EDUCACIÓN

SEMI PRESENCIAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

MATEMÁTICA
BÁSICA

EDUCACIÓN
Ing. Walter Estares Ventocilla

HUANCAYO - PERÚ
 Indicadores de logro

Actividad

Observación

Resumen

Bibliografía recomendada

Nexo

Autoevaluación formativa

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Huancayo.

Impresión Digital a cargo de

Editorial Imprenta Del Valle E.I.R.L.
Huancayo
 Prefacio
Matemática Básica, esta concebida para usarse en la secuencia
de Matemática Básica introductoria basada en calculo en universida-
des. Se puede emplear ya sea en una secuencia introductoria de un
semestre, o en una secuencia de dos semestres.

Quizás una de las habilidades mas importantes que los estu-

diantes pueden adquirir en su curso de Matemática Básica es la de
resolver problemas y pensar críticamente acerca de una situación. La
Matemática Básica se basa en un núcleo de ideas fundamentales que
se pueden aplicar a diversas situaciones y problemas. Matemática Bá-
sica, reconoce este hecho, y proporciona un método de resolución de
problemas probado en clase por el autor, que se utiliza en todo el
texto.

En el texto se proporcionan deducciones generales como ejem-

plos para los estudiantes, que finalmente necesitaran desarrollar sus
propias deducciones al repasar los problemas resueltos, al trabajar con
los ejemplos y al resolver los problemas de fin de capítulo.

A los estudiantes

1. Lea el capítulo. Aprenda el vocabulario y la notación. Intente

responder las preguntas y ejercicios como se presenten.
2. Asista a todas las clases. Escuche. Tome notas, especialmente
acerca de aspectos que no recuerde haber visto en el libro. Pre-
gunte (todos quieren hacerlo, pero quizás usted tenga el valor).
Obtendrá más de la clase si primero lee el capítulo.
3. Lea el capítulo de nuevo, ponga atención a los detalles. Siga las
deducciones y resuelva los ejemplos. Absorba su lógica. Respon-
da los ejercicios y tantas preguntas como pueda del final del
capítulo.

Al resolver problemas descubrirá qué aprendió y qué no apren-

dió. Discútalos con otros estudiantes. La resolución de problemas es
una de las mayores herramientas de aprendizaje. No se limite a buscar
una fórmula, no funcionará.

Recuerda; algunos estudios han demostrado que nos queda-

mos con el 100% de lo que practicamos repetidamente.
 Contenido
1 Introducción a la Lógica
1. La Lógica Formal 07
2. Inferencias Inductivas 07
3. Inferencias Deductivas 08
4. Ejercicios Propuestos 08

2 Proposiciones
1. Funciones Básicas del Lenguaje 10
2. Ejercicios Propuestos 11

3 Falacias no Formales
1. Definición 13
2. Importancia de su estudio 13
3. Clases de Falacias 13

4 Lógica Proposicional
1. Definición 17
2. Proposición (Enunciado) 17
3. Clases de Proposiciones 17

5 Simbolización
1. Variables 20
2. Operadores Lógicos 20
3. Ejercicios Propuestos 21

6 Funciones Veritativas y Tablas de Verdad

1. Funciones Veritativas 23
2. Ejercicios propuestos 24

7 Principios Lógicos y Equivalencias Notables

1. Principio Lógico 26
2. Principios Lógicos Clásicos 26
3. Ejercicios propuestos 27
8 Implicaciones Notables
1. Leyes Implicativas 29
2. Ejercicios propuestos 31

9 Circuitos Lógicos
1. Relación entre la Lógica y la Imformática 34
2. Ejercicios propuestos 35

10 Números Reales
1. Números Reales 37
2. El SIstema de Números Reales 37
3. Ejercicios propuestos 38

11 Ecuaciones - Valor Absoluto

1. Ecuaciones 39
2. Ejercicios propuestos 41

12 Desigualdades e Inecuaciones - Valor Absoluto

1. Desigualdades 43
2. Ejercicios propuestos 48

13 Relaciones y Funciones en RxR

1. Sistema de Coordenadas Cartesianas en el Plano 51
2. Ejercicios propuestos 56

14 Funciones I
1. Relación 58
2. Función 58
3. Ejercicios propuestos 62

15 Funciones Especiales
1. Funciones Especiales 66
2. Ejercicios propuestos 70

16 Funciones II
1. Dominio y Rango de una Función 73
2. Ejercicios propuestos 78
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA

En nuestro quehacer diario, constantemente hacemos deducciones, esto significa que cada conclusión que establecemos se deduce de
"algo"; este algo o punto de partida se llama "premisa". Por ejemplo, si exponemos un trozo de hielo al calor, se deduce que el hielo
se derrite, o cuando un campesino ve una densa nube en el cielo, deduce que va a llover, o también de "todos los mamíferos son
vertebrados" se puede concluir en que "algunos seres vertebrados son mamíferos". De esta manera, se puede afirmar que constantemente
existe un criterio lógico para el análisis de situaciones que permitirán establecer una noción científica de la realidad.
Por lo tanto. ¡Recuerda!

"La Lógica, justamente, es una ciencia que estudia los métodos o

procedimientos que aplican definiciones y leyes o reglas con el
propósito de determinar la validez de las inferencias, razonamien-
tos o argumentos".

La Lógica, como conocimiento orgánico y sistemático, aparece por primera vez con Aristóteles (S. IV a. C.) quien la define como un
"instrumento" que ayuda al hombre a razonar correctamente mejorando la investigación de la naturaleza (" Organón"). Su objetivo
quedó definido como el análisis formal de los razonamientos.

* LA LÓGICA FORMAL : Es una ciencia que busca hallar los esquemas universales y válidos en todo momento, según los cuales
suele y debe pensar el hombre para alcanzar la verdad.
El objeto de estudio de la lógica formal es investigar la estructura de los conceptos, juicios y razonamientos, sus relaciones de
validez, métodos y principios que la determinan.
Actualmente, la lógica formal se ha tornado en Lógica Matemática (o simbólica) cuyo objetivo es demostrar la "validez" de los
argumentos simbólicos o formalizados ("La Lógica es la ciencia de la inferencia formalmente válida")
Pero, ¿Qué es una "inferencia" y cómo se determina su "validez"?

Es una estructura de proposiciones donde a partir de una o más de ellas llamadas “Premi-
sa(s)” se obtiene otra proposición que se llama “Conclusión”, serán válidas cuando las
premisas impliquen a la conclusión; cuando existe relación coherente entre sus componen-
tes, es decir, la conclusión se deduce lógicamente de las premisas.

La “implicación” supone que:

- De premisas verdaderas, se deduce necesariamente uan conclusión verdadera.
- De premisas falsas, se deduce necesariamente una conclusión o bien verdadera o bien
falsa.

Las inferencias pueden clasificarse como:

1. Inferencias Inductivas : Son aquellas donde la conclusión es probable en relación a las premisas. Para obtener una inferencia
inductiva, se parte de premisas particulares y luego se establece una conclusión general. Estas inferencias, desde el punto de vista
de la Lógica, no son válidas ni inválidas.

Ejemplo :

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MATEMÁTICA BÁSICA
Bruno es psicólogo y ayuda a las personas 05. La Lógica, en sentido general, comprende el estudio de :
Flavia es psicóloga y ayuda a las personas
Arturo es psicólogo y ayuda a las personas . a) La verdad.
Probablemente, todos los psicólogos ayudan a las personas b) Las proposiciones.
c) Los juicios válidos.
2. Inferencias Deductivas : Son aquellas cuya conclusión es d) Las inferencias.
necesaria en relación a las premisas. Para obtener una infe- e) Los conocimientos formales.
rencia deductiva, se parte de premisas generales
obteniéndose una conclusión particular. 06. El siguiente argumento :

Ejemplo : "Si todo hombre es mortal, entonces algunos seres morta-

les son humanos"
Todos los humanos son mortales.
Aristóteles es un ser humano . Se clasifica como :
Aristóteles es mortal
A su vez, estas inferencias se clasifican como: a) Inferencia deductiva mediata.
b) Inferencia inductiva inmediata.
A) INFERENCIAS INMEDIATAS: Tienen una premisa c) Inferencia deductiva e inductiva.
y una conclusión. d) Inferencia deductiva inmediata.
e) Inferencia inductiva mediata.
B) INFERENCIAS MEDIATAS: Tienen dos o más
premisas y una conclusión. 07. La Lógica, se clasifica como una ciencia :
- Silogismos: tienen solo dos premisas.
a) Empírica.
b) Social.
EJERCICIOS c) Fáctica.
d) Formal.
01. La validez, en una inferencia, se establece cuando : e) Natural.

a) Hay verdad en sus proposiciones. 08. "Deducir", es una expresión lógica que significa:
b) El razonamiento es verdadero.
c) Las premisas implican a la conclusión. a) Inferir.
d) La conclusión no es falsa si las premisas son ambiguas. b) Razonar.
e) Todas. c) Argumentar.
d) Llegar a una conclusión.
02. "Es una deducción, donde el juicio concluyente se ha deri- e) Todas.
vado lógicamente de una premisa".
09. Para formar una inferencia, por lo menos deben existir :
a) Inferencias inmediatas.
b) Inferencia lógica. a) Dos proposiciones.
c) Razonamiento deductivo. b) Varias proposiciones.
d) Inferencias mediatas. c) Una proposición.
e) Silogismo categórico. d) Tres proposiciones.
e) Más de dos proposiciones.
03. El siguiente argumento :
10. El término "Validez" es aplicable a ......... y esto se demues-
Todo piurano es norteño tra por el análisis de su ...........
Algunos héroes son piuranos
Muchos héroes son piuranos a) inferencias - contenido.
b) proposiciones - estructura.
Se refiere a : c) inferencias - estructura.
a) Un silogismo categórico. d) proposiciones - contenido.
b) Un razonamiento. e) la ciencia lógica - premisa.
c) Un argumento mediato.
d) Todos. 11. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Lógica?
e) ayb.
a) La proposición.
04. La lógica formal : b) La verdad.
a) Analiza contenidos. c) El pensamiento.
b) Formula silogismos. d) La inferencia.
c) Analiza hipótesis. e) La realidad.
d) Formula teorías.
e) Analiza estructuras.

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 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
12. En una inferencia inductiva la conclusión es: 19. INDUCCIÓN : PROBABILIDAD

a) Necesaria. a) Proposición : verdad.

b) Absoluta. b) Inferencia : validez
c) Probable. c) Deducción : necesidad
d) Relativa. d) Lógica : inferencia
e) Contingente. e) Premisa : conclusión

13. La Lógica aparece de manera orgánica en los escritos de : 20. Es correcto sobre la Lógica :

a) Platón. a) Determina el origen de los razonamientos.

b) Sócrates. b) Estudia las leyes del pensamiento.
c) Thales. c) Investiga hechos de la realidad.
d) Aristóteles. d) Determina la validez de inferencias.
e) Pitágoras. e) Estudia la coherencia del lenguaje.

14. Las inferencias se dividen en :

a) Verdaderas - falsas.
b) Válidas - falsas.
c) Inductivas - deductivas.
d) Simples - compuestas.
e) Silogismos - inmediatos.

15. Una inferencia puede ser :

a) Verdadera o falsa.
b) Deductiva o inductiva.
c) Válida o deductiva.
d) Falaz o inválida.
e) Deductiva o silogística.

16. Un silogismo presenta :

a) Dos inferencias.
b) Una premisa y conclusión.
c) Dos conclusiones.
d) Un par de premisas.
e) Sólo premisas.

17. Una inferencia donde la conclusión se sigue necesariamen-

te de las premisas, se dice que es :

a) Incoherente.
b) Falaz.
c) Inductiva.
d) Verdadera.
e) Válida.
18. Si llueve, no seca la ropa. Llueve. Por ello, no seca la ropa.

Es una inferencia :

a) Inductiva.
b) Deductiva.
c) Mediata.
d) Inmediata.
e) byc

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MATEMÁTICA BÁSICA

PROPOSICIONES

Las "proposiciones" son expresiones del lenguaje informativo que

tienen la cualidad de ser verdaderas(V) o falsas(F), es decir, tienen - La lógica es una ciencia abstracta.
valor veritativo. - Todo mamífero es un ser vivo.
Ejemplo : - Trujillo es la capital de la primavera.
- Francia es un país latino.
* La plancha es un artefacto eléctrico.
* A. Salazar Bondy nació en el Perú. 2. FUNCIÓN EXPRESIVA : Se encarga de comunicar acon-
* 4+3=7 tecimientos que ocurren en el mundo subjetivo, es decir vi-
* Las aves son acuáticas. vencias.

Es necesario resaltar que, lo que interesa fundamentalmente de Ejemplos :

las proposiciones es su sentido de verdad o falsedad, dado que
enunciados distintos pueden expresar una misma proposición.
Ejemplos :
* Diego y Sebastián son hermanos.
* Diego es hermano de Sebastián.
* Sebastián es hermano de Diego.
Además, se debe tener en cuenta que expresiones en diferentes
idiomas, también pueden presentar una misma proposición.
Ejemplo :
* Mariella y Ricky son estudiantes.
* Mariella and Ricky are students.
Las proposiciones pueden clasificarse en : Proposiciones Simples
o Atómicas (Predicativas y Relacionales) y Proposiciones
Compuestas o Moleculares (Conjuntivas, Disyuntivas,
Bicondicionales, Condicionales y Negativas)
- La vida es hermosa y vale la pena vivirla.
- ¡Oh más dura que el mármol, Galatea!.
- Dios mío, estoy llorando el ser que vivo.
- Me gusta el vestido que compraste.
- Te amo, ven a mis brazos.
3. FUNCIÓN APELATIVA : Se encarga de modificar, indu-
cir o impedir la realización de acción determinada utilizan-
do para ello oraciones exclamativas, clasificándose en órde-
nes, pedidos, sugerencias, preguntas, consejos, mandatos,
súplicas, insinuaciones, etc.
Ejemplos :
- Siéntate y escucha lo que te digo.
- Prohibido arrojar basura bajo pena de arresto.
- ¿Cuándo será el examen de UNMSM?.
- "Más vale ser cabeza de ratón que cola de león"

FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE : Lenguaje 

Pensamiento.

1. FUNCIÓN INFORMATIVA REFERENCIAL O DES-

CRIPTIVA:
Es aquella que se encarga de comunicar información que
proviene de la realidad que nos rodea, hace referencia o des-
cribe al Mundo Objetivo, mediante el uso de oraciones ver-
daderas o falsas (proposiciones). Es el lenguaje utilizado
por las ciencias :
Ejemplos :

10
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
EJERCICIOS 08. ¿Cuál de los conceptos no define la verdad?

a) Correspondencia con la realidad.

01. "Tu deber es ingresar a la universidad". ¿Qué función bá- b) Reflejo de la realidad en el cerebro.
sica del lenguaje se cumple, en la oración anterior? c) Respeta las reglas.
d) Cuando se repite tal como es.
a) Informativa. e) Producto de comprobar que es así.
b) Directiva.
c) Expresiva. 09. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enun-
d) Descriptiva. ciados :
e) Referencial.
* Verdad y afirmación son lo mismo.
02. En las siguientes alternativas, escoja la que define a una * La Lógica es una ciencia de naturaleza formal.
proposición : * Falsedad y negación no son lo mismo.
* Las proposiciones pueden ser válidas o inválidas.
a) La mujer del César.
b) Qué bonita es mi academia. a) FVFV
c) Contigo me siento bien. b) FVVF
d) Un lapicero es un lapicero. c) VVFF
e) Debes ser fiel a tus principios. d) FFVV
e) VVVV
03. Señale Ud. que función del lenguaje corresponde a la lógica
: 10. Señale una expresión que contenga una función del lengua-
je lógico:
a) Directiva.
b) Declarativa. a) "Todos los peces viven en los océanos".
c) Interrogativa. b) "La historia del hombre".
d) Activa. c) "Los triángulos son amarillos".
e) Reflexiva. d) "Que hermosa luna llena".
e) "Jamás te dejaré partir".
04. ¿Qué función expresa el siguiente enunciado: "Quisiera sa-
carme la Tinka" 11. ¿Cuál no es una proposición?
a) Informativa. a) 2+3=6
b) Reflexiva. b) Lima es capital de Chile.
c) Directiva. c) Ciro Alegría es autor de Ríos Profundos
d) Expresiva. d) ¿Qué edad tiene Alberto?
e) Activa. e) No es cierto que llueva.
05. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones no expresa una fun- 12. Una proposición :
ción lógica del lenguaje?
a) Es aseverativa.
a) ¡Te amo! b) Tiene valor veritativo.
b) Ojalá apruebe el examen. c) Carece de sentido.
c) "Cállate". d) ayb.
d) ¿Qué te pasa? e) Todas.
e) Hoy es lunes.
13. ¿En qué función del lenguaje ubicamos a la proposición?
06. Indique la aseveración que expresa una función activa :
a) Apelativa.
a) Mañana salgo de viaje. b) Conativa.
b) Los caballos son ágiles. c) Informativa.
c) ¡Qué amable! d) Expresiva.
d) Te buscaré. e) Fáctica.
e) "Ud. estudie".
14. "¡Estoy harto de tus caprichos, mujer inmadura!"
07. ¿Qué aseveración expresa una función descriptiva?
¿En qué función del lenguaje se halla?
a) ¿Vas al cine?
b) "Ud. no me mire". a) Informativa. b) Apelativa.
c) Elena es maestra. c) Emotiva. d) Fáctica.
d) Flor, eres una buena amiga. e) Representativa.
e) Hoy me baño.

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MATEMÁTICA BÁSICA
15. "¿Cuántos diálogos escribió "Platón?"
Se halla en función :

a) Apelativa.
b) Expresiva.
c) Fáctica.
d) Informativa.
e) Poética.

16. Constituye una proposición :

a) 2x + 1 = y
b) Marte tiene dos satélites.
c) Tus cejas son dos aves heridas.
d) ¿Qué edad tienes?
e) Joven, deje de hablar.

17. VERDAD : PROPOSICIÓN :

a) Validez : pensamiento.
b) Inferencia : falsedad.
c) Validez : inferencia.
d) Premisas : razonamiento.
e) Conclusión : validez.

18. De las siguientes expresiones :

I. C. Vallejo es poeta europeo.

II. A. Einstein es físico.
III. Estudia para que ingreses.
IV. Te deseo suerte en el examen.

a) Dos no son proposiciones.

b) Ninguna es proposición.
c) Todas son proposiciones.
d) Una es proposición.
e) Tres son proposiciones.

19. De las siguientes expresiones, indique cuál es proposición :

a) Tengo que egresar de la UPLA.

b) Deseo estudiar arquitectura.
c) Prohibido fumar.
d) x+1=y
e) 2>4

20. La proposición se caracteriza por :

a) Ser verdadera o falsa.

b) Ser exclamativa.
c) Ser compuesta.
d) Afirmar.
e) Tener operadores.

