Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Ruiz GMI, García MEC, Ruíz MY, Valdivia AG, Ruiz GMI, García MEC, Ruíz MY, Valdivia AG,
Tippe QLR, Córdova-Berrú L et al. Factores de Tippe QLR, Córdova-Berrú L et al. Risk factors of
riesgo de violencia de género en adolescentes de gender violence in adolescents of high school.
educación secundaria, Manchay. Cuid salud, ene-jun Manchay. Cuid salud, ene-jun 2015; 2(1):156-163.
2015; 2(1):156-163.
RESUMEN ABSTRACT
La violencia constituye un problema de salud Violence is a public health problem that affects
pública, que afecta más a las mujeres con grave more women with serious emotional impact on
impacto en su esfera física-psico-emocional. La their psycho-physical areas. PAHO identifies risk
OPS identifica factores de riesgo de violencia en factors for violence in various contexts, from the
diversos contextos, desde las características individual characteristics, to the family, to the
individuales, pasando por el seno familiar, hasta country's policies. Objective: To determine the
las políticas del país. Objetivo: determinar la presence of risk factors of gender violence in
presencia de factores de riesgo de violencia de adolescent of high school, Manchay.
género en adolescentes de educación secundaria, Methodology: study of quantitative approach,
Manchay. Metodología: estudio de enfoque descriptive exploratory design; whose population
cuantitativo, diseño exploratorio descriptivo; cuya was 267 adolescent girls from three schools in the
población fue de 267 adolescentes mujeres de tres UGELs No. 1. To collect data survey and a
colegios de la UGEL N°1. Para recolectar los datos questionnaire with three recognized factors used:
se utilizó la encuesta y un cuestionario con tres individual (14), relational (21) and social (10);
factores reconocidos: individuales (14), with ordinal responses with maximum score (230)
relacionales (21) y sociales (10); con respuestas and minimum (45). Data were collected between
ordinales con puntaje máximo 230 y mínimo 45. October to December / 2013, and were analyzed
Los datos se recolectaron entre octubre-diciembre using descriptive statistics in SPSS version 17.0
2013, siendo analizados mediante estadística package. The project was approved by a university
descriptiva en paquete SPSS versión 17.0. El ethics committee. Results: Individual factor:
proyecto fue aprobado por un comité de ética 70.8% of teenagers were dissatisfied with their
universitario. Resultados: factor individual: el body image and 52% with their school
70,8% de adolescentes estaba insatisfecha con su performance, 73.4% considered easier to talk with
imagen corporal y 52% con su rendimiento his father and 63% did not comply with the tasks.
escolar, 73,4% consideraba más fácil dialogar con Relational: 81.8% reported that prevails at home
su padre y 63% no cumplía con las tareas who shouts the most, 67.7% considered inadequate
encomendadas. Relacional: el 81,8% refirió que en attitudes of friends. Social: 58.5% focused
casa se impone quien más grita, 67,7% consideró attention on police news, 48% thought that laws do
las actitudes de amigos inadecuadas. Social: el not always protect women. Conclusions:
58,5% centraba su atención en noticias policiales, individual and social factors of risk are present
48% consideraba que las leyes no siempre with a higher proportion in adolescents. It is
protegen a la mujer. Conclusiones: los factores de necessary to intervene in the family to prevent
riesgo individual y social están presenten con gender violence.
mayor proporción en las adolescentes. Es
necesario intervenir en el seno familiar para Keywords: Violence, gender violence, adolescence
prevenir la violencia de género. and prevention.
157 www.eeplt.edu.pe/revista
Ruiz GMI et al.
niños, quienes pueden desarrollar baja autoestima violencia, entre ellos las normas sociales y
e incapacidad para confiar y amar a otros.11 La culturales, las políticas sanitarias, económicas y
ENDES-20142 reportó que el 30,7% de madres con educativas. Existiendo interconexiones entre los
hijos/as menores de cinco años ha sufrido niveles que aumentan o reducen el riesgo de
violencia física y/o sexual y, que el 38,6% de ellas violencia.
había declarado que su menor fue testigo de la
agresión. METODOLOGÍA
Estudio de enfoque cuantitativo y método
Si bien, el Estado ha implementado el Plan
observacional, de diseño exploratorio descriptivo;
Nacional Contra la Violencia hacia la Mujer, se
realizado en tres colegios mixtos estatales de nivel
debe poner énfasis en el aspecto de la prevención,
primario y secundario, localizados en Manchay,
ya que los adolescentes constituyen un grupo
distrito de Pachacámac, Provincia de Lima-Perú.
