SECUENCIA MEDIOS Y

ACTIVIDADES MATERIALES
METODOLÓGICA

* Se entrega a cada estudiante la encuesta (anexo 1) “luchando contra Hoja de

el acoso escolar”, pidiéndoles que respondan a cada pregunta de encuesta.
INICIO manera personal y honesta. No es necesario poner nombre si lo desea
puede hacerlo la información será confidencial. Se puede pasar un Video
video sobre el bullying para motivar el tema

* El tutor preguntará: ¿Qué entienden por BULLYING?

* Mediante una lluvia de ideas se va anotando en la pizarra las
intervenciones.
* Luego comentará: Cuando un estudiante o un grupo pega, amenaza,
intimida a un compañero(a), le esconde sus cosas, le rompe, le roba
sus objetos para perjudicarle estamos hablando de MALTRATO
ENTRE IGUALES O BULLYING.
* También cuando nos burlamos y todos en el aula se ríen, cuando
ponemos apodos a alguien, cuando hablamos mal a sus espaldas, Fichas
sembramos falsos rumores para que los demás le tengan cólera, no impresas
le hablen, lo ignoren, no le dejen participar en el grupo, ni que forme
PROCESO parte… también es MALTRATO ENTRE ESCOLARES O Pizarra
BULLYING.
Plumones
* ¿Cuándo sucede? : cuando no está el docente en el aula, en el baño,
en los pasillos, en el patio.
* El Bullying hace daño: la víctima se siente triste, angustiado(a),
temeroso(a), no quieren asistir al colegio. Los testigos (quienes ven
y escuchan) se hacen cómplices porque tienen miedo de avisar. Los
agresores (los bullys) en la edad adulta suelen meterse en problemas
con la justicia, lo dicen las estadísticas que uno de cuatro acosadores
tiene antecedentes penales y muestran problemas en sus relaciones
personales a lo largo de toda su vida.
* Reforzamos el tema con la lectura de MITOS sobre el bullying . se
leerá cada mito en forma de pregunta esperando la respuesta de los
estudiantes FALSO O VERDADERO. (anexo 2)
* El tutor pone énfasis que todos tenemos derecho al buen trato, nadie
debe ser violentado en sus derechos.
* Promoverá: “ TOLERANCIA CERO FRENTE AL BULLYING
CIERRE EN EL AULA Y EN LA I.E” (Anexo 3)
* Sensibilizará a los alumnos(as) que si observan acoso, agresión, no Ideas fuerza
callen, no tengan miedo a hablar, confíen en un adulto cercano: un
docente, el tutor(a), auxiliar, psicólogo, padres etc. Juntos
acabaremos con el bullying.
SESIÓN * Reorganiza informaci
DE APRENDIZAJE Comprende textos
de diversos text
escritos
escritos.
I. DATOS INFORMATIVOS Dimensión
* Textualiza con clarid
TÍTULO DE LA SESIÓN : “Bullying en la Personal
I.E: hablar o callar”
Produce textosDuración sus 90 min
ideas según l
Grado y Sección 1º “A” Área Tutoría DOCENTE escritos
Willy Barboza Estela convenciones
Unidad I de
escritura.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
DIMENSIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
* Tarea para el cuaderno de Tutoría: elegir uno.
- Recuerda que es el bullying , escribe un resumen
- Dibuja o pega imágenes contrarias al bullying

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Material didáctico.
- Fichas de actividades.
- Cartulina
- Plumones
- Hojas

EVALUACIÓN
INDICADOR
* Escribe su argumentación sobre el uso personal de las redes, a
partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se utiliza la ficha de observación para registrar
la ausencia o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.

Bambamarca, abril de 2018

______________________________
Prof. Willy O. Barboza estela
Tutor
 Encuesta sobre el bullying: anexo 1

Grado y sección:………………… edad………….. sexo: M F

INSTRUCCIONES:
En ésta lista se mencionan cosas que te pueden ocurrir o no en la escuela. Lee el enunciado, piensa en lo
sucedido y marca con una X en la columna correspondiente.

Más de
Desde el comienzo de las clases un compañero(a) Ninguna Una Una vez
vez vez

