ACTIVIDAD N° 3

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA GESTIÓN DE USO DE TIC EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA ANIBAL OJEDA

ELIÉCER JULIO SIERRA BUELVAS

PROFESOR CONSULTOR

RODRIGO OSWALDO ACHURY PEÑALOZA

GESTION DE LA TECNOLOGIA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

SUCRE – SUCRE, JULIO DE 2018

 INTRODUCCIÓN

El desarrollo del presente trabajo, se establece la propuesta de un plan de

mejoramiento; partiendo de la disponibilidad de dispositivos para la implementación de
las TIC, los estudiantes con disposición de aprender mucho más, el rector dispuesto a
realizar seguimiento y control a dicha propuesta y los docentes motivados para
alcanzar tal fin, en la Institución Educativa Aníbal Ojeda del Municipio de Sucre –
Sucre; con el cual, se busca la optimización y uso adecuado de espacios y dispositivos
tecnológicos.

Para la implementación de la propuesta se hace un diagnóstico, se diseñan las

actividades a realizar, los instrumentos utilizados y el análisis de resultados que
permiten enmarcar la problemática a intervenir desde la propuesta de mejoramiento,
teniendo en cuenta que en los últimos años, el MEN y con el apoyo del MINTIC con el
fin de mejorar el ISCE(índice sintético de la calidad educativa) de las Instituciones
Educativas y los desempeños de los estudiantes en las diferentes áreas y asignaturas
de las pruebas SABER 359 y SABER 11 viene implementando programas(CREATIC,
INNOVATIC, etc) y planes para la formación de docentes, directivos docentes y
administrativos; por ende, a la comunidad en general para lograr con esto, avances
significativos en los procesos educativos escolares.

Teniendo en cuenta lo anterior, esto nos permite hoy en la I.E. Aníbal Ojeda
implementar un plan de mejoramiento de los recursos tecnológico con los que cuenta la
IE y mejorar sustancialmente formando un equipo TIC que vele por el sostenimiento,
mantenimiento y actualización de los mismos.

Por último, se presenta a manera de conclusión las reflexiones y hallazgos encontrados

durante el desarrollo del planteamiento del plan de mejoramiento y una visión en
prospectiva de los beneficios causas y efectos de su desarrollo e impacto en la
Comunidad Educativa.
 ANALISIS

En la Institución Educativa Aníbal Ojeda del Municipio de Sucre – Sucre, a partir de la

implementación de la ruta de mejoramiento, viene estructurando un plan; basados en
los lineamientos indicados por la guía número 34 del MEN.

Organizados en equipos de apoyo a las áreas de gestión, los docentes analizaron los
resultados de la autoevaluación institucional del año 2017 y se plantearon las fortalezas
y oportunidades de mejoramiento.

Del análisis de estos insumos, los resultados de la autoevaluación institucional 2016 y

las fortalezas y oportunidades de mejoramiento para el año 2017 en cada área de
gestión (directiva y académica) se seleccionaron las siguientes situaciones en cuanto a
la articulación de las herramientas TIC al PEI.

En cuanto a las prácticas de aula, caracterizados por la formación del docente y la

participación pasiva del estudiante, generando desmotivación de los individuos
involucrados, bajo desempeño académico e implementación de las prácticas de aula
con un modelo conductista tradicional.

Escasa utilización de los recursos TIC; lo cual, tare consigo obsolescencia y poca
optimización de los recursos.

Pocos docentes implementan la utilización de software libre para el desarrollo de sus

clases; las pocas prácticas de aula, en las que se aplican las TIC están dirigidas a una
tecnificación de modelos conductistas tradicionales, negándose la posibilidad de
acciones de interacción y fortalecimiento autónomo de las competencias básicas de las
áreas en los estudiantes.

Se tiene como fortaleza los espacios para capacitación de padres de familia y

comunidad en general, la actualización e implementación de actividades y cursos
cortos orientados por el KVD de la Institución Educativa.

