciento empleándose por primera vez en el
desarrollo del misil Polari.
Los métodos CPM (método de la ruta crítica o del camino crítico, criticaI path
method) y PERT (técnica de evaluación y revisión de programa, program evaluation
and review technique) se basan en redes, y tienen por objeto auxiliar en la
planeación, programación y control de proyectos. Se define un proyecto como
conjunto de actividades interrelacionadas, en la que cada actividad consume tiempo
y recursos.
El objetivo del CPM y del PERT es contar con un método analítico para programar
las actividades.El método de la ruta crítica o del camino crítico es un método de
cálculo utilizado para el calculo de tiempos y plazos en la planificación de proyectos.
Permite determinar la holgura de las actividades y el camino o caminos críticos del
Proyecto teniendo variantes como para determinar el tiempo optimista, más probable
e incluso el más pesimista con los cuales podremos controlar adecuadamente el
desarrollo de cualquier área, incluyendo la planificacion de transporte. Es oportuno
indicar que dentro de la carrera de ingeniería civil, se imparta la asignatura de

Programación de Obras en la cual profundirás en esta temática con el uso de nuevas
técnicas y programas adecuados como lo es Microsoft Project.
Un análisis de la ruta crítica, también conocido como Método del Camino Crítico, es
un algoritmo matemático utilizado en la gestión de proyectos para calcular el tiempo
necesario para completar un proyecto compuesto por una serie de tareas. Utiliza la
relación entre el número de tareas, el tiempo requerido para completar cada tarea, y
cualquier interdependencia entre tareas para producir una línea de tiempo de cuándo
vas a terminar todo el proyecto. Aunque existen varios métodos para determinar la
ruta crítica a continuación se explica una metodología simplificada para su cálculo e
interpretación.
Representación en red
Cada actividad del proyecto se representa con un arco que apunta en la dirección de
avance del proyecto. Los nodos de la red establecen las relaciones de precedencia
entre las diferentes actividades del proyecto.
Para configurar la red se dispone de dos reglas:
Regla 1. Cada actividad se representa con un arco, y uno sólo.
Regla 2. Cada actividad se debe identificar con dos nodos distintos.
La figura 6.51 muestra cómo se puede usar una actividad ficticia para representar
dos actividades concurrentes, A y B. Por definición, la actividad ficticia, que
normalmente se re-presenta con un arco de línea interrumpida, no consume tiempo o
recursos. La inserción de una actividad ficticia en una de las cuatro formas que se
ven en la figura 6.51, mantiene la concurrencia de A y B, y también proporciona
nodos finales únicos para las dos actividades (para satisfacer la regla 2).
Regla 3. Para mantener las relaciones de precedencia correctas, se deben contestar

las si-guientes preguntas cuando se agrega a la red cada actividad:
a) ¿Qué actividades deben anteceder inmediatamente a la actividad actual?
b) ¿Qué actividades deben seguir inmediatamente a la actividad actual?
c) ¿Qué actividades deben efectuarse en forma concurrente o simultánea con la
actividad actual?
so de una actividad ficticia para tener representación única de las actividades

concurrentes A y B
Para contestar estas preguntas se podrá necesitar el uso de actividades ficticias,
para asegurar las precedencias correctas entre las actividades. Por ejemplo,
considere al siguiente segmento de un proyecto:
La actividad C comienza de inmediato después de haber terminado A y B.
La actividad E se inicia después de que sólo terminó la actividad B.
La parte (a) de la figura 6.52 muestra la representación incorrecta de esta relación de
prece-dencia, porque pide que A y B terminen antes de poder iniciar E. En la parte B
se corrige la si-tuación con el uso de la actividad ficticia.

Se dice que una actividad es crítica si no hay margen en la determinación de sus
tiem-pos de inicio y de término. Una actividad no crítica permite alguna holgura en su
programa-ción, de modo que el tiempo de inicio de la actividad se puede adelantar o
retrasar dentro de ciertos límites, sin afectar la fecha de terminación de todo el
proyecto.
Se sugiere leer más en
http://karenbandala.wordpress.com/about/2-5-ruta-critica-pert-cpm/
Ejemplo: calculo de techo para una vivienda típica de 48 m2,de dos aguas de
6x8m(4m de largo por cada agua) con materiales de construcción de ferromax vrs
laminas galvanizadas comunes
CON FERROMAX:
Detalles del material a utilizar:
 12 laminas de 4.15m.
 49.8 metros lineales.
 10 perlines comunes o GHT.
VENTAJAS:
 Cero desperdicios.
 Cero traslapes longitudinales.
 Fácil instalación.
Con materiales de ferromax se ahorra más de 20% de metro cuadrado de techo.
Con otra agencia de venta de materiales.

Detalle del material a utilizar:
 18 laminas de 10 pies.
 87.84 metros lineales.
 12 perlines comunes o GHT.
Desventajas con lamina común:
 14.04 ML de desperdicios.
 18 traslapes longitudinales.
 Mas trabajo, mayor costo de mano de obra.
Gasta más del 30% por metro cuadrado de techo, de lámina galvanizada común.
Gastos por instalación de techos en una vivienda:

 En zinc corrugado se cobran C$ 60 por incluyendo la instalacion de perlines.
 Zinc teja se cobra C$ 70 por .
 Si en el zinc corrugado llevara limatón o limaolla se cobra C$ 70 por .
Calcule el valor de pendiente, desnivel y longitud para los siguientes casos.

1- )

2- )
CONSTRUIR UN ÁREA DETERMINADA DE TECHO CON ESTRUCTURA

METÁLICA.
Esta estructura cuenta con los siguientes materiales:
 Perlín 2x4x1/16.
 Perlín 2x6x1/16.
 Zinc corrugado cal.26 std.
 Zinc liso cal.26 std.
 Pintura anticorrosiva.
 Diluyente (thinner).
 Golosos punta broca 2”.
 Soldadura Lincoln E6013.
Para iniciar una estructura metálica de
techo.
Primero se procede a limpiar la superficie
para que quede libre de grasa y oxido
luego se continúa a pintar el perlín, si se
usa compresor para pintar, a la pintura se
le aplica de un 50 a un 75% de thinner
dependiendo de la calidad de la pintura. Para este proceso primero se le aplica
pintura a la parte interna del perlín ubicándolos con una separación aproximada de 2”
en unos pequeños andamios llamados burras, se pueden pintar unas seis unidades a
la ves para economizar pintura ya que la aspersión nos permite avanzar, luego de
haberlo pintado por la parte interna se le aplica pintura en la parte externa
cambiándolos de posición (boca abajo). Si se tiene que pintar con brocha el gasto de
material aumenta y el trabajo es mayor ya que a la pintura se le aplica de un 25 a un
30% de thinner y se le tiene que aplicar dos veces y de un perlín a la vez.
Recomendable pintar con el compresor para una mejor calidad, avance y economía,
también por lo que la pintura con aspersión adhiere mejor al metal. Cabe mencionar
que para las estructuras metálicas se utiliza pintura anticorrosiva.
Luego de pintado el perlín se procede a unir las cajas, si éstas tienen 6 m lineales o
menos, solo se unen directo sin traslape, pero si en algún caso miden más de los 6
m lineales entonces se tomará en cuenta que el traslape no debe de ser menos de
0.70m para darle una mejor consistencia a la estructura.

La soldadura en estas cajas cada punto debe de estar como máximo 0.30m y cada
punto debe de ser de una pulgada como mínimo. La soldadura recomendada para
esta estructura es la LINCOLN E6013 por su calidad.
Una vez terminada la estructura metálica (soldada) se procede a pintar los puntos de
soldadura para que la pintura quede uniforme y para proteger el metal de la corrosión
ya que si no se hace este procedimiento, se echa a perder todo el trabajo de pintura.
Estas cajas se montan sobre platinas de 6”x 8”x

¼” que ya estaban ubicadas en la parte superior
de las vigas, en caso de los mojinetes se dejan
también platinas en los cuales se sueldan las
cajas, en estas platinas se sueldan unas anclas

de hierro 3/8 en forma de U y se dejan
incrustadas en las vigas a la hora de llenarlas.
Aunque en algunas construcciones por
economía y por circunstancias no detalladas se
utiliza solo los pines en vez de platinas.
Para soldar las cajas de 4” x 6” x 1/16” sobre las
platinas se utiliza angular de 3” x 3”x 3” x ¼” a
ambos lados para fijar la caja a la platina. Estas
cajas se colocan de 3 a 4mts de separación en

las cuales van soldados los clavadores de 2” x 4”
separación máxima entre sí 1mts, si estos se
ubican de perfil se refuerza entre perlín y caja
con un angular de 3”x 3” x 3” x ¼” soldados en
su totalidad.
En ciertas ocasiones es necesario ubicar
tensores, esto se hace si el área de techo es
muy amplia, de acuerdo al tamaño del techo y
condiciones climáticas (vientos, lluvias,
temperaturas, etc.) Por ejemplo en la estructura
de un pabellón escolar de dos aulas se
recomienda ubicarle ocho tensores de ½” en forma de X, para ubicarlos se necesita
piezas de angulares de 3” x 3” x 3” x 1/4” estos se sueldan en las cajas de perlín da
2”x 6” ubicando cuatro por cada lado y luego tensándolos hasta obtener una máxima
tensión para la estabilidad del techo.
Para fijar el zinc se utilizan golosos punta de

broca de 2” aunque existen variedad de
medidas pero el más utilizado es el de 2", para
pegar el zinc es recomendable poner el goloso
cada dos corrugas.
En el alero se recomienda pegar el zinc en
todas las corrugas ya que es la parte donde
ejerce la mayor fuerza el viento

Herramientas a utilizar
o Cintas métricas.
o Taladro eléctrico.
o Máquina de soldar.
o Cierra ingleteadora.
o Extensiones eléctricas.
o Esmeriladora angular.
o Disco de fibra para metal (Norton, metabo, etc.)
o Escuadras.
o Mascaras para soldar.
o Guantes de hule.
o Lentes oscuros.
o Delantal de hule.
o Alicates.
o Lápiz de grafito.
o Tijera para cortar zinc
o .
o Prensas de banco.
o Informe de visita de campo realizadas en el municipio de Estelí a diferentes
proyectos en ejecución (Nuevo edificio de universidad de occidente UDO el
30/08/2014, puente vado en reparto Villa Cuba y edificio en construcción en la
universidad FAREM Estelí, el 06/09/2014.
o
o VISITA AL NUEVO EDIFICIO DE LA UNIVERSIDAD (UDO)
o
En esta visita aprendimos como es el proceso
para trabajar con paneles de covintec que tiene
una medida de 8’ x 4’. Para ubicar estos paneles
es necesario colocar pedazos de varillas de
refuerzo 3/8 estándar en la viga asísmica, estos
pedazos de varilla tienen un ángulo de 90°
(escuadra) y una longitud de 0.60m que sobre
salen de la viga asísmica en las que se amarra la
lámina de la parte de la malla electrosoldada, que
ya trae el covintec, esta se amarra con alambre
galvanizado #18 la distancia que deven tener
entre varilla es de 0.40m como mínimo. En caso
que la varilla sea milimetrada la distancia mínima
debe ser 0.20m entre sí, éstas láminas es
recomendable colocarlas con traslape entre ellas
similar al bloque o ladrillo cuarterón, para unirlas
se debe colocar una malla de unión (malla
electrosoldada 0.05m cada cuadro.
Para los boquetes de puertas y ventanas deben
reforzarse con malla en forma de “U”. Esto
garantiza cualquier fijación de marcos de puertas

y ventanas, también se recomienda colocar dos varillas en forma de (ya me voy) esto
también ayuda mucho en cuanto a la fijación de un marco con mucha solides y a la
ves ayuda con la impermeabilidad,
Lo indicado para el repello es de 0.03 metros de grosor la mezcla que se utilizó es
de 2500 psi.
En esta construcción las columnas que se

utilizaron son cajas de perlin 6”x6”x 3/32”espesor
a cada 3 metros entre sí para la fijación de estas
columnas se colocan unas platinas de ¼” espesor
ancladas en la viga asísmica y luego se soldaron
las columnas.
PARA EL ENTREPISO. Se colocaron cajas de
perlin 6”x12”x ¼” las cuales soportan todo el peso
del piso superior espaciadas a 3.00 m. soldadas
a éstas se encuentran unas cajas de 6”x4” x
3/32” espaciadas a 1.00 m. soldadas a éstas se
encuentran unas cajas de 4”x4”x 1.16”
espaciadas a 0.60m. Las que a su vez sostienen
el zinc troquelado en el cual se colocó la malla
electrosoldada de ¼” que le da resistencia al
concreto del segundo piso. La preparación del
concreto fue de 1, 2,3(3,000 psi.) Para la
estructura metálica se utilizó soldadura de
penetración y pintura anticorrosiva.
VISITA AL PUENTE VADO REPARTO VILLA CUBA.

