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PROYECTO DE AULA

Método orientado por objetivos, para la planificación y gestión en el aula de clase, la cual se
presenta como una alternativa pertinente para la solución de problemas de conocimiento y el
aprendizaje autónomo.

El aprendizaje basado en proyectos es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante.


Desarrolla destrezas y conocimiento del área de contenido a través de una tarea ampliada, la cual
promueve en los estudiantes la investigación y una auténtica demostración de los aprendizajes, en
productos y rendimientos. El aprendizaje basado en proyectos es dirigido por preguntas relevantes
orientadoras del plan de unidad, que une los contenidos del plan de estudios y el pensamiento de
orden superior, a contextos del mundo real.

Las unidades basadas en proyectos incluyen diferentes estrategias de enseñanza para involucrar a
los estudiantes, independientemente de sus estilos de aprendizaje. A menudo, los estudiantes
colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder preguntas y
adquirir un significado más profundo del contenido. La tecnología se utiliza para apoyar el
aprendizaje. A lo largo de todo el proyecto, se hallan incluidos múltiples tipos de evaluación para
asegurar que los estudiantes produzcan un trabajo de alta calidad.

1. Determinar las metas de aprendizaje específicas, utilizando los contenidos de los


programas oficiales y las destrezas de pensamiento de orden superior deseadas
2. Desarrollar las preguntas orientadoras del plan de unidad
3. Hacer un plan de evaluación
4. Diseñar las actividades

Los proyectos involucran todo tipo de actividades “manuales” o “mentales” de diversa


complejidad y duración.

El enfoque del educador cambia. La meta sigue siendo enseñarles a los estudiantes lo que
necesitan saber y necesitan ser capaces de hacer. El aprendizaje basado en proyecto simplemente
provee una nueva aproximación para alcanzar esta meta.

incorporar uno o dos métodos de enseñanza a la vez, mientras se edifica el diseño y la


implementación completa de una unidad basada en proyecto. Empezar “en pequeño” puede que
signifique incorporar:

Expertos de la comunidad

Un escenario de proyecto

Una matriz de valoración generada por el estudiante, o

Estrategias trabajo cooperativo

http://es.slideshare.net/AgamezArguello/ejemplo-proyecto-de-aula?next_slideshow=2
Objetivos de aprendizaje basados en proyectos:

Intentar hacer algún proyecto basado en estrategias de aprendizaje

Hacer mi clase más centrada en el estudiante

Incorporar grupos de trabajo

Retos Soluciones

Cambio de roles

En el desarrollo de proyectos de animación existen varios roles, los principales serán: animador,
intercalador, fondos, director de arte, dirección de animación, lipsync.

Los estudiantes desarrollaran: animador, intercalador, fondos, director de arte, dirección de


animación, lipsync.

El profesor será el director general y tendrá estudiantes sobresalientes como codirectores y


directores de arte y animación.

Ideas de proyecto:

Los estudiantes estudiaran el proceso de realización de animación en 2D y asumen el roll de


animadores en un proyecto de serie animada, con la intención de generar en el grupo un capítulo
de 3 minutos de animación, que hará parte de la serie enfocada a un público juvenil, en donde
aplican conceptos de animación y el desarrollo técnico es realizado desde AdobeFlash.

Descripción del proyecto:

Los estudiantes investigan sobre los principios, procesos y técnicas de animación, centrándose en
la realización de animación en 2D, revisan fragmentos de animación en video a partir de series de
televisión actuales, donde se ve reflejados los principios de animación e identifican el uso del
principio y su aplicación al dibujo animado.

Realizan ejercicios de aplicación básicos, a partir de la técnica del dibujo a mano alzada y cuadro a
cuadro, donde evidencian la diferencia de realizar animación sin y con aplicación de principios, con
la intención de ejercitar el proceso de animación antes de realizar la producción final del proyecto
de corto animado. De la misma forma, realizan el proceso de preproducción y producción y sus
fases como propuesta de un nuevo capítulo para la micro serie animada.

Los estudiantes se contactan con empresas o personas dedicadas a la realización de animación con
la intención de recolectar información sobre los procesos que desarrollan en la realización de sus
productos y proponer o apropiar procesos de desarrollo en animación bidimensional.

Los estudiantes realizan cortos animados

Se espera que el estudiante:

A. Investigue sobre los principios de la animación y los aplique a ejercicios de dibujo propios,
para ponerlos en práctica, cada ejercicio debe desarrollar una sola acción, por medio de
un personaje animado.
B. Identifique los principios de animación en fragmentos de animaciones y los pueda explicar
y ejemplificar a sus compañeros.
C. Desarrolle un proceso de preproducción y producción aplicado a la realización de un corto
animado.
D. Aplique principios de animación y técnicas de animación digital, desarrollada en el
software AdobeFlash, para la realización de un corto animado.

Diseño de actividades:

secuencia de actividades

Cronograma de evaluación

 Antes de iniciar el trabajo del proyecto

 Los estudiantes trabajan en proyectos y completan las tareas

 Después de terminado el proyecto

Evaluación Propósito y proceso de la evaluación

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