Registrodeplanificaciónyevaluaciónde

Actividades
ProgramadeIntegraciónEscolar
3° Año Básico
2016

Unidad de Educación Especial

Profesora Especialista: Lucia Ortega Morales

Profesor Jefe: Maritza Cea Reyes
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

Este documento sólo será válido si es fiel al original que se ha puesto a disposición para su descargaen
la página Web de Educación Especial (www.mineduc.cl)

Registro de planificación y evaluación de

actividades del curso3º básico
Programa de Integración Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente
de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carácter permanente o transitorio.

Este documento de planificación y evaluación, es la herramienta para llevar un registro

de las principales actividades del Programa de Integración Escolar que son la
planificación, implementación y seguimiento del proceso educativo en el curso, con
especial énfasis en la evolución de los aprendizajes de las y los estudiantes,aportando
a las estrategias del profesor de educación regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

- Este registro estará a cargo del profesor/a de educación especial/diferencial, en
conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula,- Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseñanza y en forma
periódica para registrar tanto la planificación como las acciones desarrolladas
dentro y fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del
Ministerio de Educación.
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1
I EQUIPO DE AULA
1.- Identificación del Equipo de Aula
Docente(s) de educación regular del curso: Maritza Cea Reyes

NOMBRE DOCENTE ASIGNATURA TELÉFONO E-MAIL FIRMA

Matemáticas
Maritza Cea Reyes 971664290 mcea@hotmail.es
y Lenguaje

Profesores especializados:

NOMBRE
ESPECIALIDAD TELÉFONO E-MAIL FIRMA
ESPECIALISTA
Lucia Ortega Morales Educación 74905070 profesoralucianee@gmail.com
Diferencial

Profesionales especializados asistentes de la educación:

NOMBRE ESPECIALIDAD TELÉFONO E-MAIL FIRMA

Victoria Rodríguez Psicopedagoga 73925580 Vycky-12@live.cl

Coordinación del Programa:

COORDINADOR NOMBRE TELÉFONO E-MAIL FIRMA

En el Lucia Ortega 74905070 profesoralucianee@gmail.com
Establecimiento Morales
Ruth Fuentes 76156629 fuentes.c.ruth@gmail.com
En el DAEM
Contreras
Con Redes de
Apoyo

1
El Equipo de Aulaes aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor
especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educación, asistentes de aula, intérpretes en lengua de señas chilena,
etc., cuya finalidad común es el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en un marco de valorización de la diversidad y de respeto por
las diferencias individuales.
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

2.- Reuniones de Coordinación del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunión, los responsables de convocar o de recordar
las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Calendarización de Reuniones de coordinación:
Primer Semestre
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
Horari Horari Horari Horari Horari
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
o o o o o
JUEVE 03/03/201
16:00-19:00
07/04/201
16:00-19:00
05/05/201
16:00-19:00
05/06/201
16:00-19:00
07/07/201
16:00-19:00
S 6 6 6 5 6

JUEVE 10/03/201
16:00-19:00
14/04/201
16:00-19:00
12/05/201
16:00-19:00
12/06/201
16:00-19:00
14/07/201
16:00-19:00
S 6 6 6 5 6

JUEVE 17/03/201
16:00-19:00
21/04/201
16:00-19:00
19/05/201
16:00-19:00
19/06/201
16:00-19:00
21/07/201
16:00-19:00
S 6 6 6 5 6

JUEVE 24/03/201
16:00-19:00
28/04/201
16:00-19:00
26/05/201
16:00-19:00
26/06/201
16:00-19:00
28/07/201
16:00-19:00
S 6 6 6 5 6