En esta visita se conoció que para ejecutar un
proyecto de esta magnitud se hace necesario
realizar un estudio de suelo, de la cuenca
hidrográfica, así como el informe histórico del
caudal del rio o quebrada, y así se determina
el tipo de puente que se construirá y el
material necesario que se utilizará. En este
caso según el estudio lo más recomendable
fue hacer el puente vado. Este cuenta con
cuatro alcantarias, dos aletones o cabezales,
dos andenes peatonales de 0.80x
11.80metros.
EN LA ESTRUCTURA DE FUNDACIÓN.
En la cimentación cuenta con una parrilla de
acero de refuerzo #5@ 0.15metros. se
utilizó un concreto de 3,500 psi esta base
tiene una altura grosor de 0.30metro.
La alcantarilla es de concreto (fabricada
en la PROCON) tiene un diámetro de 50”
(127cm) recubierta con concreto ciclópeo
(piedra bolón y concreto). Piedra bolón 60% concreto 40% la losa de rodamiento
tiene un espesor de 0.20m con una parrilla de acero de refuerzo #3 espaciado a
0.15m
VISITA A LA CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIO EN FAREM ESTELÍ.
Para la construcción de este edificio que tiene una
dimensión de 12.00 m de ancho por 35.00 m de largo
(420m2), conocimos que para iniciar este edificio se
necesitó un relleno de material selecto de 336m3
compactado a cada 0.20 m. Posteriormente se procedió a
la fundación de concreto haciendo las vigas a sísmicas de
0.20 m x 0.20 m, éstas están hechas con varillas de
refuerzo #3 de 4 elementos con estribos de varillas #2 de
0.15 x0.15m colocados 5 @0.05 resto @ 0.10m. Cuenta
con 5 vigas transversales para mayor estabilidad.
El concreto que se utilizó en las vigas su proporción es de
1-2-3 (3000 psi). Para colocar las columnas metálicas que
tienen 6”x 4”x 1/16”se ubicaron unas platinas de 8” x 8”
x1/4” en las cuales se soldaron unas anclas forma de U y
se dejaron colocadas a la hora de llenar las vigas y
posteriormente en esas platinas se soldaron las columnas.
Las vigas tienen la medida de 4” x 4” soldadas en la parte
superior de las columnas reforzadas con unas platinas de
soporte en escuadra de 4” para cada lado y 4” de ancho.
Las cerchas aún estaban en proceso de armado para su
posterior ubicación en las vigas.

http://www.sistegua.com/instructivo%20general%20de%20instalacion.pdf
El Gypsum es un mineral que abunda en la naturaleza y esextraído para una

variedad de usos, principalmente, para producción de placas de yeso y estuco,. Se
cree que la gran mayoría de depósitos de gypsum del mundo fueron formados por la
precipitación deminerales y la evaporación de mares interiores hace
aproximadamente 140 millones de años. El gypsum es también producido
sintéticamente. Uno de los procesos usa la desulfurización de gases dañinos para
elmedio ambiente, provenientes de chimeneas de plantas de energía a base de
carbón, para crear gypsum benigno y benéfico.
Químicamente el gypsum es conocido como sulfato de calcio

hidratado(CaSO4.2H2O). Las dos moléculas de agua son químicamente ligadas a la
estructura de cristal durante el proceso de cristalización. Una de las muchas
propiedades características del gypsum es la de liberaresta agua cuando se calienta
(en un proceso llamado calcinación) y combinado nuevamente con agua para volver
a formar gypsum. Es fascinante pensar que la columna de vapor de una planta de
gypsum es aguacapturada por el gypsum mientras los dinosaurios merodeaban la
tierra! La presencia de las dos moléculas de agua (correspondiente a
aproximadamente el 21% del peso del mineral) y la alta propiedad deaislamiento del
mineral, contribuyen al uso del gypsum como un material ideal para resistencia al
fuego.
El gypsum o yeso que data fácilmente del año 2000 AC, ha sido encontrado en las
pirámidesde Egipto. El desarrollo del yeso como material moderno para construcción
data de alrededor de 1835, con más avances ocurriendo a finales de1870. A
Augustine Sackett se le atribuye el invento de lo quehoy conocemos como ”gypsum
board” o panel yeso. La patente de Sackett del panel yeso data de 1894.
La industria del gypsum ha gozado de un tremendo crecimiento desde principios del

siglo pasado
Ventajas
Bajos costos de Instalación
Los sistemas de panel de yeso y cemento ofrecen menores costos de instalación que
las construcciones más masivas. Los sistemas ligeros reducen los costos de manejo
de materiales. Los elementos huecos proporcionan una amplia cavidad para
aislamiento térmico y acústico, además de facilitar la colocación de accesorios y de
instalaciones eléctricas y sanitarias en los muros. El bajo costo de los materiales y
los paneles grandes de construcción rápida se combinan para hacer que los
sistemas de paneles de yeso, paneles de cemento y revestimientos finos tengan un
menor costo que los trabajos de albañilería o enyesados convencionales. La rápida
aplicación de los acabados de revestimientos finos, además redundar en menores

tiempos de decoración, hace que en muchos casos estos sistemas sean competitivos
con los del panel de yeso.
Rápida Instalación
La construcción con paneles de yeso y cemento eliminan los costosos retardos en

las construcciones durante el invierno, permitiendo concluir y ocupar los edificios más
rápidamente. Los paneles y bases de yeso y cemento pueden almacenarse en la
obra, listos para utilizarse, se cortan con facilidad y se aplican rápidamente. Para
obras de grandes volúmenes, los enyesados convencionales pueden bombearse y
aplicarse fácilmente con rociadores. Los acabados de revestimientos finos, que
fraguan en aproximadamente una hora, eliminan los tiempos de secado prolongados
y generalmente quedan listos para decorarse al día siguiente o para pintarse con
pinturas aplicadas con rociador.
Fácil Decoración
La construcción con yeso ofrece superficies lisas que aceptan prontamente

decoración con pintura, papel tapiz, cubiertas vinílicas o azulejos, y permiten efectuar
redecoracionesdurante la vida del edificio. Las texturas simples o con agregados se
aplican fácilmente a los paneles de yeso, o se elaboran durante la aplicación de la
capa de acabado de yeso. Las superficies lisas y duras obtenidas con acabados de
revestimientos finos y enyesados
convencionales son más higiénicas y fáciles de mantener que los bloques de
concreto expuestos. Se pueden dar a los paneles de cemento acabados con azulejos
de cerámica, ladrillo delgado o estuco sintético.
Versatilidad
Las construcciones con panel de yeso o cemento son adecuadas como muros
divisorios, de corredor o medianeros; ductos para tuberías y cubos para elevadores;
muros exteriores y forrado de muros; y construcciones con membranas resistentes al
fuego. Son adaptables para cualquier tipo de construcción nueva, sea comercial,
institucional, industrial o residencial, y para remodelaciones. Forman atractivos muros
y cielorrasos sin juntas, y se adaptan fácilmente a casi cualquier contorno, módulo o
dimensiones.
Resistencia al Maltrato
La variedad de productos permite realizar construcciones de muros con gran

resistencia al maltrato respecto a su peso y costo. Los paneles de yeso y los paneles
reforzados con fibras de fabricación especial, las combinaciones de paneles de yeso
y revestimientos finos, y las combinaciones de paneles de cemento y revestimientos
finos significan toda una nueva serie de soluciones para los sistemas de bajo costo
resistentes al maltrato.
Ademas protección y seguridad, resistencia al fuego, control acústico, durabilidad,

bajo peso, bajo costos, rapidez, decoración, resistencia al maltrado.

Desventajas principales
Refuerzo para soportar peso

Poca resistencia a humedad y temperaturas ( Temperaturas mayores a 125 grados
no son recoendables).

Concreto
El concreto también llamado hormigón no es nada más que una mezcla de cemento,
arena, graba o piedrín y agua. Esta mezcla, es la base de las construcciones
actuales, dependiendo de la calidad con que se mezcle, se utilice y se cure,
dependerá toda la calidad, durabilidad de trabajo.
Para realizar esta mezcla se deben tener en cuenta muchos aspectos,

principalmente tres aspectos, que el agua utilizada no esté contaminada por que
afecta el actuar químico del cemento, que cuando se bate a mano, como es común
en casas particulares, se haga en una botella por que así está lejos de contaminarse
con la tierra, de perder la lechada y de contaminar el medio ambiente y otra muy
importante que cuando se vaya a medir se haga con el mismo objeto y al mismo
nivel, por ejemplo si se mide el balde y uno mide bien lleno, todos deben medir en
balde y bien llenos.
Pero para medir, es preferible hacerlo en un cubo de 1FT3 ya que en este cabe una
bolsa de cemento y así solo hace falta medir su agregados y es un método más
seguro de medida.
En los concretos existen muchos tipos, pero lo que los hace diferente no es nada
más que su resistencia, la cual depende de las proporciones que se le dé a la
mezcla.
Entre estas están las que van de 1500 PSI hasta 5000 PSI etas resisten solo serán
obtenidas después de haber sido curado durante 28 días continuos.
Entre los comunes está en el concreto de 3000 PSI, bastante utilizado en lo referente
a fundaciones de obras verticales, como pedestales, rapatas y vigas asismicas pero
también en obras de gran tamaño para la llena de columnas y vigas, y su proporción
es 1:2:3 , cemento, arena y piedrín respectivamente.
Otro bastante utilizado es el de 3500 PSI, pero este es más común en la

construcción de lozas de rodamiento en puentes y lozas de cementación que es la
que recibe las cargas vivas y muertas de este, pero además para embaldosados que
recibirán gran peso como por ejemplo, estacionamiento, , centros comerciales,
bodegas etc., su dosificación es 1, 2, ½ .
También hay concretos que rara vez sin llenados en el punto como el concreto de
5000 PSI, utilizado en grandes puentes este es echo en grandes fábricas donde se le
da el curado en un ambiente controla y luego son transportado en pequeños
cementos y ensamblados en el punto.
En fin hay tanta variedad de concretos como utilidades, pero las más comunes son
de 1500, 2500, 3000, 3500.
En cuanto coto hablamos hay grandes variantes, sobre todo hablando de materiales
por cuestiones del punto donde construye, la accesibilidad y la oferta del producto y