mayoritario y muchas veces no existen políticas
La población fue constituida por estudiantes
claras que lo protejan en esta etapa, que es la más
mujeres de secundaria (N=800), siendo los
fascinante y compleja de la vida, en la cual se
criterios de inclusión: estar cursando entre 3ro y
busca la identidad y se práctica los valores
5to año de secundaria, con asistencia regular a
aprendidos en la infancia. Es en esta vorágine de
clase, turno diurno, edad entre 14-17 años,
cambios que debe enfrentarse al contexto
participación voluntaria y contar con la
sociocultural, de género, situación económica,
autorización de sus padres. Como exclusión se
entre otros.12
consideró residencia en el área menor de seis
meses. De este modo, la muestra fue censal
Razón imperante para actuar en el hogar e
constituida por 267 estudiantes.
identificar los factores que constituyen riesgo
latente para las adolescentes, futuras madres de
La técnica empleada para recolectar los datos
familia y profesionales que contribuirán en el
fue la encuesta y el instrumento un cuestionario
cambio del tejido social, basado en el respeto,
elaborado por las autoras basado en la revisión de
aceptación y disminución de las inequidades
la literatura, el cual fue sometido a juicio de
sociales. El objetivo de este estudio fue identificar
expertos (10 profesionales de la salud), cuyos
la presencia de factores de riesgo para la violencia
resultados se analizaron con la prueba binomial,
de género en adolescentes de educación
existiendo concordancia en la mayoría de los
secundaria, en la comunidad de Manchay,
criterios de evaluación entre los expertos.
considerando el precedente que el 77,5% de
Posteriormente, se desarrolló confiabilidad del
hombres de esta comunidad presentaba una actitud
instrumento mediante estudio piloto con 30
favorable hacia la violencia, la cual era justificada
adolescentes que no formaron parte del estudio
por el dominio patriarcal heredado de sus
final, resultados que fueron analizados con el
ancestros.13
coeficiente Alpha de Cronbach (p=0,79). El
instrumento quedó constituido de 49 ítems: 04
Para el análisis de los factores se tomó como
correspondientes a datos generales y 45 a los
referente el modelo ecológico de la violencia
factores de riesgo de violencia: individual (14),
propuesto por la Organización Panamericana de la
relacional (21) y social (10). Cada respuesta se
Salud (OPS),14 que concibe a la violencia desde
calificaba en una escala de graduación (1-5
una perspectiva polifacética integral, en la que
puntos), obteniéndose como puntaje máximo 230
interaccionan múltiples factores como las
y mínimo 45.
individuales y relacionales, que influyen y son
influenciados por la comunidad y la sociedad. En
Para aplicar la encuesta se cumplieron con los
el primer nivel del modelo (más interna), se
procedimientos administrativos en cada institución
identifican los factores biológicos y la historia
educativa, siendo los datos recolectados por una de
personal del sujeto, como las características
las investigadoras durante los meses de octubre-
sociodemográficas, trastornos psíquicos o de
diciembre del 2013, previa coordinación con los
personalidad, toxicomanías y antecedentes de
docentes y tutores para la obtención del
haber sido agredido/agresivo; en el segundo nivel
Consentimiento Informado con los padres de
están las relaciones más próximas del sujeto con
familia y el Asentimiento Informado con los
su familia, amigos, compañeros y pareja; en el
adolescentes. El llenado del cuestionario con cada
tercer nivel se exploran los contextos
grado de estudio tomó un tiempo aproximado de
comunitarios, identificándose aquí al vecindario, la
30 minutos; destacando que cualquier duda con los
escuela, el espacio laboral, entre otros y,
adolescentes respecto al estudio fue absuelta antes
finalmente, en el cuarto nivel se consideran las
del llenado.
estructuras de la sociedad que inhiben o alientan la
158 www.eeplt.edu.pe/revista
Cuid salud, ene-jun 2015; 2(1):156-163.