12

FALACIAS NO FORMALES
1. DEFINICIÓN
Una falacia es un razonamiento incorrecto. Estos razona-
mientos o argumentos, aun cuando son incorrectos, resultan
persuasivos.
Las falacias, en este sentido son formas de razonamientos
que pueden parecer correctos; pero resultan no serlo cuando
se les examina cuidadosamente. Algunos argumentos son
incorrectos en forma tan obvia que no pueden convencer ni
engañar a nadie. Pero las falacias son peligrosas porque la
mayoría de nosotros llegamos alguna vez a ser engañados
por ellas.
2. IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO
Las falacias son trampas en las que cualquiera de nosotros
puede caer en nuestro razonamiento. Así como se colocan o
levantan señales para prevenir a los viajeros y apartarlos de
los lugares peligrosos, así también los rótulos para las
falacias, pueden considerarse como otras tantas señales de
peligro colocadas para impedir que caigamos en trampas del
razonamiento incorrecto. La familiaridad con estos errores
y la habilidad para identificarlos y analizarlos pueden impe-
dir que seamos engañados por ellos. Su estudio y conoci-
miento permitirá ponerlos al descubierto y poderlos evitar.
3. CLASES DE FALACIAS
Aristóteles fue el primero en presentar una lista de falacias
en su escrito Sobre las refutaciones sofísticas, el cual es
considerado como un apéndice de los Tópicos. El Estagirita
indica que hay dos clases de razonamientos : unos válidos y
otros que no lo son aunque parecen. Estos últimos son los
sofismas. Las falacias se dividen en dos grandes grupos : las
formales y las no formales.
3.1 Falacias Formales
Las falacias formales - llamadas también lógicas o
deductivas - son tipos de razonamiento incorrectos que
se derivan del empleo inadecuado de las reglas lógicas.
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
CAPÍTULO
3.2 Falacias No formales (materiales o retóricas)
Su estudio es de mayor importancia porque al no reque-
rir de una formalidad estamos expuestos a caer o come-
terlo en cualquier momento. Estas falacias son errores
en el lenguaje o discurso y se cometen por falta de aten-
ción en el tema o por la ambigüedad en el uso de len-
guaje, se clasifican en :
3.2.1 FALACIAS DE ATINENCIA, ATINGENCIA
O INATINGENCIA
En el discurso la incoherencia puede pasar
inadvertida por su persuasividad, ya que busca la
aceptación de algo, sin probar el fundamento en
los argumentos. Es decir, no hay una conexión
lógica entre las premisas y la conclusión, pero sí
existe una conexión psicológica. Se clasifican en:
A. Conclusión Inantigente (Ignoratio Elenchi):
Se comete cuando un argumento que permite
establecer una conclusión en particular se
dirige a probar una conclusión diferente.
Ejemplo : Debemos aprobar la ley de la
vivienda, porque todos los ciudadanos deben
tener viviendas decentes.
B. Argumento por la Ignorancia
(Argumentum Ad Ignorantiam):
Se comete cuando se argumenta que una
proposición es verdadera sobre la base de que
no se ha probado su falsedad, o de que es falsa
porque no se ha probado su verdad.
Ejemplo. : Dios existe, ningún hombre ha
demostrado su inexistencia.
C. Apelación inapropiada a la autoridad (A.
Ad Verecundiam): Cuando se hace una
apelación en personas que no tienen
credenciales legítimas de autoridad en la
materia en discusión.
13
MATEMÁTICA BÁSICA
Ejemplo. : "Dios existe ya que hasta Newton
creía en él"
D. Argumento contra el hombre (A. AD
Hominem) :
1. HOMINEM OFENSIVO.
Se comete cuando se ataca a la persona en
vez de refutar su argumento. Ejemplo : No
debemos creer en las teorías económicas
de Marx, recuerda que él fue comunista.
2. HOMINEM CIRCUNSTANCIAL.
Se comete cuando se trata de establecer la
verdad o falsedad de una afirmación
relacionada con circunstancias especiales
relacionadas con el oponente (creencias,
ideologías, principios, etc.).
Ejemplo: Cómo es posible que algunas
mujeres, siendo mujeres, estén en contra
del movimiento feminista.
E. Causa falsa (Non causa pro causa): Se
comete cuando usamos una causa que no
corresponde al efecto, se vincula con muchas
supersticiones y creencias.
Ejemplo : Hoy me he levantado con el pie
izquierdo, definitivamente hoy será un día muy
pesado.
F. Argumento por la fuerza (A. Ad Baculum)
: Para lograr la aceptación de una determinada
conclusión se recurre a la fuerza o amenaza y
no a la demostración.
Ejemplo : El próximo mes Ud., recibirá un
sueldo inferior al actual, y si presenta algún
reclamo, su permanencia en la empresa puede
acortarse.
G. Argumento por el pueblo (A. Ad Populum)
: Se comete cuando se hace un llamado
emocional a la opinión pública con la finalidad
de obtener la aceptación de una determinada
conclusión sin sustento lógico o cuando
solamente se apoya a la mayoría.
Ejemplo: Tome Inca Kola, nuestra bebida de
sabor nacional, lo nuestro está primero.
H. Argumento por la piedad (A. Ad
Misericordiam) : Se comete cuando se apela
a la piedad o misericordia para pedir que se
acepte una determinada conclusión. Ejemplo
: Una limosna por favor, soy huérfano de padre
y madre.
I. Pregunta Compleja : Cuando se formula una
pregunta que lleva implícita otra u otras
preguntas, que exige una única respuesta.
Ejemplo : ¿Alguna vez ha dejado de tomar
medidas anticonceptivas para mantener
relaciones sexuales?, ¿Dejaste ya de mentir?.
14
3.2.2 FALACIAS DE AMBIGÜEDAD : Llamadas
también falacias de claridad. Aparecen en razona-
miento cuya formulación contiene palabras o frases
ambigüas, cuyos significados cambian sutilmente en
el curso del razonamiento, haciéndole falaz. Se cla-
sifican en :
A. Equívoco : Se comete cuando se utiliza, a lo
largo del argumento, una palabra que tiene más
de un significado. Ejemplo : En el banco
venden la carpeta del postulante, pero la
carpeta es de madera y pesada; entonces el
banco vende muebles pesados.
B. Anfibología : Se presenta por la mala
construcción gramatical o por los significados
confusos que se dan al combinar las palabras.
Ejemplo : El burro de Alejandro rompió las
piernas a Elian.
C. Énfasis o Acento : Enfatiza, resalta o destaca
una parte del argumento, cambiándole el
sentido de la expresión. Ejemplo : EL
PRESIDENTE SE DIVORCIA es la nueva
obra teatral que presentan en el teatro
municipal.
D. Composición : Resulta cuando la propiedad
de un elemento del todo, se le extiende como
propiedad del todo (de la parte al todo).
Ejemplo: El auto japonés de Lucho es bueno,
consecuentemente todos los autos japoneses
son buenos.
E. División : Resulta cuando la propiedad del
todo se le extiende como propiedad de la parte
(del todo a la parte). Ejemplo : El aula A tiene
un alto rendimiento académico, y Carmen es
de esa aula, por lo tanto tiene un alto
rendimiento académico.
EJERCICIOS
01. "Nuestra política de apoyo a los países democráticos con
necesidades económicas es abierta y constante; pero si el
gobierno peruano consiente en no respetar los derechos hu-
manos, entonces se abre la posibilidad de retirar nuestras
inversiones financieras".
El argumento anterior, admite una falacia:
a) Ad Hominem.
b) Ad Baculum.
c) Ad Misericordiam.
d) Ad Populum.
e) Por la autoridad.
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02. "Me robaron en el micro hoy día, definitivamente el martes 06. "La burra de tu hermana botó la leche".
no es mi día de suerte".
La falacia anterior es:
El tipo de falacia que se comete es :
a) Equívoco.
a) Causa falsa. b) Formal.
b) Equívoco. c) Énfasis.
c) Composición. d) Causa falsa.
d) Ignoratio Elenchi. e) Anfibología.
e) Énfasis.
07. ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?
03. "El granjero se voló la tapa de los sesos, luego de despedir-
se afectuosamente de su esposa, con un disparo de fusil". a) Un silogismo no puede ser una falacia.
b) Toda falacia es un razonamiento.
Lo anterior es una falacia denominada : c) En los sofismas hay intención de engaño.
d) Todo razonamiento es una falacia.
a) Anfibología. e) b y c.
b) Composición.
c) Conclusión inatingente. 08. "Como podemos considerar lo propuesto por José Carlos
d) División. Mariátegui si ni siquiera fue a la Universidad".
e) Causa falsa.
¿Qué tipo de falacia se cometió en lo anterior?
03. "Los fideos italianos son los mejores, lo recomienda: Ricky
Martín". a) Ad Hominem.
b) Ad Misericordiam.
La falacia se denomina: c) Ad Verecundiam.
d) Causa falsa.
a) Causa falsa. e) Ignoratio Elenchi.
b) Hominem.
c) Misericordiam. 09. "Dios existe, porque así lo dice la Biblia. Y lo que hay en
d) Populum. ésta es verdadero, porque es palabra revelada por Dios mis-
e) Verecundiam. mo".

04. "Dime Ud. ¿Reconoce haber estado en la noche que asesi- a) Petitio Principii.
naron al joven junto a él y sabe quién es el asesino, cómo se b) Ad Verecundiam.
llama y dónde vive? " c) Ad Baculum.
La falacia se denomina : d) Ad Populum.
e) Ad Ignorantiam.
a) Argumentum ad Verecundiam.
b) Pregunta compleja. 10. ¡CHILE SE ARMA!
c) Argumentum ad Baculum. Vargas y Jara llegan d e Italia a reforzar selección
d) Argumentum ad Populum. mapochina.
e) Argumentum Hominen ofensivo. a) Equívoco.
b) Acento.
05. Karola le dice a Rufina : c) Composición.
d) División.
"Señora, no le pagué la cuota del mes pasado, porque cogí e) Anfibología.
el dinero para prepararle desayuno a unos niños que ha- 11. "El cebiche es un potaje hecho a base de pescado oriundo
bían sido abandonados por sus padres". del Perú".

En el diálogo, encontramos la falacia: a) Equívoco.

b) Acento.
a) Argumentum ad Populum. c) Anfibología.
b) Argumentum ad Baculum. d) Ad Populum.
c) Argumentum ad Misericordiam. e) Ad Hominem.
d) Argumentum ad Verecundiam.
e) Argumentum ad Ignorantiam.

15
MATEMÁTICA BÁSICA
12. "Los planteamientos políticos de Aristóteles son erróneos, 18. "Compro relojes de hombres malogrados".
ya que fue un defensor de la esclavitud y enemigo de la
democracia". a) Acento.
b) Equívoco.
a) Ad Baculum. c) Ad Hominem.
b) Ad Hominem. d) Ad Populum.
c) Ad Verecundiam. e) Anfibología.
d) Causa falsa.
e) Composición. 19. "No es correcto criticar al presidente, ello es desestabilizar
a la democracia y la legalidad".
13. Señor Ministro, ¿El gobierno aplicará la misma política de
privatización y rematará las empresas públicas? a) Ignoratio Elenchi.
¿Sí o no? b) Ad Ignorantiam.
c) Ad Baculum.
a) Pregunta compleja. d) Ad Populum.
b) Tuo quoque. e) Equívoco.
c) Ad Hominem.
d) Ad Ignorantiam. 20. "He leído dos de los seis capítulos que tiene un libro.
e) Ad Populum. Puedo afirmar que son sumamente triviales y ligeros.
Consecuentemente, este es un libro escrito en forma trivial
14. "La serie "Al fondo hay sitio" es superior a las de la compe- y ligera".
tencia, puesto que es una producción netamente nacional y
refleja la vida cotidiana de cualquiera de nuestros compa- a) División.
triotas". b) Énfasis.
c) Anfibología.
a) Ad Baculum. d) Composición.
b) Ad Misericordiam. e) Causa falsa.
c) Ad Populum.
d) Ad Hominem.
e) Ad Ignorantiam.

15. "La ciencia no se desarrolla según un proceso lógico o ra-

cional, sino a través de eventos sociales o culturales decisi-
vos; lo anterior es correcto, pues lo plantea el reconocido
periodista L. Iberico".

a) Ad Ignorantiam.
b) Ad Verecundiam.
c) Ad Populum.
d) Ad Hominem.
e) Ad Baculum.

16. "Ninguno de nosotros ha podido establecer con pruebas su-

ficientes que la pareja de Moisés le guarde fidelidad".

En consecuencia, no queda duda alguna que ella le es infiel.

a) Ad Hominem.
b) Ad Populum.
c) Ad Ignorantiam.
d) Ad Baculum.
e) Ad Verecundiam.

17. "Aparece el arco iris e inmediatamente cesa la lluvia.

Luego, el arco iris es causa de que cese la lluvia".

a) Causa falsa.
b) Pregunta compleja.
c) Ad Baculum.
d) Equívoco.
e) Anfibología.

16

LÓGICA PROPOSICIONAL
I. DEFINICIÓN : Es llamada también lógica de las proposi-
ciones sin analizar, tiene por objeto de estudio a las proposi-
ciones y su formalización con la finalidad de determinar sus
valores lógicos.
II. PROPOSICIÓN (ENUNCIADO) : Se denomina así a las
expresiones lingüísticas de las cuales se puede afirmar que
son verdaderas o falsas.
CARACTERÍSTICAS
* Toda proposición es una oración aseverativa, pero no
toda oración es una proposición.
* Toda proposición o es verdadera (V) o falsa (F) (no pue-
de ser ambas a la vez).
* Dentro del razonamiento la proposición puede ser pre-
misa o conclusión.
* La proposición verdadera o falsa se puede afirmar o ne-
gar.
* Los enunciados matemáticos tienen el rango de proposi-
ción.
Ejem. :
- Los futbolistas son deportistas (V)
- Todo africano es asiático (F)
- La botánica estudia a las plantas(V)
III. CLASES DE PROPOSICIONES :Las proposiciones se cla-
sifican básicamente en: simples y compuestas.
3.1 PROPOSICIONES SIMPLES (Atómicas)
Son siempre afirmativas y no se pueden descomponer.
Pueden ser :
A. PREDICATIVAS .- Aquellas que presentan, en su
estructura, sólo un sujeto y un solo predicado (el su-
jeto puede hallarse tácito).
Ejm.
- Los huancaynos son alegres
- Las ballenas son mamíferos
B. RELACIONALES (Comparativas) .- Presentan
en su estructura dos sujetos o más, que se comparan
entre sí con una sola característica, a partir de los
llamados términos relacionales: más que, menos que,
parecido a, etc.
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
Ejm.
- Jonás es más leal que Judas.
- La Trigonometría es más compleja que la Geo-
metría.
- Lucho y Maricarmen se odian.
3.2 COMPUESTAS (Moleculares, Coligativas)
Está constituida por más de una proposición simple uni-
da por las conectivas y, o, entonces, si y sólo si o la
negación (no). Son las siguientes :
A. Negativas .- Son las que presentan la negación (no,
no es cierto que, es falso que, es mentira que, no
ocurre que, etc.)
Ejm. - Rocío no es menor de edad.
- Es falso que el gallo y la gallina sean acuáti-
cos.
B. Conjuntivas .- Presentan como conectiva a la "Y".
La conjunción puede hallarse tácita, o puede ser re-
emplazada por sus sinónimos: Como, pero, a la vez,
además, incluso, también, aunque, a pesar, sin em-
bargo, ni, etc.
Ejm. - Nelly y Roger son médicos
- Ruby es lingüista también literata.
C. Disyuntivas .- Presentan como conectiva a la "O",
"u", "o ... o...", son de dos tipos:
Inclusiva o Débil .- Cuando de las alternativas que
se proponen se cumplen todas ellas, ya sea al mismo
tiempo o de manera alternada.
Ejm: - Jennifer es cantante o abogada.
- La mesa es un mueble o es de madera.
Exclusiva o Fuerte.- Cuando de las alternativas que
se proponen se cumple sólo una y se excluye la otra.
Ejm. - César Vallejo murió en Lima o en Pa-
rís.
- O corremos o caminamos
D. Condicional.- Presentan como conectiva la palabra
"Entonces" o sus equivalentes: luego, por lo tanto,
en conclusión, en consecuencia, de ahí, etc. Esta pro-
posición indica una relación de causa - efecto, (an-
tecedente - consecuente)
17
MATEMÁTICA BÁSICA
La condicional se puede hallar tácita, sobrentendida. 02. ¿Qué proposición es :"Es el caso que eres un buen postulan-
Su esquema básico es : te si te preparas en CEPREUPLA"?
a) Conjuntiva.
b) Disyuntiva.
  Se divide en : c) Bicondicional.
d) Condicional.
e) Negativa.

Condicional Directo .- Aquí se presenta primero el
antecedente y luego el consecuente (causa - efecto).
Ejm.
03. Una proposición disyuntiva inclusiva, será:
a) Héctor es soltero o casado.
b) Si hay dinero, iremos de vacaciones.
c) La leche está fría o caliente.
d) Rommel es líder u orador.
e) Eres tú o soy yo quien se casará con Diana.
04. A qué clase de proposición corresponde :

"La música es un arte a pesar que es un sentimiento".

Condicional Indirecto .- Aquí se presenta primero el
consecuente luego el antecedente. Se usa las a) Simple.
conectivas: dado que, puesto que, ya que, porque, si, b) Disyuntiva.
siempre que, cada vez que, etc. c) Condicional.
d) Conjuntiva.
Ejm. e) No es proposición.

Alex trabaja necesita dinero. 05. Marque la alternativa que sea una proposición bicondicional
:
a) "Voy al Jockey Club del Perú cuando y sólo cuando con-
siga un boleto de entrada".
b) "Si el niño es alimentado con leche todos los días, crece
E. Bicondicional.- Presentan como conectiva a "Si y sólo
saludablemente".
si", o sus equivalentes: cuando y sólo cuando, entonces
c) "Martha es colérica, sin embargo es trabajadora".
y sólo entonces, etc.
d) "No ocurre que Pablo sea boxeador si y sólo si sea de-
portista".
Ejm.
e) "Voy al colegio si y sólo si me compras una bicicleta, además
soy extrovertido".
- Edwin corre si y sólo si quiere llegar a la meta.
- Héctor se baña cuando y sólo cuando lo invitan a un
07. "Sandy se sienta entre Lucha y Carmela, en cambio Laura
matrimonio.
está al costado de Nadia".

EJERCICIOS El anunciado anterior es una proposición:

a) Condicional.
01. Relacione correctamente:
b) Disyuntiva.
c) Bicondicional.
I. Máximo tenía bolsa de viaje, sin embargo no viajó.
d) Conjuntiva.
II. El gato es un animal doméstico.
e) Negativa.
III. No se da el caso que el sol sea una estrella.
IV. Epicuro es hedonista o filósofo.
08. El enunciado : "La Física es una ciencia; sin embargo, no
es complicada", posee básicamente :
A. Negación.
B. Conjunción.
a) 2 proposiciones simples.
C. Disyunción.
b) 1 proposición compuesta.
D. Simple predicativa.
c) 2 proposiciones negativas.
a) IA -IIB - IIIC - IVD
d) 1 proposición simple y 1 proposición compuesta.
b) IB - IID - IIIA - IVC
e) 1 proposición simple y 1 proposición compuesta condi-
c) IC - IID - IIIA - IVB
cional.
d) ID - IIA - IIIB - IVC
e) IB - IID - IIIC - IVA

18
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
09. La Lógica Proposicional también es conocida como lógica : 16. ".................. debido a que .................. " corresponde a :

a) De clases. a) Condicional inverso.

b) De predicados. b) Condicional directo.
c) Cuantificacional. c) Disyuntivo.
d) De las proposiciones analizadas. d) Conjuntivo.
e) De las proposiciones sin analizar. e) Negativo.

10. Conector monádico, considerado también como modifica- 17. "No es el caso que, cuando estemos en invierno, los días
dor lógico : sean soleados" es una proposición :

a) Conjunción. a) Condicional.
b) Disyunción. b) Conjuntiva.
c) Negación. c) Bicondicional.
d) Condicional. d) Disyuntiva.
e) Bicondicional. e) Negativa.

11. "Alberto y José son primos hermanos" es ejemplo de pro- 18. C. Moro no fue romántico ni modernista. Por ello, no siguió
posición : una poética tradicional.
¿Qué conectores se indican?
a) Atómica.
b) Conjuntiva. a) Negación - conjunción - condicional.
c) Molecular. b) Negación - disyunción - condicional.
d) Disyuntiva. c) Negación - condicional - conjunción.
e) Condicional. d) Negación - conjunción - bicondicional.
e) Negación - conjunción - disyunción.
12. "Cuando llueve en plena tarde soleada, se produce el lla-
mado arcoiris", es ejemplo de proposición : 19. Proposición molecular que establece una relación de ante-
cedente y consecuente :
a) Conjuntiva.
b) Simple. a) Conjunción.
c) Condicional. b) Disyunción.
d) Bicondicional. c) Condicional.
e) Disyuntiva. d) Bicondicional.
e) Negación.
13. "Estoy vivo o estoy muerto" es una proposición :
20. Señale la expresión que establezca una disyunción exclusi-
a) Disyuntiva débil. va :
b) Conjuntiva. a) Moro escribió en castellano o en francés.
c) Condicional. b) La proposición es verdadera o falsa.
d) Disyuntiva fuerte. c) Paco toca guitarra o cajón.
e) Bicondicional. d) Postularé a San Marcos o a la Católica.
e) Luis trabaja o estudia con dedicación.
14. Señale la proposición atómica :

a) Luis y Alberto estudian juntos.

b) No volveré a verte, amada mía.
c) Ojalá llueva en la sierra de Lima.
d) No es cierto que estudie en la UPLA.
e) Como practicas, dominas el curso.

15. Ubique la proposición conjuntiva:

a) No es cierto que cante y baile.

b) Ángel y Melissa son vecinos.
c) Entre Ica y Ancash está Lima.
d) César y Andrés son médicos.
e) Al igual que te amo, te odio.

19
MATEMÁTICA BÁSICA

SIMBOLIZACIÓN

La simbolización de proposiciones, consiste en la representación del lenguaje ordinario mediante el lenguaje artificial (convencional).
Formalizar, significa reemplazar cada proposición por una variable y cada conectivo (término de enlace) o modificador (la negación)
por un operador lógico, todo ello correctamente jerarquizado mediante signos de agrupación.