la calidad a utilizar como muestra tenemos la arena, el producto con más variantes
ya que hay arena de rio, de Managua, mostastepe y la común.
Su diferencia es que la arena común trae mucha broza o arenon además que trae
demasiado polvo, la arena de rio es muy buena para acabados porque es bastante
fina y además es lavada, pero para llenas no es adecuada por esta cualidad muy
fina y queda bastante porosa y no queda tan sólido, las mejores arenas son las de
Managua y la mostastepe debido a que poseen poco contenido de polvo, no tienen
tanta broza por eso su gran calidad.
Pero todos estos factores afectan su precio, por ejemplo la arena de rio es la más
barata oscila entre C$ 400, C$500 el m3, la arena común esta desde 550 hasta 650
el m3 y la arena de Managua y mostastepe están desde los 650 hasta C$ 800 el m3
dependiendo el punto, pero esto no es estándar en todo Nicaragua ya que cada
municipio tiene un costo diferente por cuestiones de transporte y mina donde se
compre otro que varía su precio es el piedrín o gravo pero este es más por
cuestiones de tamaño y no de calidad, porque hay desde ¼ hasta ¾ , siendo este el
ultimo más costoso porque ofrece mayor resistencia por su tamaño, pero el de ¼ es
bastante utilizado en lugares que no llevan mucho peso o carga pero donde se
necesita un acabado algo fino, algo difícil de lograr con el de 3/4 .
Pero ninguno de los anteriores es tan utilizado como el ½ ya que esta en medio de
los dos anteriores ofrece un poco de ambos, además que es más común.
Hay otro que no es considerado como piedrín pero viene del mismo proceso de este,
que es llamado cero que viene a ser un sustituyente de la arena cuando se busca
aumentar la resistencia.
El piedrín común o de ½ tiene un costo aproximado de C$ 700 a C$ 750 m3 el de ¾

de C$ 800 a C$ 900 m3 y el de ¼ de C$500 C$ 600.
En cuanto a cemento se refiere, el común y conocido es el cemento CANAL DE LA

EMPREACEMEX, en este caso no varía mucho el precio encontramos que su costo
por bolsa es de C$ 230 a C$ 260 esto en diferentes municipios, pero un mismo punto
no barra más de C$10 por bolsa.
Otros costos a considerar son los de mano de obra que la variación depende del tipo
de trabajo que se desee hacer.
Por ejemplo lineal de llenado de viga y columnas oscila entre C$ 70 y C$ 90 esto es
viga y columnas comunes de 20x20 menos si las columnas y vigas son mayores
aumenta el precio por cuestiones de avances.
El metro de fundaciones siempre es más caro que el de las demás estructura, por
cuestiones de complejidad para llenar y también porque las fundaciones, son
siempre mayores en tamaño y volumen el precio del metro lineal en viga sísmica y
pedestales de C$100 a C$ 140.
Hablando de lozas y embaldosados, los precios ambos tienen gran diferencia el
metro de embaldosado puro cascote tiene un costo de C$ 40 el mt2. La loza posee
dos tipos de precio y esto se debe al tipo de llenado.

Las losas que son soportadas por estructura de perlen y zinc son mucha más barata
porque lleva menos tiempo y complejidad llenarlas su costo va desde C$ 250 hasta
C$ 350 m2.
Las losas totalmente área son mucho más costosas y complicadas. Esta tiene un
costo mayor debido a que el albañil tiene que formatelear toda la losa además de
ponerle una gran cantidad de refuerzo de 3/8 estándar como mínimo, además que
debe curarla continuamente y esperar un poco más de 15 días para poder
desformatear su costo por m2 es de C$450 a C$ 500.
Cave recalcar que esto costos aumentan ya en plantas superiores, debido que hay
más atrasos más complicaciones y riesgos llenar un metro cubico de concreto en
vigas y columnas comunes de 20x20 tiene un costo de aproximado de C$2000 en
mano de obra, en materiales dependerá de las proporciones indicadas.
Morteros.
Mortero es una mezcla plástica formada de cemento, arena, cernida y agua, es

esencialmente utilizada para unir elementos de mamposterías (boque, ladrillo, piedra
cantera.) formando muros y para dar acabados finos a paredes, pisos y losas.
Entre estos tenemos el más común el que se utiliza para pega de materiales de
mampostería y para repello. Esta es una mezcla de cemento y de arena cernida o
colada con un cedazo que tiene pequeños espacios de unos 5mm donde pasa arena
limpia y solo que la broza o el arenon además de la basura que se halle en la arena.
El costo del metro de pega y el avance que se tengas por bolsa dependerá del
material que se pegue, pero en cuanto a repello es utilizado para tapar los bloques o
los otros materiales con que se construyó pero principalmente es para aplomar las
paredes, componer las líneas de paredes.
Para esto se usan maestras, para realizar este proceso principalmente se verifican
los plomos de paredes que el plomo quede separado de la parte de arriba y pegado
de abajo, significa que la pared se inclinó hacia adentro y de lo contrario la pared se
inclinó hacia afuera. Aunque lo correcto es que la lámina que traen los plomos quede
pegada a la pared y en la parte baja el plomo a cilindro o trompo debe quedar
girando libremente a no más de 1mm de separación.
Luego de esto se hacen las maestras colocando clavos de acero de 1” hasta 2” si la

pared quedo desaplomada (no totalmente vertical) se le debe aplicar 1cm de repello
en lo más delgado y en lo más grueso lo que sea requerido.
En caso de ser muy grueso el repello se debe hacer aplicado por partes para evitar
reventa duras que el mortero se despegue y se carga.
El costo de mano de obra por m2 es de C$ 50 y el cubrimiento usando la proporción
1-4 y cuando la pared esta aplomada y se utiliza el espesor normal de 1cm se cubre
un promedio de 12m2 y una proporción 1-3 un promedio de 10 m2 por bolsa de
cemento.
Otro tipo mortero es la arenilla, este al igual que el anterior está compuesto por
arena muy fina y cemento y agua. La diferencia que este es muy fino por que se
cirne en un cedazo con espacios no más de 1mm y es este el que le da acabado final
al repello y a pisos ya demás de hambreado y forjado.
Hambrea es fingir altos relieves en vigas y pilares que no le tienen por lo general
poseen 1” de espesor primero se le lima repello y luego se remota con arenilla o
mortereada.
El forjado se utiliza en boquetes irán las puertas o ventanas, se hace para darle la
medida precisa y final con que quedaran los boquetes, para esto se utiliza reglas
llamadas guías prensadas con prensas de hierro estándar de 3/8” que ejercen una
buena presión estas guías deben ser aplomadas y escuadradas antes de tirar la
mezcla y remontarlas.
Los costos de metro lineal de janveado y forjado tienen un costo de C$ 70 manos de
obra y el metro cuadrado en paredes C$ 30.
El arenillado se puede aplicar de dos maneras choreadas y polveadas. Choreado

siempre se usa en paredes porque hay que esperar que el repello se endurezca un
poco antes de aplicar la arenilla y esto no permite hacerlo polveado. También se
hace choreado en embaldosados cuando es muy tarde y el tiempo y el clima no
permite pulirlo ni esponjearlo.
El arenillado polveado es el mejor, porque garantiza que no se va a descascarar, se

le llama también arenillado integrado y se debe hacer mientras la mezcla donde se
aplicara este fresco y con bastante humedad para que se adiera y luego permita
pulirla con el codal de madera o con la marinola y luego esponjearlo para borrar
rallones y fisuras.
Los morteros no solo dan acabados finos, si no también bruscos, pero que no dejan
de ser elegantes como el mortereado o arenillon, este se saca de la broza que sale
de la cernida para repello, se utiliza un cedazo con huecos mas grandes que el que
se utilizó anteriormente, esto para eliminar las brozas demasiado grandes.
Este se hace con la proporción 1-1 y se aplica generalmente en la parte baja de las
paredes de una casa y cuando se utiliza en de más de una planta la utilizan en todo
el exterior, también bastante utilizada en los arcos de las puertas y ventanas, el costo
por metro lineal cuadrado es de C$50.
Tenemos otras mezclas que a pesar de que no llevan arena son considerados
morteros, como el fino, bondex y la porcelana.
El fino no es nada más que cemento con agua, utilizado para dar un acabado
totalmente lizo y brillante para paredes y pisos se aplica chure (Término Popular)con
la cuchara y se pule con la llana de metal y algún borde se elimina con la esponja el
mt2 de mano de obra tiene un costo de C$ 80 A C$ 120.
El bondex es una mezcla ya preparada, solo de combinarla con el agua, echo
exclusivamente para pegar cerámica o azulejos, tiene un costo de C$ 120 a C$ 150
el saco o la bolsa de cemento.
La porcelana es un producto utilizado esencialmente para calichar cerámica o
azulejos su costo por mt2 en mano de obra dependerá como se cobre el metro de
pegado de cerámica que oscila entre C$18 hasta C$130 el mt2.

Presupuesto para Pared 4x3 mts PLYCEM
Anexo
CONSTRUCCION EN NICARAGUA, DECADAS 60s y 70s
Por Eddy Kuhl, eddy@selvanegra.com.ni

Nota. Este ensayo es solamente un esfuerzo por recordar de nombres y obras de
construcción de la época que viví en Managua, o adquiridos por referencias de
amigos y colegas. No pretende ser una lista completa de las empresas, obras o
nombres de colegas arquitectos e ingenieros de Nicaragua. Si hacen falta nombres
de muchos colegas, agradecería la colaboración de los lectores para incorporarlos a
este escrito. EKA
Introducción
Durante las décadas de los sesenta y setenta hubo en Nicaragua un desarrollo

arquitectónico y constructivo intenso, como no ha habido en décadas posteriores.
Ese auge dio lugar para que salieran a la luz arquitectos, ingenieros y empresas de
prestigio. Por ejemplo encontramos al comienzo de los 60s a ingenieros como
Constantino Lacayo haciendo obras de ingeniería civil que todavía persisten, o
ingenieros como Arnoldo Ramirez Eva y Carlos Julio Hayn montando fabricas como
Industrias Inca, Metasa, Camas Luna.
El edificio de Casa Pellas fue construido despues del terremoto de 1931. Casa
Dreyfus en 1949. La tienda de Carlos Cardenal en la Avenida Rossevelt fue
construido en los años cincuenta, asi como el Club Terraza y Hospital El Retiro, el
Hotel Balmoral de don Manuel Lacayo en los años sesenta. Enaluf en los años
setenta por AISA. El Instituto Pedagogico LaSalle, la parte hacia la Roosevelt era
vieja de taquesal, y la parte frente a Campo Marte y y Academia Militar era la
nueva, el Colegio laAsuncion. El Colegio Teresiano, el Americano y LaPureza,
estos tres en la carretera a Masaya.
Pioneros
A finales de los años 50s ya eran conocidos nombres de pioneros de la
construcción en Nicaragua como: el ingeniero Pablo Dambach, ingenieros como
Constantino y Roberto Lacayo Fiallos (graduados en Lovaina, Bélgica, 1944-6),
arquitecto Julio Cardenal Arguello (graduado en EUA en 1947), ingeniero Antonio
Ortega, ingeniero calculista Armando Hernandez (post-graduado en la Sorbona),
Modesto Armijo, Martin Benard, Adán Cajina, el ingeniero Julio Padilla, fundador de
la Escuela de Ingeniería de la UNAN, en México se distinguió el ingeniero Carlos
Molina en posiciones importantes.
En 1962 el presidente Luis Somoza invito a venir de México al nicaragüense de

origen segoviano (Somoto) ingeniero Modesto Armijo Mejia, este ayudo a reformar el
Ministerio de Construcción y Fomento junto con el ingeniero Constantino Lacayo
Fiallos y realizo varios proyectos de importancia.

