UNIDAD TEMÁTICA N°4: “Conociendo diferentes técnicas mixtas" .

ASIGNATURA: ARTES VISUALES CURSO: 3º AÑO AÑO MES: JUNIO-JULIO.

PROFESORA :

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
TRANSVERSAL (OAT) -Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
-Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

- Describir – Crear – Explicar – Utilizar – Comunicar.

HABILIDADES

EJE TEMÁTICO -EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE.

CONTENIDOS -Elementos de la naturaleza: plantas, animales e insectos.

-Pintura: pasteles grasos, lápices de cera, lápices de colores, plumones, acuarela, témpera.
-Escultura: papel maché, material de reciclaje, modelado en greda y construcción con cartones.

PALABRAS CLAVES Animales, pintura, color, forma.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DIARIAS EVALUACIÓN

- Crear trabajos de arte a partir de
registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y
artístico, demostrando manejo de:
-Materiales de modelado, de reciclaje,
naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles
e imágenes digitales.
-Herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador,
cámara fotográfica, entre otras)
-Procedimientos de dibujo, pintura,
grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros. (OA3)
- Incorporan y experimentan con nuevos
procedimientos de técnicas mixtas y escultura.
-Crean trabajos de arte con diferentes propósitos
expresivos por medio de la escultura y las técnicas
mixtas.
- Demuestran manejo en el uso de diferentes
materiales, herramientas, de procedimientos de
dibujo, escultura y técnicas mixtas.
3. Explican preferencias, por determinados
materiales, herramientas y procedimientos
creativos.
(CRONOGRAMA)
Jueves 4-06-15. 1. Formativa clase a clase.
¿Qué? -Monitoreo constante.
Crear trabajos con diferentes -Revisión de cuadernos clase a clase.
propósitos expresivos por medio de
(Rúbrica institucional)
la escultura y técnicas mixtas.
¿Cómo? -Participación de los alumnos en el
Se reúnen en grupos para realizar un pizarrón.
mural con técnica mixta sobre el mundo -Retroalimentación entre pares.
marino. Para esto: dibujan el fondo del
2. Sumativa evaluación bimensual de la
mar en un pliego de cartulina, incluyendo
unidad.
piedras, algas y corales. Lo pintan con
témpera y recortan formas de peces,
moluscos, estrellas de mar, pulpos y
otros seres marinos que desee. Pegan
sobre las formas recortadas trozos de

- Describir sus observaciones de obras
de arte y objetos, usando elementos
del lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (OA4)
- Comunican lo que sienten al observar obras de
arte, películas y objetos de artesanía.
-Describen materiales usados en obras de arte
ilustraciones y objetos de artesanía.
- Describen temáticas de diferentes obras de arte,
ilustraciones, cine, cuentos y objetos de artesanía.
-Describen colores, formas y texturas, presentes
en las obras de arte, ilustraciones y objetos de
artesanía utilizando elementos de lenguaje visual.
papel de color o cartulina metálica de
diversos colores. Como cierre, pegan
sus seres marinos sobre la pintura del
fondo de mar.
Cierre: Exponen en algún lugar de su
sala sus creaciones.
Comentan las técnicas que observan en
cada trabajo realizado por cada grupo..
¿Dónde?: Materiales.
Jueves 11-06-15.
¿Qué?
Creación técnicas mixtas con material
reciclado.
¿Cómo?
Observan la obra El psiquiatra de Kurt
Schwitters y comentan el uso de la
técnica mixta. A partir de sus
comentarios, realizan una pintura con
procedimiento de técnica mixta. Para
esto: dibujan el personaje de su interés
en un cartón forrado, pegan materiales
de reciclaje, dando forma al rostro y a
los rasgos del rostro, como ojos, boca y
nariz. Pintan su trabajo con témpera.
Cierre, realizan terminaciones con
materiales a elección.
¿Dónde?
Materiales.
Jueves 18-06-15.
¿Qué?
-Creación con determinados
materiales y herramientas.
¿Cómo?
Observan sombreros de diferentes tipos
y formas y comentan desde el punto de
vista de sus características visuales.
Realizan sombreros con forma elegida
por ellos y utilizan la técnica de
estampado con hojas naturales y
témpera. Para esto: cortan un cinturón
de cartulina del porte de su cabeza,
pintan el fondo con témpera, cortan y
pegan una visera para su sombrero,
imprimen el sombrero con hojas
pintadas con témpera. Realizan detalles
con plumones y unen los extremos del
cinturón, dejando una abertura para
insertar la cabeza.
Cierre, decoran su sombrero. Luego
alumnos voluntarios desfilan con sus
sombreros frente al curso.
¿Dónde?
Materiales.
Jueves 25-06-15.
¿Qué?
Creación de paisajes utilizando un
lenguaje visual observados en obras
de arte.
¿Cómo?
Observan paisajes de Tarsila do
Amaral, Martín Malharro y Víctor
Cúnsolo y los comentan, identificando y
describiendo los elementos de lenguaje
visual de las obras. Se les orienta con
preguntas como: ¿qué formas vemos en
estos paisajes? ¿qué colores vemos en
estos paisajes? Se les invita a crear sus
propios paisajes, experimentando con
cuatro materiales de pintura distintos.
Para esto: el curso se divide en cuatro
grupos y cada grupo dibuja un paisaje
en un pliego de papel kraft. Cada grupo
es una estación y en cada una hay un
material para pintar: lápices de colores,
tinta china, acuarela y témpera. Cada
grupo elige un material de cada
estación, utilizado los materiales de ella.
Cierre, se exponen los trabajos de arte
para que los alumnos puedan apreciar
las experimentaciones de sus
compañeros.
¿Dónde?
Materiales.
Jueves 2-07-15.
¿Qué?
Creación de un cuento.
¿Cómo?
Describen características de los
fenómenos naturales y las emociones
que les generan (por ejemplo: lluvia,
viento, nieve, fuego y otros).
Seleccionan uno que les interese e
inventan personajes imaginarios que los
representen. Para esto: trabajando en
grupos pequeños, seleccionan los
elementos de la naturaleza que más le
llaman la atención (animales, vegetales,
ríos, montañas, fenómenos naturales y
otros)
Crean un cuento o una historia con estos
elementos. Seleccionan las escenas que
van a ilustrar y la cantidad de páginas
que tendrá su cuento y realizan e
ilustran un libro confeccionado por ellos
con procedimientos de collage y pintura
sobre papel o cartulina
Cierre : Se invita a un niño voluntario
por grupo para que narre el cuento
representado con los fenómenos de la
naturaleza.
Evaluación Bimensual.
¿Dónde?
Materiales.