1. VARIABLES
Se utilizan para representar a las proposiciones simples. Son las letras minúsculas: p, q, r, s, t, ....., etc.
Ejemplo:
a) Juan Pablo es compositor.
p
b) Rosario es empresaria así como estudiante universitaria.
p q
2. OPERADORES LÓGICOS
Son de dos tipos:

a) Diádicos .- Se utilizan para representar a las conectivas (términos de enlace)

Conectiva .... y .... .... o .... o ... o ... si ... entonces ... ... si y solo si ...
Operador    

Ejemplo:

* Si practicamos los ejercicios de lógica, entonces aprendemos.

* Los leones son salvajes y carnívoros

b) Monádico .- Sirve para reemplazar al modificador "no" o sus expresiones equivalentes (no es cierto, es falso que, no
es el caso que, etc.)
Modificado r no
Operador ~

Ejemplo:
* Marte no es una estrella

* No es cierto que, las gallinas tengan 2 patas y no sean aves

20
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
3. SIGNOS DE AGRUPACIÓN 04. El argumento :
Se utilizan para agrupar a las variables y operadores así "Pitágoras fue matemático tal como filósofo. Pero Lutero
como, darles jerarquía. Son los siguientes: fue protestante siempre que y sólo cuando no se sometió
* Paréntesis ( ) al Catolicismo".
* Corchetes [ ]
* Llaves {} Se formaliza como :
* Barras ||
a) (p  q)  r  ~ s
a) JERARQUIZACIÓN
Jerarquizar significa agrupar las variables y los ope- b) p  (q ~ r )
radores dentro de los signos de colección, llamados c) (p  q)  (r ~ s)
también de agrupación.
d) (p  q)  (r ~ s)
Para jerarquizar hay que tener en cuenta los siguien-
tes requisitos : e) (p  q)  (~ r  s)

* Sólo presentan jerarquía los conectivos lógicos (y, 05. Simbolice correctamente la siguiente expresión:
o, entonces, si y solo si, etc.) "Si la neblina aumenta, la visibilidad disminuye y si dis-
* Para realizar una correcta jerarquización hay que te- minuye la visibilidad, pueden ocurrir accidentes".
ner en cuenta los signos de puntuación del texto a (Donde p = la neblina aumenta, q = la visibilidad disminu-
jerarquizar, en cuanto ellos indican la ubicación de ye; r = ocurren accidentes)
los signos de colección.
* En el texto, el punto seguido tiene mayor jerarquía, a) (p  q)  (r  s)
le sigue en 2do. lugar el punto y coma, y en 3er.
lugar la coma. b) (p  q)  (q  r)
c) (p  q)  (r  s)
EJERCICIOS d) (p  q)  (r  s)
e) (p  q)  (q  r)
01. Formalizar :
"Puedo dudar de todo pero no puedo dudar que estoy 06. Formalice correctamente :
dudando; sin duda pienso, y si pienso, entonces existo; "No es el caso que no haya control de precios o los com-
por lo tanto, existo porque pienso". bustibles se encarezcan".
La fórmula lógica correcta de la expresión anterior es :
a) {(p  ~ q)  [(r  s)]}  (s  r ) a) ~ (p  q) b) ~ (~ p  q)
b) {(p  ~ q)  [r  (r  s)]}  (r  s)
c) ~ (p  q) d) ~ p ~q
c) {(p  q)  [r  (r  s)]}  (s  r )
e) ~ (p  q)
d) {(~ p  ~ q)  [r  (~ r  s)]}  (r  s)
e) {(p  q)  r  (~ r  s)}  (r  s) 07. Formalice correctamente :
"Tendremos muchas flores en el jardín, si la estación es
02. Señale la simbolización de : propicia y las semillas no están malogradas".
"Cuando hace Sol, es posible que la temperatura aumente
o sea verano". a) (q  ~ r)  p b) p  (q  ~ r)
c) p  (q  ~ r) d) (q  ~ r )  p
a) p  (q  r) b) p  (q  r)
c) p  (q  r) d) p  (q  r ) e) p  (q  ~ r)
e) p  (q  r )
08. "Si Diego es matemático y Sebastián ingeniero, entonces
ambos trabajarán en la NASA".
03. Represente formalmente el siguiente enunciado :
La simbolización correcta es :
"Es falso que hace calor si la temperatura no ha aumen-
tado". a) (p  q)  r
(Sabiendo que p : hace calor y q : la temperatura aumenta) b) p  (q  r)
c) (p  q)  (r  s)
a) ~ p  ~ q b) ~ (p  ~ q)
d) (p  q)  (r  s)
c) ~ q  ~ p d) ~ (~ q  p)
e) (p  q)  (r  s)
e) p  ~ q

21
MATEMÁTICA BÁSICA
09. Simbolice : 16. Simbolice correctamente la siguiente proposición :
"No es cierto que compró acciones de la telefónica o "Alonso es abogado o diplomático y si es diplomático via-
bonos del gobierno. Luego obtuvo buenos dividendos ja casi siempre al extranjero".
porque compró acciones de la telefónica". (Si se sabe que P : Alonso es abogado; q = Alonso es diplo-
mático; r = Alonso viaja casi siempre al extranjero)
a) r  (~ p  q)  (s  t)
a) (p  q)  (r  s)
b) ~ (p  q)  (p  t)
b) (p  q)  (r  s)
c) ~ (p  q)  (r  s)
c) (p  q)  (q  r )
d) r  (p  q)  (s  t)
d) (p  q)  (q  r)
e) ~ (p  q)  (s  t)
e) (p  q)  (q  r)
10. Juan y Pedro estudian en salones contigüos.
17. Formalizar :
a) ~ p b) p  q "Si llueve al mediodía, no secará la ropa; si no llueve,
c) p  q d) p secará y te irás a la fiesta. Por lo tanto, si vas a la fiesta,
no llovió".
e) p  q
a) {[(p  q) ~ (p  q)]}  (s  r)
11. Tardé en llegar, porque se malogró el auto y tuve que
venir a pie. b) (p  q)  (r  s) ~ p
c) {[(p ~ q) ~ r  (q  s)]}  (r ~ p)
a) p  (q  r) b) (q  r)  p d) [(p  q) ~ (p  r)]  (p ~ r)
c) (q  r)  p d) (q  r)  p e) {(p ~ q)  [~ p  (q  r )]}  (r ~ p)
e) (q  r)  p
18. "Si hablas, irás a juicio; si callas, te condenarán, pero
hablas o callas. Por lo tanto es imposible que no vayas a
12. No iré a trabajar, si y sólo si declaran el día feriado o me
juicio y no te condenen".
encuentre enfermo.

a) [(p  q)  (r  s)  (p  r)]  ~ (~ q  ~ s)
a) ~ p  (q  r) b) ~ p  (q  r)
b) [(p  q)  (r  s)  (p  r)]  ~ (~ q  ~ s)
c) ~ p  (q  r) d) (q  r)  p c) [(p  q)  (~ p ~ r )  (p ~ p)]  ~ (~ q  ~ s)
e) (q  r)  p d) (p  q) ~ (p  s)
e) ( p ~ p) ~ (~ q  ~ r)
13. Sin justicia social, no hay democracia ni legalidad.
19. "Judas es desleal y deshonesto porque no dijo la verdad a
a) ~ p  (~ q  ~ r) Jesús y lo entregó a los judíos; de ahí que ya no es una
b) ~ (p  q)  r persona de confianza".
Formalizando la expresión anterior, se obtiene:
c) (~ p  ~ q ) ~ r
d) (~ p  ~ q )  ~ r a) ~ t  [(~ r  s)  (~ p  ~ q)]
e) (~ p  ~ q )  ~ r b) [(~ r  s)  (~ p  ~ q)] ~ t

14. García Lorca escribió Bodas de Sangre, asimismo Ro- c) [~ (~ p ~ q)  (~ r  s)] ~ t

mancero Gitano. d) [(p  q)  (~ r  s)] ~ t
e) [(p  q)  r] ~ s
a) p b) p  q
c) p  q d) p  q
e) q  p

15. Si Salma es alta o baja, entonces no le queda el vestido.

a) (p  q)  ~ r b) (p  q)  ~ r
c) (p  q)  ~ r d) (p  q)  ~ r
e) (p  ~ q)  r

22
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FUNCIONES VERITATIVAS Y TABLAS DE

VERDAD

FUNCIONES VERITATIVAS D) Disyunción exclusiva o fuerte : La regla es : "Una pro-

posición disyuntiva fuerte es falsa cuando sus com-
1. DEFINICIÓN : Son interpretaciones semánticas de las po- ponentes tienen valores iguales, en los demás casos
sibilidades de verdad o falsedad de las proposiciones es verdadera".
moleculares en base a sus conectivas o el modificador. Esquemáticamente, se representa :
Son las siguientes :
p q p
 q
A) Negación : Lógicamente se rige por la siguiente regla :
V V F
"La negación de una proposición verdadera es falsa.
V F V
La negación de una proposición falsa es verdadera".
Esquemáticamente, se representa por la siguiente tabla F V V
de verdad : F F F

p ~p
Nota : La disyunción al igual que la conjunción, posee
V F
las propiedades conmutativa, asociativa e idempotencia.
F V
Esto significa que si "p" es V, su negación F o viceversa. E) Condicional : La regla es : "Una proposición condi-
cional es falsa sólo cuando el antecedente es verda-
B) Conjunción : La función veritativa de la conjunción se dero y el consecuente es falso, siendo verdadero en
rige por la siguiente regla: "Una proposición conjunti- los demás casos".
va es verdadera cuando todas sus proposiciones com- La función veritativa se expresa en el siguiente esque-
ponentes son verdaderas, siendo falsa en los demás ma :
casos".
p q pq
Esquemáticamente, se tiene :
V V V
p q pq V F F
V V V F V V
V F F F F V
F V F
F F F
F) Bicondicional : La regla es : "Una proposición
bicondicional es verdadera cuando sus dos compo-
C) Disyunción inclusiva o débil : En este caso es : "Es
nentes tienen valores iguales, y es falsa cuando sus
falsa sólo cuando todos sus componentes son falsos,
dos componentes tienen valores distintos".
en los demás casos es verdadera".
Esquemáticamente, se tiene :
Esquemáticamente, se tiene :
p q pq
p q pq
V V V
V V V
V F F
V F V F V F
F V V F F V
F F F

23
MATEMÁTICA BÁSICA
2. TABLAS DE VERDAD : Llamadas también de valores,
tablas veritacionales, método de las matrices o Algoritmos. C) p p # de arreglos
Son gráficos en los que se representan todos los valores de V F
verdad o falsedad que pueden asumir las distintas interpre-
C = 2n
F V
taciones de un esquema o fórmula lógica. C = 21 = 2
Wittgenstein (1889 – 1951), filósofo vienés, padre de la Fi- matriz
losofía Neopositivista y Analítica, es el que propone las ta-
blas de verdad. 3. ESQUEMAS LÓGICOS (E. L. ) :
Son fórmulas lógicas (proposiciones formalizadas) las cua-
FÓRMULA : C = 2n les pueden asumir funciones veritativas determinadas. Pue-
C = Número de líneas o arreglos que tendrá la tabla. den ser :
2 = Constante numérica
n = Número de variables 1. Tautológicos (T) : Son aquellos cuya matriz principal
contiene únicamente valores de verdad. Se le llama tam-
GRÁFICO : bién "Principios Lógicos".
2. Consistentes (Q) : Llamados también esquemas con-
Variables tingentes. En estas fórmulas lógicas, la matriz principal
de la fórmula Fórmula Lógica
de su tabla veritativa presentan por lo menos un valor
de verdad y uno de falsedad.
3. Contradictorios (  ) : Son fórmulas formalmente fal-
Combinaciones sas, la matriz principal de su tabla de verdad sólo con-
(matriz (ces))
de V y/o F
tiene valores falsos.
Margen Cuerpo
Izquierdo EJERCICIOS

NOTA : Para hallar los valores de Verdad o Falsedad de la 01. Si el esquema es F, diga el valor de las variables : p, q, r y s
matriz principal de una fórmula lógica, en la Tabla de respectivamente :
Verdad, es necesario emplear las funciones veritativas.
[(p  q)  (q 
 r)]  [r  (s  p)]
EJEMPLOS : Determinar la matriz principal de las si-
guientes fórmulas : 02. Si el esquema es V, diga el valor de las variables :
A) p  q
B) (p  q)  (r  p) [(~ p 
 q)  r] ~ [(r  p)  s]
C) ~ p
DESARROLLO 03. Si el esquema no es V, señale el valor de cada variable

1 (p  q)  q  (r  ~ s)
A) p q p  q
# de arreglos :
V V V
V F F n
C=2
F V V
2 04. Si el esquema (p  q)  (s  r) es falso, hallar el valor de
F F V C=2 =4
p, q, r y s respectivamente:
matriz
B) 05. Si (p  q)  (s  r) es falso, hallar el valor de p, q, r y s,
respectivamente :
2 1 2
p q r (p  q)  (r  p) # de arreglos
V V V V V V
n 06. Sabiendo el valor verdadero de :
V V F V V V C=2
V F V V V V C = 23 = 8
V F F V V V
[q  (p  ~ r)] ~ (r  s)
F V V V V V
F V F V F F Entonces señalar el valor de p, q, r y s respectivamente :
F F V F F V
F F F F F F
07. Si el esquema (p  q)  (s  r) es falso, hallar el valor de
Matriz Principal p, q, r y s respectivamente:

24
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
08. Si se sabe que : 20. Determine la matriz del esquema siguiente
p  ~ r es F
r  q es V ~ p  q    q ~ r
q  t es F

Determine los valores de verdad de p, q, r y t.

09. Si : p = V ; q = F y r = V.

Señala cuál de las siguientes fórmulas no es verdadera :

a) (p  q)  r b) (p  q)  r
c) (p  r)  ~ q d) (~ p  r)  p
e) r  (q  p)

10. Si el esquema : (p  q)  (s  r) es falso, hallar el valor de

p , q , r y s, respectivamente:

11. Efectuar el siguiente ejercicio :

[(p  q)  r] ~ p

12. ¿Cuál es el resultado final de la proposición?

[(p  q)  (~ r  q)]  [r ~ p]

13. Si hallamos la tabla de valores de la fórmula:

(p  q)  (p  r)
El resultado final es :

14. Determine el valor final de :

[~ (q  p) ~ (~ p  r)] ~ (r  p)

15. Determinar la T. V., luego de negar el siguiente esquema :

[(p  q) ~ q]  [(~ q  p)  p]

16. Qué valores pertenecen a :

(p ~ q)  (q  r)

17. Cuál es la matriz de :

[(~ p  q)  p] ~ (q  p)

18. Determine la matriz de :

p  q   ~ r  p

19. El esquema siguiente es :

[(p  q) ~ q] ~ p

25
MATEMÁTICA BÁSICA

PRINCIPIOS LÓGICOS Y EQUIVALENCIAS

NOTABLES

I. PRINCIPIO LÓGICO
Un Principio Lógico, es el fundamento de toda verdad lógica (Tautología). De un principio lógico podemos generar tautologías
indefinidamente, y, a la vez, cualquier tautología del universo lógico puede reducirse a un principio lógico. Son conocidos los tres
principios.

II. PRINCIPIOS LÓGICOS CLÁSICOS

2.1 PRINCIPIO DE IDENTIDAD

Establece que si se afirma una proposición, se concluye la misma; si una proposición es verdadera, entonces es verdadera, una
proposición sólo es idéntica a sí misma. En el plano de la realidad, toda cosa es idéntica a sí misma.
Simbólicamente se expresa por :
A  A ; A  A Ej : p  p ; p  p

Ej: "Si el libro es de matemática se deduce que el libro es de matemática".

2.2 PRINCIPIO DE NO CONTRADICCIÓN

Establece que inadmisiblemente una cosa sea y no sea a la vez. Es imposible que una proposición sea verdadera y falsa a la
vez, que una cosa exista y no exista al mismo tiempo. Su formulación simbólica es:
~(A ~A) Ej : ~(p~p)

Ej : Es falso que la jirafa sea mamífero y no sea mamífero.

2.3 PRINCIPIO DEL TERCIO EXCLUIDO

Fue planteado por Aristóteles. Establece que una cosa es o no es, no existe una tercera posibilidad. Una proposición es
verdadera o falsa, no existe una tercera posibilidad.

Simbólicamente se expresa :
A~A Ej : p~p
Ejemplo : Augusto Salazar Bondy es peruano o no es peruano.

III. EQUIVALENCIAS NOTABLES

Son leyes que permiten la transformación y simplificación de los esquemas moleculares en esquema más simples y se denominan
equivalencias porque tanto la expresión original como la expresión simplificada tienen la misma matriz principal en sus respec-
tivas tablas de verdad. A continuación las leyes equivalentes.

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 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Leyes Con variables

Con variables de esquema
Equivalentes proposicionales

1. Doble Negación ~~ A A ~~p p

(DN) ~ ~ ~ A ~A ~~~p ~p

2. Idempotencia A A A p p p
(Idem) A A A p p p

3. Conmulativa A B B A p q q p
(Conm) A B B A p q q p

4. Asociativa A (B C) (A B) C p (q r) (p q) r p q r
(Asoc.) A (B C) (A B) C p (q r) (p q) r p q r
5. Distributiva A (B C) (A B) (A C) p (q r) (p q) (p r)
(Dist.) A (B C) (A B) (A C) p (q r) (p q) (p r)
A (B C) (A B) (A C) p (q r) (p q) (p r)
A (B C) (A B) (A C) p (q r) (p q) (p r)
6. De Morgan ~(A B) ~A ~B ~(p q) ~p ~q
(DM) ~(A B) ~A ~B ~(p q) ~p ~q
7. Definición del
A B (~A B) p q (~p q)
Condicional (DC)
8. Bicondicional A B (A B) (B A) p q (p q) (q p)
(DB) A B (A B) (~A ~B) p q (p q) (~p ~q)
9. Absorción A (A B) A p (p q) p
(Abs) A (A B) A p (p q) p
A (~A B) A B p (~p q) p q
A (~A B) A B p (~p q) p q
10. Transposición A B ~B ~A p q ~q ~p
11. Exportación (A B) C A (B C) (p q) r p (q r)

Ejm:
1. "Si estudio, apruebo", equivale a "Si no apruebo, no estudié". (Transposición).
2. "No es verdad que fumes y no caigas enfermo", equivale a "Si fumas, caes enfermo". (Ley de Morgan + Definición del Condic.)

