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FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2015
EN VIGOR:
F-CAD-SPE-28-PE-5B-04-A3
ASIGNATURA DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Bases gramaticales para la construcción de ideas 8 12 20
II. Organización y estructuración de ideas 10 25 35
III. Introducción a la redacción 5 15 20
Totales 23 52 75
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
I. Bases gramaticales para la construcción de ideas
aprendizaje
2. Horas Teóricas 8
3. Horas Prácticas 12
4. Horas Totales 20
5. Objetivo de la El alumno redactará textos razonablemente apegados a las
Unidad de reglas gramaticales para expresar ideas de su entorno
Aprendizaje profesional y sociocultural.
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Temas Saber Saber hacer Ser
sintaxis:
- Estructura de la
oración simple
- Sintaxis lógica:
artículo-sustantivo-
adjetivo calificativo
- Componentes
lingüísticos: fonética,
fonología y lexicología
- Elementos lingüísticos:
semántica, semiótica y
dialectología
- Ruido semántico
Identificar las
variaciones, los usos de
la lengua y las
expresiones idiomáticas
dentro de un campo
semántico: Caló, jerga,
argot, regionalismos.
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
A partir de una narración 1. Reconocer los componentes Ensayo
anecdótica, redactará un texto y usos gramaticales Rúbrica de evaluación
relativo a temas de su área
profesional que incluya un 2. Identificar las variaciones, los
manejo razonable de las reglas usos de la lengua y las
gramaticales, ortográficas y de expresiones idiomáticas
puntuación; las reglas
morfológicas y de sintaxis; los 3. Comprender la estructura del
usos de la lengua y las texto
expresiones idiomáticas dentro
de un campo semántico y los 4. Reconocer los elementos
elementos gramaticales. gramaticales que forman la
oración: sujeto, verbo y
predicado
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
ESPACIO FORMATIVO
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
II. Organización y estructuración de ideas
aprendizaje
2. Horas Teóricas 10
3. Horas Prácticas 25
4. Horas Totales 35
5. Objetivo de la
El alumno estructurará ideas para expresar puntos de vista y
Unidad de
posturas propias y de otros autores.
Aprendizaje
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Temas Saber Saber hacer Ser
Identificar la estrategia
Positivo-Negativo-
Interesante (PNI), así
como sus características
y aplicación.
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Temas Saber Saber hacer Ser
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
Elaborará un organizador de 1. Comprender los métodos de Lista de cotejo
información, a partir de una organización de la información Rúbrica de evaluación
narración anecdótica con
elementos orales y escritos, que 2. Relacionar el uso de los
incluya: organizadores gráficos con la
fuente de información
- Puntos de vista,
planteamientos y posturas de los 3. Reconocer técnicas de
personajes, y su interrelación comprensión lectora
- Alternativas a la situación
planteada 4. Comprender las técnicas de
comprensión lectora y auditiva
Integra una ficha de comentario
expresando sus puntos de vista 5. Identificar los tipos de
personales y los vicios del lenguaje y sus aplicaciones
lenguaje identificados.
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
ESPACIO FORMATIVO
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
III. Introducción a la redacción
aprendizaje
2. Horas Teóricas 5
3. Horas Prácticas 15
4. Horas Totales 20
5. Objetivo de la El alumno redactará textos estructurados y desarrollados acordes
Unidad de a las técnicas de redacción, para contribuir a desarrollar
Aprendizaje proyectos de su área de especialización.
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Temas Saber Saber hacer Ser
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
A partir del análisis de un texto 1.- Comprender las técnicas de Proyecto
redactará un documento análisis de textos Rúbrica de evaluación
estructurado, claro, conciso,
sencillo y original acerca de su 2.- Comprender las técnicas y
entorno profesional y etapas de la redacción de
sociocultural, con referencias documentos
bibliográficas acordes al formato
MLA y documenta en un anexo 3.- Identificar las reglas de
el proceso de redacción referencia bibliográfica de
realizado. acuerdo al formato MLA
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
ESPACIO FORMATIVO
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
E incluye:
- Objetivos o premisas
- Hipótesis
- Ideas principales y secundarias lógicamente
estructuradas
- Temas de su especialidad, abstractos y
culturales
- Detalles sobre el asunto tratado
- Argumentos
- Conclusiones y propuestas
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Capacidad Criterios de Desempeño
Estructurar información de varias fuentes Realiza un organizador gráfico de la información
relativa a problemas contemporáneos y sobre temas y problemas contemporáneos y de
de su área de especialidad, en donde se su área de especialidad, a partir de fuentes de
refieren diferentes posturas o puntos de diferente naturaleza, que incluya las siguientes
vista concretos, a través de técnicas de características:
análisis de textos y métodos de
organización gráfica, para relacionar, - Justificación de las fuentes consultadas
contrastar, definir y sustentar una postura - Ideas principales y secundarias, y su
propia o de otros. interrelación
- Identificación de posturas y puntos de vista
- Causas y posibles consecuencias
- Postura personal
Redactar documentos claros y detallados Redacta un reporte técnico sobre algún aspecto
sobre una amplia serie de temas de su área de especialidad que incluya las
relacionados con su contexto profesional siguientes características:
y sociocultural, destacando la importancia
de determinados hechos y experiencias, - 1500 palabras
así como los motivos, para apoyar o - Ideas principales y secundarias lógicamente
refutar un punto de vista concreto. estructuradas
- Ortografía y puntuación razonablemente
correcta
- Detalles sobre el asunto tratado
- Ventajas y desventajas desde un punto de vista
concreto
- Argumentos que derivan en una opinión
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
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Autor Año Ciudad País Editorial
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Cómo se escribe un
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Para leerte mejor,
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Las preposiciones
1. Definición 1
Son palabras invariables que sirven para relacionar palabras o grupos de palabras,
entre sí en la oración y que nunca pueden aparecer solas.
