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 RUBRICA PARA FOROS DE DISCUSIÓN

NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO TOTAL

(4,6 A 5,0) (4,0 A 4,5) (3,0 A 3,9) (1,0 A 2,9)

Pertinencia de la Todos los comentarios La mayoría de los La mayoría de los Los comentarios y
Participación y aportaciones son comentarios y comentarios y aportaciones no son
precisos, relevantes y aportes son aportes son poco precisos ni relevantes.
sustentados, con precisos y relevantes, con
planteamientos que relevantes, algunos ideas poco claras.
impulsan la reflexión de ellos para
provocar la
reflexión.
Formulación de ideas Todos los argumentos La mayor parte de Algunos de los Los argumentos
son claros, detallados, los argumentos son argumentos son presentan errores: no
vinculados a una idea claros, detallados, claros, detallados son claros, y no se
principal (premisa) y vinculados a una vinculados a una vinculan a una idea
organizados de idea principal idea principal principal (premisa)
manera lógica. (premisa) u (premisa) y
organizados de organizados de
manera lógica. manera lógica.
Seguimiento a la temática Comprende el tema a Comprende el Comprende parte de No demuestran una
profundidad y tema general y los puntos adecuada
presenta los presenta los principales del tema comprensión del
argumentos argumentos de y los presenta con tema.
suficientes y de manera facilidad.
manera convincente. congruente.

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 Lista de cotejo “Presentación”
Criterios Sí No
1. Las diapositivas presentan un tema prediseñado.

2. La presentación es interesante y creativa.

3. Incluye imágenes, audio y/o video.

4. Se incluyen efectos como transición o animación en la

presentación de la diapositiva.

5. Los colores permiten la lectura de la información.

6. ¿Presentan el tema de forma ordenada?

7. ¿Las imágenes muestran coherencia con el tema

estudiado?

8. ¿La información que se presenta, recaba la

información solicitada?

9. Invita al análisis y a la reflexión.

10. Indica las referencias bibliográficas y de internet

utilizadas.

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Fase de Implementación (agregar perfil y funciones del facilitador)

Perfil de facilitador

Para la implementación de este diseño instruccional es necesario que el facilitador sea Licenciado, Maestro o Doctor en
Letras Hispánicas, Lengua y Literatura Hispánicas, Letras Iberoamericanas, Letras Mexicanas, Letras Clásicas, Historia
del Arte, Humanidades.
El facilitador debe mantenerse en formación y actualización continua, estar consciente de su proceso metacognitivo y ser
conocedor de las distintas estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Así mismo, se requiere del interés hacia el arte y hacia la promoción de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Funciones del facilitador

- Resolver cuestionamientos teóricos o prácticos.

- Dar seguimiento a la progresión del aprendizaje.
- Aplicar evaluaciones formativas y sumativas.
- Usar las tencnologías de la información y la comunicación.
- Conocer a la comunidad estudiantil.
- Comunicar conceptos, datos e ideas de manera eficiente.
- Promover el desarrollo de sus estudiantes.
- Retroalimentar cordial y eficientemente.

Fase de Evaluación

1. ¿Los materiales sugeridos fueron suficientes y precisos?

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2. ¿La distribución de los temas facilitó su aprendizaje?

3. ¿Las instrucciones para realizar las actividades fueron claras?

4. ¿Las actividades programadas ayudaron a promover los aprendizajes significativos?

5. ¿Las preguntas detonadores en los foros favorecieron el análisis y la reflexión de los temas?

6. ¿Los objetivos, la forma de trabajo y la forma de evaluar se explicitaban en el Syllabus?

7. ¿Las actividades solicitadas fomentaron la búsqueda de materiales de consulta adicionales a los sugeridos en el
curso?

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