EJERCICIOS
01. ¿Cuál de las siguientes alternativas es lógicamente verda- a) 1A - 2B - 3C - 4D b) 1E - 2A - 3B - 4C
dera (principio lógico)? c) 1B - 2C - 3D - 4E d) 1C - 2D - 3B - 4A
e) 1E - 2A - 3B - 4D
a) Si Amparo ingresa a la primera entonces se alegrará.
b) Si el diskett contiene información entonces le servirá a
Lalo o no le servirá. 03. En cuál de las siguientes fórmulas no se puede aplicar la ley
c) La lógica es una ciencia formal que estudia la validez de de la absorción
las inferencias. a) q  (p  q) b) s (~ s  r)
d) Es falso que Manuel compre el reloj o no lo compre.
e) Judith es abogada o no es abogada. c) ~ p  (q~p) d) p  (p  q)
e) (p  q)  r  (p  q)
02. Relacione correctamente :
1. Tercio excluido A. Parménides
2. De identidad B. Platón 04. Utilizando las equivalencias notables, reducir :
3. De no contradicción C. Russell - Ehitehead ~ ~(p  q)~ (~ q ~ p)
4. Principia Mathemática D. Gottlob Frege
E. Aristóteles

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MATEMÁTICA BÁSICA
05. Al simplificar el esquema: ( ~p  q)  p  ~(q ~ p)  p ,
obtenemos:
a) Una conjunción. b) Tercio excluido.
c) Identidad. d) No contradicción.
e) Idempotencia.
06. Simplificar : ~~(~ p  q)  p  q
07. Luego de simplificar la fórmula:
~ (~ p  ~ q ) ~ [~ p  (p  ~ q )]
08. "Locke no es innatista, porque es empirista".
Equivale a :
a) Si es empirista, es innatista.
b) Si no es empirista, es innatista.
c) Es empirista o no es innatista.
d) Es innatista a la vez que empirista.
e) Si es innatista, no es empirista.
09. La fórmula equivalente a : p  (q  r) , es:
10. Señale la expresión equivalente de :
"Si Michael es Ingeniero, entonces es profesional".
a) Es Ingeniero también profesional.
b) O es Ingeniero o es profesional.
c) Si es profesional entonces es Ingeniero.
d) Es Ingeniero pero no es profesional.
e) No es ingeniero o es profesional.
11. Si llueve y hace frío equivale a hace frío también llueve”.
La expresión anterior, se denomina :
13. El enunciado equivalente de :
“ Si los dinosaurios fueron reptiles, no tuvieron sangre ca-
liente”, es :
a) No fueron los dinosaurios reptiles o tuvieron sangre ca-
liente.
b) Fueron los dinosaurios reptiles y tuvieron sangre calien-
te.
c) No tuvieron los dinosaurios sangre caliente y fueron rep-
tiles.
d) Es mentira que, los dinosaurios fueron reptiles y tuvie-
ron sangre caliente.
e) Los dinosaurios no fueron reptiles ni tuvieron sangre
caliente.
14. "Si Emelly no hace la tarea y no ve televisión, entonces
juega voley o no lo hace".
¿Cuál es el valor final del enunciado anterior?
a) Tautología. b) Consistencia.
c) Contingencia. d) Contradicción.
e) Inconsistencia.
15. Reducir : ~ (p  r ) ~ [(~ p  q)  (~ q ~ r )]
16. Si p  q  p ~ q ; indique la proposición equivalente a :
[~ (~ p  q) ~ q] ~ p
17. "Si es invierno, hace frío; si es invierno, el resfriado es
común".
El enunciado anterior equivale a :
a) Si es invierno, el resfrío es común.
b) Si hace frío, el resfriado es común.
c) Si es invierno, hace frío o el resfrío es común.
d) Más de una es correcta.
e) Todas las anteriores

a) Principio de contradicción. b) De Morgan. 18. La proposición :

c) Idempotencia. d) Conmutatividad. "Es falso que si no logras ingresar, te pondrás a trabajar".
e) Principio del tercio excluido. Es equivalente a :
a) Ingresas pero no trabajas.
12. La proposición : b) No ingresas pero trabajas.
“Si me preparo en CEPREUPLA, entonces ingreso a la c) Ingresas pero también trabajas.
primera”, es lógicamente equivalente a : d) Ingresas o no trabajas.
a) Si ingreso a la primera, me preparé en CEPREUPLA. e) Ni trabajas ni ingresas.
b) Si no me preparo en CEPREUPLA entonces no ingreso
a la primera.
19. Simplifique : ( ~ p  q)  ~ p
c) No es posible que me prepare en CEPREUPLA y no
ingrese a la primera.
d) Ingreso a la primera si y sólo si me preparo en
20. Qué fórmula equivale a : ~ (p  q)
CEPREUPLA.
e) No ingreso a la primera o no me preparo en
CEPREUPLA.

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 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

IMPLICACIONES NOTABLES

Llamadas también Leyes Implicativas. Son esquemas condicionales tautológicos, por lo que representan inferencias válidas. En
consecuencia, teniendo la(s) premisa(s) podemos derivar inmediatamente su respectiva conclusión.
Las más importantes son las siguientes :

1. Modus Ponendo Ponens (MPP) : Si se afirma el antecedente de una premisa condicional, se concluye la afirmación del conse-
cuente de dicha premisa.

Regla : Ley :

AB [(p  q)  p]  q
A
B

Ejemplo : Formalizando :
P1 : Si llueve en la noche, las pistas están mojadas. P1 : p  q
P2 : Llueve en la noche. P2 : p
C : Luego, las pistas están mojadas. C q

2. Modus Tollendo Tollens (MTT) : Si se niega el consecuente de una premisa condicional, se concluye la negación del antecedente
de dicha premisa.
Regla : Ley :

AB [(p  q)  ~ q]  ~ p
~B
~A

Ejemplo : Formalizando :
P1 : Si eres estudiante de Trilce, te están preparando adecuadamente. P1 : p  q
P2 : No te están preparando adecuadamente. P2 :~ q
C : Consecuentemente, no eres estudiante de Trilce. C ~ p

3. Silogismo Disyuntivo (SD) : Si se niega uno de los elementos de una premisa disyuntiva, se concluye la afirmación del otro
elemento.

Regla : Ley :
AB A B [(p  q)  ~ p]  q
~A ~B [(p  q)  ~ q]  p
B A

Ejemplo : Formalizando :
P1 : Estudio Contabilidad o Economía. P1 : p  q
P2 : No estudio Economía. P2 :~ q
C : Estudio Contabilidad. C p

29
MATEMÁTICA BÁSICA
4. Silogismo Hipotético Puro(SHP) : Si de un conjunto de dos premisas condicionales, el consecuente de una de las premisas es la
afirmación del antecedente de la otra premisa, entonces del antecedente de una de las premisas se deriva el consecuente de la otra
premisa.
Regla : Ley :

AB BC [(p  q)  (q  r)]  (p  r)

BC AB [(q  r)  (p  q )]  (p  r)
AC AC

Ejemplo : Si Carnap fue neopositivista, conformó el Círculo de Viena. Y si conformó el Círculo de Viena, confiaba en la Lógica
Simbólica. Por lo tanto, si Carnap fue neopositivista, confiaba en la Lógica Simbólica.
Formalizando :
P1 : p  q
P2 : q  r
C p  r

5. Conjunción : De un conjunto de premisas, se puede concluir la Conjunción de las mismas.

Regla : Ley :
A (p)  (q)  p  q
B
AB

Ejemplo :
Juan es escritor. Juan es poeta. Luego, Juan es escritor y poeta
p q p q

Formalizando :
P1 : p
P2 : q
C p  q

6. Simplificación : De una premisa conjuntiva de puede concluir cualquiera de sus componentes.

Regla Ley :

AB AB (p  q)  q
B A (p  q)  p

Ejemplo : Formalizando :
P1 : Copérnico fue Astrónomo y Físico. P1 : p  q
C  Copérnico fue Astrónomo. Cp

7. Adición : De una premisa se puede concluir la disyunción de la misma con cualquier otra fórmula.
Regla : Ley :
A
AB p q

Ejemplo:
Los estudiantes son inteligentes. Luego, los estudiantes son inteligentes o respetuosos.
p q q
Formalizando :
P1 : p
C p  q

30
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
DERIVACIÓN O DEDUCCIÓN NATURAL : Es un 03. Si Junior sabe Lógica, desaprobará el examen, pero ha apro-
procedimiento formal que sirve para demostrar que la conclusión bado el examen; de ahí que :
se deduce lógicamente de las premisas o de un conjunto de
premisas. a) Junior no sabe Lógica.
Este procedimiento consiste en obtener la conclusión deseada b) Si no sabe Lógica, irá a la universidad.
mediante la aplicación de leyes lógicas en una secuencia finita c) Es falso que no sabe Lógica.
de pasos. Entonces, dado un conjunto de premisas, la deducción d) Junior no ha dado examen.
lógica debe permitirnos sacar consecuencias que sólo se deriven e) Junior tiene que estudiar más.
lógicamente de las premisas; en otros términos, consecuencias
que son implicadas por las premisas. 04. En el Modus Ponendo Ponens (MPP) la conclusión se halla
luego que :
Ejemplo :
a) Se afirma el consecuente.
Sean las premisas y su conclusión respectivamente : b) Se negó el antecedente.
c) Se negó el consecuente.
P1 :~ p  (q  ~ r)
d) Se afirmó el antecedente.
P2 :~ p e) Se obvió el consecuente.
P3 : s  r
C ~ s 05. "Robert acude al médico o al Psiquiatra. Robert no acude
al psiquiatra".
Indique qué pasos se han efectuado para obtener la conclu- Entonces :
sión : “~ s”. a) Tampoco va al médico.
b) Va al médico.
Resolución : c) Le teme a los psiquiatras.
P1 :~ p  (q  ~ r) d) Sabe que no está loco.
e) No tiene dinero.
P2 :~ p
P3 : s  r // ~ s 06. "Si Aurora no es comerciante, es empresaria. Pero se
sabe que no es empresaria".
4) q  ~ r : se deduce de la P1 y P2 me- Por lo tanto la conclusión es :
diante (M. P. P.)
5) ~r : se obtiene al utilizar Simpl. en a) Aurora es comerciante.
b) Aurora no es comerciante.
la P
4 c) Aurora es empresaria.
6) ~s : se deduce de la P3 y P5 me- d) Aurora es comerciante o empresaria
e) Aurora es comerciante, pero no empresaria.
diante (M. T. T. )
De esta manera, la derivación queda lógicamente justifica- 07. Si se cumple no p implica no q. Pero se da el caso que no p.
da por los pasos efectuados, resultando su validez. Por tanto :

EJERCICIOS a) q b) No q
c) No p d) p
e) s
01. Si canta y baila, Silvia es artista; sin embargo no es artista.
Por lo tanto, ....... 08. Determinar la conclusión del siguiente razonamiento :
"Si conduces un automóvil, no debes beber cerveza. Pero
a) Ya que baila canta. bebes cerveza".
b) No es el caso que canta y baila. En conclusión :
c) Canta si baila.
d) Ni canta ni baila. a) Conducir y no beber cerveza.
e) Ni canta o baila. b) No conduces un automóvil.
c) Sólo conduces.
02. Si llueve y nieva entonces habrá tormenta. Ocurre que no d) Bebes cerveza y no bebes cerveza.
hay tormenta. Luego : e) No bebes cerveza y conduces.

a) No llueve y nieva.
b) Si llueve pero no nieva.
c) Es falso que llueva o nieve.
d) No nieva o no llueve.
e) Ni llueve ni nieva.

31
MATEMÁTICA BÁSICA
09. "Si terminas la tarea, irás a la fiesta. No aprobarás el
examen si dejas de lado tus obligaciones. También teme-
mos que si vas a la fiesta, dejas de lado tus obligaciones.
Lo cierto es que terminas la tarea".
Concluimos que :
13. De las siguientes premisas :
"Si Willy es profesor, entonces no es millonario". "Si Willy
no es matemático, entonces es corrupto", y "Willy es pro-
fesor, a menos que no sea matemático".

a) No vas a la fiesta. Se infiere que :

b) Dejas de lado tus obligaciones.
c) No apruebas el examen. a) Willy es matemático y profesor.
d) No estudias. b) Willy no es millonario ni corrupto.
e) Apruebas el examen. c) Willy no es millonario salvo que sea corrupto.
d) Willy es un profesor no corrupto.
10. De las siguientes premisas : e) Willy no es matemático.
"Si Débora estudia Educación Inicial, entonces instruirá
a los niños", "Si Lucila estudia Enfermería, curará a los 14. Si llueve entonces no hace calor, o vamos a la playa. Pero
enfermos" y "Débora no instruirá a los niños o Lucila no no vamos a la playa. Sin embargo, llueve. Luego :
curará a los enfermos".
Se infiere : a) No llueve.
b) Hace calor.
a) Débora no estudia Educación Inicial o Lucila no estudia c) No vamos a la playa.
Enfermería. d) No hace calor.
b) Débora estudia Educación Inicial o Lucila estudia En- e) Vamos al cine.
fermería.
c) Débora no estudia Educación Inicial o Lucila estudia 15. Si no me matas entonces vivo. Pero no vivo. Además si me
Enfermería. matas, me voy al cielo. Por lo tanto :
d) Débora instruirá a los niños y Lucila curará a los enfer-
mos. a) No me voy al cielo.
e) Lucila cura a los enfermos y Débora instruye a los ni- b) Me matas.
ños. c) No vivo.
d) Me voy al cielo.
11. Si soy poeta, soy escritor : e) Me voy al infierno.
Si soy escritor, domino el lenguaje.
No domino el lenguaje o soy "culto" 16. Si no obtengo la beca, no viajaré. Yo sé que no seré profe-
Pero no soy "culto" sional si es que no viajo. Entonces llego a la conclusión
que:
Por ende :
a) Es falso que obtenga la beca o sea profesional.
a) No soy poeta. b) No es cierto no obtenga la beca y no viaje.
b) No soy escritor, aunque soy poeta. c) No es cierto que obtenga la beca o no sea profesional.
c) No domino el lenguaje, pero soy poeta. d) Es falso que no obtenga la beca y no sea profesional.
d) Soy poeta. e) Obtengo beca y no viajo.
e) Domino el lenguaje.
17. Si Periquito no es bandolero, se meterá en una caja. Pero se
12. De las premisas : sabe que no se meterá en una caja. Por lo tanto, la conclu-
sión es:
"Andrómeda es una constelación, salvo que sea una ga-
laxia", y "es absurdo pensar que Andrómeda sea una cons- a) Periquito es bandolero.
telación". b) Periquito no es bandolero.
c) Periquito se meterá en una caja.
Se infiere : d) Periquito es bandolero, pero no se meterá en una caja.
e) Periquito se meterá en una caja o es bandolero.
a) Andrómeda es una constelación.
b) Andrómeda es una galaxia. 18. Si :
c) Andrómeda es una estrella. * Hay contaminación o el clima es muy húmedo.
d) Andrómeda no es una galaxia. * Pero el clima no es muy húmedo.
e) Andrómeda no es una constelación. Luego :

a) No hay contaminación.
b) El clima es muy húmedo y no hay contaminación.
c) Hay contaminación y el clima es muy húmedo.
d) Hay contaminación.
e) El clima es muy húmedo o no hay contaminación.

32
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
19. Deduzca :

p p  (q  r)
1
p r
2 ~
p p
3
p qs
4

a) ~ s b) ~ q

c) r d) ~ p
e) s

20. Si presentamos los siguientes eventos :

I. De la pobreza deviene la riqueza.

II. Del subdesarrollo se deduce el desarrollo.
III. No hay riqueza a menos que no haya desarrollo.
Luego :

a) Hay pobreza a menos que haya subdesarrollo.

b) No hay pobreza pero sí subdesarrollo.
c) Si no hay riqueza hay pobreza.
d) No hay subdesarrollo a menos que no haya pobreza.
e) Si no hay desarrollo, hay subdesarrollo.

33
MATEMÁTICA BÁSICA
CIRCUITOS LÓGICOS
RELACIÓN ENTRE LA LÓGICA Y LA INFORMÁTICA :
La lógica constituye el fundamento teórico de la informática, en
cuanto le proporciona las herramientas, para la construcción de
lenguajes de programación. Entre sus múltiples aplicaciones, la
lógica se aplica a la tecnología. En este campo, la lógica se apli-
ca a la construcción de circuitos lógicos y entre ellos los circui-
tos eléctricos, compuertas lógicas, los diagramas de flujo, etc.
I. CIRCUITOS ELÉCTRICOS : Para cualquier fórmula
proposicional podemos construir un circuito eléctrico, que
resultará más fácil en tanto la fórmula tenga sólo operado-
res “  ”, “  ” y/o “~”.
Los circuitos eléctricos están formados por conmutadores
o interruptores que son los órganos lógicos que dejan pa-
sar o no dejan pasar la corriente eléctrica.
Estado lógico Interruptor Lámpara
V Cerrado Encendida
F Abierto Apagada
Ahora podemos construir los circuitos. El procedimiento que
se sigue es el mismo que se emplea en la construcción de
computadoras electrónicas. Estos circuitos son de dos cla-
ses: en serie y en paralelo.
A. Circuitos en serie : Los circuitos en serie constan de
dos o más interruptores donde un interruptor está des-
pués de otro y así sucesivamente. El gráfico de un cir-
cuito en serie es la representación de una fórmula
proposicional conjuntiva, cuya expresión más simple es
“p  q”, y que se representa de la siguiente manera:
p q
@
lámpara
batería
Ejemplo : p q p q
Para que este circuito quede cerrado y la lámpara se en-
34
cienda, “p” y “q” deben estar cerrados, esto es, “p” y
“q” deben ser verdaderos a la vez. En otros términos, es
la aplicación de la tabla de verdad de la fórmula “p 
q”.
B. Circuitos en paralelo : Los circuitos en paralelo cons-
tan de dos o más interruptores, donde un interruptor es-
tán en la otra línea y así sucesivamente. El gráfico de un
circuito en paralelo es la representación de una fórmula
proposicional disyuntiva, cuya expresión más simple es
" p  q ", y que se representa así :
p
q
@
lámpara
batería
Ejemplo :
p
pq
q
Para que este circuito quede cerrado y la lámpara se encien-
da, bastará que uno de los interruptores esté cerrado. Esto
es, el circuito quedará cerrado, o bien cuando “p” sea verda-
dero o cuando “q” sea verdadero, o bien cuando ambos sean
verdaderos. Solamente no se encenderá la lámpara cuando
los dos interruptores estén abiertos, o sea, cuando “p” y “q”,
ambos, sean falsos a la vez. Este caso, es la aplicación de la
tabla de verdad de " p  q ".
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
EJERCICIOS 06. Encontrar el equivalente al siguiente circuito lógico :
p ~p ~q
01. Señale lo correcto:
p p
I. La fórmula simple de un circuito seriado es p  q.
II. La contradicción en un circuito en serie enciende la lám- a) ~p ~q
para.
III. En (~p  q), una lámpara no se enciende. b) p
IV. En un circuito seriado, la lámpara se enciende si uno de c) ~p
sus conmutadores está abierto.
d) q ~p
a) I y II verdaderos.
b) I y IV ciertos . e) ~q p
c) II y IV son falsos.
d) I y III no correctos. 07. Sobre los circuitos en paralelo señale lo correcto:
e) Todos falsos. I. Fórmula lógica (p  q)
II. El foco se enciende si los valores no son falsos.
02. El diagrama
III. Si un conmutador no es falso, la lámpara no se encien-
p q de.
q p IV. El tercio excluido hace que la lámpara se encienda.

a) Sólo I es verdadero. b) Sólo IV es falso.

c) Sólo III es falso. d) I y III son verdaderos.
p q
e) III y IV son falsos.
Se simplifica en :
08. El circuito lógico más simple que representa a :
a) (p  q) b) (p  q) c) p ~p p
d) q e) ~ (q  p)
~p q r q
03. Dado el siguiente circuito: es:
p a) p ~q
p q q
~p
r
b)
q
su equivalente es :
p
a) p  q b) p  q c) r
d) p  r e) p  ~ q c)
q

04. Hallar el equivalente de : d) p q

q q ~p
e) ~p q
~p ~p q
09. Encontrar el equivalente del siguiente circuito lógico:

a) ~ p  q b) p  ~ q c) q p p q
d) p e) p  ~ q
q p
05. Dadas las siguientes afirmaciones :
I. En una (  ) un conmutador puede estar abierto y el otro p
a) q
cerrado, encendiéndose la lámpara.
II. En una (  ) un conmutador puede estar abierto y cerra- b) p
do a la vez, no encendiéndose el foco. ‘p
c)
III. Un conmutador abierto equivale a un estado lógico ver-
dadero. d) q ‘p
Son verdaderas:
e) ‘q p
a) I y III b) I y II c) II y III
d) Sólo I e) I, II y III

35
MATEMÁTICA BÁSICA
10. Señale la fórmula simplificada del siguiente circuito lógico 13. ¿A qué formula representa el siguiente circuito lógico?
:
p ~p q
p ‘q r
q r
‘q p
a) (p  q)  r  [(~ p  q)  r]
a) (p  ~ q)  (q  p)
b) (~ p  q)  r  [(~ p  ~ q)]
b) p  q
c) (p  q)  r  (p  q)
c) p~q
d) (p  q)  r  [(~ p  q)  r]
d) ~ p  ~ q
e) (p  q)  r  [( ~ p  q)  r]
e) ~q p

11. La fórmula del siguiente circuito lógico es : 14. Luego de simplificar el siguiente circuito señale su valor
final
p
p q p
q p r
p

p q
a) V b) F c) FV
a) [p  (~ p  q)  (p  q)] d) VF e) Indeterminado.

b) [(p  ~ p)  q]  (p  q) 15. Señale la fórmula final del siguiente diagrama :

c) [p  (~ p  q)]  (p  q) p q
q
d) (p  q)  (~ p  q  q) r
q r
e) p  (~ p  q)  (p  q) p q

12. La fórmula del siguiente circuito lógico es : a) [(p  q)  r]  q

b) [(q  r)  (p  q)]  q
~p
c) (p  q)  (r  q)
q
p d) (p  q)  (r  q)
p q e) {[(p  q)  r]  q}  [(q  r)  (p  q)]

a) p  [(~ p  q)  (p  q)]
b) p  [(~ p  q)  (p  q)]
c) (~ p  q)  [(p  q)  p]
d) (~ p  q)  [p  (p  q)]
e) (~ p  q)  [p  (p  q)]

