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PSA-FO-016
Versión
02 PLAN DE UNIDAD PARA EL NIVEL DE SECUNDARIA
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I. INFORMACIÓN GENERAL
Edgart Pedro Ponce Ruíz Andrés Vanegas Fernández Elizabeth Llatas Castillo
Docente de Matemática Coordinación de Secundaria Principal
Desempeños Contenidos Indicadores de desempeño Fecha de
ejecución
Traduce/Modela 1. Sistemas de Conversión Sección 1: Conceptos Matemáticos
1.1 Sistema sexagesimal
Modela situaciones referidas a los sistemas de medidas 1.2 Sistema centesimal
angulares. 1.3 Sistema radial
2. Relación y conversión Sección 2: Resolución Algorítmica 08 de mayo
Comunica entre sistemas
Representa gráficamente medidas angulares en 3. Métodos de conversión al
diferentes sistemas
Sección 3: Resolución de Situaciones Problemáticas
Expresa medidas de ángulos en otros sistemas 11 de mayo
angulares.
Usa estrategias y procedimientos
Sección 4: Creación de Situaciones Problemáticas
Emplea procedimientos y relaciones entre los sistemas
de medidas angulares al resolver problemas.
Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos Establece relaciones matemáticas entre los sistemas
gráficos y otros para resolver problemas de conversión de medidas angulares.
de sistemas.
Modela diferentes situaciones problemáticas
Argumenta relacionadas con los sistemas de medidas angulares
Formula ejercicios y/o problemas de ángulos medidos Formula equivalencias entre los sistemas de
en los sistemas estudiados. medidas angulares.
Traduce/Modela 14 de mayo
Longitud de arco y superficie
Organiza características y propiedades geométricas en de sector circular Al
figuras y superficies, y las expresa en un modelo
referido al círculo. 18 de mayo
Comunica
Argumenta
Aplica eficientemente las fórmulas para el cálculo de la
Comunica
Presenta ejemplos de Razones Trigonométricas con
ángulos agudos, notables, complementarios y
suplementarios en situaciones de distancias
inaccesibles, ubicación de cuerpos y otros
Usa estrategias y procedimientos
Argumenta
Argumenta
Traduce/Modela
8 de junio
Argumenta
Argumenta
Formula problemas de contexto real y matemático a partir
de inferencias deductivas referente a identidades
trigonométricas
- Búsqueda y análisis de
información.
Habilidades sociales
- Trabajo Colaborativo
- Aprendizaje interactivo
- Solución de casos.
Fecha Fecha
Avance según lo programado ( ) Avance según lo programado ( )
Evidencia el retraso de una sesión ( ) Evidencia el retraso de una sesión ( )
Evidencia el retraso de dos sesiones ( ) Evidencia el retraso de dos sesiones ( )
Evidencia un retraso de consideración ( ) Evidencia un retraso de consideración ( )
Sugerencias / acuerdos Sugerencias / acuerdos
Organización del Bachillerato Internacional. (2013)¿Qué es la educación del IB? (p. 4). Cardiff,
Reino Unido.
ICHAR, C. y Herbert, R.(2010) ¿Que son las Matematicas? Fondo de Cultura Económica:
JUAREZ, José; YLË Arturo; FLOREZ, Armando (2009). Probabilidad del Bachillerato
STEWART, J., REDLIN, L.; y WATSON, S. (2013). Precalculo (6a edición). México D.F.:
Contextualización
- El facilitador orienta en forma adecuada a los estudiantes para que conozcan los
términos matemáticos.
Observaciones / comentarios
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Contextualización
Observaciones / comentarios
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Contextualización
Síntesis
Evaluación: - Informe del proyecto de investigación relacionando un contenido matemático en Recursos - Proyector
una problemática real - Papelotes
(Evidenica – - Módulo impreso
producto) - Plumones