Las compañías constructoras que existían después del terremoto de 1931 fueron: la
del ingeniero Pablo Dambach, de los maestros de obras Berroterán, Mendoza, la de
los maestros Aranda y Basilio Marín. Constructora Salvo, ingeniero Zogaib;
Cardenal-Lacayo Fiallos de Julio Cardenal Arguello y Roberto Lacayo Fiallos;
Barreto-Caldera-Dentz, Knoepfler; Barreto-Mateu-Sampson; Castellón-Rutledge;
I.C.A; SOVIPE, y AISA.
Algunas personas creerán que el desarrollo constructivo civil en Managua se debió al

Terremoto del 1972, pero debemos recordar que para esa época ya se habían
construido esas industrias mencionadas, así como importantes edificios como la
Catedral de Managua (Dambach 1933), Estadio Nacional (1952), el Palacio de
Comunicaciones inaugurado con la recepción con que se celebro el matrimonio
de Anastasio Somoza Debayle y Hope Portocarrero en 1950. Edificio del Seguro
Social, Mercado Boer, la presa y proyecto hidroeléctrico de Apanas, Grand Hotel de
la familia Gonzalez Beckling, Casa Carlos Cardenal, Colonia Dambach, Colonia
Managua, Inmobiliaria, Casa Pellas y Club El Terraza. Colegio Inmaculada, Banco de
Londres y Montreal, E & F Reyes en la Rooselvelt, Casa Dreyfus, Iglesias de Santo
Domingo, San Antonio, El Redentor, Banco Nacional, Teatro Salazar, Teatro Margot,
Teatro Gonzalez, Hotel Intercontinental (1969), urbanizaciones como Colonia Centro
America, Ciudad Jardín (1967) y Bello Horizonte (1968), y el hermoso Teatro
Nacional Rubén Darío (1969).
DECADA DE LOS 60s
En los sesentas se termino de construir El Hotel Intercontinental Managua, los

rascacielos del Banco de América, y del Banco Central, Hotel Nicaragua, Hotel
Estrella.
Se comenzaron a construir las primeras urbanizaciones modernas como: Ciudad
Jardín, Bello Horizonte, Las Colinas, Colonial Los Robles, Altamira de D’Este, Villa
Fontana.
Importantes edificios como:, Hospital El Retiro, Hospital Militar, Hospital Velez Paiz,
el edificio del Seguro Social, El Hotel Balmoral y el suntuoso Teatro Nacional Rubén
Darío, este ultimo diseñado por arquitectos nacionales como Jose Francisco Teran,
asistido por Eduardo Chamorro Coronel.
En esa década aparecen empresas constructora importantes como: Mateu-Villa-
Pereira, luego convertida en Solórzano-Villa-Pereira (SOVIPE); en esta ultima
además de sus fundadores Julio Villa, Enrique Pereira y el ingeniero Arnoldo
Solorzano, trabajaron ingenieros como: Arnoldo Robelo, Reynaldo Viquez, Jane
Incer, arquitecto Guillermo Maltez, Ricardo Marin (no era ingeniero, pero era un
constructor de lujo).
Arquitectos e Ingenieros SA. (AISA) fundada por Roberto Arguello Tefel, Jose
Francisco Teran, y Alfredo Osorio Peters, y socios coms Rene Lacayo Debayle,
Ernesto Hayn, Rene Balladares, Carlos de la Rocha, y el arquitecto Daniel Lacayo
Crespo (ahora en C.R)
Arquitecto Antonio Salvo, iniciador de Salvo Construcciones con su hermano
ingeniero Alfonso Salvo. Diseños y Construcciones de los hermanos Chamorro
Coronel; Castellon y Rutledge, DACAL del ingeniero Dayton Caldera, donde
trabajaban los ingenieros como: Luciano Garcia (Chanito), Ramon Gavarrete Cuadra,
Argeo Quintanilla.
El ingeniero Ernesto Hayn Vogl era un excelente ingeniero ejecutor, fue responsable
de la dirección de los trabajos de construcción de urbanizaciones como Ciudad
Jardin y Bello Horizonte, Hotel Intercontinental, Puente de concreto de Paso
Caballos en Corinto.
En ese tiempo sonaban nombres de arquitectoscomo: Julio Villa Arguello, Jose
Francisco Teran, Eduardo Chamorro Coronel, Jose Brockmann, Alfredo e Ivan
Osorio Peters, Gustavo Arguello C.
Ingenieros civiles como: Enrique Pereira, Ernesto Hayn, Uriel Carrasquilla, Filadelfo
Chamorro, Carlos Santos Berroteran, Pablo Ayon, Sofonias Cisneros, Rene Lacayo
Debayle, Jorge Hayn Vogl, Max Rivas Davis, Raul Amador Kuhl, Luis Padilla, Carlos
Lopez;
Mariano DeMontis (Ga. Tech); Manuel Ignacio Lacayo, padre (Ga.Tech); Arnoldo
Robelo, Ga. Tech; Constantino Lacayo Fiallos, (Univ. Lovaina); Roberto Lacayo
Fiallos (Lovaina); Alfredo Pellas Chamorro (ing. de minas Stanford); Alberto
Chamorro Benard, Univ. Pennsilvanya; Enrique Pereira Denueda (Univ. Santa
Clara), Jose Cardenal Vivas, Ga. Tech; Donald McGregor, Ga. Tech; Filadelfo
Chamorro Coronel, MIT; Dayton Caldera Lacayo (Univ.de California)
En el área de la electromecánica surgieron: Guillermo Quant, Raul Solorzano,

Ricardo Solorzano, Karl Ahlers, Ramiro Medal, Fritz Morlock, Martin Benard, Angel
Quant Tai,
En Construcciones Nacionales, (división del Departamento de

Carreteras) encontrábamos ingenieros y arquitectos, como: Jorge Hayn, Orlando
Urroz, Julio Mendieta, Raul Amador Kuhl, Rene Gutierrez, Ronald Vaca Seidel,
Franklin Navarrete, Carlos Barrios, y el suscrito.
PRIMERA ESCUELA DE ARQUITECTURA
Antes de la década de los 60s, los arquitectos que diseñaban en Nicaragua se

habían graduado en el extranjero, especialmente en EEUU, México y Europa, como
los anteriormente mencionados.
El decano de la facultad de Ingeniería Civil era el ingeniero Carlos Santos Berroteran,
él sugirió la apertura de la Escuela de Arquitectura al Rector de la UNAN Dr. Carlos
Tunnermann Bernheim, este la aprobó como una de las escuelas de la Facultad de
Ciencias Físicas y Matemáticas.
La Escuela de Arquitectura de la UNAN se inicio en Mayo de 1964, su primer Director
entre 1964 a 1967 fue el arquitecto Hugo Wettstein, después fue el arquitecto Julio
Villa, luego Alejandro Dipp, despues de 1979 continuó Mario Fonseca, luego por
poco tiempo el ingeniero Oswaldo Chavez, luego Rita De Franco, continuo Nelson
Brown. Después en 1990 pasó de Escuela a Facultad de Arquitectura, con Nelson
Brown como Decano, continuo Manuel Salgado, siguió Victor Arcia, luego Eduardo
Rodriguez y actualmente funge Luis Chavez.
Fueron los primeros profesores los arquitectos: Hugo Wettstein (Diseño), Jose
Brockmann (Morfologia), Roberto Sansón, Mauricio Pierson, Jose Francisco Teran,
Rene Bendaña, Lucy Salas ( llego de Chile en 1966).
Los profesores más antiguos, además de los antes mencionados estaban:

Gustavo Arguello, Armando Sandoval, Jorge Sacasa, Carlos Sanchez, Oscar
Arguello, Samuel Barreto. Después llegaron nuevos profesores arquitectos como:
Antonio Baez, Carlos Guillén, Félix Gutierrez, Rafael Rubí, José Velasquez,
Leonardo Ycaza, Mario Salinas.
Profesores, pero no arquitectos fueron: Dr. Rene Dávila Boza, Dr. Manolo Morales,
Ing. Juan Sanchez Barquero, Ing. Federico Traña, Ing. Francisco Saavedra
Según el arquitecto Wetsstein ayudaban a la Escuela firmas privadas como:
Ferretería Lang, Ferretería Bunge, Ferretería Richardson, Casa Sengelman, y Casa
Otto Arnold, asi como algunos profesionales como: José Brockmann, José Cuadra,
Mauricio Pierson, Jose Francisco Teran, y Eduardo Chamorro
Los primeros estudiantes matriculados en la novel escuela fueron: Raul y Mario

Barahona, Guillermo Pérez Palacios, Sandor Guillén, Brenda Ortega, Edgard Herrera
Zuniga, Carlos Baca Hayn, Mausi Hayn, luego Mario Martinez, Jorge Martinez,
Jacinto Ríos Roiz, Alberto Sanchez, María Emilia Rizo, Luis Morales Estrada, Octavio
Molina, Pablo Blamis y otros mas, luego en 1968 con un nuevo plan
curricular: Nelson Brown, Eduardo Bernheim, Rita De Franco, Victor Tercero
Talavera, Alfonso Matus, Ninette Morales, Lizette Zuñiga, el poeta Silvio Solis,
Patricio Montiel Largaespada (rip), Jose Leon Román, el pintor y arquitecto Rafael
Gamez, años siguientes: Fernando Morales, Giselle Ortega, Arlette Colston (rip),
Mario Flores (rip), Agapito Fernández, Danilo Saravia, Amelia Barahona, María
Auxiliadora Reyes, María de los Ángeles Fuentes. Después se admitían hasta 50
nuevos estudiantes, cuota impuesta por la UNAN a partir de 1969 después de
aprobar un examen de admisión.
Los primeros graduados en Nicaragua que se incorporaron a la docencia son:

Mario Barahona y su hermano Raúl, Sandor Guillén, Guillermo Pérez, Giselle
Ortega. Silvio Solis, Rita De Franco, Nelson Brown, Victor Tercero, Octavio Molina,
Luis Morales Estrada y Fernando Morales Alonso. (Giselle Ortega es profesora de
geometría descriptiva, dibujo y diseño).
Después se graduaron Carlos Baca Hayn, Leonardo Ycaza. Porfirio García se
graduó avanzado los ochenta, Eduardo Bernheim estudio un tiempo, después se fue
al exterior.
Mausi Hayn, quien asistió a esta escuela de arquitectura en 1968, recuerda que en
ese tiempo había pocas mujeres estudiantes.
DECADA DE LOS 70S