36
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CAPÍTULO
NÚMEROS REALES

NÚMEROS REALES 3.- AXIOMA DISTRIBUTIVAS RESPECTO DE LA ADI-

CIÓN.
El conjunto R de los números reales está formado por la unión
de los racionales o fraccionarios y de los irracionales. Los natu- D1) a.(b+c) = a.b + a.c Dsitributiva por la izquierda
rales enteros quedan incluidos por estarlo dentro de los raciona- D2) (b+c).a = b.a. + c.a Distributiva por la derecha
les
Las operaciones de adición y multiplicación e inversas y la rela- 4.- AXIOMAS DE ORDEN
ción de orden < se extienden a todo E formando el Álgebra de
los Reales. O1) Si a < b y b < c  a < c ;  a, b, c  R (ley transitiva)
En este capítulo vamos a introducir los reales y propiedades O2) Si a < b  a + c < b + c ;  a, b, c  R (ley de monotonía)
desde un punto de vista formal. O3) Dados a, b  R una y solamente una de las siguientes rela-
ciones se verifica a < b, a = b, b < a (ley de tricotomia)
I. EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES O4) Si a < b y 0 < c  ac < bc (ley de monotonía de la multipli-
cación en la relación menor)
El sistema de los números reales es un conjunto R, provisto de
dos operaciones: adición y multiplicación, y una relación de or- 5.- AXIOMAS DE LA IGUALDAD
den, denotada por “<” que se lee “menor que” que satisface las
siguientes relaciones o leyes. I1)  a, b  R, a = b ó a  b Dicotonomía
I2)  a  R,  a = a Reflexiva
1.- AXIOMA PARA ADICIÓN I3)  a, b  R, si a = b  b = a Simetría
I4)  a, b, c  R, si a = b  b = c  a = c Transitividad
A1)  a, b  R ; a + b = R (Clausura) I5)  a, b, c  R, si a = b  a + c = b + c Unicidad de la
A2)  a, b  R ; a+b=b+a ( l e y adición
conmutativa) I6)  a, b, c  R, si a = b  a.c = b.c Unicidad de la
A3)  a, b, c  R ; (a+b) + c= a+(b+c) (Ley asociativa) multiplicación
A4) Existe un único elemento al que denotamos por “0” tal que:
a+0=0+a = a;  a  R (existencia y unidad del elemento II. DIFINICIÓN DE LA SUSTRACCIÓN DE NÚME-
neutro aditivo) ROS REALES
A5) Existe un único elemento al que denotamos por “– a” tal
que a + (–a) = (–a) + a= 0;  a  R (existencia y unicidad Dado dos números a y b. Se definie la diferencia de a y b, como
del elemento inverso aditivo) la suma de a con el inverso aditivo de b.
Esto es: a – b = a + (– b),  a, b  R
2.- AXIOMA PARA LA MULTIPLICACIÓN

M1)  a, b  R ; a, b  R (Clausura) III. DEFINICIÓN DE LA DIVISIÓN DE NÚMEROS

M2)  a, b  R; ab = ba (ley conmutativa) REALES
M3)  a, b, c  R; (ab)c = a(bc) (ley asociativa)
M4) Existe un único elemento al que denotamos por “1” dife- Dado dos números a y b. Se define el cociente de a entre b,
rente de “0” tal que: a.1 = 1.a = a;  a, b  R (Existencia y como el producto de a con el inverso multiplicativo de b.
unicidad del elemento neutro multiplicativo) a
M5) Existe un único elemento al que denotamos por a–1 tal que: Esto es:  a.b 1 ,  a, b  R
b
 a, b  R; a  0; a.a–1 = a–1.a = 1 (existencia y unicidad del
elemento inverso multiplicativo)

37
MATEMÁTICA BÁSICA
EJERCICIOS

1. Demostrar las siguientes propiedades de números reales:

a) – a – b = – (a + b)

b) Si a  0; ac = ab  c = b
1 1
c) Si: a = b y a, b  0  
a b
d) (a – b)a = ac – bc

e) – (a – b) = –a + b
a
f) Si: a  0;  c  a  bc
b
g) a.0 = 0

h) a + a = 2a

i) – a = (–1 )a

j) a(–b) = –(ab) = (–a)b

k) a – b = a + (–b)
–1 –1 –1
l) (ab) = a b

m) a+c = b + c  a = b
–1
n) x.b = a  a = a.b

o) ab = 0  a=0  b = 0
2 2
p) a = b  a = b  a= – b

q) Probar:  a  R; a  0  (a–1)–1 = a

r)  a, b, c  R se tiene que si a = b entonces ac = bc

38
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

ECUACIONES - VALOR ABSOLUTO

ECUACIONES Resolver :

x2  1
Son igualdades condicionales, en las que al menos debe existir Ejemplo : 5
una letra llamada incógnita : x 1
(x-1) pasa a multiplicar :
Ejemplo : 2x - 1 = 7 + x (x 2  1)  5 (x  1)
Es una ecuación de incógnita "x". resolviendo : x
1 x4
no verifica
Solución de una ecuación
Manera correcta :
Es el valor o valores de la incógnita que reemplazados en la
ecuación, verifican la igualdad. (x  1)(x  1)
5  x4
x 1
Si la ecuación tiene una sola incógnita a la solución también se única solución
le llama raíz.
3. Si ambos miembros de una ecuación se elevan a un mismo
Ejemplo : x - 3 = 10 exponente, entonces, se pueden introducir soluciones
extrañas.
Solución o raíz : x = 13.
Ejemplo : x2  7  x  7
Observaciones :
Elevando al cuadrado :
1. Si de los dos miembros de una ecuación se simplifican o
dividen, factores que contengan a la incógnita, entonces, x 2  7  x 2  14x  49
se perderán soluciones. x=3 (no verifica la ecuación dada)
(Esto se evita, si la expresión simplificada se iguala a
cero). solución extraña

Ejemplo : La ecuación no tiene solución, es incompatible.

(x+1)(x-1) = 7(x - 1)
Ecuaciones de Primer Grado
Solución :
Son aquellas ecuaciones que adoptan la forma :
Simplificando : ax + b = 0

(x-1)  x +1 = 7  x = 6
Solución de la ecuación :
para no perder una solución :
En : ax + b = 0
x-1 =0  x=1
2. Si se multiplica ambos miembros de una ecuación por b
solución o raíz : x = 
una expresión que contiene a la incógnita, entonces, se a
pueden introducir soluciones extrañas.
(Esto se evita simplificando previamente).

39
MATEMÁTICA BÁSICA
Discusión de la raíz
b  b  b 2  4 ac
En : ax + b = 0  raíz : x =  x1 ; 2 
a 2a
Entonces :
* Resolver la ecuación :
Si : a = 0 b = 0  Ec. Indeterminada
Si : a = 0 b  0  Ec. Incompatible 3x 2  2x  4  0
Si : a  0  Ec. Determinada.
observar que : a = 3, b = -2 ; c = -4
Ejemplo :

Hallar, "a" y "b", si la ecuación :  (2)  (2)2  4(3)(4)

x1 ; 2 
2(3)
(a - 3)x + b = 5, es indeterminada.
2  52 2  2 13
Solución : x1 ; 2  
6 6
5b
x 1  13
a3 x1 ; 2 
3
si es indeterminada :
1  13 1  13
CS  { ; }
5-b=0  b=5 3 3
a-3=0  a=3
Discriminante (  ) dada la ecuación cuadrática en "x" :
Ecuación de Segundo Grado (Cuadrática)
ax 2  bx  c  0 ; a  0
Forma General :
se define como :

ax 2  bx  c  0   b 2  4 ac
donde :

x = incógnita, asume dos valores * Para la ecuación : 2x 2  5 x  1  0

su discriminante es :
a ; b ;  c  R / a  0
  (5)2  4(2)(1)
Resolución de la Ecuación :   25  8
  17
1. Por Factorización :
* Resolver la ecuación : x 2  x  6  0 Propiedad del Discriminante : el discriminante de una ecuación
cuadrática permite decidir qué clase de raíces presenta; es decir
factorizando :(x-3)(x+2) = 0 :
ahora : x-3 = 0; x+2 =0
1. Si :  > 0, la ecuación tiene raíces reales y diferentes.
despejando : x = 3; x = -2
2. Si :  = 0, la ecuación tiene raíces reales e iguales.
luego : C.S. = {3; -2}
3. Si :  < 0, la ecuación tiene raíces imaginarias y
conjugadas.
* Resolver la ecuación : 4 x 2  9  0
Relación entre las Raíces y los Coeficientes (propiedades de
factorizando : (2x+3)(2x-3) = 0
las raíces) de una ecuación cuadrática : si x 1 ; x 2 son las
ahora : 2x+3 =0; 2x-3 = 0
raíces de la ecuación cuadrática en "x".
despejando : x = -3/2; x = 3/2
ax 2  bx  c  0 ; a  0
luego : CS = {-3/2; 3/2}
se cumple :
2. Por la Fórmula General :
Si : x1 ; x 2 son las raíces de la ecuación b
1. Suma : s  x1  x 2  
a
ax 2  bx  c  0 ; a  0 , estas se obtienen a partir de la
relación :

40
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
c EJERCICIOS
2. Producto : p  x1 . x 2 
a
1) Resuelve :
* Para la ecuación :
a) x - (5 - x) = 3 - (-2x + 8)
2x 2  10x  1  0
10 1 b) (x - 3)/2 = 2 - (x - 2)/3
x1  x 2    5 ; x1 . x 2 
2 2
c) (x + 2)/3 + (x + 3)/4 = 2
Observación: Para determinar la diferencia de las raíces se
d) -3(2x+7) + (-5x+6) - 8(1-2x) - (x-3) = 0
recomienda utilizar la identidad de Legendre.
e) 2x - (x - 2) = 5(x + 1) - 4x - 3
(x1  x 2 )2  (x1  x 2 )2  4 (x1 . x 2 )
f) x/2 + 3x/4 - 5x/6 = 15
Casos Particulares : dada la ecuación cuadrática en "x", g) x/2 + 3x/4 - 5x/6 = 15
2
ax  bx  c  0 ; a  0 de raíces x 1 ; x 2 , si éstas son :
h) 1/3 (x + 3) + 1/6 = 1/2 (x - 1) - (x - 3)

1. Simétricas, se cumple : x1  x 2 = 0 2) Hallar el valor de x en cada uno de los siguientes enun-

2. Recíprocas, se cumple : x1 . x 2 = 1 ciados:
2
a. 2 x + m – n – x = 3mx + (m – n)
Reconstrucción de la Ecuación Cuadrática en "x": siendo n m m·n
"s" y "p", suma y producto de raíces, respectivamente, toda
ecuación cuadrática en "x" se determina según la relación: b. m – x + n + m – n = x – 2m – 2n
m–n m+ n m+n
2 2
c. a (x + b) – b (x + a) = a – b
x 2  sx  p  0 d. a 3 x + b3 x + ab= 1  a + b  + 1  a – b 
2 2
2 2
Ecuaciones Cuadráticas Equivalentes : e. x + x = a + 1 + b + 1
siendo : a b a b
2 2
f. m (x – n) + n (x + m) = n – m
ax 2  bx  c  0
a1 x2  b1 x  c1  0 3. Hallar el valor de x en cada uno de los siguientes enun-
ciados:
se cumple :
a. a  b – c  a – b  c
a b c x 1 x –1
 
a1 b1 c1 2
3ax –  a – b 
b. 2 x – a  x  b 
b a a–b
Ecuaciones Cuadráticas con una raíz común :
c. x  a – x – a  4bx  a – b
Sean : x –a xa 2 2
x –a
ax 2  bx  c  0 x  a x – a x  b 2 x – 2b
d. a – b  a  b  a  b  a – b
a l x 2  b1 x  c1  0
a  b x a – b x
e.  1  22 2 – 1 –
se cumple : a–b ab b – a b–a ab

2 2
(ab1  a1 b)(bc1  b1c)  (ac1  a1 c)2 f. 2x –1 – 2 x – x – 6  2x – 5  2 x – 5x  6
4
x2– x–2
g. 10(a+b)(a+x)(b+x)+ab=10(a+b+x)(ab+ax+bx)
a  b – x  a  c – x  b  c – x  4x  1
h. c b a abc

41
MATEMÁTICA BÁSICA
4. ¿Qué valor de x satisface las siguientes ecuaciones: ¿Cuántas rosas planta B en 4 horas?

11. Los 3/4 de un barril más 7 litros son de petróleo y 1/

a. a x  b x  x –a  x –b
1  a  ab 1  b  ab 1 – a  ab 1 – b  ab 3 menos 20 litros son de agua.
¿Cuántos litros son de petróleo?
 a  x a – b  a – x a  b  x – a  a –6ab  b 
2 2
b.  
a b a –b 2 2 12. Resuelve:
a –b
a) |x - 7| = 0
a
a b
 
b
c. b 1 – x  a 1 – x  1  b) |x + 5| = 6 y señala la suma de sus raíces.
c) |2x - 3| = x + 1 e indica una raíz.
5. Resolver las siguientes ecuaciones: d) |5x - 1| = 4x + 2 y señala el cociente de sus raíces.
e) |x + 1| = x - 3 e indica el número de soluciones.
a. (ax + b)2 + (a – bx)2 = 2 (a2 + b2)
f) |2x + 1| = |x - 3| y señala una raíz.
b. 3a – 2 x  1
x a g) |x - 4| = 5 y señala el producto de sus raíces.

c. x  2  1  2a h) |x - 5| = 5 y señala el producto de sus raíces.

x a
i) |2x + 8| = x - 1 y señala la diferencia de sus raíces.
d. abx2 – x (b – 2a) = 2
j) |2x + 2| = 6x - 18 e indica una solución.
e. x3 6 5
x3 k) |3x - 2| = x + 1 y halla el número de soluciones.
l) |x - 2| = |3x - 4| y señala la suma de los valores de “x”.
x  1– x  13
f. 1– x x 6
12. Resolver : |2x + 3| = 6, e indicar la suma de soluciones.
2
g. 2 x – b  2bx – b 13. Una solución de :
2 3x
|2x+3| = |x - 1| es :
6 6
h.  x  1  x   x – 1  x   24 14. Luego de resolver :

x 3  5 x 2  x | 3 x  15 |  | 4 x  20 |  0
i. x – 5  2x – 5  9
2x – 5 2 x – 5 4 Indicar la suma de soluciones obtenidas.
3 3
3 – x    4  x  7
15. Hallar los valores de "x" en :
j.
3 – x 2   4  x  2 | 5  | x  3 ||| 4  | x  3 ||
Indicar la suma de estos.
k. x  4  x – 4  5
x –4 x4
16. Hallar el conjunto solución de la ecuación mostrada :
6. Al resolver la ecuación :
x 2  x  3  x 2  5x  4 4  6x  2  3
2
2x  4 3x  x
  4 , se obtiene :
x2 3x  1 17. Indicar el producto de soluciones de la ecuación :

7. Hallar "x", en : x 5  x 4 5

x  m x  n m 2  n2
  2 18. Luego de resolver :
m n mn
x 8  x 7  1
8. Resolver : ¿Para cuántos valores se verifica la ecuación mostrada?

3 19. Hallar el único valor entero que verifica la ecuación :

x2  4  4 x 3  5x  1  x  2
| x  1|  | x 2  x |  | x 3  x 2 |  | x 4  x 3 | ... | x n 1  x n | 0
9. Calcular "x", en :
20. Resolver :
1 1 1 1
  
x a x b x a x b x2 x 2  16

x 1 x4
10. El jardinero A planta rosas más rápidamente que el
jardinero B, en la proporción de 4 a 3. Cuando B planta
Indicar el conjunto solución :
"x" rosas en una hora, A planta "x+2" rosas.

42
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

DESIGUALDADES E INECUACIONES -
VALOR ABSOLUTO

DESIGUALDADES Equivalencias Usuales :

Definición Siendo a, b, c números reales.

Se denomina desigualdad a la comparación que se establece entre 1. a  b  a  ba  b

dos expresiones reales, mediante los signos de relación >, <;  2. a  b  c  a  bb  c
o .
Teoremas de la Desigualdad
Ejemplo :

Siendo, a y b números reales : 1.  a  R : a2  0

a>b a mayor que b 2. a0 1 0

a<b a menor que b a
a b a mayor o igual que b
a  b a menor o igual que b a0 1 0
a

Observación : A los signos de relación > o < se les da el nombre 3. a , b, c  d  R :

de signos simples mientras que a  o  se les denomina signos a>b
dobles. c>d
a+c > b+d
Axiomas de la desigualdad
4. a , b, c  d  R :
1. Ley de Tricotomía a>b
 a  b  R :a  b  a  b  a  b c>d
a.c > b.d
2. Ley de Transitividad
a,b  c  R / a  b  b  c  a  c 5. a , b  c  R; o a , b  c  R

3. Ley Aditiva abc1  1  1

c b a
a, b  c  R / a  ba  c  b  c
6.  a , b  c  R , n  Z /
4. Ley Multiplicativa a  b  c  a 2n1  b 2n 1  c 2n1

 7.  a , b  c  R  , n  Z
4.1.  a , b  R  c  R / a  b  ac  bc
 a  b  c  a 2n  b 2n  c 2n
4.2.  a , b  R  c  R / a  b  ac  bc

43
MATEMÁTICA BÁSICA
Propiedades de la desigualdad 1.2.Intervalo cerrado :
Se considera a los extremos, se presenta por existen-
cia de algún signo de relación doble.
1. a  0, c  0  c 2  a2 En la recta real, se tendrá :
a  b  c  0  b2  c 2 x

2. a 0 :a 1  2 a b
a

3. a  0 : a  1  2 Donde : a  x  b  x  [a ; b]
a
También : x  (a ; b)
Propiedad adicional :
1.3.Intervalo mixto (semi abierto o semi cerrado) :
Para números reales positivos, tenemos : Considera sólo a uno de sus extremos para :

MP = Media potencial
x
MA = Media aritmética
MG = Media geométrica a b
MH = Media Armónica
a  x  b  x   a ; b]
para :
MP  MA  MG  MH
x


a b
Para dos números : a  b; k  Z
a  x  b  x  [a ; b 

k a k  bk  a  b  ab  2
2 2 11 2. Intervalos no acotados :
a b Son todos aquellos donde al menos uno de los extremos
no es un número real.
para tres números : a, b  c; k  Z 
2.1. Intervalo acotado inferiormente :
k k k
k a b c  a  b  c  3 abc  3 x
3 3 111
a b c a 
INTERVALOS Donde : a  x    x  a
x   a ; 
Definición
Se denomina intervalo al conjunto cuyos elementos son
números reales, dichos elementos se encuentran contenidos entre x
dos números fijos denominados extremos, a veces los extremos a 
forman parte del intervalo.
Donde : a  x    x  a
1. Intervalos acotados : x  [a ;  
Son todos aquellos intervalos cuyos extremos son reales,
estos pueden ser : 2.2. Intervalo acotado superiormente :

1.1.Intervalo abierto : x
No considera a los extremos, se presenta por existen-  a
cia de algún signo de relación simple. Donde :    x  a  x  a
En la recta, se tendrá :
x    ; a 
x
x
a b
 a
Donde : a  x  b  x   a ; b  Donde :    x  a  x  a
También : x ] a ; b [ x    ; a]

44
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
Observaciones : 1.3.Inecuaciones de grado superior :

1. Un conjunto se dice que es acotado si y solo si es acotado a ox n  a1x n 1  a 2x n  2  ...  a n  0

superiormente e inferiormente a la vez.
a o , a1 , a 2 , ....  a n R / a º  0
2. Para el conjunto de los números reales R, se tiene :
nN / n  3
R  ]   ;  [    ;  
Es evidente que   y  no son números reales. 1.4. Inecuaciones fraccionarias :

3. Como los intervalos son conjuntos, con ellos se podrán F(x) 

0 ; [H]º  1
efectuar todas las operaciones existentes para conjuntos, H(x)
tales como la unión, intersección, diferencia simétrica,
etc. Resolución de la inecuación : Se recomienda utilizar el método
de los puntos de corte cuya aplicación consiste en los siguientes
Clases de desigualdad pasos :

1. Desigualdad absoluta : 1. Se trasladan todos los términos al primer miembro,

Es aquella que mantiene el sentido de su signo de relación obteniendo siempre una expresión de coeficiente principal
para todo valor de su variable. Vemos un ejemplo : positivo.
* x 2  2x  10  0 ;  x  R
2. Se factoriza totalmente a la expresión obtenida.

2. Desigualdad relativa : 3. Se calculan los puntos de corte. Son los valores reales de
Es aquella que tiene el sentido de su signo de relación "x" obtenidos al igualar cada factor primo a cero.
para determinados valores de su variable. Veamos un
ejemplo : 4. Se ubican, ordenadamente, todos los puntos en la recta
* 2x  1  x  3  x  2 real, dichos puntos originan en la recta dos o más zonas.