JUEVE 31/03/201
16:00-19:00
S 6

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Según calendario anterior. Docentes Especialistas Identificar fortalezas y dificultades del curso.
Planificación y elaboración de material de acuerdo a
la necesidad de los alumnos y alumnas.
Elaboración del PACI.
Planificar y evaluar el trabajo colaborativo con la
familia.
Coordinar reuniones con apoderados PIE, de forma
mensual.
Mantener información actualizada de los estudiantes.
Compartir materiales de distintos programas y
planes.
Apoyar en elaboración de evaluación diferenciada.
Realizar Gráficos con avances de los alumnos(as)
PIE, en relación al grupo curso.
Asistentes Apoyo con talleres se sensibilización y conocimiento
respecto a las necesidades que abordan.
Apoyo con estrategias de enseñanza.
Coordinadora Sensibilización decreto 170.
Sensibilización respecto al DUA.
Coordinar que se realice el trabajo estipulado en
cronograma.
Dar a conocer estudiantes PIE, a docentes y
dirección.
Coordinar trabajo colaborativo.
Verificar cumplimiento de horarios y tareas
designadas.

2
Las reuniones de coordinación del equipo del aula, tienen el propósito de tomar decisiones respecto de la organización, planificación y
la evaluación del equipo en relación a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los períodos designados en cada establecimiento.
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Coordinar entrevistas con padres y apoderados en
trabajo colaborativo.

Segundo Semestre
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Horari Horari Horari Horari Horari
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
o o o o o
JUEVE 04/08/201
16:00-19:00
01/09/201
16:00-19:00
06/10/201
16:00-19:00
03/11/201
16:00-19:00
01/12/201
16:00-19:00
S 6 6 5 6 6

JUEVE 11/08/201
16:00-19:00
08/09/201
16:00-19:00
13/10/201
16:00-19:00
10/11/201
16:00-19:00
08/12/201
16:00-19:00
S 6 6 5 6 6

JUEVE 18/08/201
16:00-19:00
15/09/201
16:00-19:00
20/10/201
16:00-19:00
17/11/201
16:00-19:00
15/12/201
16:00-19:00
S 6 6 5 6 6

JUEVE 25/08/201
16:00-19:00
22/09/201
16:00-19:00
27/10/201
16:00-19:00
24/11/201
16:00-19:00
22/12/201
16:00-19:00
S 6 6 5 6 6

JUEVE 29/09/201
16:00-19:00
29/12/201
16:00-19:00
S 6 6

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Según calendario anterior. Docentes Especialistas Planificación y elaboración de material de acuerdo a
la necesidad de los alumnos y alumnas.
Planificar y evaluar el trabajo colaborativo con la
familia.
Mantener información actualizada de los estudiantes.
Revisión de avances primer semestre alumnos PIE.
Organizar metodología de trabajo 2º semestre.
Apoyar en elaboración de evaluación diferenciada.
Realizar Gráficos con avances de los alumnos(as)
PIE, en relación al grupo curso.
Coordinar reevaluaciones e ingresos PIE, año
siguiente.
Asistentes Apoyo con talleres se sensibilización y conocimiento
respecto a las necesidades que abordan.
Orientar con estrategias a trabajar para obtener
mayores avances.
Coordinadora Sensibilización decreto 170.
Realizar entrevistas con apoderados.
Coordinar reuniones con apoderados PIE, de forma
bimensual.
Dar a conocer estudiantes PIE, a docentes y
dirección.
Coordinar trabajo colaborativo.
Verificar cumplimiento de horarios y tareas
designadas.
Coordinar entrevistas con padres y apoderados en
trabajo colaborativo.
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II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas

a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripción de las características del curso, señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:

Estilos y modos de  Grupo que requiere estrategias participativas y activas.

aprendizaje del curso  Necesitan normas claras y conocidas.
 Funcionan muy bien en grupos de trabajos individuales.
 En el curso encontramos estilos y modos de aprendizaje diversos entre los
(as) niños (as) de la sala, lo que se evidencia al observarlos, predominando el
visual y auditivo.

Fortalezas del curso  Grupo que se motiva por aprender y participar en las actividades propuestas.
 Motivación e interés por asistir a aula de recursos.
 Se expresan libremente en forma verbal y física cuando se sientan
amenazados o tristes.
 Sienten el apoyo que les presta la profesora especialista.
 Compañerismo ante situaciones adversas.