Al doblar la década de los 60s hacia los 70s, pero antes del terremoto del 72, ya se
oían nombres de firmas además de Cardenal Lacayo Fiallos, SOVIPE, AISA, y
DACAL, como: Diseños y Construcciones, Chamorro y Cuadra, ARCO de Jose
Francisco Cardenal, firma constructora de los ingenieros Nestor y Armando Pereira,
Edificadora de Alfredo Salazar.
Arquitectos.
Ya para entonces diseñaban arquitectos como: Armando Sandoval, Ronald Baca,
Edgard Peñalba, Alejandro Del Carmen, Constantino Mendieta, y los siguientes, los
cuales aprovecho para dar información del pais donde se graduaron:
En Estados Unidos se graduaron: Julio Cardenal Arguello (Univ. Catolica,
Washington), Jose Francisco Teran (Univ. Michigan), Jose Brockmann Estrada,
Roberto Arguello Tefel, Mauricio Pierson, Alfredo Osorio Peters (Luisiana), Ivan
Osorio Peters (Notre Dame), Eduardo Chamorro Coronel (Notre Dame), Ramiro
Lacayo Deshon (Washington), Roberto Sanson (Univ. Catolica en Wash. DC),
Edgard Peñalba (Notre Dame), Antonio Venerio, Lorenzo Guerrero, Alejandro
Cardenal (grad.1967 Notre Dame), Roberto Fuentes Cardenal (grad.1971 Texas)
En Mexico se graduaron: Humberto Torres Molina, Fernando Lacayo Arguello,
Norman Cardoze, Hugo Wettstein, Jose Cuadra, Roberto Sanson, Miguel Cuadra
Moreno, René Gonzalez, Gilberto Garcia, Jorge Sacasa, Sergio Espinosa Gutierrez,
Julio Portocarrero Navas (Univ. Iberoamericana. Rip Leon 1979)
En Brasil: Roger Solorzano Marin, Tom Baéz, Oscar Arguello, Rafael Rubí,
Felix Gutierrez, Carlos Guillén, José Velasquez, Fernando y Marcela Valle Cantón,
Rodolfo Fonseca y Hugo Zambrana.
En Nicaragua: Raul, Barahona, Mario Barahona, Raúl, Sandor Guillén, Guillermo
Pérez, Giselle Ortega, Rita De Franco, Silvio Solís, Nelson Brown, Flavio Rivera
Montealegra.
En Alemania: Hans Heilemann, Udo Garbe,
En Dinamarca: Alberto Suhr
En Chile: Lucy Salas
En Peru: Rene Bendaña (Univ. Pontificia de Lima)
Ingenieros como: Armel Gonzalez, Agustín Chan (Ing. sanitario), Guillermo Quant
(electro-mecánico), Filadelfo Chamorro Coronel (MIT); Dayton Caldera Lacayo (Univ.
de California); Enrique Pereira Denueda, (Univ. Santa Clara); Ernesto Balladares,
Fritz Morlock, Alberto Chamorro Benard, Ing. químico univ. Pennsilvanya); Edwin
Burns, diseñador de gasolineras; Raul Leclair Lugo, Jorge y Werner Ketelhohn,
Gastón Peñalba, Jose Luis Montiel, Alfredo Salazar, Alfredo Pellas Chamorro
(Stanford); Rafael Amador Pineda, Guillermo de la Rocha, Trinidad Ruiz, Jose Angel
Rodriguez, Edmundo Roeder, Franklin Gavarrete, Horacio Wheelock, Uriel
Carrasquilla, Dr. Moises Hassan, Ernesto Balladares (ingeniero agrícola). Diego
Hawkins, Miguel de la Rocha, Carlos de la Rocha, José Luis Montiel, Fernando
Montiel, Sergio Tijerino, Rafael Corrales, Hugo Quintana (electro-mecánico), Roberto
Vega (eléctrico). Cesar Aviles Haslam, Otto Schaefer, Javier Horvilleur Cuadra,
Oscar Vannini (italiano, doctor en fisica), William Vargas Obando, Benjamin Lanzas,
Claudio Gutierrez Huete, Rene Contreras (lechuguita), Francisco Saavedra, Carol
Prado, Roberto Cedeño, Luis Ceferino Salas, Rodolfo Dorn, Eddy Kuhl Arauz,
Abelardo Mayorga, Roger Zuñiga, Jose Cardenal Vivas, (Ga. Tech), Donald Ramirez,
Emilio Rappaccioli, Hugo Valle Peters, Dionisio Marenco Gutierrez, Carlos Schutze,
Winston Wallace, Antonio Lacayo Oyanguren (Ing. Industrial); Clemente Balmaceda,
Roberto Atha Ramirez, Guillermo Leclaire Guevara; Efrain Rodriguez, de las firmas
constructoras Planitec, y Tecnoplan construia puentes.
Ingenieros calculistas como: Constantino Lacayo Fiallos, Modesto Armijo Mejía,
Carlos Santos Berroteran, Jose Luis Montiel, Agustín Chan, Gastón Peñalba, Raul
Amador Kuhl, Trinidad Ruiz Ubeda, Jesus Mairena Gonzalez, Edgar Martinez Navas,
Salomón Fuentes Sequeira, Guillermo Noffal Zepeda, Andel Karim, Emilio Darce,
Jorge Fiedler, Carlos Traña
Artistas y escritores
Había antecedentes de profesionales artísticos, como el arquitecto Luis Favilli que

era además escultor y escritor.
Los italianos Giorgio Pascuallini y su socio Sergio Cerulli, trabajaban el mármol y
la marmolina para obras de arte y para edificios. Pascuallini con la asesoría del
ingeniero calculista Emilio Darce diseñaron el revestimiento con Marmolina de las
columnas monumentales perimetrales del Teatro Nacional Rubén Darío, que resistió
el impacto de terremoto de 1972
Hubo hasta ingenieros y poetas, de gran renombre, como: Ernesto Gutierrez, fue
profesor de física en la UNAN en 1958 e hidráulica en la UCA en 1964
El ingeniero Raúl Elvir era poeta y le hacia bien al dibujo, pues joven trabajó con el
arquitecto Julio Villa. René Quesada fue escritor además de ingeniero de la UNAN.
El arquitecto Jose Francisco Teran es además escritor y conferencista
El suscrito es escritor e historiador
DUBUJANTES ARQUITECTONICOS Y ESTRUCTURALES
Honor a aquellos dibujantes arquitectónicos, estructurales,

mecánicos, eléctricos y topográficos que en alguna forma fueron la mano derecha de
los arquitectos e ingenieros antes mencionados
Para colaborar con este historial de la construcción a continuación mencionare
algunos nombres que formaron parte de la historia de la construcción en Nicaragua:
Rafael Aranda y Luis Salazar, pioneros de los dibujantes arquitectónicos,
Arq. Humberto Aranda, Juan Trujillo, Arq. Antonio del Rosal, Alvaro Sediles, Carlos
Miranda, Luis Rivas, Roger Arteaga, Eufrasio Villanueva, Enrique Pernudi, Arq.
Manuel Oliver, Américo Tapia, Marvin Fonseca, Arq. Hugo Villanueva y otros
graduados en carrera técnica de UPOLI. (Arq. Hugo Villanueva)
SE FUNDAN MAS EMPRESAS
En 1964 apareció Constructora Prado (COPSA) del ingeniero Carol Prado, asociado
con don Gabriel Ramos, el ingeniero Cesar Arguello Benavides y el ingeniero Donald
Ramirez Reyes. Edificadora, de Alfredo Salazar y Armando Navas. Por un tiempo
los hermanos Fernando y Julio Alaniz Kollerbohn tuvieron una empresa constructora.
Mayorga y Zuñiga de Abelardo Mayorga y Roger Zuñiga. En Arco trabajaban
además, el arquitecto Jorge Sacasa, Rodolfo Saenz Bellanger y un salvadoreño de
apellido Zaun Gallont, quien llego a Nicaragua como exiliado.

Al comenzar los 70s ya existían firmas como: ICA de los ingenieros Rafael Osorno,
Carlos Vaca Seidel y Róger Gutiérrez; Elvir Herdocia & Vijil de los ingenieros Raul
Elvir y Miguel Ernesto Vijil.
Luego surgieron nuevas firmas como: OFINAR, del ingeniero Edgard Kuhl y el
arquitecto Eddy Jerez. Hayn-Urroz-Mendieta, de los ingenieros Jorge Hayn, Orlando
Urroz y Julio Mendieta. Luego Constructora S.A. del arquitecto Carlos Baca Hayn,
Constructora Rayo, de los hermanos Rayo, de Esteli.
ESTRUCTURAS DE ACERO
La primera empresa de construcción de edificios de acero fue METASA (1958),

dirigida por ingenieros como Arnoldo Ramirez Eva, Gustavo Arguello, Rafael
Amador, Gastón Peñalba, luego siguió TAMENIC (1962) de don Gabriel Ramos,
Estructuras RAP de Ricardo Arguello Pravia (1965), Estructuras Kuhl S.A. (1969) de
Eddy Kuhl y Mausi Hayn.
METASA había construido grandes bodegas y fabricas en forma de galerones de
acero, uno de los meritos de RAP fue construir en 1971 el edificio de IBM, primer
edificio para oficinas totalmente metálico. En 1976 Estructuras Kuhl construyo para
Sovipe la estructura metálica del edificio de Telcor en Villa Fontana.
Estas firmas nicaragüenses eran agiles e innovadoras y participaban en licitaciones a
nivel centroamericano.
En la era post terremoto debido al temor del publico a las estructuras de
mampostería, surgieron nuevas empresas de estructuras de acero y prefabricados
como: Estructuras Sandino de Esteban Sandino; fábrica de edificios prefabricados
“Prefanicsa” de Eddy Kuhl y Winston Wallace. Gustavo Argüello Pasos de Metasa, se
mudo a Guatemala y se llevo a Carlos de la Rocha. Luego aparecieron empresas
como Ciesa, de Roberto Urroz y Roberto Cedeño, Aceros Estructurales del Raoul
Pallais y estructuras metálicas de Ricardo Arguello Mantica (de Leon, Nicaragua).
ESCUELA PARA MAESTROS DE OBRAS EN LA UNAN
No debemos olvidar el gran papel que jugaron algunos maestros de obra de primera
clase, como el famosos maestro Berroteran, el maestro Armando Guido, llenaron su
papel cuando aun había pocos ingenieros civiles. ion del rector Carlos Tunermann
Bernheim, de fundar en conjunto y apoyo de los ingenieros Ottoniel Arguello, Juan
Jose Sanchez (JJ) , la primera carrera de extension universitaria..la carrera de
maestros de obras..de la que fui director durante 4 años…una experiencia de primera
clase
Tanta fue su necesidad que para los años 1966-7 a iniciativas del rector Carlos
Tunnermann Bernheim se fundó en la UNAN la Escuela de maestros de Obra, la
primera carrera de extensión universitaria. Fue dirigida por 4 años por el ingeniero
Carol Prado, con apoyo de los ingenieros Otoniel Arguello, y Juan Jose Sanchez
TERREMOTO DE 1972
Es bueno recordar que el ingeniero Carlos Santos Berroteran advirtió el peligro de un

inminente terremoto que podría afectar a la ciudad Capital de Managua, trágico
suceso telúrico que ocurrió en el mes de diciembre de ese mismo año, destruyendo
la mayor parte de la ciudad, y causando más de 10,000 muertos. Sirva este artículo
para advertir que ya han pasado 39 años de ese terrible fenómeno telúrico, los
cuales suelen repetirse en periodos como este, podría ocurrir algo similar en
cualquier momento y sin aviso, el Gobierno y la ciudadanía debemos prepararnos
con tiempo y evitar mayores desgracias,
Después del terremoto de 1972, en Managua se construyeron decenas de bodegas,
pistas de circunvalación (llamados “Bypass”), centrales telefónicas, estaciones de
servicio, Polideportivo España, Telcor de Villa Fontana, Centro Comercial Managua,
nuevas Urbanizaciones como Las Brisas, Don Bosco, y muchas residencias en las
afueras de la Capital.
En esa década se trato de descentralizar a Managua, así el proyecto FED del Banco
Central apoyo proyectos como la construcción de hoteles como: Cibalsa, a orillas del
lago en Rivas, Cosiguina en la ciudad de Chinandega y el hotel de montaña Selva
Negra. en Matagalpa. Se oía nombres de ingenieros como Jaime Icabalceta, Otoniel
Arguello, Fernando Alaniz, Rene Gutierrez, Benito Lau, Daniel Arauz, Donald y Elias
Ramirez, Vigarny Espinosa, Carlos Schutze.
EXPERIENCIA Y VISION
A finales de la década de los 50s se construyó la fábrica de productos de arcilla