INECUACIONES 5. Se marcan las zonas obtenidas a partir de la derecha

alternando los signos "+" y "-".
Definición
Se denomina inecuación a cualquier desigualdad relativa. 6. Si el signo de relación es > o  , el conjunto solución
Los valores de la variable que verifican la inecuación forman el estará formado por todas las zonas positivas, pero si el
conjunto solución, el cual se presenta en función de intervalos. signo de relación es < o  el conjunto solución lo
formarán todas las zonas negativas.
1. Inecuaciones racionales :
Ejemplo :
1.1. Inecuaciones de primer grado (lineal) Resolver la inecuación :
ax  b  0 x2  x  6
a  b  R / a  0
Resolución : De acuerdo con el método de los puntos de
corte, procedemos así :
1.2. Inecuaciones de segundo grado (cuadrática)
x2  x  6  0
ax 2  bx  c  0
a , b  c  R / a  0 Factorizando : (x+3)(x-2) > 0
Hallando puntos : x = -3; x = 2
Propiedades
En la recta :
I. Trinomio siempre positivo
Si : ax 2  bx  c  0 ;  x  R , -3 2

entonces : a  0  b 2  4 ac  0 marcando zonas :

II. Trinomio siempre negativo + +

-3 2
2
Si : ax  bx  c  0 ;  x  R , como el signo de relación es > la solución viene dada por
2 todas las zonas positivas.
entonces : a  0  b  4 ac  0

45
MATEMÁTICA BÁSICA
2. Inecuaciones Irracionales
+ +
-3 2
2.1. Forma : 2n A  B ; n  Z 

 x    ;  3    2 ;   se resuelve :
S1  (A  0  B  0  A  B 2 n )
Ejemplo :
S 2  (A  0  B  0)
Resolver : 9 x  10  2
x2
 CS  S1  S2
Resolución : Procedemos de un modo similar que en el
ejemplo anterior :
9 x  10  2  0 2.2. Forma : 2n A  B ; n  Z
x2
7x  6  0 CS  A  0  B  0  A  B 2 n
x2
Puntos : 
2.3. Forma : 2 m A >
< 2n B ; m  n  Z
6
7x + 6 = 0  x  
7 CS  A  0  B  0  A 2n 
 B 2m
x + 2 = 0  x = -2
Ejemplo :
+ +
Resolver : x 1  x 1
-2 - 6
7
Resolución : De acuerdo con la forma (2.1), se plantea :
 x   2 ;  6 
7
S1 : x  1  0  x  1  0  x  1  (x  1)2
Observación : En una inecuación fraccionaria, si el signo
de relación es doble, sólo cerraremos los extremos que x  1  0  x  1  0   x 2  3x  0
provienen del numerador.
x  1  0  x  1  0  x 2  3x  0
Ejemplo : x  1  0  x  1  0  x(x  3)  0
2
x 5 1
Resolver :
x 2  x  12 +  +  + +
-1 1 0 3
Resolución :
Intersectando :
x2  5  1  0
2
x  x  12
x 7 0 -1 0 1 3
x 2  x  12

Observar que: x 2  x  12  (x  4)(x  3) Observar que : S1  [1 ; 3 

x7 0 S2 : x  1  0  x  1  0
(x  4 )(x  3)
+  +
Puntos : {7 , 4   3} -1 1

Intersectando :
+ +
-7 -3 4
 x  [7 ;  3    4 ;   -1 1

Observar que : S  [1 ;1 

2

46
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
Finalmente : CS  S  S 2. Si : |x - y| = |x|+|y|,
1 2
entonces : xy  0
 CS  [1; 3 
Ecuaciones con valor absoluto :
Ejemplo :
| x |  b ; b  0  x  b  x  b
Resolver : x2  5x

Ejemplo :
Resolución : De acuerdo con la forma (2.3) se plantea:
Resolver : |2x-1| = 7
x2  05x  0x 2  5x
x  2  0  x  5  0  2x  7  0 Resolución : Observar que : b = 7 > 0. Luego, tenemos :
2x  1  7  2x  1  7
+ + +
  2x  8  2x  6
2 5 7
2 x  4  x  3
Intersectando :
 CS  {4 ;  3}

Ejemplo :
2 7 5
2 Resolver : |5x - 1| = 2 - x

Resolución : Se plantea lo siguiente :

 CS  [2 ; 7 
2 2  x  0  (5 x  1  2  5 x  1  x  2)

VALOR ABSOLUTO (V.A.) x  2  0  (6x  3  4 x  1)

Definición x  2  (x  1  x   1 )
2 4
Dado el número real "x", la relación funcional denotada
por |x| es el valor absoluto de "x", definido de la manera siguiente Observar que : x  1 verifica x < 2.
: 2

 x ;x 0 x   1 verifica x < 2.
 4
| x |  0 ; x  0
 x ; x  0
  CS  { 1 ;  1 }
2 4
Según la definición :
* |5|= 5 5>0 Inecuaciones con Valor Absoluto
* |-7| = -(-7) -7 < 0
|-7| = 7 1. | x |  b  x  b  x  b
2. | x |  b  b  0  (b  x  b)
Teoremas :
3. | x | | y | (x  y)(x  y)  0
 
1. | x | 0 ;  x  R
2. | x |  | x | ;  x  R Ejemplo :

3. | x . y |  | x |. | y | ;  x  y  R Resolver : |3x + 4| < 5

x  | x |; x  y  R / y  0 Resolución : De acuerdo con la forma (2), se plantea :

4. 
y |y| 5  0  (5  3x  4  5)

¿ ? porque es una verdad
|x 2 |  | x | 2  x 2 ;  x  R
R
5.

6.  | x | x | x |;  x  R Luego, sólo se resuelve :

-5 < 3x + 4 < 5
7. | x  y || x | | y |;  x  y  R
-5 - 4 < 3x < 5 - 4
-9 < 3x < 1
Propiedades :
1  x   3 ; 1 
-3 < x <
1. Si : |x+y| = |x|+|y|, 3 3
entonces : xy  0

47
MATEMÁTICA BÁSICA
Ejemplo : 9. Luego de resolver la inecuación:
2 (x – 2) (x – 3) < 20
Resolver : x  3 | x | 4
indicar la suma del mínimo y máximo valores enteros que
2 2
Resolución : Se sabe que x | x | . Luego, se tendrá : la verifican.

| x |2  3 | x | 4
10. Luego de resolver la inecuación:
| x |2  3 | x |  4  0
2 2
(2x  1)  (x  2)  25
(| x | 4) (| x | 1)  0
indicar el número de valores enteros que puede tomar “x”
Observa que : | x | 1  0 ;  x  R
En consecuencia : | x | 4  0
11. Hallar el conjunto solución.
| x | 4
3
x x
 0
2
Según la forma (1) : x  4  x  4 x x2
 x    ;  4]  [4 ;  

12. Resolver:
EJERCICIOS
2
x x2
1. Calcula la suma de los valores de los números enteros
0
2
x x  6
“x”, tal que: 5  2x + 1  111

2. Resuelve: 13. Si x   tal que 2  x  3 determinar el intervalo de

2(x - 3) + 3(x - 2) > 4(x - 1)
indicando el menor valor entero que adopta “x”. 1
valores de E 
2
x 1
3. Calcula la suma de los valores de los números enteros
“x”, tal que: 3  2x  10
4. Resolver: 14. Resolver:
2 2
(3x  2)(6x  5)  2(3x  1)  8x x x 1
 0
2
x  5x  6
5. Resolver la siguiente inecuación:

x  3 4x  1 1 15. Resolver las siguientes inecuaciones :

 
3 8 8
x3 x2
I.  Rpta. ...........
6. Resolver: 2 5
x  3 4x  3 II. (x  2)2  x(x  1) Rpta. ...........
  0
2 6 III. 3(x  5)  5(x  2) Rpta. ...........
x 1 x 3
7. Resolver la inecuación: IV. 2 52 Rpta. ...........
2 x 1
(x  4)(x  4)  (x  2)  8 V. 4
3  3x  2 Rpta. ...........
4 x 1 x2
VI. 0,3  0,3 Rpta. ...........
8. Resolver las siguientes inecuaciones:
2 16. Resolver :
A) 3x  10x  3  0
2x  2  2x  3  2x  4  5 x 1  5 x  2
2
B) 2x  7x  3  0
17. Hallar la suma de los enteros que adopta:
2
C) x  x  20  0 3x  5
N ; si : x   2 ;1]
2 x2
D) 15x  38x  7  0

48
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
18. Hallar lo indicado en cada caso : 25. Resolver el sistema :

I. 3<x<5  .................x2 ..............  3  3x  5

II. -9 < x < -4  .................x2 ..............
   (1,5)x 1
 2 
III. -4 < x < 7  .................x2 .............. 
 2 
2x 
IV. -8 < x < 3  .................x2 ..............  (0,6)x 6
 
V. 3 < x < 11  .................x-1 .............  3 
VI. -9 < x < -5  .................x-1 .............

19. Hallar el valor de : P = |x - y|. xy

26. Hallar el valor de, E  , si :
Donde : x, y son números enteros positivos que satisfacen z
las siguientes desigualdades : x, y, z, son enteros positivos que satisfacen las siguientes
5x  3y  2 desigualdades :
2x  y  11 2x  3 y  5 z  23
y3 2x  y  5 z  13
yz 1
ab y4
20. Si : -10  a  -5; -2  b  -1; 2  c  5, entonces, está
c
comprendido entre : 27. Resuelve:

a) x| > 6
21. Si : m, n, p  R  , y además :
b) |x| < 11
m 2  n 2 n2  p2 m 2  p2
K  
mn np mp c) |x – 3| > 6
Luego, es posible afirmar que :
d) |3x – 1| £ 5
22. Resolver :
28. Resuelve: |x + 1| < 5 e indica el número de valores enteros
ax  b bx  a que verifican.
 1
a a
si : 0 < a < b. 29. Resuelve: |2x - 1| £ 5 e indica la suma de valores enteros
que verifican.
2a
a)  1 ;  b)   ;  1 
b 30. ¿Cuántos números enteros satisfacen a la siguiente
2a 2a inecuación:
c)   ;  d)  1 ; 
b b |x  1|  5
e) 
31. Resolver y graficar:
23. Un vehículo, marchando a 25 km/h recorre un camino |2x  1|  7
que mide un número entero de km. Cuando llevaba
recorrida la mitad del camino, le faltaba menos de 3h
31min, y cuando llevaba recorridos 60 km le faltaban 32. Resolver:
más de 4h 35min de marcha. x –1
¿Cuál es la longitud del camino? 2
x4
24. Resolver : indicando luego el conjunto solución:
I. Si : x  [4 ; 2  , indicar el intervalo de variación de
33. Luego de resolver:
: f(x )  6(x  8)1
x  5  2x – 3
II. Si : x   3 ; 5] , indicar el intervalo de variación de: indique la menor solución entera.
2x  6
f(x ) 
x 1 34. Resolver: x – 4  2 indicando su complemento:
III. x   5 ; 4] , indicar el intervalo de variación de :

f(x )  x 2  6 x  15

49
MATEMÁTICA BÁSICA
35. Resolver :

| x  3| |4  x | x 1  x  2

x  2  x  1 |x  4 ||3  x |

36. Resolver :
8
x 6
x

37. Resolver :
1
x 2
x
38. Resolver :
5 1

2x  1 x2
e indicar un intervalo solución.

39. Si : a, b, m  R.
Resolver para "x".
| mx  ab|| x || m  b |  | b || x  a |

40. Resolver :
| 2x || x  2006|  | x  2006|
e indicar el número de valores enteros de "x".

50
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

RELACIONES Y FUNCIONES EN RxR

1. SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS EN

EL PLANO y
IIC IC
PAR ORDENADO:
P(x;y)
y
Un par ordenado es un conjunto que contiene dos elemen-
tos, denotado por (a; b); a, b   si y sólo si dicho conjun- x x
to tiene la propiedad de que el elemento "a" puede ser
distinguido como el primero y el elemento "b" como el se- IIIC IVC
gundo elemento del par.

EL PLANO CARTESIANO:

El plano cartesiano, con la geometría analítica, es la repre-

y
sentación geométrica del producto de    o 2 , donde
4 A(5; 3)
 representa al conjunto de los números reales. 3
2
1
x
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
1
(x; y) 2
3
y B(-3; -4) 4

x
Además, existe una correspondencia biunívoca entre los
puntos del plano XY,y las parejas ordenadas (x;y)    

Un sistema coordenado rectangular o cartesiano en el pla-

A cada punto P del plano xy le corresponde el par ordenado
no, es la representación geométrica de dos rectas coorde-
nadas perpendiculares que se intersectan en el origen "O" único (x,y) de y a cada pareja ordenada (x;y) de    le
de ambas. corresponde un sólo punto P del plano xy.
La recta horizontal se llama eje x o el eje de las abscisas, la
recta vertical se llama eje y o eje de las ordenadas. Los dos 2. APLICACIONES EN EL PLANO CARTESIANO (10)
ejes se denominan ejes coordenados y el plano, se llama pla- DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
no coordenado xy.
P2 (x2 ;y2 )
Los ejes coordenados dividen al plano en cuatro regiones
ó cuadrantes.

P1 (x1 ;y1 )
d  (x 2  x1 )2  (y 2  y1 ) 2

51
MATEMÁTICA BÁSICA
COORDENADAS DEL PUNTO M EDIO DE UN Rectas Verticales
SEGMENTO

y :x=b; no tiene pendiente

P2 (x2 ;y2 )
x  x2
x  1
M(x; y) 2
y1  y 2 x
y  b
P1 (x1 ;y1 )
2

DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZÓN DADA: Rectas con ángulo de inclinación

y 1:ax+by+c=0
2:Ax+By+C=0
P2 (x2 ;y2 ) P1P   90º  m 2  0   90º  m1  0
r
PP2
P(x; y) x  rx 2
x  1
1r
P1 (x1 ;y1 )
y1  ry 2 x
y
1r

Pendiente de una recta

ÁREA DE UNA REGIÓN TRIÁNGULAR

C(x3; y3) Se llama pendiente de una recta, no vertical, a la tangente

x1 y1 de su ángulo de inclinación de una recta , entonces la
1 2
J  x2 y2  pendiente de es:
S 2
x3 y3
m=tan
A(x1; y1) B(x 2; y2)

Además si P1(x 1; y1) y P2(x 2; y2) son dos puntos cualesquie-

COORDENADAS DEL BARICENTRO DE UN ra de una recta no vertical
TRIÁNGULO

C(x3; y3)
P2 (x2 ;y2 )
x1  x2  x3
x
3 y  y1
m 2 x 2  x1
y1  y2  y3 x 2  x1
G(x; y) y
3
A(x1; y1) B(x 2; y2) P1 (x1 ;y1 )

(11)
3. LA RECTA Y SUS ECUACIONES

Rectas Horizontales Rectas Paralelas

y
1 2
a :y=a; m=0

x m1  m2

52
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
Rectas Perpendiculares DETERMINACIÓN DE LA ECUACIÓN DE LA
RECTA

1 ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASO POR UN PUNTO

2
Y TIENE UNA PENDIENTE
m1.m2  1
La recta que pasa por el punto dado (x1; y1) y tiene pendiente
dada: m, tiene por ecuación:

y  y1  m(x  x1 )
Ángulo entre dos rectas
ECUACIÓN DE LA RECTA CONOCIDOS DOS PUNTOS
DE PASO
2
y
1

y 2  y1
m2  m1 y  y1  (x  x1 )
tan   x 2  x1
1  m1m2

x 5. LA CIRCUNFERENCIA

La circunferencia es el lugar geométrico de un punto P que se mueve

en un plano de tal manera que se conserva siempre a una distancia
Distancia de un punto a una recta constante de un punto fijo C del mismo plano.

Esto es, | CP | r . El punto fijo se llama centro de la
y P1 (x1 ; y1 ) :Ax+By+C=0
circunferencia, y la distancia constante se llama RADIO.
Ax1  By1  C
d Punto que se
A 2  B2 mueve
P
x o
di
ra
C
4. ECUACIÓN DE LA RECTA Punto fijo
centro
Definición:
Llamamos línea recta al lugar geométrico de los puntos
tales que tomados dos puntos diferentes cualesquiera P1(x 1;
y1) y P2(x 2; y2) del lugar, el valor de la pendiente m calcu- FORMA ORDINARIA
lado por medio de la formula.
La circunferencia cuyo centro es el punto (h;k) y cuyo radio es
la constante r , tiene por ecuación:
y 2  y1
m ; x 2  x1
x 2  x1
(x  h)2  (y  k)2  r 2
Resulta siempre constante.
y
FORMA GENERAL c(h;k)
Su forma general de la ecuación de una recta esta dada r
por:
: Ax+By+C=0 k

h x

53
MATEMÁTICA BÁSICA
FORMA CANÓNICA Ecuación de la parábola con eje de simetría en el eje y

La circunferencia de centro con el origen y radio r tiene por

ecuación:

c(0; 0)
x
r x 2  y2  r2

FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA

CIRCUNFERENCIA

La gráfica de la ecuación: x2+y 2+Dx+Ey+F=0 representa una

circunferencia de radio diferente de cero sí y sólo si D 2+E 2 -
4F>0
 D E 
Las coordenadas del centro son:  2 ; 2  y el radio es
 

1 2
r D  E2  4F 7. LA ELIPSE
2
Una elipse es el conjunto de puntos P de plano cuya distancia a
6. LA PARÁBOLA dos puntos fijos tiene una suma constante. Estos dos puntos
Una parábola es el conjunto de todos los puntos P en el plano, fijos se llaman focos de la elipse. El punto medio entre los dos
que equidistan de una recta fija llamada directriz y de un punto focos se llama centro de la elipse.
fijo denominado foco, que no pertenece a la recta.

Se cumple que d(F1 ; P)  d(F2 ; P)  2a

Elementos de una elipse

Se cumple que: d(P; Lp )  d(F; P) Focos. Son los puntos F1 y F2

Eje local. Es la recta que pasa por los focos

Radios vectores. Son los segmentos que van desde un punto de

la elipse a los focos. PF1 y PF2.

Distancia focal. Es el segmento F2 F1 de longitud 2c.

Vértice. Son los puntos V1 y V2.

54
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
8. LA HIPÉRBOLA
Eje mayor, es el segmento V1 V2 de longitud 2a.
Es el conjunto de todos los puntos en el plano tal que la
Eje menor, es el segmento B1 B2 de longitud 2b. diferencia de susm distancias a dos puntos fijos, llamados foco,
es una constante.
Lado recto, Es la cuerda LR que pasa por un foco y es
perpendicular al eje mayor.

2b2
LR 
a

Ecuación de la elipse con eje focal en el eje x.

y
x2 y2 B2
+ =1
a2 b2
b a
V2
V1 F1 c F2 x

B1
Se cumple que: d(F1 ; P)  d(F2 ; P)  2 a

Donde: a > b > 0 y b2 = a2 - c2. Elementos de una hipérbola

Ecuación de la elipse con eje focal en el eje y. Focos. Son los puntos F1 y F2

Vértices: Son los puntos V1 y V2

y
V2
x2 y2 Eje focal: Es la recta que pasa por los focos.
F2 2 + 2 =1
a b
a
c Eje transverso. Es el segmento V1V2 de longitud 2a.
x
B1 b Eje normal: Es la mediatriz del segmento F1 F2 .
B2
Eje conjugado: Es el segmento B1 B2 de longitud 2b.

2 2
Donde: a >b>0 y b = a - c .
F1
El centro de la hipérbole es el punto de intersección del eje
focal y el eje normal.
V1
Distancia focal. Es el segmento F1 F2 de longitud 2c.
Cuardea focal: Es el segmento EE '
2
Lado recto: Es ela cuerda LR que pasa por un foco y es
perpendicular al eje focal.

2b2 2
LR  ; c  a2  b 2
a

55
MATEMÁTICA BÁSICA
Ecuación de la Hiperbole con centro en el origen de
coordenadas.
2 A  3B
P=
23
2 A  3B 2( 4; 1)  3(-5; - 6)
P= =
5 5
(8; 2)  (-15; - 18) (8 - 15; 2 - 18)
P= =
5 5

(-7; - 16)  7 16 
 - ; - 
5 
P= ®P=
5  5

EJERCICIOS

1. Verificar que los puntos A(3,8), B(–11,3) y C(–8, –2) son

los vértices de un triángulo isósceles.

2. Verificar que los puntos A(7, 5), B(2, 3) y C(6, –7) son los
vértices de un triángulo rectángulo.

3. Determinar un punto que equidiste de los puntos A(1, 7),

B(8, 6) y C(7, –1)

4. Verificar que los puntos A(2, 4), B(8, 6) y D(4, 8) son los
vértices de un paralelogramo.

5. El lado desigual de un triángulo isósceles tiene por extremo

los puntos A(2, –1) y B(–1, 2), y los lados iguales miden
17 unidades. Hallar el vértice opuesto al lado desigual.