2. Definición 2
Las preposiciones son partes invariables de la oración (no tienen género ni número)
y tienen la función de relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o
adverbio) con su complemento. Y son palabras cuya presencia es indispensable
para el sentido de la oración.
3. Definición 3
Palabra invariable que introduce elementos nominales u oraciones subordinadas
sustantivas haciéndolos depender de alguna palabra anterior. Se dice que es
invariable porque la preposición no se conjuga ni se cambia. Su forma es única y se
entiende solo a través de su función.
4. Definición 4
La preposición es un elemento de enlace que sirve para establecer las relaciones de
sentido entre una y otra palabra que forman las oraciones.
5. Definición 5
Palabra de enlace que se antepone a un sustantivo (sintagma nominal o categoría
equivalente) para convertirlo en adyacente o complemento.
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En el ejemplo anterior la palabra “de” es la preposición que une el sentido de vaso con la palabra cris
Así, por ejemplo, la preposición indica que una de las materialidades del vaso es que es de cristal, alud
la composición.
Clasificación.
En cuanto a su forma, las preposiciones pueden ser ‘simples’, ‘frases o locuciones prepositivas’ y ´preposicio
agrupadas´.
Simples. Tradicionalmente las preposiciones simples son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en,
entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.
Frases o locuciones prepositivas. Son expresiones indisolubles que en bloque funcionan igual que las
preposiciones. Algunas de ellas son las siguientes: antes de, después de, encima de, delante de, detrás de,
fuera de, cerca de, lejos de, en medio de, junto a, con arreglo a, de acuerdo con, en virtud de, en cuanto a
debido a, referente a, conforme a, respecto de, acerca de, etc.
Preposiciones agrupadas. Las preposiciones que se agrupan con más frecuencia son:
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Ejemplos:
Uno de los elementos esenciales en la oración es el verbo, el cual expresa acción, pasión o estado de sujeto d
La forma del verbo es esencial para construir un párrafo que revele los tiempos y modos necesarios para su co
El sustantivo
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Morfológico Sintáctico Semántico
(por su forma) (por su función) (por su significado)
Alma ha estado enferma pero
Los niños y las niñas El lago está calmado su salud ha mejorado en la
última semana.
El identificar los sustantivos en tus oraciones principales puede ayudarte a visualizar de manera muy con
aquello de lo cual estás hablando, es decir, aquel tema que le da sentido a la oración y de la cual va a de
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toda la redacción posterior.
Los sustantivos son la base de las oraciones en un texto, de manera tal que es importante usarlos en el
contexto y tener una variedad de los mismos para lograr un texto menos repetitivo. Para lograr esto, es
necesario expandir el vocabulario mediante el uso de sinónimos y antónimos, con el fin de mostrar un us
variado de la lengua.
Lee el siguiente texto e identifica en las palabras que están resaltadas, cómo es que están funcionando los susta
El grupo estudiantil Velit conformado por alumnos del Campus Puebla del Tecnológico de Monterrey, se u
[sic] para cumplir el sueño de una pequeña de 6 años que desea bailar un vals vestida como princesa y t
fiesta con un mago y un príncipe, desde la cama de un hospital donde ha vivido más de la mitad de su vid
de la leucemia. (SNC Portal Informativo, 2012, párr.1
El adjetivo
Ejemplo de adjetivo especificativo: Ponte el vestido azul. En este sentido lo que expresa es la
cualidad del vestido al decir que este es azul.
Ejemplo de adjetivo explicativo o epiteteo: Se puso un vestido azul. En este ejemplo, aunque el
vestido sigue siendo azul, el sentido no está centrado en el sustantivo vestido, sino en el informar que
alguien se puso un vestido de color azul.
Los adjetivos de una sola terminación son invariables en cuanto al género (agua/cielo azul/
hombre/mujer alegre) y los adjetivos de dos terminaciones en masculino y femenino (fresco-fresca,
bueno-buena). Algunos adjetivos se apocopan, es decir, se suprime la parte final de la palabra. Por eje
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bueno se convierte en buen y malo en mal, aunque hay algunas excepciones.
Todos los adjetivos, excepto los que terminan en –s y no son palabras agudas (gratis, isósceles) tienen
diferentes formas al cambiar de número: los que terminan en vocal átona en singular forman el plural
añadiendo –s (grande- grandes) y los que terminan en consonante o vocal tónica lo forman añadiendo la
terminación –es (mortal-mortales).
Los adjetivos inferior, superior, mayor, menor, mejor y peor son llamados adjetivos
sintéticos ya que no admiten grado comparativo pues no se puede decir más inferior
que, menos superior que, etc.
Por lo general el adjetivo va después del nombre en la oración, aunque puede ir antes; algunas veces su
significado cambia por la posición en que se encuentre.
Ejemplo:
Raúl es un pobre hombre = tonto,
ingenuo
Raúl es un hombre pobre = sin
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dinero
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