UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. TÍTULO: “Cuidemos nuestra madre tierra”

II. DATOS GENERALES

II.1. Institución Educativa: N° 82154-Michiquillay
II.2. Ciclo : IV
II.3. Grados: Tercero
II.4. Docente: Oscar Humberto Vargas Bazán
II.5. Director: José Rivelino Saldaña Rodríguez
II.6. Duración: 4 semanas
Inicio: 09 – 04 - 2018
Término: 04 – 05– 2018.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la comunidad de Michiquillay del distrito de Encañada, provincia y región de Cajamarca, se
observa diferentes formas de contaminación: Los pobladores de la comunidad arrojan la
basura y desperdicios en los diferentes espacios de la comunidad y la actividad minera la que
viene contaminando nuestra comunidad para ello buscamos que los estudiantes aprendan y
compartan sus experiencias a las diferentes personas sobre la importancia a reusar, utilizando
apropiadamente el material reciclable que generan además de conocer las consecuencias de
la contaminación que produce la minería para lo cual nos proponemos elaborar pancartas,
afiches , volantes, proyectos de campañas de sensibilización, que nos permita atenuar dichos
problemas de contaminación además resolveremos problemas matemáticos aditivos (PAEV)
buscando la participación de toda la comunidad educativa, tomando en cuenta el contexto
donde vivimos y cuidando nuestra naturaleza ya que es un regalo de Dios.
IV. PRODUCTO

Afiches.

Pancartas.

Contenedores para reciclar.

Preparación de biohuertos.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA
COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMATICO TERCER GRADO

Comunicación
Comprende Infiere el significado de los textos Las mayúsculas. Toma apuntes mientras
textos orales. escucha, de acuerdo con su
orales. propósito y la situación
comunicativa.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina dando razones acerca
contexto de los textos orales de las ideas, los hechos, las
acciones, las personas o los
personajes del texto
escuchado.
Se expresa Expresa con claridad sus ideas. El sustantivo Relaciona ideas o
oralmente. informaciones utilizando
algunos conectores y
referentes de uso frecuente.
El afiche Sigue la secuencia y aporta al
Interactúa colaborativamente tema a través de comentarios
manteniendo el hilo temático. relevantes.

Comprende Reorganiza información de diversos textos escritos

1.1 .
Las mayúsculas. Construye organizadores
textos Los sustantivos. gráficos y resúmenes para
escritos. restructurar el contenido de
textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
 Infiere el significado de los textos
escritos.
Produce Planifica la producción de diversos
textos textos escritos.
escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
Deduce la causa de un
Lecturas sobre: hecho y la idea de un texto
La contaminación. con varios elementos
La tierra. complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
El afiche Ajusta con ayuda el registro
Uso mayúsculas. (formal e informal, persona,
número, tiempo) de los textos
Los sustantivos.
que va a producir de acuerdo
a sus características.
.
Mantiene el tema cuidando de
no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones
o vacíos de información.
Revisa el contenido del
textoen relación a lo
planificado.
Revisa la adecuación de su
texto al propósito.
matemátca
Lee y escribe números hasta el 1000
Actúa y piensa Matematza situaciones. Lectura de números
matemáticamente Matemáticos relacionados con los
en situaciones de números y las operaciones.
cantidad.

Utiliza estrategias para calcular la

Razona y argumenta
generando ideas matemátcas.
Justificar y validar conclusiones,
supuestos, conjeturas e hipótesis
relacionadas con los números y las
operaciones.
Resolución de problemas
de sustracción
suma y la resta con resultados hasta
con dos cifras.
Emplea estrategias para Resolver
problemas de adiciòn y sustracción sin
canje.

Actúa y piensa Matematza situaciones. Desplazamientos en la cuadrícula Ubican desplazamientos de objetos en

entornos cercanos, según su referente
matemáticamente Asociar problemas diversos con con material concreto y gráfico.
en situaciones modelos que involucran patrones,
Representa desplazamientos en la
de regularidad, igualdades, desigualdades y cuadrícula utilizando fichas
equivalencia y relaciones.
cambio.
Actúa y piensa Matematza situaciones. Figuras geométricas Identifica características y
matemáticamente Asociar problemas diversos con irregulares propiedades geométricas
en situaciones modelos referidos a propiedades de explicitas según su erímetro
de forma, las formas, localización y movimiento superficies de su entorno,
movimiento y en el espacio. expresándolos en un
localización. modelo.
Ampliación y reducción Aplica la ampliación y
de figuras. reducción de figuras a otros
problemas similares.
Personal social
Cuida los espacios públicos y el El reciclaje Organiza la clasificación de
Convive ambiente desde la perspectiva del los residuos y la eliminación
respetándose a sí desarrollo sostenible. de basura en su escuela.
mismo y a los
demás. Utiliza la regla de las 4R
(reducir, reciclar, reutilizar y
recuperar) en su vida
escolar y familiar.