Atendiendo a las situaciones evidenciadas se plantea la necesidad de institucionalizar

el comité pro TIC; para que, desde allí, se indiquen acciones para el uso, mejoramiento
y articulación pertinente de las herramientas tecnológicas y digitales al currículo.
 PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLES TIEMPOS OBSERVACIONES
Acta de
conformación del Realizar seguimiento
Creación del comité Pro TIC y diseño del
equipo al desarrollo de las
cronograma para la formación de los Directivo Docente actividades
docentes que conforman el comité para el Cronograma de
Julio 16 a proyectadas y ajustar
uso y manejo de las TIC en la IE. formaciones Docentes
noviembre 30 los indicadores y
Diagnóstico de dispositivos y concertación proyectadas Secretaría de fechas
de 2018
del inventario institucional claro y de fácil Inventario Educación Socializar a la
manejo de espacios, dispositivos consolidado por Comunidad el
tecnológicos y digitales el comité y el inventario
rector
Visita registrada
Identificar las causas que ocasionan la Comité Pro TIC
del técnico del
Conectividad Inestable. Realizar seguimiento
KVD
Directivo Docente al desarrollo de las
Gestionar con el operador del KVD la
Verificación de la Julio 16 a actividades
optimización del servicio de internet para Docentes
optimización del septiembre proyectadas y ajustar
garantizar un mejor servicio.
servicio Secretaría de 21 de 2018 los indicadores y
Ampliación de la red Wifi para una mejor fechas
Red Wifi Educación
cobertura.
ampliada
Unificación de criterios acordes al modelo Actas de reunión
pedagógico Institucional. del concejo Comité Pro TIC Realizar seguimiento
Julio 16 a
académico al desarrollo de las
Capacitaciones a los docentes para el Directivo Docente noviembre 30
actividades
manejo de las TIC que se articulen al trabajo Cronograma de de 2018
Docentes proyectadas
en el aula. formación
 CONCLUSIONES

La presente propuesta permitió generar las siguientes reflexiones:

El impacto del uso de los instrumentos y herramientas TIC en las prácticas educativas;
sólo tendrán trascendencia, en la medida que se desarrolle un diseño curricular
pertinente, en el cual, se pretenda más que adquirir infraestructura y dotación, que de
por sí son importantes, se implemente realmente; además, que se hace necesario
orientar la intencionalidad pedagógica de las actividades y procesos que se generen
con su uso.

Desde la autonomía que le ha otorgado la ley 115 de 1994 a las Instituciones

Educativas, estas tienen la oportunidad de generar procesos de planeación estratégica
que le permitan el análisis de oportunidades y riesgos de su contexto y su realidad,
identificar los problemas que se presentan; a partir de estos, tomar decisiones,
convirtiendo las ideas en acciones intencionadas, al igual que su evaluación y
mejoramiento continuo. La institución educativa debe concebirse como una empresa
del conocimiento porque en ella se producen bienes y servicios tales como: el saber, la
ciencia, la cultura, la tecnología de información y de la comunicación, la productividad
social y humana, tanto a escala interna como externa (Malagón, 2003).

La implementación y articulación del plan de mejoramiento de gestión de las TIC en la

Institución Educativa Aníbal Ojeda, permitirá la optimización de los recursos
tecnológicos y digitales; a la vez, que reorientará la intencionalidad de la aplicación de
dichos recursos, a la obtención de mejores prácticas de aula, un aprendizaje más
sólido y cualificará el dominio de herramientas tecnológicas y digitales en los docentes
y estudiantes.
Referencias
Institución Educativa Aníbal Ojeda. (2016). Autoevaluación Institucional. Nariño, Sucre.

Institución Educativa Aníbal Ojeda. (2017). Plan de Mejoramiento Institucional. Nariño,

Sucre.

Malagón, F. (2003). Planificación institucional en la educación - un reto estratégico de

cambio para gerentes educativos. Bogotá: Panamericana.

MEN. (30 de 09 de 2008). Guia 34. Obtenido de www.mineducacion.gov.co:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf.pdf