Necesidades de apoyo del  Apoyo en el aula de recursos para cada alumno y alumna en forma individual y
grupal.
curso  Se requiere fortalecer el finalizar o concluir las experiencias de los
aprendizajes propuestos.
 Apoyos para mantener la atención y concentración.
 Incentivación, motivación y reforzamiento positivo ante los logros.

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso
Criterios para la
Ámbito o asignatura Período de tiempo
Estrategia evaluación de la
donde se aplicará en que se aplicará
estrategia3
Agrupación de los alumnos en grupos homogéneos, Lenguaje y comunicación. Unidad didáctica. Interacción entre los
fortaleciendo el aprendizaje de todos los estudiantes.
estudiantes. Logro de los objetivos
planteados.

Agrupación de los alumnos por estilos de Educ. Matemáticas Unidad didáctica. Interacción entre los
aprendizaje, fortaleciendo el aprendizaje de todos estudiantes.
los estudiantes. Logro de los objetivos
planteados.

3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participación de todos los estudiantes, especialmente
aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interacción entre los estudiantes; entre otros.
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2. Trabajo Colaborativo
a) Accionesque se implementarán
Colaboración Estrategias y/o acciones
Entre profesores (educación Planificar en conjunto con los docentes, apoyo en las adaptaciones, metodologías, apoyo
especial y profesor regular) general en las actividades de las asignaturas en las cuales se brinda apoyo.
Proveerse de recursos materiales necesarios para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Co-enseñanza Mantener la información actualizada de los estudiantes que presentan NEE.
Entre profesores y Planificar trabajo con alumnos en horario de equipo de aula.
asistentes de la Coordinación entre el profesor especialista y el o los asistentes de la educación para trabajar
las NEE de los alumnos.
educación(psicólogos,
Utilizar el registro de planificación y de evaluación de las actividades de cada curso.
fonoaudiólogos, auxiliares,
intérpretes, etc.)
Aportar materiales necesarios para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Entre estudiantes Establecer normas de trabajo dentro del aula, consensuadas con los alumnos.
(Ej: Aprendizaje Colaborativo) Reforzar en forma transversal normas y reglamentos establecidos en la escuela.
Los alumnos avanzados apoyarán a los alumnos que presenten mayor dificultad, realizando
tutorías.
Con la familia y entre A través de reuniones, entrevistas personales, taller y charlas.
familias Informes a la familia.

Con la comunidad (con Sensibilización a la comunidad sobre el Programa de Integración Escolar a través de
otras Escuelas, Centros exposiciones en consejo de profesores, reuniones de centro de padres y micro centros.
Culturales, Servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organización de los apoyos

Ámbito, asignatura y/o Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado
Módulo de Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)
Lenguaje y 5 NEEP 3 NEEP
Comunicación 4 NEET 1 NEET Profesora Educ. Diferencial en conjunto con el docente
de aula preparan material para dar apoyo a todos los
estudiantes del curso.
Psicopedagoga apoya al docente entregado estrategias
nuevas de aprendizaje, guías didácticas y material
concreto de apoyo.
Educación Matemática 5 NEEP 3 NEEP
4 NEET 1 NEET Profesora Educ. Diferencial en conjunto con el docente
de aula preparan material para dar apoyo a todos los
estudiantes del curso.
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar
Psicopedagoga apoya al docente entregado estrategias
nuevas de aprendizaje, guías didácticas y material
concreto de apoyo.

2. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarán paradar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula común

Criterios sobre enseñanza y
aprendizaje a considerar en
la planificación y evaluación
en el aula, a saber:
Múltiples medios de
presentación y representación
Múltiples medios de
ejecución y expresión
Estrategias para ¿Cómo? ¿A quiénes?
Marque con una X aquellos que aplicará Señalar materiales, Nombre de los
acciones, formas de estudiantes
agrupamiento, etc.
Favorecer percepción de la información. Guías de aprendizaje Ricardo Canales
Favorecer la representación de la Medios Carlos Flores
información. audiovisuales.
Favorecer la comprensión de la información. Tutorías de pares.
Para favorecer la expresión y la fluidez.
Para favorecer la acción física.