Actúa Evalúa situaciones de riesgo y Fenómenos naturales. Participa en los simulacros y

responsablemente propone actividades siguiendo el
en el Ambiente. acciones para disminuir la Sismo protocolo del PGRD con
vulnerabilidad mayor autonomía.
frente a los desastres. Señales de prevención

Reconoce la importancia de
la planificación y la
organización en el aula y en
el hogar frente a la
ocurrencia del peligro.
enCi

Explica el mundo El origen de la Tierra: Elabora conclusiones sobre

E ligRe

Formación de la Comprende el plan salvador de Dios Jesús se entregó por Relata pasajes de la vida de
Art

Expresión artística. Aplica procesos de creación. Elaboración de Prueba y propone formas

e

Comprensión y Identifica y utiliza actividades para la contenedores

Procedimientos para
básicos de utilizar
Identifica los medios,
actividades de
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión Nª 01: Leemos el texto “¿Cómo está la Madre Tierra?” Sesión N° 02: Planificamos nuestras actividades en una asamblea
(ciencia y ambiente) (comunicación)
Sesión N° 03: Planificamos un recorrido por nuestra localidad. Sesión N° 04: Visitamos y exploramos nuestra localidad.
( comunicación) ( personal social)

Sesión N° 05: Los elementos naturales y sociales de nuestra localidad. Sesión N° 06: Representamos nuestra localidad.
( ciencia y ambiente) ( ciencia y ambiente)

Sesión N° 07: “Identificamos los tipos de contenedores ” Sesión N° 08: “ Identificamos los puntos cardinales”
( ciencia y ambiente) ( ciencia y ambiente)

Sesión N° 09: “representamos números naturales ” Sesión N° 10: Describimos cómo es un ecosistema
( ciencia y ambiente) ( ciencia y ambiente)
Sesión N° 11: “Leemos un texto informativo sobre la tierra” Sesión N° 12: “Identificamos el uso de las mayúsculas”
(comunicación ) ( comunicación)
Sesión N° 13: “Escribimos un texto narrativo identificando el uso de Sesión N° 14: “Identificamos sustantivos en una lectura”
las mayúsculas” ( comunicación)
( comunicación)
Sesión N° 15: “Resolvemos problemas aditivos de comparación” Sesión N° 16: “Seguimos despalzamientos”
 (matemátca) (matemátca)
Sesión N° 17: “Resolvemos operaciones combinadas de adición, Sesión N° 18: “Ampliamos y reducimos figuras”.
sustracción”. (matemátca)
(matemátca)
Sesión N° 19: “Identificamos fenómenos naturales”. Sesión N° 20: “Aprendemos más sobre los sismos”.
(personal social) (personal social)

Sesión N° 21: “Identificamos señales de prevención ante un sismo”. Sesión N° 22: “Recordamos la vida de Jesús”.
(personal social) (educación religiosa)
Sesión N° 25: “Realizamos ejercicios de calentamiento”.
(educación fisica)
VII. EVALUACION

SITUACION DE CONTEXTO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

LISTA DE COTEJO
Se evaluarán todas las OBSERVACIÓN REGISTRO ANECDÓTICO
situaciones de evaluación DIRECTA Y PORTAFOLIO
relacionadas a la primera SISTEMÁTICA
unidad con relación a la LA COMPROBACIÓN PRUEBAS ORALES,
situación significativa. ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE
DESARROLLO
Pruebas objetivas:
- Ítems de selección
múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de
correspondencia.
- Ítems de jerarquización u
ordenamiento.
TÉCNICAS E LA AUTOEVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE LA COEVALUACIÓN
EVALUACIÓN SEGÚN LA HETEROEVALUACIÓN
LOS AGENTES QUE
PARTICIPAN EN EL
PROCESO
EDUCATIVO.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

Cartulinas, Papelotes, Plumones, videos, hojas de colores, pepas, semillas, etc.

IX. BIBLIOGRFÍA
Libros del MED, cuadernos de trabajo del MED,
Rutas de aprendizaje, DCN 2015 Material estructurado y no estructurado

Michiquillay, abril del 2018

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Oscar Humberto Vargas Bazán

Prof. 3° grado