Observación: 6. Hallar las coordenadas de los vértices de un triángulo

c sabiendo que las coordenadas de los puntos medios de sus
La excentricidad e de una hipérbola es e  donde c2 = a2+b 2 lados son (–2, 1), (5, 2) y (2, –3).
a
2 2 2
Puesto que: c = d + b , entonces c>a; por lo tanto e>1
7. Dos vértice de un triangulo equilátero son los puntos A(1,
Ejemplo:
0) y B(–1, 2 3 ). Hallar las coordenadas del tercer vértice
En el gráfico hallemos “P”, si: C(x, y)

AP PB
=
3 2 8. Dado el triangulo de vértices A(–2, 5), B(–6, –3) y C(4, 7).
Hallar el ángulo que forma la meditriz del lado AB con la
mediana trazada desde C.
y
A(4; 1)
3 x 9. Hallar el radio de la circunferencia inscrita al triángulo
isósceles ABC sabiendo que A(–7, –1), B(5, 4) y C(5, –6)
2 P
10. Tres rectas L1, L2 y L3 se interceptan en el punto M(–6, 4).
B(-5; -6) Si L1 y L2 contienen los puntos (2, 2), (0, 0) respectivamente
y L2 es bisectriz del ángulo que hacen L1 coin L3. Hallar la
pendiente de L3.

56
 UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
11. Encuentre los ángulos interiores del tirángulo ABC cuyos 22.Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los
vértices son a(–2, –3), B(–5, 4) y C(6, 1) puntos (5, 1), (9, 5) y con centro sobre la recta 3x– 2x – 5=0

12.Si P(3, 6) y Q(–3, 4) son los puntos de trisección del
segmento AB, hallar el ángulo ACB donde C=(7, –3).
13.Hallar el área del exágono regular inscrito en una
circunferencia de radio 1.
23.Hallar la ecuación de la circunferenica:
a) Centro en (0, –3) y tangente a L: 5x – 12y + 3= 0
b) Centro en el eje X y pasa por (4, 6) y (1, 3)
c) Pasa por (7, 5) y tangente a L: x – y – 4 = 0 en (3, –1)
d) Que pasa por (2, 3), (3, 29) y (–4, 3)
24.Discutir y graficar: 4x2 + 28x + 32y – 95 = 0

14.Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (2, 4) y

es perpendicular a la recta que pasa por los puntos (7, 3) y 25.Discutir y graficar: 4y2 – 32x – 12y – 103 = 0
(5, –1).

26.Hallar la longitud de la cuerda focal de la parábola x2 = – 8y

15.Los vértices de un triángulo ABC son A(–2, 1), B(4, 7) y que es paralela a la recta 3x + 4y – 7 = 0
C(6, –3). Hallar la ecuación de sus lados.

27.Hallar la ecuación de la parábola si su foco es (2, –5) y la

16.Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto de ecuación de la directriz es 3x + 4y – 12 = 0
intersección de las rectas L1: 5x + 2y + 7 = 0, L2: 3x – 4y –
12 = 0.
28.Discutir y graficar: 9x2 – 16y2 + 36x + 32y – 124 = 0

17.Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto de

intersección de las rectas 3x + 5y – 2 = 0; 2x – 3y – 14 = 0 29.Discutir y graficar: 16y2 – 9x2 + 128y + 18x + 103 = 0
y es paralela a la recta 4x – 3y – 12 = 0

30.El punto (1, –2) está en una hipérbola uno cuyos focos es (–
18.Una recta pasa por el punto de intersección de la rectas 2x 2, 2) y la directriz correspondiente es 2x – y – 1 = 0. Hallar
– 3y – 5 = 0; x + 2y – 13 = 0, y el segmento que determina la ecuación de esta hipérbola.
sobre el x es igual al doble de su pendiente. ¿Cuál es su
ecuación?
31.Discutir y graficar: E: 16x2 + 9y2 + 160x – 54y + 337 = 0

19.Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto

(2, –1) y que pasan por el punto (2, –1) y forman un ángulo 32.Discutir y graficar: E: 16x2 + 25y2 – 96y + 50y – 231 = 0
de 45º con la recta 2x – 3y + 7 = 0.

33.Hallar la ecuación canónica de la elipse donde sus focos

20. Dado el triángulo ABC cuyos vértice son A(9, 7), B(–5, 5) y
C(–3, –9). Hallar: 
están sobre el eje X y que pasa por los puntos 3 , 2 3 y 
a) El área del triángulo ABC  4 5
 4 , .
b) La ecuación de la recta que pasa por el baricentro de
 3 
dicho triángulo y es perpendicular a la recta 7x + 8y +
84 = 0.
c) La ecuación de la mediatriz al lado AB.
d) La ecuación de la altura bajada desde el vérrice B al lado
AC.
e) La ecuación de la mediana bajada del vértice A al lado
BC.

21.Hallar el centro y radio de las circunferencias (si existen).

a) x2 + y2 + 10x – 6y + 18 = 0
b) x2 + y2 – 14x + 4y + 53 = 0
c) x2 + y2 + 2x – 12y + 46 = 0
d) 2x2 + 2y2 – 10x + 14y + 5 = 0

57
 MATEMATICA BÁSICA

FUNCIONES I

IDEA DE FUNCIÓN Aquí algunos más que aclaran la idea:

 El área de un círculo depende o está en función de la
El concepto de función es una de las ideas fundamentales
longitud de su radio.
en la matemática. Casi cualquier estudio que se refiere
 Las cuentas mensuales de agua y electricidad dependen
a la aplicación de la matemática a problemas prácticos
de la cantidad de agua o electricidad que se utilicen.
o que requiere el análisis de datos emplea este concepto
 El desarrollo muscular y la firmeza de un cuerpo
matemático que te explicaré a continuación:
dependen de los ejercicios físicos que se practiquen.
Esta idea nos ayudará a entender el siguiente marco teórico.
Por ejemplo, las compañías como Luz del Sur o Edelnor
tienen como unidad de medida para facturar sus recibos el
kilowatt - hora (kw - h). El (kw - h) indica cuántos kilowatts FUNCIONES
se han consumido de electricidad en casa. El kw - h cuesta Par Ordenado
S/. 2. Es un conjunto formado por dos elementos dispuestos
en determinado orden:
Supongamos que hoy papá nos dice que vayamos a
pagar el recibo mensual de luz. En el camino observas que el (a , b)
monto a pagar es de S/. 80, entonces tú rápidamente haces
cálculos. Si por 1kw - h nos cobran 2 soles, ¿cuántos kw - h Primer Segundo
consumimos en casa? componente componente

1 kw - h S/. 2  Propiedades:
x kw - h S/. 80 1. (a,b)  (b,a) (no conmutativa)
2. Si (a,b) = (c,d) a = c  b = d
Rpta.: x = 40 kw - h
Producto cartesiano

Ahora piensas y dices: Si hubiera consumido 30 kw - h, Dado dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no vacíos, se llama
¿cuánto habríamos pagado?, realizas otra regla de tres y el producto cartesiano (A x B) al conjunto de pares
resultado es S/. 60. Es decir, nos damos cuenta de que entre ordenados (a , b) donde a  A y b B, es decir:
lo que pagamos y lo que consumimos existe una relación.
A x B = (a , b)/a A  b B
Si consumes más, pagas más; si consumes menos, pagas
menos. Ejemplo:
Sea: A = 1 ; 2 ; 3 
También podemos decir que el pago que efectuamos B = 2 ; 3 ; 4 
depende de la electricidad que consumimos, o el pago está
en función de la electricidad que consumimos.  A x B = (1; 2), (1; 3), (1; 4), (2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3), (3; 4)}
 Propiedades:
Este ejemplo es uno de los muchos que existen cuando 1. n(A x B) = n(B x A)
hablamos de función. 2. n(A x B) = n(A) x n(B)

58
 MATEMATICA BÁSICA

Relación Es decir, una función es un conjunto de pares ordenados
Dados dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no vacíos, se llama relación de elementos, tal que, dos pares distintos nunca tienen el
de ‘‘A’’ en ‘‘B’’ a todo subconjunto ‘‘R’’ del producto mismo primer elemento.
cartesiano ‘‘A x B’’, es decir, ‘‘R’’ es una relación de ‘‘A’’ en Notación:
‘‘B’’ ‘‘R’’ ‘‘A x B’’. Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, se designa por:
En particular, si A = B, ‘‘R’’ se llama relación en ‘‘A’’ (relación
entre elementos de ‘‘A’’). F
La definición anterior de relación exige la comparación de
elementos pares por eso suele llamarse ‘‘relaciones binarias’’.
a b
F:AB
Ejemplo:
A B
En el conjunto:
A = 9 ;8 ; 7; 6 ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 1  Se lee: ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’. Ejemplos:
establecemos las siguientes relaciones, respectivamente:
F
A B
R1 = (a,b)/ ‘‘a’’ es el doble de ‘‘b’’
 (2;1), (4 ; 2) , (6 ; 3) , (8 ; 4) a
b 1
R2 = (a,b)/ ‘‘a’’ es igual a ‘‘b’’
 (1;1), (2 ; 2) , (3 ; 3) , (4 ; 4) , (5 ; 5), (6 ; 6) , c
(7 ; 7) , (8 ; 8) , (9 ; 9)
 Si ‘‘R’’ es una relación entre elementos de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, al Siendo a  b  c, diremos A 
F
B
conjunto ‘‘A’’ se le llama conjunto de partida de la relación F = (a;1) , (b;1) , (c ; 1) es función.
y a ‘‘B’’ conjunto de llegada.

 Se llama Dominio de una relación ‘‘R’’ al conjunto de F

todos los elementos (a  A) tales que existe por lo menos M N
un b B con (a, b) R. a
1
b
 Se llama Rango de una relación ‘‘R’’ al conjunto de todos 2
c
los elementos (b B) tales que existe por lo menos un 3
a A con (a, b) R. d

Ejemplo: F
MN
Sea la relación: F = (1;c) , (2;d) , (3 ; b) es función.

R1 = (1;2) , (2 ; b) , (2;7) , (3 ; 2) , (1 ; -2) F

  DR = 1 ; 2 ;3 M S
1
  RR = 2 ; b ;7 ; -2
1
1 a
DEFINICIÓN DE FUNCIONES
2 b
Sean ‘‘A’’ y ‘‘B’’dos conjuntos no vacíos (pudiendo ser c
A = B), llamaremos función definida en ‘‘A’’ a valores en
‘‘B’’ (función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’) a toda la relación:
F
MS
F A x B
F = (1;b) , (2;a) , (2 ; c)

que tiene la propiedad:  Si a  b  c, entonces no es función porque se repite el

primer elemento.
Si (a,b)F y (a , c)  F;
entonces b = c.  Si a = c  b, entonces es función.

59
 MATEMATICA BÁSICA
Ejemplo: Regla de correspondencia
Para que se pueda definir bien una función, es suficiente
Halla los valores de ‘‘a’’ y ‘‘b’’ para que el conjunto de pares conocer su dominio (DF) y una regla que permita asignar,
ordenados: para cualquier x DF, su imagen F(x).
F = {(2, 5) ; (-1, -3) ; (2, 2a - b) ; (-1, b - a)} sea una función.
Ejemplo:
Resolución:
1) Halla el dominio de las siguientes funciones:
En una función dos pares distintos nunca tiene el mismo a. F = {(2 ; 3) , (4 ; 5) , (6 ; 3) , (-2 ; a)}
primer elemento. DF = {2 ; 4 ; 6 ; -2}

(2;5) y (2 ; 2a - b) A 5 = 2a - b ...(1) b. F(x) = x-2

DF = x - 2  0; x  2
(-1 ; -3) y (-1 ; b - a) A b - a = - 3 ...(3)
DF = 2 ; +

De (1) y (2), resolviendo: a = 2 ; b = -1 x -2 x

c. F(x) = +
x +5 x -3
 Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’, el conjunto ‘‘A’’
se llamará conjunto de partida de la función y ‘‘B’ el x-2
DF = 0  x - 3  0
conjunto de llegada. x+5

 El dominio de una función ‘‘F’’ se designa por ‘‘DF’’ y se

define como el conjunto siguiente:
+ +
- -5 2 +

 El rango (o imagen) de una función ‘‘F’’ se designa por

‘‘RF’’’ o ‘‘ImF’’ y se define como el conjunto siguiente: DF = - ; - 5 [ 2;  - - {3}

2) Halla el rango de las siguientes funciones:

 es decir, son las segundas componentes de los pares
ordenados. a. F={(2;3),(4;6),(5;7),(7;6)(-2;3)}

 Si el par ordenado (a,b)F escribiremos b = F(a) y RF = {3 ; 6 ; 7}

diremos que ‘‘b’’ es imagen de ‘‘a’’ por ‘‘F’’ (o también,
que ‘‘b’’ es el valor de ‘‘F’’ en ‘‘a’’). b. Sea: F(x) = x2

 y = x2  x IR; y  IR+ {0}

Ejemplo:
  DF = - ; + ; RF =[ 0; +  
Sea la función:
Tenemos varias formas de hallar rangos, presentaremos las
más conocidas:
Halla :
M = F(2) + F(3) + F(7) + F(-2) + F(4)  Cuando tenemos una función donde su dominio no
presenta rango, se despeja ‘‘x’’ en función de ‘‘y’’.
Resolución:
 Cuando tenemos un intervalo como dominio, usamos
Como: desigualdades.

F(2) =3; F(3)=4; F(7)=3; F(-2) =6; F(4)=1 c. Para la función definida por:
M = 17 H(x)= x2 - 4x + 7 ; x  [2 ; 3] halla el rango.

60
 MATEMATICA BÁSICA
Resolución:

y = x2 - 4x + 7
 y = (x - 2)2 + 3 1. Calcula ‘‘n’’ en la función:
como: 2  x  3 F = {(7; 9) , (n ; 2) , (3 ; 4) , (7 ; n2)}
0<x-2<1
Resolución:
al cuadrado:
0  (x - 2)2  1 Dos pares distintos no tienen la primera componente,
entonces:
más tres:
(7 ; 9) (7 ; n2)  F
3  (x - 2)2 + 3  4 3  y 4
 9 = n2  n = 3 (no cumple)
3 ; 4
n = -3 (cumple con la función)
 Gráfica de una función
2. Indica la suma de los elementos del rango de la función:
Sea ‘‘F’’ una función real, la gráfica de ‘‘F’’ es el conjunto F(x)= 3x + 1
‘‘G’’ de todos los puntos (x , y) en el plano, tal que ‘‘x’’
está en el dominio de ‘‘F’’ e ‘‘y’’ es la imagen de ‘‘x’’ por siendo el dominio:
‘‘F’’; es decir: DF = {1; 2 ; 3 ; 4}
Resolución:
G= (x,y)  R2/ y =F(x); x  DF
Para:
 Una gráfica cualquiera será función, si y sólo si, al trazar
x=1 F(x)= 4 x=3  F(x)= 10
una paralela al eje ‘‘y’’ corta a la gráfica en un solo punto.
x=2 F(x)=7 x = 4  F(x)= 13
Ejemplo:
Luego, suma los elementos del rango:
a. F(x)es una función, entonces ‘‘L1’’, la recta paralela al 4 + 7 + 10 + 13 = 34
eje ‘‘y’’, corta a la gráfica en un solo punto.
3. Halla el dominio de la función
F(x)= x+1+ 1-x
y L1 siendo el dominio: DF = {1; 2 ; 3 ; 4}
F(x) Resolución:
D(F)= x + 1  0  1 - x  0
x -1  1 x
Luego:
x

- -1 1 +
b. G (x) no es función entonces ‘‘L2’’, la recta paralela al eje
‘‘y’’, corta a la gráfica en más de un punto.
DF= x   -1 ; 1 

y L2 4. Halla el dominio y rango de la siguiente función:

x
F(x)= - +3
2
Resolución:
 DF = R
x
 RF = despejar ‘‘x’’ en función de ‘‘y’’.
G(x) y - 3 = - x -x = 2y - 6 x = 6 - 2y 
2
Luego: y  R

61
 MATEMATICA BÁSICA

1) Indica cuáles de los siguientes conjuntos 4) Si el conjunto:

determinan una función:

A = {(2; 3), (5; 7), (1; 4)}

{
J = (8; x), (5; 3), (-21 ;5),(8; 2x-3)}
B = {(4; 1), (9; 8), (3; 6)} es una función, entonces el valor de "x" es:
C = {(2; 3), (1; 7), (3; 5)}
Rpta: ________ Rpta: ________

2) Dados los conjuntos:

M = {( 16; 5), (7; 4), (-4;5)}

5) El gráfico:
{ ( )( )}
0 1
N= (3 ;7), 6; , (-3)0;4
2
y

{ ( ) }
P = ( 49; 6), 1; 2 ,(7; 36)
5 2
Entonces: 1

a) M no es función x
b) N y P son funciones -2 -1 1 2
c) N es función -1
d) P es función
e) M y P no son funciones
a) Determina una función.
Rpta: ________ b) No determina una función.
c) Posee cuatro pares ordenados.
3) ¿Cuáles de los siguientes gráficos no representan d) ayc
una función? ¿Por qué? e) byc

A B Rpta: ________

1• •M
2• •N
A B
•a
1• 6) Según el gráfico:
•b
2•
•c y
3•
•d (a-1;9)
4•
•e
(2a-3;5)
A B (-2;a+3)
•a
1• •b x
2• •c A B el valor de "a+b" es:
•m
1• Rpta: ________
•n
2• •p
3• •q

Rpta: ________

62
 MATEMATICA BÁSICA

7) Dados los conjuntos: 11) Sabiendo que:

P = {(1; 2), (2; 3), (3; 4), (4; 5)} F={(2a; 3), (3; 7), (1; 4),(8; 10)}
Q = {(5; 1), (3; 9), (5; 6)}
R = {(2; 3), (5; 1), (9; 4)} es una función, ¿qué valor natural puede no tomar
"a"?
entonces:
Rpta: ________
a) P no es función
b) Q es función
c) R no es función
12) Si tenemos el siguiente gráfico:
d) P y Q son funciones
e) P y R son funciones y
Rpta: ________
3
2
9) Si se tiene:
1
A = {( 5; 3), ( 4; 1), (5; 4)}
B = {(2; 7), (5; 49), (3; 7)} -3 -2 -1 1 2 3 x
C = {(1; 4), (3; 5), (70; 2)}

entonces: entonces:

a) B no es función a) Determina una función.

b) A es función b) No determina una función.
c) A y C son funciones c) Posee cinco pares ordenados.
d) A y B no son funciones d) ayc
e) A y C no son funciones e) byc

Rpta: ________ Rpta: ________

10) Indica cuál de los siguientes gráficos es función.