Múltiples formas de Para captar la atención y el interés. Ubicación estratégica Ricardo Canales
participación De apoyo al esfuerzo y la persistencia. en el aula. Carlos Flores
Para el control y regulación de los propios Clases expositivas
procesos de aprendizaje. Clases participativas
Otro: Otro:

Ajustes En los materiales de acceso.

(Señalar en qué aspecto o
nivel se realizarán ajustes):
En el tiempo. Actividades más Ricardo Canales
cortas para que logre Carlos Flores
finalizarlas.
En la Tarea. Material adecuado Ricardo Canales
respecto a lo Carlos Flores
estipulado en el
PACI.
Otro:

Otras estrategias y
criterios
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OBSERVACIONES:

b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum, según corresponde.

Adecuación Curricular Ámbito de aprendizaje, Principales estrategias que Nombre de los/las

Marque con una X aquellas Asignatura o Módulo en se utilizarán estudiantes
adecuaciones que aplicará que se aplicarán
De acceso

A los objetivos de Lenguaje Guías estructuradas de acuerdo Carlos Flores.

aprendizaje en el caso de la Matemática al nivel de aprendizaje de cada
alumno
educación básica.

Al plan de estudio Lenguaje Refuerzo y apoyo permanente en Carlos Flores

(básica) Matemática aula común y aula de recursos.

Plan de adecuación Lenguaje Indicadores de evaluación Carlos Flores

curricular individual (PACI) Matemática pertinentes a las necesidades Ricardo Canales.
de los alumnos.
(Básica)

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuación
Curricular Individual (PACI)

c) Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje con foco en la diversidad y en las

necesidades educativas especiales:
Evaluación Indique Estrategias y Procedimientos que aplicará para las
Evaluación de Proceso y  Aplicación prueba de diagnóstico al inicio del proceso escolar.
avance;  Evaluaciones aplicadas de forma diferenciada, y con menor
nivel de exigencia.
 Gráficos representativos de los avances obtenidos por los
alumnos y alumnas de forma semestral.
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar
Evaluación Anual de
logros de aprendizaje; de  Reevaluación anual para conocer avances y retrocesos, además de altas
evolución del déficit o y continuidades en el PIE.
trastorno, de egreso o de  Elaboración de material, (guías, pruebas), de acuerdo a la necesidad de
continuidad en el PIE. la estudiante, en trabajo colaborativo.

OBSERVACIONES:

Informe de reevaluación de las N.E.E.T. y N.E.E.P. anual.

4.Plan de Apoyo Individual4(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)
Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de
estudiante/s requerido Día/Hora Inicio Término
Carlos Flores Educ. Diferencial Martes 2 horas Marzo Diciembre
Ricardo Canales Miércoles 2 horas Marzo Diciembre
Jueves 2 horas Marzo Diciembre
Psicopedagogo/a Jueves 3 horas Marzo Diciembre
Kinesiólogo Marzo Diciembre
Otros (Especificar):

OBSERVACIONES:
Se sugiere en caso de dudas revisar horario de trabajo.

* Multicopiar las veces que sea necesario

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Inicio Término
Ricardo Contreras Educ. Diferencial Lunes 2 horas Marzo Diciembre
Francisca Navarrete Martes 2 horas Marzo Diciembre
Catalina Ponce Miércoles 2 horas Marzo Diciembre
Martin Aravena Jueves 2 horas Marzo Diciembre
Viernes 2 horas Marzo Diciembre
Psicopedagogo/a Jueves 3 horas Marzo Diciembre
Kinesiólogo Marzo Diciembre
Otros (Especificar):

OBSERVACIONES:
Se sugiere en caso de dudas revisar horario de trabajo.

