Mi Filosofía Docente

Considero mi filosofía docente como el planteamiento de

un conjunto de valores y saberes que busco inculcar en mis
alumnos a través de una construcción conjunta, rescatando
los intereses particulares de cada uno de los integrantes
del grupo a fin de alcanzar un saber socializante.

Además de alcanzar el más alto nivel de aprendizaje, mis

metas proponen desarrollar un ambiente agradable de
trabajo con respeto, participación, honestidad y
congruencia entre los participantes: de esa manera el
alumno obtendrá un aprendizaje significativo es decir,
dicho aprendizaje permanecerá en el
tiempo permitiéndole así ser la base de nuevos
aprendizajes así como insumo esencial para la solución de
problemas.

Para mí, la enseñanza debe ser de calidad pero al mismo

tiempo agradable, interesante y sobre todo con alto grado
de aplicación práctica. Como maestro, busco motivar a los
alumnos, deseo que visualicen la importancia de la materia
que estén estudiando, lo que mejorará no sólo su
desarrollo profesional sino también personal.

Me interesa mejorar mis habilidades y saberes cada día con

mis estudiantes ya que actualmente los nuevos estándares
educativos me lo exigen y mi compromiso con la educación
es grande.

Finalmente, mi filosofía me exige poner un alto interés en

el aprendizaje de cada uno de mis alumnos y profundizar
en los temas en el salón de clase con el objeto de ayudar a
todos aun cuando algunos no requieran atención especial.
 Mi Filosofía en el
Área de Educación Pre-básica.

Los maestros de educación infantil debemos contribuir al desarrollo físico

y motor, afectivo, comunicativo, social y cognitivo de los niños de cero a
cinco años. Somos profesionales que participamos en el desarrollo del niño
en esta primera etapa de la vida. Su actividad se divide en función de dos
tramos de edad: con niños de cero a tres años de edad en guarderías; y de
tres a cinco años de edad en escuelas ordinarias, en el ciclo de educación
infantil.
En los salones de pre básico, los maestros de educación infantil utilizan el
juego estructurado como metodología de aprendizaje. Organizan
actividades para que los niños puedan expresarse de manera creativa, al
mismo tiempo que aprenden cosas cotidianas como los colores, los días de
la semana y cómo decir la hora.
Asimismo, se sirven del juego para enseñar los principios básicos de la
conducta social, como compartir con los demás o esperar su turno. Además,
entre las funciones del maestro está prestar ayuda práctica en tareas como
vestirse, comer, lavarse o ir al baño.
Para ser maestro de educación infantil, se requiere:
 Tener formación específica en educación infantil.
 Poseer capacidad para animar, motivar e inspirar a los niños.
 Tener paciencia, tacto y tolerancia.
 Tener mucha energía, entusiasmo y dedicación.
 Saber escuchar y observar.
 Poseer capacidad para expresarse con claridad oralmente y por
escrito.
 Saber mantener la disciplina.
 Saber organizar y planificar.
 Trabajar bien bajo presión.
 Poseer capacidades creativas y prácticas para encontrar actividades
que despierten interés en los niños y estimulen su aprendizaje.