INFORME PEDAGOGICO

1, 2, 3 POR LA EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD ME LA JUEGO ESTA

VEZ!……

Meses:

1. TEMA.

The alphabet.
The numbers.
The colors
Personal pronouns and the verb to be.
Common basic verbs.
Days a week, months and seasons.
The time.
The body parts.
The house.
The family members.
The animals.
Greetings.
The nouns.
The adjetives.
W/H questions.
Grammar rules.
 2. OBJETIVOS.

 Aprovechar la capacidad de aprendizaje que tienen los niños para reconocer

y apropiar vocabulario de una segunda lengua.
 Fomentar aptitudes a través de ejercicios en el idioma inglés para que los
niños aprendan a utilizar las palabras básicas en el contexto adecuado, y
construir frases con sentido y útiles.
 Realizar actividades y juegos en inglés de manera lúdica y efectiva para
enseñar el idioma inglés.

4. LOGROS

 Desarrollar habilidades cognitivas a través ejercicios para apropiar el idioma

inglés.
 Recordar con facilidad palabras básicas del habla inglesa.
 Interpretar oraciones relativas a las temáticas básicas del idioma inglés.

3. METODOLOGIA

El desarrollo de las actividades está enmarcado en el concepto de actividades

Montessori que permitan fortalecer el desarrollo de actitudes y aptitudes para el
idioma ingles por medio de didácticas enfocadas hacia los DBA.

En este caso los educandos están en la libertad de seleccionar el ejercicio que

prefiere desarrollar dentro de los límites y requerimientos que mantienen el
horizonte de cada actividad propuesta.

❖ FASE INICIAL
Se organiza grupos de trabajo de acuerdo a las edades y gustos, cada
grupo tiene la posibilidad de seleccionar que ejercicio quiere desarrollar, se
explica cuál es el objetivo de la actividad con el fin de motivar la ejecución
del mismo, proponiendo un reto personal para cada participante.

ACTIVIDADES GRUPALES

Se desarrollan actividades grupales como juegos de tingo-tango, actividades de

motricidad gruesa agarrando el balón, rapidez en dibujo libre, ejercicios de memoria
y retos.
 Conozcamos un poco más.

Las actividades son propuestas de la temáticas para el desarrollo para fortalecer las
habilidades comunicativas en el idioma inglés, tomando en cuenta que los niños que
participan en el taller del refuerzo de inglés se encuentran en edades comprendidas
entre los 5 y 14 años, para cada sesión se busca que el niños disponga de un
espacio agradable, considerando las actividades del inicio de cada clase como la
oportunidad para motivar a el artista que cada niño lleva dentro de sí y lograr que el
ánimo de todos este en el mismo nivel de entusiasmo.

❖ FASE CENTRAL
Cada sesión tiene un objetivo central en la actividad propuesta.

Por ejemplo adquirir vocabulario para referirse a miembros de la familia.

Para lograr este objetivo se propusieron flashcard y worksheets que permitieran a

los niños identificar por medio de ilustraciones y textos el vocabulario explicado,
teniendo en cuenta un proceso de exploración, conceptualización, apropiación y
evaluación de la temática.

Aquí los niños a través de la identificación de las figuras como elemento gráfico
referente al sujeto, identifican la palabra asociada al mismo, permitiendo que estos
a través de la lectura de imágenes, reconocimiento, la memoria y la práctica
aprendan nuevo lenguaje.

❖ Que aprendimos?
_ Que cada niño es una posibilidad para encontrar maneras de aprender
nuevas lenguas, que la atención de estos permiten potencializar sus
capacidades a través de la lúdicas y los ejercicios propuestos.

❖ Como nos sentimos?

_ Se aprende a conocer y reconocer la gran responsabilidad que se asume
cuando se procura por brindarles a los niños y niñas espacios y ejercicios
que les permitan desarrollarse de manera integral.
 Como lo hicimos?
_ Planeando cada sesión con base a los logros que se proponen a través de
los objetivos del curso, considerando las diferencias de cada grupo de niños
que se acogen.

4. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

- Entender que cada niño es una posibilidad, de hacer mejor las cosas en el
proceso de su desarrollo integral.

-Reconocer que el orden permite que los niños sigan instrucciones básicas
con mayor facilidad, ya que debemos hablar en un lenguaje infantil.

-Aprender a trabajar en equipo y ser propositiva cuando existe la oportunidad

de aportar.

-Establecer diálogos con los padres cuando hay cosas por mejorar con los
niños pero que trascienden los espacios.