Previo al análisis de datos, se realizó el En la tabla 1, se identifica que más del 70% de
control de calidad verificando la información adolescentes vivía con ambos padres y hermanos;
obtenida; cada cuestionario fue codificado al igual el 40,8% de madres tenía estudios secundarios y en
que los datos con la finalidad de preservar el los padres este nivel alcanzó el 48,7%.
anonimato de los participantes; luego se digitaron
en una base de datos en hoja de cálculo Excel
2010. Finalmente, se transportaron al programa Gráfico 1. Factores de riesgo de violencia de
SPSS versión 17.0 y procesados mediante la género en las adolescentes de secundaria.
estadística descriptiva (porcentaje, frecuencia, Manchay, octubre - diciembre 2013.
media, desviación estandar). Dado la polarización
de los datos diseñados para una escala, estas se
99%
dicotomizaron para el análisis final. 100%
90% 75%
73%
80%
El estudio fue aprobado por el Comité de 70%
Ética de la Facultad de Medicina de la 60%
50%
Universidad Ricardo Palma (Oficio Nº 0114- 40%
2013/CE), cumpliéndose con los principios éticos 25%
30% 27%
aplicados a la investigación: Beneficencia porque 20%
10% 1% Ausente
se buscó conocer los factores que podrían 0%
predisponerla a ser víctima de violencia a las Presente
Factores
Indivuales Factores
adolescentes, a fin de proponer intervenciones Relacionales Factores
Sociales
futuras; Autonomía porque no sufrieron coacción
para participar en el estudio; Justicia porque todas
las adolescentes tuvieron la oportunidad de
participar y fueron tratadas con igualdad sin En el gráfico 1, tanto el factor “social” como
discriminación; No maleficencia porque no el “individual” se encuentran presentes como
sufrieron daño físico y/o mental, el estudio contó riesgos potenciales de violencia de género en el
con una psicóloga para apoyar en caso que la 27% (72) y 25% (67) de las adolescentes,
adolescente lo requiriera. respectivamente.
RESULTADOS
Gráfico 2. Factor de riesgo individual en las
La edad media de las adolescentes fue de
adolescentes de secundaria. Manchay, octubre -
151,18 años de desvío padrón (DP), el número
diciembre 2013.
de ambientes por casa fue de 7,021,89 DP,
considerando un rango de hermanos entre 3-5, con
una moda de 4 hijos por familia. 71% 29%
Satisfecha con su imagen corporal
43% 57%
Secundaria 130 48,7 Los padres comprenden sus errores
159 www.eeplt.edu.pe/revista
Ruiz GMI et al.
Familiar
Me desagrada estar en casa por los 16%
de los errores de la joven. 84%
problemas
61%
Se impone el que más grita 39%
Amical
Amigos participan en pandillas 77% 23% 14%
Ellos pertenecen a pandillas 86%
8%
Casas del vecindario son bien 31% 69% Soy responsable de su enfado 92%
cuidadas
Tengo relaciones sexuales contra mi 1%
voluntad 99%
Fiestas en el vencindario son 34% 66% 3%
tranquilas Consumo de licor o droga 97%
5%
48% 52% Reacciona con violencia 95%
Leyes protegen a la mujer
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Muestra insterés por las noticias 42% 58% Si No
policiales
160 www.eeplt.edu.pe/revista
Cuid salud, ene-jun 2015; 2(1):156-163.
dice”, “Sufrió violencia de su parte”, “Me impide Llama la atención en el estudio las respuestas
que vea a sus amigos” y “Soy responsable de su contradictorias que registraron las adolescentes.
enfado”) y el 5,1% reportó que reacciona con Por un lado, la presencia de pandillas en la escuela
violencia ante los problemas y/o dificultades del y en el vecindario (gráfico 3), los cuáles en
día a día. ocasiones llegan a alterar el orden (gráfico 4). Por
otro, algunas de ellas observan que el vecindario es
DISCUSIÓN tranquilo y seguro por las noches, pero prestan
gran atención a las noticias policiales (gráfico 3),
Manchay es una comunidad conformada por
siendo que mantienen amistades con jóvenes
una población migrante venida de la sierra sur y
pandilleros y reconocen que la mayoría de amigos
central del país, quienes huían de la pobreza y la
tiene comportamiento inadecuado. Esta
violencia interna ocurrida en el Perú en la década
ambivalencia denota inmadurez, propia de su edad.
del 80; población que mantiene sus raices
El adolescente tiende a vivir un mundo ideal que le
culturales matizadas con el sufrimiento que generó
impide asumir el mundo real, lo que le hace
el éxodo, formas que a veces no son comprendidas
endeble a ser influenciado por personas agresoras
en la modernidad del mundo de hoy. 15
(pares). Pero mucho de lo que se vive es reflejado
Actualmente, aún existen zonas carentes de
en el mundo mediático y hasta en la propia familia,
saneamiento básico, viviendas de material precario
con padres que discuten con frecuencia y dónde se
y las personas suelen tener prácticas costumbristas
impone el que más grita (gráfico 4).
del lugar de origen; observándose predominio del
consumo excesivo de alcohol.