4
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante,
después de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria, que incluye la organización, los profesionales responsables de los apoyos especializados y
el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currículo nacional (incluye
el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
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5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo
(planificación, evaluación, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias de Descripción Seguimiento Evaluación

participación
Enla Lectura y explicación del plan anual Entrevistas y talleres Firma de hoja de asistencia
planificación y los apoyos que recibirá el para padres y a las entrevistas, reuniones
alumno/a. apoderados. y/o talleres para padres y
apoderados.

En el proceso de Capacitación a apoderados a cerca Escuela para padres y La firma de registro de

aprendizaje de los contenidos que se están apoderados en entrevista y reuniones de
aplicando en el proceso de entrevistas y padres y apoderados.
enseñanza aprendizaje. reuniones.

En la evaluación Entrega de calendarización de En forma constante y Firma de documentos en el

pruebas en reuniones de apoderados periódica. cual se controlará la
entregadas por profesora de aula asistencia.
común.

Otras acciones Talleres para padres relacionados Entrevistas y talleres Firma y asistencia a
con el plan anual entregado para padres y reuniones
apoderados.

OBSERVACIONES:
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III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo
a) Indicar las acciones deaplicación de las estrategias diversificadas planificadas, en los períodos estipulados
previamente (Item II, 1.b):
1º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas
Se realizan actividades grupales para responder a La estrategia permite la participación de todos en la
guías didácticas. Los grupos son mediados por ejercitación de los contenidos.
docentes de aula y docentes Educ. Dif.
Se programan actividades individuales para responder La estrategia permite un trabajo personalizado.
a guías, las cuales son mediadas por el docente de aula
y el docente especialista.
Se realizan actividades grupales e individuales, las La estrategia permite que trabajen de forma conjunta
cuales son mediadas y supervisadas por el docente de e individual.
aula y el docente especialista.

2º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas
Se plantean actividades grupales para responder a La estrategia permite un trabajo personalizado.
guias, las cuales son mediadas por el docente de aula
y docente especilaista.
Se programan actividades individuales para responder La estrategia permite que trabajen de forma conjunta
a guías Las cuales son mediadas por docente de aula y e individual.
docente especialista.
Se realizan actividades grupales para responder a La estrategia permite la participación de todos en la
guías didácticas. Los grupos son mediados por ejercitación de los contenidos.
docentes de aula y docentes Educ. Dif.

3º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas
Se realizan actividades grupales para responder a La estrategia permite la participación de todos en la
guías didácticas. Los grupos son mediados por ejercitación de los contenidos.
docentes de aula y docentes Educ. Dif.
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar
Se programan actividades individuales para responder La estrategia permite que trabajen de forma conjunta
a guías Las cuales son mediadas por docente de aula y e individual.
docente especialista.
Se realizan actividades grupales para responder a La estrategia permite la participación de todos en la
guías didácticas. Los grupos son mediados por ejercitación de los contenidos.
docentes de aula y docentes Educ. Dif.

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificación conjunta
de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluación del trabajo colaborativo, entre
otras actividades.(Acuerdos Equipos de Aula)
Observaciones:

Fecha Horas cronológicas Actividades desarrolladas Nombre y firma del

realizadas docente

…………… …………………..
………………………………………………………. Maritza Cea Reyes
……………………………………………………….
………………………………………………………..
Victoria Rodríguez
………………………………………………………..
………………………………………………………...
Lucia Ortega
…………………………………………………………
…………………………………………………………
………………………………………………………..
……………………………………………………….
……………………………………………………….
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

…………… ………………….
………………………………………………………. Maritza Cea Reyes

……………………………………………………….
………………………………………………………..
Victoria Rodríguez
………………………………………………………..
………………………………………………………...
………………………………………………………… Lucia Ortega
………………………………………………………..
………………………………………………………..
……………………………………………………….
………………………………………………………..