1. Me ha insultado
2. Me ha dicho algo bonito
3. Me ha dicho algo grosero o malo de mi familia
4. Me ha regalado algo
5. Ha tratado de darme una patada
6. Me ha tratado con amabilidad y respeto
7. Ha dicho algo de mí que era una mentira
8. Me ha prestado algo que yo quería
9. Me ha dicho que me daría una paliza
10. Me ha contado un chiste
11. Ha tratado de obligarme a darle dinero
12. Me ha sonreído
13. Ha hecho que otros chicos y chicas se burlen de mi
14. Me ha ayudado a llevar algo
15. Ha intentado meterme en problemas con los demás
16. Ha compartido algo conmigo
17. Me ha obligado a hacer algo que yo no quería
18. Ha jugado a algún juego conmigo
19. Ha hecho un comentario malintencionado sobre el color de mi piel
o de mi procedencia
20. Ha intentado ponerme zancadilla (cabe)
21. Se ha reído de mi hiriendo mis sentimientos
22. Me ha ayudado con algunas tareas
23. Ha tratado de romper alguna de mis cosas o esconderlos
24. Ha hecho que me sintiera bien conmigo mismo(a)
25. Me ha amenazado si no le hago caso
 FLORES MITOS SOBRE EL BULLYING : (anexo 2)
1. El acoso escolar no son más que bromas o burlas (falso). El bullying es mucho más que simples bromas,
aunque muchos acosadores solo se burlan, otros y otras recurren a la violencia, a la intimidación. El acoso
siempre es doloroso.
2. Hay personas que merecen que los acosen (falso). “Nadie lo está pidiendo a gritos”, la mayoría de
acosadores se meten con personas que son “diferentes” en algún sentido y lo “agarran de punto”
3. Los bullies siempre son chicos, no chicas (falso). Aparentemente la mayoría de acosadores son chicos,
pero las chicas también pueden ser acosadoras.
4. Los que se quejan de los bullies son unos llorones (falso). Quienes se quejan de los acosos que reciben
no hacen más que ejercer su derecho a no recibirlos.
5. El bullying es una parte normal del proceso de crecimiento (falso). Que se burlen de una persona, la
amenacen, la acosen, no es normal, si alguien cree lo contrario seguramente no haga ni diga nada para
cambiar, lo que dará luz verde a los bullies.
6. Los acosadores desaparecen si se les ignora (falso). Puede que alguno sí, pero otros se enfadan aún más
y seguirán acosando hasta que consigan despertar alguna reacción, es lo que quieren.
7. Cuando alguien se pelea mejor no meterse (falso). Debemos buscar la manera de detener la pelea y se
puede hacer buscando la ayuda de un adulto. Un espectador se convierte en cómplice cuando no interviene
ni denuncia las agresiones.

8. Decirle a un adulto que te están acosando es cosa de cobardes, “maricones” (falso) . Recibir o ser
testigo de un maltrato es defender los derechos de una persona que necesita ayuda y esto es una acción
solidaria, inteligente, honesta y responsable.

9. La mejor manera de tratar a un acosador es peleándose con él o ella o intentar “devolverle el golpe”
(falso). Si peleas con un bully puedes hacerle daño y el agresor hacerse “la víctima” incluso “llorar” para
manipular, además estarás poniéndote a su altura. Sin olvidar que después el bullie te “buscaría” para
“devolvértela”. Pelearse no hace más que empeorar las cosas.

10. Puede que la persona que son objeto de acoso sientan algo de dolor durante un tiempo, pero luego lo
acaban superando (falso). El acoso sigue siendo doloroso aun transcurrido el tiempo. Algunos chicos o
chicas dejan el estudio por culpa del bullying, o alcanzan tal nivel de tristeza y desesperación que se
suicidan. Muchos adultos recuerdan episodios de acoso en su infancia o adolescencia que no superan
fácilmente.
 IDEAS FUERZA PARA EL TUTOR: (anexo 3)

 El BULLYING es una forma de violencia interpersonal, continuada en el tiempo, intencional e

injustificada, en donde el agresor abusa de su poder físico.

 LAS VICTIMAS pueden ser cualquier estudiante que por sus características son elegidos como
“puntos débiles”.

 La presencia de una dominante cultura de violencia y el autoritarismo sirve de modelo en niños y

jóvenes, quienes replican esos estilos de resolver sus diferencias y conflictos.
 Es necesario educar para una convivencia saludable que fomente la calidad de vida, la escuela debe
brindar el inicio de una cultura de paz.

 El bullying lo pueden ejercer varones o mujeres, niños o adolescentes, los casos reportados nos indican
que más varones están implicados en el acoso escolar en calidad de agresores o como víctimas.

 El bullying no tiene causas sino factores que lo condicionan. Entre estos factores se cuenta a la familia,
la escuela, el contexto social, las características personales.

 Como reconocer a la víctima del bullying :

- Muestra notorios cambios de ánimo

- Presenta un bajo rendimiento
- Apatía, ensimismamiento
- Dolores de cabeza, náusea (somatizaciones)
- Estados de ansiedad previos a la escuela
- Ropas y útiles deteriorados
- Señales físicas de maltratos

 Como reconocer al estudiante agresor :

- Conductas impulsivas
- Agresividad verbal y física
- Pobre capacidad de autocontrol
- No siente arrepentimiento de sus actos de abuso
- No tiene empatía (ponerse en el lugar de la víctima)
- Es prepotente y confrontacional
- Es manipulador y calculador.

 En la encuesta tomar en cuenta los números impares, si hubiera más de una respuesta (X) en la
columna de más de una vez. Se puede considerar que en el aula existe el problema del bullying, se
recomienda hacer campaña del buen trato, seguimiento en el proceso de cambio.