Esta cotidianeidad de la violencia, desde
dentro (familia) y desde fuera, con los programas
Queda claro que la violencia es una conducta
televisivos, mal denominados de entretenimiento
social aprendida y que ésta a su vez influye en la
que refuerzan y pregonan abiertamente a la mujer
construcción de la personalidad individual,
como sexo débil y como objeto sexual, hacen que
reconociéndose que en dicho proceso intervienen
la violencia de género pase desapercibido para
patrones comportamentales como la
muchas de ellas. Un 10% de adolescentes ya vivía
endoculturación y la educación; con gran dominio
situaciones que reproducen esta violencia (gráfico
de la cultura intergeneracional.16, 17 Esta
4) y probablemente les parece normal porque
construcción suele iniciarse en la adolescencia y
viven en un cultura que privilegia la supremacía
termina consolidándose en la tercera edad,17 lo que
del varón. Bandura y Walters, citado por Salas, 18
justamente preocupa y convoca la realización del
sostienen que los comportamientos antisociales,
estudio.
agresivos y violentos dependen esencialmente de
un proceso de aprendizaje, siendo el componente
Los resultados muestran que el factor
principal la interacción con el ambiente.
individual (gráfico 2) y social (gráfico 3)
sobresalen frente al relacional. Existe una
En Manchay se vienen desarrollando
insatisfacción de la adolescente consigo misma,
proyectos orientados a disminuir y prevenir la
con escaso soporte de los padres en sus asuntos
violencia familiar desde hace algunos años,
personales y desinterés de la madre. La actual
promoviendo una cultura de paz. Estos proyectos
influencia mediática de la imagen corporal que
incluyen capacitación de los adolescentes de
venera la belleza nórdica en desmedro de la
escuelas públicas y parroquiales, a fin de
peruana puede estar presente en este rechazo, así
convertirlos en líderes activos en la comunidad;
como el desvinculamiento de la familia en el
además de formar líderes sociales y educativos.
desarrollo de sus funciones con la hija; Chávez
Aunque el 50% de esa población ha recibido
Asencio, citado por Salas, 18 refiere que el objetivo
información sobre la prevención de la violencia
de la familia es formar personas, educar con fe y
familiar y sexual, éstas pueden pasar
principios para así lograr el desarrollo integral de
desapercibidas si se vive en un marco de
los hijos, proceso que se determina en la
situaciones conflictivas que desencadenan en
socialización de la escuela primaria y se afianza en
violencia. 19 Demás está decir que los medios de
la secundaria; cuanto más estrecha sea la relación
comunicación masiva, como la prensa escrita y
del adolescente con sus padres, tendrán mayor
televisiva, centran su información en noticias de
iniciativa social y autoestima positiva, 12
porte violento, destacando los feminicidios que
sintiéndose más seguros de sí mismos, lo que se
impactan y zozobran a la comunidad en general.
constituye en factor protector porque evita su
identificación con pares que podrían poner en
riesgo la integridad de las adolescentes.
161 www.eeplt.edu.pe/revista
Ruiz GMI et al.
Los resultados del estudio muestran la galopante; es el hogar donde se cristalizan los
necesidad de seguir trabajando en el área de valores que llevarán a ese niño, futuro adolescente,
investigación, considerando que los y las a construir el mundo en el que todos merecen vivir,
adolescentes constituyen una población vulnerable, propiciando los cambios de conductas sociales
pero al mismo tiempo moldeable, es decir, que negativos, rompiendo el circulo de violencia que se
uniendo esfuerzos con los padres, líderes y transmite de generación en generación.
autoridades se pueden crear nuevos modelos de
desempeño personal y social, fundamentados en Concluyendo, los resultados muestran
los derechos humanos de respeto e igualdad entre presencia de factores de riesgos individuales y
varones y mujeres. sociales, siendo necesario valorar las situaciones
que circunscriben este proceso en el ámbito
Son los padres los primeros llamados a familiar y social, reconociendo que los padres y la
orientar a las jóvenes, además de discursos con relación que se establece con los mismos son
ejemplos de vida, diálogo permanente y relevantes en la identidad y amor propio de la
fortalecimiento de la autoestima, ayudándole a adolescente. Especialmente porque las
definir su carácter y personalidad. Proceso que adolescentes son las futuras mujeres y madres del
debe ser fortalecido en la escuela, la comunidad mañana, quienes se constituirán también en
mediante los grupos sociales con los que formadoras de nuevos seres humanos, ciudadanos
interacciona, como la red parroquial, la responsables y respetuosos.
municipalidad, los centros de salud, entre otros.