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes (Aula Recursos)

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma
individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/osnombres de los profesionales que los entregan.
ASIGNATURA: Lenguaje y Matemáticas
Nombre/s estudiante/s
Johan Jiménez, Paulette Moreno, Víctor García, María Navarrete, Magdalena Jara, Sayem Villalobos,
Rosa Flores.
Objetivos de Aprendizaje:

Horas Lugar
(dentro o Nombre y firma
Fecha pedagógicas Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes
fuera del del profesional
realizadas aula)

…………………………………………………………………………………………………..
Aula
1 hora ………………………………………………………………………………………………….
común.
2 horas Lucia Ortega
Aula ………………………………………………………………………………………………….
3 horas
Recurso.
4 horas ………………………………………………………………………………………………….
otra ____________
otra ___
______ ………………………………………………………………………………………………….

Aula
1 hora
común.
2 horas
Aula
………………………………………………………………………………………………….. Lucia Ortega
3 horas
Recurso. ………………………………………………………………………………………………….
4 horas
otra ___
otra
………………………………………………………………………………………………….
____________
______
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….. Lucia Ortega

Aula
1 hora ………………………………………………………………………………………………….
común.
2 horas ____________
Aula ………………………………………………………………………………………………….
3 horas
Recurso.
4 horas ………………………………………………………………………………………………….
otra
otra ___
______ ………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….. Lucia Ortega

Aula
1 hora ………………………………………………………………………………………………….
común.
2 horas ____________
Aula ………………………………………………………………………………………………….
3 horas
Recurso.
4 horas ………………………………………………………………………………………………….
otra
otra ___
______ ………………………………………………………………………………………………….

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos por
el establecimiento5.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias

…………………………………….
…………………………………….
…………………………………………………….. ……………………………………………………………………
……………………………………………………. ……………………………………………………………………
……………………………………………………. ……………………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………………..
…………………………………………………… …………………………………………………………………..
……………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………..
……………………………………………………………………
…………………………………………………….
……………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………..
……………………………………………………
…………………………………………………………………..
……………………………………………………

5
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de reevaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

…………………………………………………….. ……………………………………………………………………
……………………………………. ……………………………………………………. ……………………………………………………………………
……………………………………………………. ……………………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………………..
…………………………………………………… …………………………………………………………………..

……………………………………………………..
……………………………………………………………………
…………………………………………………….
……………………………………. ……………………………………………………………………
…………………………………………………….
……………………………………………………………………
……………………………………………………
…………………………………………………………………..
……………………………………………………
….……………………………………………………………..

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1.Trabajo con la familia, apoderados y/o con él o la estudiante:

Fecha: ………………………………………………………………….

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento

a) Objetivo (s):

b) Actividad:
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: ………………………………………………………………….

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o profesional Teléfono Firma

Participantes del establecimiento; o de empresa u
organizaciones sociales

a) Objetivo (s):

b) Actividad:
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

VACTA DE REUNIONES:Coordinación docentes P.I.E.
Fecha: ………………………………………………………………….
Nombre de los/as Rol que desempeña Rut Teléfono Firma
participantes (profesor, especialista, auxiliar,
intérprete en lengua de señas
chilena, etc)

Viviana Lizama Especialista 7.433.606-k 42-2322744

Aida Espinoza Especialista 13.860.020-3 988118119

Camila Rallo Fonoaudiólogo 17.988.546-8 998047922

Lizbeth Barra Kinesióloga 16.690.738-1 972794334

Paulina Toro Especialista 15.215.542-5 999171231

Marta Rodríguez Especialista 6.884.867-9 42-2325047

Victoria Rodríguez Psicopedagoga 16.815.849-1 950718256

Lucia Ortega Especialista 15.160.784-5 974905070

Claudia Contreras Especialista 15.161.936-3 956573035

Macarena Mora Asistente Educación 17.637.260-5 967446509

 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):
 Educación Especial - Liceo Técnico Puente Ñuble San Nicolás, Programa de Integración Escolar

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario