Actividades para trbajar con papas y mamas

http://youtu.be/91OzvoXeUC8

1 reflexion

CARTA DE UN HIJO A SUS PADRES:

No me den todo lo que les pido, a veces solo pido para ver hasta cuanto podré
tomar.. No me griten, los respeto menos cuando me gritan, y me enseñan a
gritar a mi tambien y yo no quisiera gritar..

No me den siempre ordenes y más ordenes, si a veces me pidieran las cosas yo

lo haría más rápido y con más gusto..

Cumplan sus promesas, buenas o malas. Si me prometen un premio, quiero

recibirlo y tambien si es un castigo..

No me comparen con nadie, (especialmente con mi hermano) si me presentan

como mejor que los demás alguien va a sufrir y peor, sere yo quien sufra..

No cambien de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decidanse y

mantengan esa decisión..

Dejenme valerme por mi mismo. Si hacen todo por mi nunca podre aprender..

Corrijanme con ternura. No digan mentiras delante mio, ni me pidan que las diga
por ustedes, aunque sea para sacarlos de un apuro. Esta mal. Me hace sentir
mal y pierdo la fe en lo que ustedes dicen..

Cuando hago algo malo no me exijan que les diga el "por que lo hice" a veces ni
yo mismo lo sé..

Si alguna vez se equivocan en algo, admitanlo, asi se robustece la opinión que

tengo de ustedes y me enseñaran a admitir mis propias equivocaciones..

Tratenme con la misma amabilidad y cordialidad con que veo que tratan a sus
amigos, es que por ser familia no significa que no podamos ser tambien
amigos..

No me pidan que haga una cosa y ustedes no la hacen, yo aprendere a hacer

todo lo que ustedes hacen aunque no me lo digan, pero dificilmente haré lo que
dicen y no hacen..
Cuando les cuente un problema mio, aunque les parezca muy pequeño, no me
digan "no tenemos tiempo ahora para esas pavadas" traten de comprenderme,
necesito que me ayuden, necesito de ustedes..

Para mi es muy necesario que me quieran y me lo digan, casi lo que más me

gusta es escucharlos decir: "te queremos"..

Abrazame, necesito sentirlos muy cerca mio.

Que ustedes no se olviden que yo soy, ni mas ni menos que un hijo..

2 Mis reacciones cuando:

Como reacciono cuando:

Mi hijo me dice que gano un examen

Cuando mi hijo me dice que perdió 4 materias

Cuando mi vecino dice que mi hijo es un ladron

Cuando me felicitan por los buen comportamiento de mi hijo

Cuando mi hijo no cuida sus cosas o implementos de trabajo

Se dialoga con el grupo sobre:
• ¿Qué nos lleva a actuar de esa manera como madre o padre?
• ¿Cómo se sienten las niñas y los niños frente a nuestras angustias y temores?
• ¿Cómo podemos ayudarnos como madres o padres para actuar con serenidad en situaciones
de mucha angustia?
Se sugiere mencionar la necesidad que tenemos de sentirnos seguros y apoyados emocionalmente,
de manera que podamos transmitir ese sentimiento a nuestras hijas e hijos. Sentirnos cuidados
nos da mayores herramientas para cuidar a otros.

Las madres y los padres se dividen en grupos y realizan el siguiente trabajo:
• Piensan en dos situaciones que recuerdan en las que su estado emocional transmitió seguridad
o inseguridad a sus hijas e hijos.
• Indican cómo se sintieron y actuaron en esas situaciones.
• Indican cómo vieron la reacción de sus hijas e hijos, y cómo se sintieron frente a esa reacción.

Se puede escribir las conclusiones en un papelote usando el siguiente esquema:
Situación que vivieron      Forma en que actuaron Efecto producido en las hijas e hijos
Sentimientos producidos en ellos
(madres y padres)

Cada grupo expone un trabajo. Analizan juntos los efectos que producen en sus hijos
Y  las actitudes y formas de actuar de los adultos frente a distintas situaciones, y conversan
sobre las formas positivas de actua

La importancia de que madres y padres busquen sentirse tranquilos y serenos para estar en
condición de dar protección y seguridad emocional a sus hijas e hijos en situaciones difíciles.
• La necesidad de esforzarnos por mantener la calma frente a las dificultades, para evitar
consecuencias negativas en el desarrollo socioemocional de hijas e hijos.
• La necesidad de que hablen y orienten a sus hijas e hijos sobre la manera correcta de actuar
frente a situaciones de desastre u otras situaciones de riesgo

3. Actividad de presentación y motivación (15 minutos)

Actividad principal (20 minutos)

Como actividad principal puede usar una de las siguientes dinámicas:

A. LAS PAREJAS

El profesor/coordinador invita a los padres a reunirse en parejas para que conversen en torno
a algunas preguntas que anota en la pizarra o papelógrafo.

Preguntas posibles:

1) ¿Me es difícil conversar con mi hijo adolescente? ¿Por qué?

2) ¿Realizo algún tipo de actividad junto a mi hijo?
3) ¿Qué actividades realizamos todos juntos como familia?
4) ¿Comunicarse es lo mismo que conversar?
5) ¿Sobre qué temas converso con mi hijo adolescente?
6) ¿Cuáles son los mejores momentos para conversar con mi hijo a cerca de un tema difícil?
7) ¿Me doy un tiempo para escuchar a mi hijo cuando lo necesita?
8) Cuando converso con mi hijo, ¿dejo que se exprese y diga todo lo que tenga que decir o tiendo a
interrumpirlo frecuentemente, tratando de darle soluciones a sus problemas?
9) ¿Cuál es mi actitud frente a los malos comportamientos de mi hijo?
10) ¿Son frecuentes los mensajes negativos en nuestra familia?

B. CUESTIONARIO DE OPINIÓN
 El profesor/coordinador entrega a cada padre o cada grupo una hoja con afirmaciones
(también puede anotarlas en la pizarra o papelógrafo). Al lado de cada frase hay cuatro columnas:
“de acuerdo”, “indiferente”, “en desacuerdo” y “absurdo”.

Cada persona debe ir catalogando las frases, marcando con una x en la columna
correspondiente.

Luego se reúnen en grupos (de no más de seis personas) e intercambian sus opiniones,
reflexionando y discutiendo las diferencias, para finalmente lograr una respuesta por grupo.

1) A medida que los hijos crecen, la comunicación siempre disminuye.

2) Una buena comunicación une y hace crecer a la familia.
3) Si tengo una comunicación clara, directa y cercana con mis hijos, voy a poder guiarlos y
formarlos más fácilmente.
4) Los jóvenes siempre quieren alejarse de la familia, prefiriendo pasar más tiempo con sus
amigos.
5) Si el joven está más callado y prefiere pasar más tiempo a solas en su dormitorio, quiere decir
que algo malo está sucediendo.
6) El pasar tiempo juntos realizando una actividad recreativa o de trabajo conjunto estimula una
mejor comunicación entre padres e hijos.
7) Las relaciones familiares no hay que cultivarlas; una buena comunicación aparece
espontáneamente.
8) A los jóvenes les interesa hablar con sus padres acerca de temas controvertidos.
9) Comunicarse implica básicamente darse a entender y hablar las cosas claras.
10) Cuando un hijo tiene un problema es bueno tratar de ayudarlo indicándole las soluciones.
11) Es importante escuchar tanto las palabras como los sentimientos que hay detrás de las
palabras.
12) Si uno permite a los jóvenes participar en la toma de decisiones frente a un problema
importante, es probable que aún sea más difícil tomar una buena decisión familiar.

Plenario (15 minutos)

El coordinador abre una conversación con todo el grupo acerca de las reflexiones y conversaciones
generadas en pareja o en los subgrupos.

Intervención del profesor o coordinador (10 minutos)

Plantee algunos aspectos de los contenidos relevantes o mensajes claves que considere más
importantes de trasmitir a ese grupo de apoderados, éstos los puede encontrar en la introducción
de este material y en el artículo “Cómo comunicarnos mejor en nuestra familia”. Puede hacerlo en
forma oral, o con apoyo de material visual (papelógrafo, diapositivas). También puede generar un
material para la familia (un par de páginas impresas o las envía por email), con los contenidos más
relevantes que considera para ese grupo de padres.

Preguntar si alguien desea agregar algo más.

Destacar la participación de todos, y agradecer la colaboración y compromiso con la reunión.

Cierre (10 minutos)

Pedir a los participantes que se sienten en un gran círculo y dar tres minutos para pensar qué
aprendieron hoy y con qué nuevo desafío se van a sus hogares. Compartir en una palabra o breve
frase.

Dar espacio para que cada uno exprese su opinión.

4 realizar campañas prevecion del cosumo de drogas en la adolescencia

Campaña para mejorara el rendimiento y el ineteres escolar