Dado la naturaleza del diseño del estudio, los
Es imperativo desarrollar actividades a nivel resultados solo muestran la realidad de las
local, que conlleven a la adopción de habilidades adolescentes participantes, sin embargo puede ser
para la vida inmersa en la sana convivencia, las reflejo de muchos grupos de adolescentes, lo que
que ayuden al reforzamiento de una autoestima amerita que se continúe investigando en otras áreas
positiva, que permita valorarse, aceptarse y y distritos del país, a fin de contar con una visión
amarse; por otro lado, es necesario un trabajo clara de la problemática en esta etapa previa que
multisectorial con las familias, a fin de fortalecer permitiría realizar un trabajo preventivo y de
este vínculo que cada vez se deteriora en forma impacto para el presente y para el futuro.
Correspondencia:
Maria Inés Ruiz Garay
Correo electrónico: ines.ruiz@correo.eeplt.edu.pe
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
162 www.eeplt.edu.pe/revista
Cuid salud, ene-jun 2015; 2(1):156-163.
7. Nuñez AJ. La víctima [internet]. Sucre-Bolivia: 15. Malvaceda EE. Ñakari: Formas culturales del
Proyecto Sucre Ciudad Universitaria; 2004 sufrimiento. Universidad Nacional Mayor de
[citado 10 de feb 2014]. aproximadamente 05 San Marcos. Revista IIPSI [serie de internet].
laudas. Disponible: 2010 [citado 15 de feb 2013]; 13 (2): 129-38.
http://www.nunezdearco.com/lavictima.htm Disponible en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investiga
8. Corsi J. La violencia hacia la mujer en el cion_psicologia/v13_n2/pdf/a08v13n2.pdf
contexto doméstico. México: Fundación
Mujeres, 2012. 16. La República. Cada día de 8 a 10 mujeres son
maltratadas en Manchay [internet]. [Sociedad].
9. Nóblega MM, Muñoz VPV. Una aproximación Lima-Perú: La República.pe; enero 4 del 2008
cualitativa a la violencia hacia la mujer, en un [citado 10 de abr 2013]; aproximadamente 01
asentamiento humano de Villa El Salvador. lauda. Disponible en: http://larepublica.pe/04-
Liberabit [serie de internet]. Jul-dic 2009 01-2008/cada-dia-de-8-10-mujeres-son-
[citado: 10 de ago 2013]; 15 (2): 95-108. maltratadas-en-manchay
Disponible en:
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_ 17. Mora RC. Madres e hijas maltratadas: la
arttext&pid=S1729-48272009000200004. trasmisión intergeneracional de la violencia
doméstica en el Perú [internet]. Lima-Perú:
10. Gonzáles-Ortega I, Echeburúa PCE. Variables Grade; 2013 [citado 15 de ene 2015].p.72.
significativas en las relaciones violentas en Disponible en:
parejas jóvenes: una revisión. Psicología http://www.grade.org.pe/upload/publicaciones/
conductual [internet]. 2008 [citado 20 abr archivo/download/pubs/AI9.pdf
2012]; 16 (2): 207-225. Disponible en:
http://www.ehu.eus/echeburua/pdfs/04GONZA 18. Salas BD, Baldeón SA. Criminalización de la
LES.pdf violencia familiar desde una óptica crítica
Lima-Perú: Universidad de Lima; 2009. p.223.
11. Moreno K, Cuevas JL. Violencia familiar y
adicciones [internet]. Tlaxcala-México: Centro 19. Escuela para el Desarrollo. Primer encuentro de
de Integración Juvenil, AC.; 2007 [citado 15 de proyectos e iniciativas relacionadas a la
ene 2015]. p.284. Disponible en: prevención y gestión de conflictos sociales
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archi [internet]. Lima-Perú: Escuela.org.pe; 2010
vos/descargas/d710cdc553885e58ba97257a3b9 [citado 15 de ene 2015]; aproximadamente 03
56ea180196311.pdf laudas. Disponible en:
http://www.escuela.org.pe/mos/prevencion-de-
12. United Nations Childre´s Fund. Adolescencia la-violencia-domestica-en-manchay
una etapa fundamental [internet]. New York:
UNICEF; 2002 [citado 15 ene de 2015]. p.44.
Disponible en:
163 www.eeplt.edu.pe/revista