horneada
CHILTEPE, hacían ladrillos, bloques de pared y bloque prefabricados para

entrepisos, tuvo mucho auge, pero después del terremoto del 72 se encontró que los
bloques de pared se habían reventado más que los ladrillos de cuarterón solido que
se usaban desde tiempos coloniales, Eso llevo prácticamente a la desaparición de
dicha empresa
Desde los primeros años de la década de los 60s se comenzó a construir los
edificios del Alma Mater de la Universidad Centroamericana, su constructor era el
Hermano Jesuita Melamendia, de origen vasco (como casi todos los Jesuitas que
llegaron a Nicaragua), el empezó en Nicaragua las estructuras de techo de concreto
reforzado en forma “alabeada”, es decir usando el principio de la bóveda romana,
pero reforzado con acero, son tan efectivas que resistieron le terremoto del 1972, su
primer edificio fue la Iglesia de Santo Domingo y luego las aulas de clases de la
UCA.
A comienzos de década de los 70s comenzaron los experimentos con estructuras de
concreto pretensado, en eso participo un ingeniero francés de apellido De Valois y el
ingeniero Armando Hernandez, con post graduado en Francia instalo en Managua la
fabrica “Estructural Reticular Celulado”, eran unos bloques para entrepisos. El
inventor había sido el ingeniero francés Fressinet, del cual Hernandez había sido su
alumno.
Se fundaron las empresas de productos prefabricados CHILTEPE y años mas

tarde PROCON, cuyos gerentes fueron por muchos años el ingeniero Pablo Ayon y
el ingeniero Max Rivas Davis, respectivamente.

En esos tiempos firmas nicaragüenses construían proyectos también en los vecinos
países centroamericanos como El Salvador, Honduras y Costa Rica, pues Nicaragua
contaba con el equipo y personal calificado para obras de envergadura
Ya en la década de los 80s se estanco ese desarrollo y entusiasmo, pero tenemos
esperanzas que regresen aquellos tiempos de desarrollo intelectual y material para
Nicaragua.
Muchos de estos profesionales mencionados ya han fallecido, otros tuvieron

que emigrar al extranjero buscando mejores oportunidades, algunos de estos,
después de dos décadas han empezado a regresar a su patria, unos a retirarse,
otros traen nuevas experiencias para ser aplicadas localmente.
Sirva este pequeño escrito para ilustrar a las actuales generaciones y recordar y
hacer un honor a esa generación de profesionales, maestros, oficiales de
construcción y maestros que pusieron en alto el nombre de Nicaragua
APENDICE I
CARTAS, HISTORIAS, Y ANÉCDOTAS.
1. Carta del ingeniero Emilio D’Arce. 17-4-11

A Giorgio Pascuallini lo conocí bastante bien. Así a quien alguna vez fue su socio, el
también marmologo Sergio Cerulli. Ambos, Pascuallini y Cerulli trabajaban el mármol,
no solo para obras de arte de carácter mortuorio, sino también para edificios y pisos,
tanto de mármol como marmolina.
Una de las actuaciones de Giorgio que tuvo relación directa conmigo, fue el diseño y
luego la construcción, del revestimiento de las columnas monumentales perimetrales
del Teatro Nacional Rubén Darío (Diseño de arquitectos Jose Francisco Teran &
Eduardo Chamorro C.; calculo estructural por Emilio D’Arce). El núcleo de esas
columnas es una sección “H” de acero simple ASTM A36, las cuales Pascuallini
acepto el reto de recubrirlas de mármol blanco nacional. Giorgio diseño el sistema de
ganchos de acero soporte soldados a la sección “H” y “trabadas” a las placas de
mármol. El sistema tuvo una función fenomenal durante el terremoto del 72, ya que
solamente una placa no soporto la intensa vibración, y se soltó. A raíz del terremoto
fatídico, y bajo órdenes de mi jefe, el Ing. Filadelfo Chamorro Coronel., me toco
revisar estructuralmente el Teatro en su totalidad acompañado por los ingenieros
Pedro y Jose Cuadra. Debo agregar que esas columnas son sumamente esbeltas
(17 metros) y seguramente deben de haber vibrado desesperadamente durante el
sismo. Yo considero ese recubrimiento propuesto por Giorgio como un éxito de parte
de él.
Otro trabajo de Pascuallini relacionado conmigo, fue el recubrimiento de mármol
blanco de la fachada baja de la Terminal (original) de Pasajeros del Aeropuerto Las
Mercedes (Diseño del arquitecto. Eduardo Chamorro Coronel. Calculo Estructural del
ingeniero Emilio D’Arce)
2. Breve historia del ingeniero Modesto Armijo

En 1962 el presidente Luis Somoza invito a venir de México al nicaragüense de
origen segoviano (Somoto) ingeniero Modesto Armijo Mejia, este ayudo a formar el
Ministerio de Fomento junto con el ingeniero Constantino Lacayo Fiallos.
El padre de Armijo, del mimo nombre, había sido una abogado de renombre en
tiempos del Presidente Zelaya, fue Magistrado de Justicia y un gran educador, de
manera que existía un Instituto Modesto Armijo.
El ingeniero Armijo fue el creador del “Plan Armijo”, que consistía en levantar el nivel
del lago de Nicaragua, el agua fluiría hacia el lago de Managua y abriendo una canal
en la parte norte de este lago, las aguas fluirían hacia el rio Tamarindo y
eventualmente al Océano Pacifico, yo con ese enorme caudal producir energía
eléctrica para todo el país.
El proyecto nunca se realizo porque Armijo tuvo diferencias con otros ministros de
Somoza, entonces renuncio y regreso México (Datos por Armando Castillo. 18.4.11)
3. Datos sobre los ingenieros Raul Amaya Leclair, y Adan Cajina. GDLR
Amaya Leclair, originario de Matagalpa, fue graduado de ingeniero civil en México,
donde ocupó importantes puestos, era especialista en carreteras. Llegó a ser Vice-
Ministro de Obras Públicas y Transportes, con Modesto Armijo como Ministro, era un
profesional muy preparado e inteligente. Creo que llegó a ser Ministro. En una
Universidad de los EEUU, sacó una maestría en obras hidráulicas. Fue consultor del
Banco Mundial, y estuvo en Costa Rica en una misión del BM, yo trabajaba en ese
entonces en el Proyecto Hidroeléctrico Rio Macho y el ingeniero Jorge Manuel
Dengo, costarricense, Gerente del Instituto Costarricense de Electricidad, lo oí decir:
“Ya quisiéramos en Costa Rica tener un Modesto Armijo”. Residió mucho tiempo en
México donde tenía una empresa consultora.
En referencia al ingeniero Adán Cajina, este terminó sus estudios en Managua, pero
su título de ingeniero civil lo sacó en EEUU, donde también, obtuvo una maestría en
Ingeniería Sanitaria, llegó a ser Ministro de Salud. (Datos por Guillermo de la Rocha,
17.4.11)
4. Episodio ingenieril en el Teatro Nacional Rubén Darío. Eddy Kuhl

Recuerdo un episodio que me sucedio con el ingeniero Roberto Lacayo Fiallos. Fue
en 1969 durante un recorrido de supervisión durante la construcción del Teatro
Nacional Rubén Darío, el era condueño de la firma constructora y yo un joven
supervisor de campo para Construcciones Nacionales. Sucede que él deseaba
supervisar una vaciada de concreto en la viga corona de la Torre del Proscenio, a 30
metros de altura.
Esa torre llamada de “Proscenio” es la parte más alta del teatro y sirve para esconder
los telones del escenario y sacar el humo que se pueda hacer en algunas
presentaciones.
Subimos en una canasta metálica impulsada por una grúa hasta la inacabada
cumbre, Roberto tenía unos 63 años de edad y yo 28, caminamos encima de las
formaletas de madera, de repente el tropezó, cayó y se precipito hacia abajo. Yo
quede helado.
De repente note que un nivel inferior de entablado había evitado su caída al
precipicio de 30 metros de profundidad, los obreros y yo corrimos a ayudar a

levantarse y asegurarse, seguidamente agradeció, se sacudió el polvo de cemento y
continuo la inspección.
Cada vez que atiendo a dicho Teatro me acuerdo de ese episodio con ese grande y
caballeroso ingeniero. (E. Kuhl)
Nota. Constantino Lacayo Fiallos nacio en 1906 y Roberto en 1911, ambos en
Managua. Hijos de Constantino Lacayo Lacayo (granadino) y María Josefa Fiallos
Otero (leonesa). Ambos estudiaron en la Universidad de Gent, en Bélgica. Roberto
se graduo en 1937
5. Anécdota. Puente y canoas para superar distancias. Guillermo Noffal

Esta me la contó el ingeniero Guillermo Noffal, que a su vez se la refirió el ingeniero
Modesto Armijo, es acerca del ingeniero Constantino Lacayo Fiallos.
Uno de sus primeros encargos, cuando regresó de Bélgica, donde había estudiado,
fue diseñar un puente para el Estero Real. En verano es un río que corre a muy poca
velocidad, pero en invierno es parte de una llanura de inundación. Lo que allí había
era un camino que durante el invierno anegaba el entorno por kilómetros. Don Toto
reconoció eso y se lo hizo saber al ministro de Fomento. Le dijeron que no
importaba, que lo tenía que diseñar porque era ordenado por el Presidente. Don Toto
diseñó el puente y en los planos dibujó una canoa anclada a cada lado del puente
para los que quisieran usar el puente en invierno.
6. Historia. La Facultad de Arquitectura en los años 80s. Nelson Brown

En la década de los ochenta con un programa nacional universitario denominado
“Alumnos Ayudantes” para paliar la situación de carencia de profesores, a causa de
su integración la mayoría a las tareas de la revolución o algunos que optaron por el
exilio, se incorporaron a él un sin número de estudiantes que aun practican la
docencia, entre ellos se destacan: Pablo Medrano, Porfirio García, Danilo Ramirez.
También en los ochenta en la escuela se integraron profesores internacionalistas
como Hendrika Lickas (Soviético), maestro Hernán Burbano (Ecuatoriano), Ane
Arévalo (Guatemalteca) y otros más procedentes de Cuba, Chile y Méjico.
Entre los antiguos estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la UNAN, hoy
arquitectos, hubo varios matrimonios, como: Raul Barahona y Leana René Perez,
Giselle Ortega con Nelson Brown, Rita De Franco con Alfonso Matus, Octavio
Molina con Berta, hija del Arq. Jose Brockmann, y hay mas matrimonios entre
arquitectos en las tres últimas décadas por un promedio de tres matrimonios por
cada generación de nuevos estudiantes. (Datos de Nelson Brown, 18-4-11)
7. Inspección post terremoto del 72. Emilio D’Arce

A raíz del terremoto, los ingenieros con quien anduve revisando edificios en la zona
de escombros, aparte de mi Jefe, Ing. Filadelfo Chamorro, fueron T.Y. Lin, y Felix
Kulka (de T.Y. Lin International) con quienes revisamos la torre del Banco de
América desde el segundo sótano, sala de maquinas y fosa de agua de emergencia,
hasta el techo (no se qué uso le están dando ahora a ese edificio cuyo propietario
era el Grupo Pellas).
Me acuerdo que un ingeniero que vino de Texas, fue el nicaragüense Fernando
Alaniz Kollerbohn, quien había trabajado en la construcción del Teatro Nacional con
Carlafisa.
Mi preocupación (y la de Filadelfo) en aquellos días era la Torre del Banco de
América, el Teatro Nacional, la Terminal de Pasajeros del Aeropuerto, el Edificio
Baltodano, la Sucursal Santo Domingo del Banco de América, y otros edificios que
habíamos diseñado y supervisado durante la construcción, no socialice mucho con
internacionales, excepto el Dr. Hussid que llego de Chile y se quedo en Nicaragua
ayudando a la creación de un Código de Construcción, lo cual no existía antes del
terremoto. (Emilio D’Arce)
8. Datos sobre PROCON.

El grupo AISA fundó en los años sesenta la firma Productos de Concreto (PROCON),
sociedad para abastecer de concreto a las construcciones post terremoto de 1972, a
los proyectos del grupo AISA, de paso vendía a las demás constructoras. Fabricaba
bloques, tubos, postes de concreto para redes eléctricas y algunos pretensados
estructurales para edificios y puentes
La cadena con AISA funcionaba así: OSORIO Y TERAN diseñaba los proyectos
habitacionales, como Villa Fontana, Primero de Mayo, Bello Horizonte.
AISA construía. SURBANA, a cargo de José Francisco Terán vendía los proyectos,
y finalmente CAPSA, prestaba el dinero para su compra. GDLRH
PROCON surgió de una alianza del grupo AISA con Productos de Concreto
(PC) fábrica existente en Costa Rica. Su gerente fue Max Rivas Davies, quien
había sido miembro de la Legión del Caribe y vivió muchos años en CR, donde
trabajo con PC (Carol Prado)
9. Datos sobre AISA
Los socios mayoritarios de AISA eran: Roberto Arguello Tefel, quien era su
Presidente, Jose Francisco Chico Teran, Alfredo Osorio y Rene Lacayo Debayle
La primera urbanización grande hicieron fue Ciudad Jardin financiada por AID
Arguello manejaba la parte financiera y Teran la parte de construccion.
AISA tenia una Concretera, manejaba por el ingeniero Otto Schaffer
10. Datos sobre CHILTEPE
La fábrica de productos cerámicos para construcción CHILTEPE, fue fundada por:

Cardenal-Lacayo-Fiallos, Sovipe, Enrique Dreyfus, Julio Bonilla (dueño de parte de
la Península Chiltepe hasta Xiloa) y otros accionistas. Su primer Gerentes fue el Ing.
Pablo Ayón, (maestría en Georgia Tech.).
Su especialidad eran bloques de cerámica extruidos, también bloques de cerámica
para entrepiso, se armaba en forma de viguetas y luego era colocado en el sitio
llenándose de concreto las venas que quedaba entre los bloques. También hacia
ladrillos de piso de cerámica sin recubrimiento. (Datos de Carol Prado, y de Jose
Cardenal Vivas)
APENDICE II
¿DONDE ESTAN?
Algunos colegas que se nos han ido:
Constantino Lacayo Fiallos, Antonio Ortega, Julio Cardenal, Roberto Lacayo Fiallos
(*1911+ Mga. 8 Jun. 1975), Felipe Padilla, Armando Hernández, Arq. Mateu, Arq.
Antonio Salvo, Ing. Alfonso Salvo, Humberto Torres Molina (falleció en Monterrey,
México), Martín Benard, Mauricio Pierson Cuadra, Jorge Sacasa, José Brockmann,
Norman Cardoze, René Lacayo Debayle, Roberto Argüello Tefel (+Miami), Carlos
Santos Berroterán, Adan Cajina (ex Ministro de Salud Publica), Miguel de la Rocha,
Carlso de la Rocha, Hans Heilemann, Lorenzo Guerrero Mora, Rafael Rubí, Julio
Portocarrero Navas, Frank Vannini, Mariano DeMontis, Eddy Jerez, Max Rivas Davis,
Agustín Chan (+ Florida), Carlos Julio Hayn (1922-1985), Enrique Pereira DeNueda,
Rene Lacayo Debayle, Raul Amaya Leclaire, Alfredo Salazar Elizondo, Jorge Solís,
Fernando Alaniz Kollerbohn (+2001 S. Fco. Calif), Raoul Pallais (+Houston), Gastón
Peñalba, Claudio Gutiérrez Huete, Ricardo Argüello Pravia (+Honduras), Jorge
Kettelhohn (+Miami), Werner Kettelhohn (+ Costa Rica), Elías Ramírez (*1943+1985
Managua), Ernesto Leal Sanchez( ex Ministro de RREE), Daniel Arauz, Javier
Horvilleur Cuadra (+ Houston circa 2000), Orlando Urroz Manfut y Néstor Pereira
fallecieron en Managua. Diego Hawkins y Arnoldo Robelo fallecieron en Miami
Colegas que todavía viven:
Arquitectos: José Francisco Terán (vive en Miami), Iván Osorio Peters, Alfredo
Osorio Peters, Hugo Wettstein (retirado en Mexico), Róger Solórzano Marin, Ronald
Baca, Lucy Salas, Orlando García Guillén ( en Saltillo, México), Eduardo Chamorro
Coronel, Antonio Venerio, Julio Alaniz Kollerbohn (*1942 vive en San Francisco),
Edgard Peñalba, Tom Báez, Eduardo Bernheim, Oscar Saravia (Chinandega), Félix
Gutiérrez (Masaya), José Velázquez (Masaya, vive en Miami), Alejandro Del Carmen
(Carazo), Alejandro Cardenal Caldera, Roberto Fuentes Cardenal, Carlos Baca Hayn
(vive en Miami), Raul Barahona, Reinaldo Icaza (Boaco), Alberto Suhr, Flavio
Montealegre (Miami), Nelson Brown Barquero, Gisselle Ortega, Porfirio García
Romano (Profesor en la UNI), Guillermo Maltes Salvo (vive en Miami, trabajó en
Sovipe).
Ingenieros: Modesto Armijo Mejia, Luis Padilla, Celina Ugarte, Ernesto Hayn Vogl
(*1926), Jorge Hayn (*1928), Filadelfo Chamorro Coronel, Jaime Chamorro
Cardenal, René Balladares, Raúl Amador Kühl (*1929), Julio Mendieta, Sofonías
Cisneros, Carlos López (Geogia Tech. Laboratorio de Suelos), Enrique Dreyfus,
Carlos Barrios, Rafael Amador Cantarero, Octavio Salinas (Gerente de Enaluf);
Carlos Molina (México), Uriel Carrasquilla, Ramiro Medal (Alemania), Fritz Morlock
(Alemania), Emilio Darce (EUA), Guillermo de la Rocha (CR), Alcalá Bolaños
(Masaya), Roberto Duarte, Angel Quant Tai (Miami), Oltio Jose Espinosa, Carlos
Barrios, Franklin Gavarrete (C.R.), Guillermo Quant, Raúl Solórzano, Ricardo
Solórzano, Armando Pereira, Karl Ahlers Pasos, Moisés Hassan, Abdel Karim,
Federico Fiedler Nordalm, Trinidad Ruiz, Guillermo Noffal (*1936, retirado en Las
Vegas), Cesar Avilés Haslam, Rodolfo Dorn Hollman, Abelardo Mayorga, Jaime y
Oscar Icabalceta Mayorga, Jose Francisco Cardenal Telleria, Carlos Morice, Carol
Prado (CR), Esteban Sandino (Canadá), Horacio Wheelock (Miami), Ernesto
Balladares (Miami), Miguel de la Rocha (CR), Carlos de la Rocha, José Luis Montiel,
Sergio Tijerino (CR), Rafael Corrales, Hugo Quintana (electro-mecánico), Roberto
Vega (eléctrico), Miguel Ernesto Vijil, Manuel Alvir (de León), Ricardo Argüello
Mántica (Leon), René Gutiérrez, Cariol Prado (CR), Otoniel Argüello, Benito Lau (vive
en Calif.), Edgard Kühl Leiva, Eddy Kühl Arauz (Matagalpa), Percy Soto (Masaya),
Hugo Valle Peters (*1941, vive en Miami), Donald Ramírez, Clemente Balmaceda
(*1943), , David Alvarez Morazán (*1942), Carlos Traña, Carol Prado, Ronney Prado,
Winston Wallace Smith, Vigarny Espinosa, José Tomás Masís Fajardo (*1944 vive en
Miami), Alejandro Malespín, Roberto Urroz Castillo, Ronney Prado, Filiberto Flush,
Roberto Cedeño, Agustin Jarquin Amaya.
FUENTES
Entrevistas por correo electrónico con:

Hugo Wettstein, Guillermo Noffal, Otoniel Arguello. Guillermo de la Rocha, Oltio
Espinosa, Carol Prado, Emilio Darce, Nelson Brown, Eduardo Bernheim, Julio
Cardoze.
Entrevistas personales con Raul Amador Kuhl, Roberto Sanson, Jorge Hayn Vogl,
Armando Castillo, Ma. Auxiliadora Lacayo Gabuardi, Mausi Kuhl.
Archivos del autor, quien conoció personalmente a la mayor parte de las personas
mencionadas
APENDICE I
PABLO DAMBACH, BECKLING, ANTONIO y ALFONSO SALVO
Dambach, era ingeniero civil, que con la ayuda de Somoza Garcia y el arquitecto
Beckling, quien era casado con Teodolinda Gonzalez. Ellos diseñaron el Grand
Hotel, el Teatro Gonzalez ,y así se inicio a través de doña Teodolinda también el
Banco Nacional.
Es una lástima haya perdido mis documentos, y de mi padre quien fue Cónsul de
Alemania, al comienzo de los años treinta, antes de la llegada de Somoza Garcia al
poder. Por ello yo conserve sus documentos, hasta que Tomas Borge se apodero
de ellos, en el saqueo de mi casa. Yo tenía las historias de los alemanes y como se
establecieron, el movimiento principal se hacía a través de Bluefields. Estoy afectado
con cuatro derrames cerebrales que he tenido, pero hago esfuerzos para contestar tu
pregunta.
Mi relación con ellos vino a través del arquitecto Antonio Salvo, iniciador de la firma
“Salvo Arquitectos”, Antonio era hermano de Alfonso Salvo, quien luego salvo la
empresa Salvo, asi como Cal Estrella, la primera Cementera, que producía dos tipos
de cemento: el Portland y el Puzol añico.
Toño, fue un gran arquitecto, que sucumbió al alcohol, yo trabaje con el, en
Bluefields en el proyecto del Colegio Moravo como time keeper. Después sacaba
copias azules en sus oficinas en Managua, contiguo a la casa del Ing. Alfonso Salvo.
Por otro lado, Alfonso Salvo no era ingeniero civil, ni arquitecto, era ingeniero
mecánico, buen organizador, yo aprendí mucho de el, estaba casado con Guicha
Selva, que era pariente de mi mama. Antonio hizo en su época brillante, varios
trabajos con Beckling y Dambach.

Mi gran entusiasmo por la arquitectura, me la produjo Antonio Salvo, incluso
borracho, caído de borracho, soñaba y diseñaba, varias veces lo fui a sacar de las
cantinas en Bluefields, aun borracho siempre fue un hombre con clase y carácter,
solo destruido por el guaro, a el le debo mi rechazo al abuso del licor. Hugo Resse,
en Jinotega, fue quien me enseño a controlar al licor y saborearlo, como el decía con
los vinos que el hacia.
Los Salvo eran varios hermanos, en la constructora participaron Antonio arquitecto,
graduado de arquitecto en Italia, y Alfonso, mecánico. Alfonso se caso con doña
Maria Luisa Selva, fue quien mantuvo y desarrollo, la constructora, y las fabricas de
cemento y cal marca Estrella.
El terremoto del 31 demolió al Palacio viejo y Dambach con el apoyo de Beckling
fueron los desarrolladores inmediatos al terremoto.
(Arquitecto Hugo Wettstein)
Antonio Salvo (1895-1950)
Antonio Salvo nació en Guatemala, era hijo del arquitecto italiano Eustachio Salvo
originario de Palermo, Italia y de Gilda Lazzari y quien conoció en Chile.
Eustachio y Gilda se mudaron a Guatemala donde nacieron 13 hijos, entre ellos
Antonio, Julia, Humberto, Maria Luisa, Alfonso y Mario
Antonio (nació circa 1895) estudió arquitectura en Bélgica, de allí su amistad con
Pablo Dambach, con quien estuvo asociado antes de fundar la Constructora
Salvo; desgraciadamente Antonio cayó en el vicio del alcohol, y murió de cirrosis en
Managua como en 1950, Alfonso Salvo su hermano de hizo cargo de la Constructora
Salvo.
Los diseños de Antonio que me acuerdo son:

1. La Escuela Americana, frente al Cine Salazar (antes de que se construyera el
Teatro)
2. El Gran Hotel, junto con Dambach,
3. La Casa Lillian,
4. El Templo de la Música en el parque central de Managua,
5. El primer diseño del Malecón de Managua, posteriormente el Alcalde Andrés
Murillo al construirlo le recortó varias partes, como el Hipódromo y la Marina;
6. El Hospital Militar, que era por el antiguo Colegio Alemán, a orillas del lago
Las fechas no las recuerdo exactamente, se que trabaje con el antes de que
regresara mi papa del Campo de Concentración (1945) , yo (*1933) tenia como 12
años, yo era el encargado de hacer las copias heliográficas, que en esa época se
pintabas la tela y se le colocaba entre dos vidrios con el dibujo y se ponia al sol a
secar, para luego meterlo en una caja con amoniaco. Hugo Wettstein
CARTAS
Reporte sobre la torre del Banco de América después del terremoto

Este interesante reporte del estado en que quedo la torre del Banco de América
después del terremoto, me lo envió el ingeniero calculista nicaragüense Emilio
D’Arce porque le dije que estaba escribiendo un artículo sobre la construcción en
Nicaragua en los años 60 y 70, y le invite a colaborar con la Revista de Temas Nicas.
El estuvo envuelto en esa inspección cuando trabajaba con el ingeniero Filadelfo
Chamorro, y fue asesorado por el famoso ingeniero T.Y. Lin. Aquí los resultados de
la inspección, Eddy
Hola ingeniero D’Arce.
La última vez que le escribí creo que Ud. estaba viviendo en Ohio. Yo en mi retire en
Selva Negra me he dedicado a escribir un poco de historia. Estoy colaborando con
esta revista electrónica mensual Revista de Temas Nicas, su editor, Jose Mejia,
es ingeniero químico residente en Nueva Orleans, el me ha pedido que invite a
colaborares con artículos sobre Nicaragua, así invite a Carlos Tunnermann, Edgard
Espinosa (Arqueólogo), Alex Geurds (Arqueólogo), Jorge Huete (Doctor en
ingeniería molecular). Estoy invitándole a Ud. como ingeniero calculista, tal
vez puede hacer artículos sobre su experiencia en Nicaragua. Sería un honor
contar con Ud. ¿Que le parece?, Eddy
Emilio, tus artículos pueden ser como ese que me enviaste del Banco de America.
P.e. que paso al Colegio Teresiano?. Que recuerdo tenes de los primeros esfuerzos
por hacer concreto pretensado (Armando Hernandez, De Valois), como se
comportaron los bloques huecos Chiltepe, historia de PROCON, comportamiento del
ladrillo de cuarteron, las estructuras metalicas, anecdotas, etc.
Eddy, yo he practicado la profesion en el Estado de Ohio, en New York (8

ños), Kentucky, West Virginia, y Nicaragua Mi disciplina ha sido siempre Analisis y
Diseño Estructural aplicado a Puentes y Edificios. Si tu revista incide en esos topicos,
podes contar conmigo. Gran Abrazo, Emilio
El Ing. Orlando Bermúdez trabajo con Roger Araica en el diseño del proyecto Río
Blanco-Siuna, hombre calmo y autodidacta, no habían libros y los maestros les
sobraba la voluntad pero les faltaba técnica. En su tiempo solo se usaba la regla de
cálculo, él se interesó por las maquinitas programables. El motivaba comprar las
primeras HP.
Los colegas ingenieros Miguel y Carlos De La Rocha fallecieron
COMENTARIOS
Estimado Ing. Kühl:

Leí el artículo de usted acerca de la historia de la Ingeniería en Nicaragua. Lo felicito,
muy interesante. Sobre el uso de mampuestos de arcilla en las construcciones de
Nicaragua, refiere la fundación de la antigua Cerámica Chiltepe, y el resultado que
tuvo el bloque de arcilla ante las ondas sísmicas del terremoto de 1972. Otros datos
que escuché en la Universidad, durante mi permanencia como educando, fueron
reveladores sobre la falta de análisis técnicos en el uso de agregados que
disminuyeran la plasticidad de la arcilla, según escuché en la clase de “materiales”,
durante muchos tiempo usaron cascarillas de gramíneas como desgrasante, por esa
causa los bloques al ser sometidos a horneados de alta temperatura, eran
Articulo Descripción Cantidad Costo Unidad Costo Total
deleznables y terminaron fragmentados durante el terremoto. Conjugado con la parte

estructural, la resistencia al esfuerzo cortante fue escasa. Eran tiempos en los que no
hubo siquiera “Código de la Construcción”. Por otra parte, las áreas de contacto de
los bloques era muy pequeña. Sin embargo, hubo edificios donde la sacudida fue
mayor, según la falla sísmica, y esos edificios no colapsaron, caso concreto, la
“Litografía y el Fotograbado Pérez” en la zona del antiguo Cine Blanco, edificio de
dos plantas hecho con Chiltepe, pero las fundaciones, columnas, en fin, toda la parte
estructural fue bien reforzada (calculada); creo que la hizo el ingeniero Luciano
García, concuño de don Carmen de Jesús Pérez Cano, socio y Gerente de esa
empresa. Otro caso, pero en otro extremo de la ciudad es, el edificio de Siemens, en
la fachada puede apreciarse el bloque de arcilla sin repello alguno.
En Internet localicé un sitio donde puede verse el actual proceso productivo de la

Chiltepe; está en Youtube, y el vídeo abre con el siguiente nombre: “Industrica
Centroamericana de Arcillas Chiltepe S.A.”.
Ante un déficit abrumador de viviendas baratas, confortables y seguras, creo que el
país necesita industrializar arcilla con nuevos parámetros. Todos los países del
mundo lo hacen. En nuestro país sólo existen dos productoras de cemento, y
además de vender caro el cemento, los únicos que le compran son tres bloqueras
industriales certificadas por el MT
Oolvidaba comentar la existencia de una monografía del ingeniero Juan Sánchez

Barquero ex Rector de la UNI. Esa monografía aborda la historia de la ingeniería en
Nicaragua. Mary Liniel Zambrana Thompson
Sergio Tijerino. El antiguo Bedel de la Escuela de Ingeniería de la UNAN en

Managua, Manuel Garcia Moia, * 1936 Masaya, aparece en Wikipedia como pintor
“naif” a nivel mundial.
Gilberto Urroz. Soy profesor en el departamento de ingeniería civil y ambiental en

Utah State University. Me gradué en 1980 de Ingeniero Civil en la UNAN. En 1981
estudie maestría en hidráulica en la Universidad de Iowa. Regrese a Nicaragua
en 1983 a enseñar a la UNAN entonces cambiando a UNI. Regresar a Iowa a
estudiar el doctorado. Termine el doctorado en hidráulica, estoy en enseñanza e
investigación.
En ingeniero Arnoldo Robelo trabajo muchos años en SOVIPE, emigro a Honduras
después de 1979 donde establecieron otro SOVIPE, después se estableció en
Miami, instalando paredes de yeso en edificios, falleció en 2009 en Miami.

6 mm
Láminas 9 C$ 480 C$ 4,320
3” 5/8x10
Rieles 3 C$ 44 C$ 132
3” 5/8x10
Parales 10 C$ 45 C$ 450
3/4
Clavos Gimpson 100 C$ 0.5 C$ 50
1-1/4
Tornillos 400 C$ 0.2 C$ 80
4/16
Tornillos 100 ---- C$ 15
1 Galón
Plasterbond 1 C$ 225 C$ 225
Total Materiales C$ 5,272
Mano de Obra C$ 1,758
Total C$ 7,030
i
Representan las rectricciones de producción.

Referencias y recursos útiles Referencias
RUNCO, M.A. (2007): Creativity theories and themes. Research, development and practices.
Elvise Academic Press, San Diego SAWYER, R.K. (2011): Explaining creativity. The science
of human innovation. Oxford University Press. New York STRANDGAARD PEDERSEN, J.,
SVEJENOVA, S.,
CANDANCE, J. & WEERD-NEDERHOF, P. (2006). Editorial: Special issue on Transforming

Creative industries: Strategies of and structures around creative entrepreneurs. Creativity and
Innovation Management, 15(3), 221-223. Wilson, R.W.(1986): The Art of Creative Thinking. A
practical guide. HarperCollins Publishers,
https://www.goodreads.com/author/quotes/6980.Edward_De_Bono www.
businessdictionary.com http://en.wikipedia.org/wiki/Creativity Recursos de apoyo para ti
Algunas lecturas: Herramientas creativas:
http://www.mindtools.com/pages/main/newMN_CT.htm 27 herramientas creativas y de
innovación: http://de.slideshare.net/ramonvullings/27- creativity-innovation-tools-final
Técnicas de toma de decisiones:
http://www.mindtools.com/pages/main/newMN_TED.htm Plan de acción:
http://www.mindtools.com/pages/article/newHTE_04.htm Desarrollando la creatividad en el
puesto de trabajo: http://www.trendreports.com/article/boost-creativity-in-the-workplace

Introducción A La Ingeniería Civil - Sergio Navarro Hudiel

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN

MÁSTER SERGIO J. NAVARRO HUDIEL

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1.1- Universidad Nacional de Ingeniería

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La ingeniería civil requiere buenas matemáticas, diseño, habilidades con la ciencia.

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Comienza a pensar en cómo especializarte a medida que tus estudios de grado

Obtén una pasantía.

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2.2 ATRIBUTOS QUE UN BUEN INGENIERO CIVIL DEBE TENER.

Debe ser una persona con autoridad y con capacidad de mando.

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Debe ser una persona líder y ganarse la

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2.3 Algunas tareas o actividades específicas que se realizan en la

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