Justifica tu respuesta. 13) Dado el gráfico:

f y
M N
(2a+1;8)
•a
1• (5;b+1) (10; 3b-7)
•b
2•
•c
3• •d x

f entonces "a+b" vale:

P S
Rpta: ________
1• •a
2• •b
3• •c

Rpta: ________

63
 MATEMATICA BÁSICA

14. Dadas las funciones "f" y "g" definidas por: 17. De acuerdo el gráfico:
f
f g

1• 2
1• 2 3• 5 5• 3
3• 1 1• 2 7• 5
5• 3 2• 3
f(1) + g(3) calcula: f(1) + f(5) + f(7)
halla:
f(g f
(2)) + (g(3)) a) 10 b) 5 c) 2
a) 1 b) 2 c) 7/4 d) 3 e) 13
d) 4 e) 21/2
Resolución:
Resolución:

15. Determina el valor de: 18. Del gráfico: y

f(f )
+ f(f
(1) (3)) 6
f(x)
f(5)
sabiendo que para la 3
2
función tenemos: y
1

a) 2 4 f(x) f(5) + f(1) 1 2 3 5 x

b) 5 3 halla: J =
c) 4 2 f(2) +f(3)
d) 1 1
e) 3
1 2 3 4 5 x a) 0,50 b) 1,00 c) 2,75
d) 3,25 e) 2,00
Resolución:
Resolución:

16. Definida la función: 19. Si tenemos:

f(x)
{3xx ++5;1;sisixx>0
f(x)
{ 2x - 7; si x > 3
x + 1; si x ≤ 3
≤0

Definida en la anterior pregunta, determina el determina: f(f

(-4) )
valor de la expresión.
f(f ) + f( ) a) 4 b) -5 c) -1
(5) 0

f(1) d) -4 e) 0

a) 1,50 b) 2,50 c) 3,75

d) 3,25 e) 2,45 Resolución:

Resolución:

64
 MATEMATICA BÁSICA

20. Si se tiene la función: 25. Consideremos a la función:

H(x) {3xx - +b; a;si xsi>x <5 1 J(x) = {2xx ++2b;3a;sisixx≤>33

determina: "a2 + b2", sabiendo además que: Si se sabe que J(a) = 11 y J(b) = 7, halla "a".
H(0) = 2; H(7) =9
a) - 11 b) 7/3 c) 5
a) 0 b) 2 c) 4 d) 1 e) 1/3
d) 16 e) 8
Resolución:
Resolución:

21. Siendo: F(x)= ax + b, halla: "F(a) . F(b)" 26. Si el punto P(2; b) pertenece a la función
sabiendo que (1; 5) y (-1; 1) pertenecen a "F". cuadrática. f(x) = 2x2+5x - 1, calcula "b"

a) 72 b) 63 c) 56 a) 15 b) 13 c) 11
d) 42 e) 18 d) 17 e) 19

Resolución: Resolución:

22. Apartir de la función: 27. Si: G ={(5;7),(8;a+4b),(8;3),(5;2a-15)};

H ={(a+1;3),(2a-1;a),(a+1;2a-7),(9;b-3),(b;a-1)} representa una función.
Halla: H(a+4) + H(b-2)
Entonces el valor de " b " es:
a
a) 3 b) 9 c) 8
d) 6 e) 4 a) 4 b) 2 c) 2/11
d) -6 e) 11/2
Resolución:
Resolución:

23. Si la expresión: 28. Halla ab si el conjunto de pares ordenados

F = {(a,4); (1,7); (a,b); (1,a)} representa una función:
es una función, indica el valor de a2 - b2. F={(2,3);(3,a-b);(2, a+b);(3;1)}

a) 41 b) 23 c) 33 a) 1 b) 2 c) 3
d) 19 e) 6 d) 4 e) 6

Resolución: Resolución:

24. Dada las funciones: 29. Dado: F={(0, 1);(1, 2);(2, 3)}
F = {(2, 3); (5, 4); (9, 3)} Halla:
H = {(3, 5); (4, 9); (5, 12)} A = F(0)F(1) + F(1)F(2) + F(2)F(0)
Calcula:
F(5)
F(H(3)) +H(H(3))
a) 6 b) 8 c) 10
a) 1 b) 2 c) 3 d) 12 e) 16
d) 4 e) 5
Resolución:
Resolución:
65
 MATEMATICA BÁSICA

FUNCIONES ESPECIALES

INTRODUCCIÓN Gráfica:
Con frecuencia, en las aplicaciones prácticas, el valor
y
de una variable depende del valor de otra. Por ejemplo,
el salario de una persona puede depender del número k F(x) = k
de horas que trabaje, la producción total de una fábrica
puede depender del número de máquinas que se utilicen,
la distancia recorrida por un objeto puede depender del
tiempo transcurrido desde que salió de un punto específico,
la resistencia de un cable eléctrico de longitud fija depende
de su diámetro, etc. La relación entre este tipo de cantidades 2 3 6 x
suele expresarse mediante una función. Para nuestro estudio
las cantidades involucradas en estas relaciones son números 2. Función identidad
reales.
Regla de correspondencia: F(x) = x
El uso de rectas numéricas y gráficas de coordenadas DF = R; RF = R
es una técnica matemática muy conocida. Sin embargo, el
advenimiento de calculadoras y software de computadora
Significa que:
con capacidades de graficación han tenido un efecto
significativo sobre la facilidad de producir gráficas y por F = ... , (1; 1) , (2 ; 2) , (3 ; 3), ... 
tanto de su utilidad.  F(x) = {(x ; y) /F(X) = x x = y }

Ahora es posible generar gráficas con rapidez y precisión Gráfica:

tanto a partir de fórmulas como de datos numéricos tomados
y
de experimentos científicos o de grandes bases de datos, cuyo
acceso ha sido posible gracias a las computadoras. Como
resultado, las representaciones gráficas se están haciendo F(x) = x
cada vez más comunes y complejas. Por tanto, es importante
que los estudiantes de matemáticas adquieran experiencia
en la interpretación inteligente de las representaciones
gráficas y en la comprensión de las conexiones entre las
formas simbólicas, gráficas y numéricas de las mismas ideas. x

FUNCIONES ESPECIALES 3. Función valor absoluto

1. Función constante Regla de correspondencia:

F(x) = x
Regla de correspondencia: F(X) = k
x ; si x  0
DF = R; RF = k x=
- x ; si x < 0
Significa que:
F = ... , (0 ; k) , (1 ; k) , (2 ; k), ...  DF = R; RF = R+ 0
 F = {(x ; y) /F(X) = k }

66
 MATEMATICA BÁSICA
Significa que:
y
F=... , (2; 2) , (-1 ; 1) , (0; 0), (1 ; 1)... 
 F(x) = x
 y =x x = 1 ; y = 1 b
x = -1 ; y = 1
Gráfica: 
x
y

y = mx + b
y = x m<0

Ejemplo:
x

4. Función raíz cuadrada Calcula la función lineal que tenga

F(1) = 3 y además F(2) = 2F(3).
Regla de correspondencia:
F(x)= x Resolución:
DF = R+ 0 RF = R+ 0
F(x) = mx + b
Significa que: F(1) = m+ b = 3 ... ( )
F=(0; 0) , (1 ; 1) , (2; 2), (3 ; 3),...
 Además:
Gráfica: 2m + b = 2(3m + b)
2m + b = 6m + 2b
y
 b = - 4m ... ()
De () y ()
y= x m = -1  b = 4
 F(x)= -x + 4

6. Función cuadrática
x
Es una función con dominio en el conjunto de los
5. Función lineal números reales y cuya regla de correspondencia es:

Regla de correspondencia: F(x) = ax2 + bx + c

F(x)= a x + b a; b; c  R ; a ≠ 0
‘‘a’’ y ‘‘b’’ son constantes cualesquiera, a ≠ 0
DF = R ;RF = R  Su gráfica es una parábola respecto a una recta
vertical, llamada eje de simetría, abierta hacia arriba
Su gráfica es una recta, con pendiente ‘‘a’’ e intercepto si a>0; y hacia abajo si a <0.
‘‘b’’.
  Nota gráfica:
Gráfica: Sea la función: y = ax2 + bx + c
 = discriminante= b2 - 4ac
y
y
b
b
2a
 x1 x2 x
x b
V F [ ]
2a
y = mx + b
m>0 a > 0 0

67
 MATEMATICA BÁSICA

V
y
F
b
[ ]
y
( 2ab
2a x
x1 x2 (
f b
2a V
b x
2a

a < 0 0 a < 0 0

x 1 ; x 2 ) raíces de la ecuación,
Esta función, cuando y = 0, los valores de ‘‘x’’ son números
cuando y = 0. complejos.

V x
b 1. Halla la gráfica de:
x1 = x2 =
2a
x-2 ; si x < 0
F(x) 0 ; si x = 0
x2 - 2 ; si x > 0
a > 0 0

Resolución:

x1 ; x2) raíces iguales de la ecuación, cuando y = 0.  D(x): - ;+

 R(x): - ; - 21 ;+ 

y y
b
x1 = x2 = 1
2a
V x
x
-2

2. Halla la gráfica de:

a < 0 0 F(x)= x2 - 5x + 6

Resolución:
y
 Cálculo de DF:
V x2 - 5x + 6  0
F
( 2ab (x - 3) (x - 2)  0

x
( 2ab  De donde:
x  2  x  3
DF: - ; 23 ;+ 

 Cálculo del rango:

a > 0 0 RF: 0 + 

68
 MATEMATICA BÁSICA
5. Realiza la gráfica de la siguiente función:
y
F(x) = x+1

6 Resolución:

2 3 x x+1 0
x  -1
3. Dada la función:
y

y x y
4 0 1
3
-1 0
2
2 3 -1 x
1

2 3 4 5 x

Calcula:

F(F ) + F(F( 4 ))
(3)

F(F )
(5) Bh aska ra ( 11 14 -c. 1 16 0 ), uno de l os
matemáticos indios más notables. Fue un destacado
Resolución: representante de la escuela Ujjain, uno de los centros
del renacimiento de las matemáticas indias durante
F(3)= 2 ; F(4)= 3 ; F(5)= 4 la Edad Media. Sus principales obras fueron Lilavati,
Bijaganita y Sidhanta siromani. La primera de ellas,
que se cree que la escribió para distraer a su hija que
Reemplazando:
tenía el mismo nombre, cubre aspectos de geometría,
aritmética y álgebra. Fue traducida al persa durante
F(2) + F(3) la época del emperador mongol Akbar, en el siglo
1+2
 =1 XVI, y se hizo sumamente popular, siendo objeto de
F(3) 3 numerosos comentarios escritos. Bijaganita analiza
expresiones algebraicas e investiga soluciones a
las ecuaciones cuadráticas. Es decir, sin embargo,
4. Grafica:
Sidhanta siromani su obra más importante, en la que
trata cuestiones de aritmética, álgebra, trigonometría
y = -2x + 4 y astronomía. Resume y se basa en el trabajo de
antiguos matemáticos indios como Brahmagupta y
Resolución: Padmanabha. En esta obra se encuentran tablas de
senos y otras relaciones trigonométricas, e incluso
indicios de ideas subyacentes sobre el cálculo que
Tabulando: y
no se iban a desarrollar explícitamente hasta varios
x y siglos más tarde. No se le debe confundir con otro
2 0 4 matemático indio del mismo nombre anterior a él:
0 4 Bhaskara (c. 600).
1 2
2 x

69
 MATEMATICA BÁSICA

1) ¿Cuál es el gráfico de f(x)= -x? 6) Grafica:

f(x)= 3x - 2
y y

a) x c) x

y y

b) x
d)
x

Rpta: ________

2) Grafica: 7) Grafica:
f(x)= -2 y = |x|- 8

3) Halla la gráfica de la función: 8) Grafica:

f(x)= x -2 f(x) = |x + 8|

4) ¿Cuál es el gráfico de f(x)=x? 9) Grafica:

f(x)= 2x + 3

y y

a) c)
x x
10) Grafica:
f(x) = |x|+3
y y

b) d)
x x

11) Indica el gráfico de f(x)= x+3

Rpta: ________

5) ¿Cuál es el gráfico de f(x)= 4? 12) Grafica:

f(x) = |x - 3|

y y

a) c)
x x

y y

b) d)
x x

Rpta: ________

70
 MATEMATICA BÁSICA

13. Grafica: 19. Grafica:

y = -|x| + 2 f(x) = -|x|

Resolución: Resolución:

14. Grafica: 20. Grafica:

f(x) = |x - 4| + 2 f(x) = |x| + 2

Resolución: Resolución:

15. Grafica: 21. Grafica:

f(x) = x-1 f(x) = x-2

Resolución: Resolución:

16. Grafica: 22. Grafica:

g(x) = x +3 f(x) = x +1

Resolución: Resolución:

17. Grafica: 23. Grafica:

y = - -x y= -x

Resolución: Resolución:

18. Indica el gráfico de: 24. Grafica:

f(x) = x2 - 7 f(x) = x2 + 1

Resolución: Resolución:

71
 MATEMATICA BÁSICA

25. Grafica: 27. Grafica:

f(x) = (x +3)2 - 5 f(x) = (x - 5)2+3

Resolución: Resolución:

26. Determina "a2+b2", según el gráfico: 28. Determina el valor de "a+b", según el si-
guiente gráfico:
f(x)= 2x2 -7
a) 4
a) -22/3 g(x)= -2x - 4
b) 0
b) -1 a
c) 2 a b c) -28/3 f(x)= -3x2 +1
d) 1 d) 5/3 b
g(x)= -x2 +5
e) -2 e) 1

Resolución: Resolución:

72
 MATEMATICA BÁSICA

FUNCIONES II

Dominio y Rango de una Función x=2f(2)= 2(2)2 +2 - 3 = 8 +2 - 3 f(2)=7

Recordando que el dominio de una función "f" es
el conjunto de las primeras componentes de los pares x = 4 f(4)= 2(4)2+4 -3 = 32+4 - 3 f(4)=33
ordenados de la función.
Finalmente la imagen o rango de la función será:
Así:
Df={xA / y, tal que (x; y)"f"} Rf = {-2; 7; 33}

También el rango de una función "f" es el conjunto de las Dominio y rango de la función lineal
segundas componentes de los pares ordenados de la función.
y = f(x) = ax + b / a R b R
Así:
Df={yB / y; tal que (x; y)"f"} Ejemplo 1:

Ejemplo 1: La función: f(x)= 2x - 5; por ser lineal su dominio y rango

será:
Sean los conjuntos: A={1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 9; 16} Df = R y Rf =R
entonces la relación:
Ejemplo 2:
f = {(2; 4), (3; 9), (4;16)} es una función
1 x
La función: f(x)=- + ; es lineal pues
f: A  B con Dominio: Df = {2; 3; 4} y Rango Rf = {4; 9; 16} 5 3

Ejemplo 2: () ( )
f(x)= 1
3
x+ -1
5

Dada la función: f(x)=2x2+x-3 Luego su dominio y rango será:

Df = R y Rf = R
donde x {-1; 2; 4}
Dominio y rango de la función racional
halla el rango de la función.
y = f(x) = ax + b
cx + d
Resolución:

Como x  {-1; 2; 4}  Df = {-1; 2; 4} ahora para cada "x" Recuerda

obtenemos su imagen f(x) o simplemente el rango de la
función. Para que se pueda definir bien una función es suficiente
conocer su dominio (Df) y una regla que permita
x=-1f(-1)= 2(-1)2+(-1)-3=2 - 1 - 3 f(-1)=-2 relacionar cualquiera "xDf" con su imagen "f(x)".

73
 MATEMATICA BÁSICA
Ejemplo 1: Resolución:

Halla el dominio de la función: Como: y =f(x); entonces: y = x+4

3x - 6
f(x) = 2x - 1 y(3x - 6) = x+4
4x - 8
Efectuando la multiplicación:
Resolución:
3xy - 6y = x+4
El dominio de la función se obtendrá así:
Df: x  R - {4x - 8 = 0} Despejando "x"
Resolviendo la ecuación: x = 2 3yx - x = 6y+4
Común: x

x  R - {2} x(3y - 1) = 6y+4

6y+4
x=
Observación: El dominio de la función: 3y - 1
2x - 1 Como: x  R 3y - 1≠ 0
y = f(x) = ; lo podemos
4x - 8 3y ≠ 1
encontrar de la siguiente manera: 1
y≠
para que y  R el denominador nunca deberá ser nulo, 3
entonces:
Rango de la función será:
4x - 8 ≠ 0
4x ≠ 8
x ≠2
Rf: y  R -
{} 1
3

Df: x  R - {2} MÉTODO PRÁCTICO

Ejemplo 2: Sólo para hallar el rango de la función:

Halla el dominio de la siguiente función:
f(x) = x+4
3x - 6
y = f(x) = 4x - 1 + 6
x-2 3x+9 Dividiendo los términos lineales del numerador y
denominador; así:
Resolución:
y  R x - 2 ≠ 0  3x + 9 ≠ 0
x ≠ 2  3x ≠ -9
Rf: y  R -
{}
x
3x
 y  R -
{}
1
3
x ≠ 2  x ≠ -9

Df: x  R - {-3; 2}

Recuerda 1. Halla el dominio y rango de la función.

10x - 1
Para hallar el rango de la función racional f(x) =
5x+1
y = ax - b se despeja "x" en función de "y".
cx - d
Resolución:

Cálculo del dominio:

Ejemplo: 5x+1≠ 0 5x ≠ -1
1
Halla el rango de la función: x≠-
5

f(x)= x+4
3x - 6
Df: x  R - -
{}
1
5

74
 MATEMATICA BÁSICA
Cálculo del rango: (utilizando el método práctico) 3. Calcula el rango de la función cuadrática.

Rf: y  R -
{ }
10x
5x
f(x) = 3x2 - 5x +1; x  R

y  R - {2} Resolución:

Como y = f(x), entonces:

Dominio y rango de la y =3x2 - 5x +1; la ecuación de segundo grado será:
función cuadrática : 3x2-5x+(1-y)=0
y = f(x) = ax2+bx+c; a≠0 Así como el problema anterior para encontrar el rango
de la función resolveremos:
• El dominio de la función está representado por todos
∆ = b2 - 4ac ≥ 0
los números reales, es decir: Df = R.
Discriminante de la
• Los valores de "y"; es decir, el rango de la función ecuación de 2º. grado

cuadrática se obtiene despejando "x" en función de "y". a = 3; b = -5 y c = 1 - y

(-5)2 - 4(3)(1- y) ≥ 0
2. Halla el dominio y rango de la función cuadrática: 25 - 12(1- y) ≥ 0
f(x) = 2x2 + 3x +2
Despejando "y":
Resolución:
25 - 12+12 y ≥ 0
Cálculo del dominio: x  R 13 + 12y ≥ 0
Cálculo del rango: y = 2x2+3x+2 12y ≥ -13
Formando una ecuación de segundo grado: 13
2x2 + 3x +(2 - y) = 0 y≥-
12

Usando la fórmula general para despejar "x" en función Rf = [- 13 ; + ∞>

12
de "y".
Dominio y rango de la
ax2 + bx +c = 0 (a≠0) función raíz cuadrada:
y = f(x)
-b ± b2 - 4ac
x=
2a
• Al resolver la inecuación f(x) ≥ 0 obtendremos el dominio
∆ = b2 - 4ac
de la función.
Discriminante de
la ecuación
• El rango de la función se obtiene construyendo la
-3 ± 9 - 4(2)(2 - y) función apartir del dominio de la función.
x=
2(2) 4. Halla el dominio y rango de la función:
Para que "x  R" lo que está dentro de la raíz cuadrada
o sea la descriminante (∆) deberá ser una cantidad no f(x) = x- 5
negativa, es decir: Resolución:
∆ = 9 - 4(2)(2 - y) ≥ 0 Cálculo del dominio: x- 5 ≥ 0
x≥5
Resolviendo:
Df = [5 ; + ∞>
9 - 8(2 - y) ≥ 0 Cálculo del rango:
9 - 16 +8y ≥ 0
- 7 + 8y ≥ 0 Construyendo la función y = f(x) = x - 5 partiendo
8y ≥ 7 del dominio.
y ≥7
8 Dominio: x ≥ 5
Resto 5: x - 5 ≥ 5 - 5
Rf = [ 7 ; + ∞>
8 x-5≥0

75
 MATEMATICA BÁSICA
Los valores enteros son:
Extraemos: x-5≥ 0
-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6

como: y = x - 5 #elementos = 11

y ≥ 0 7. Calcula el dominio y rango de la

Rf = [0 ; + ∞>
función:
5. Halla el rango de la función:
f(x) = -x2 + 10x - 21
f(x) = x - 2 - 6
Resolución:
Resolución:
Cálculo del dominio:
Cálculo del dominio: x+2 ≥ 0 -x2 + 10x - 21 ≥ 0
x ≥ -2 Multiplicando por (-1):
Df = [-2; + ∞>

Cálculo del rango: x2 - 10x + 21 ≤ 0

Dominio: x ≥ -2 x -7
x +2 ≥ 0 x -3
(x - 3)(x - 7) ≤ 0
Extraemos : x+2 ≥ 0

restando 6: x+2 - 6 ≥ 0 - 6
3 7
como: y = x + 2 - 6 Df: 3 ≤ x ≤ 7 ó [3; 7]

luego: y ≥ - 6 Cálculo del rango:

Rf = [- 6 ; + ∞> f(x) = -x2 + 10x - 21

completando cuadrados:
6. Calcula el dominio de la función: f(x) = -x2 + 10x - 25 + 4

f(x) = x + 4 + 4 6 - x - x2 +10x - 25 = -(x2 - 10x +25)

= -(x - 5)2
Indica el número de elementos enteros.

Resolución:
Recuerda
Cuando el radical es de índice par lo que está dentro de
la raíz debe ser una cantidad no negativa, es decir:

x + 4 ≥ 0 6 - x ≥ 0 Como a cada valor de "x" le corresponde un valor

de "y", entonces, si a "x" le asignamos valores reales
Resolviendo las inecuaciones: obtendremos para "y" también valores reales. Luego el
dominio y el rango de la función lineal será:
x ≥ - 4 6 ≥ x
x ≥ - 4 x ≤ 6 Df = R y Rf = R

Graficando: El dominio de la función (todos los valores de "x") es

el conjunto de números reales R menos el conjunto de
Dominio valores de "x" que anulen el denominador.

Df: R - {cx+d=0}
-4 6
x [-4; 6]

76
 MATEMATICA BÁSICA
Luego:
f(x) = -(x - 5)2 +4

Recordemos que para hallar el rango de la función debemos partir del dominio para construir la función f(x).

Df: 3 ≤ x ≤ 7

Restando 5: 3 - 5 ≤ x - 5 ≤ 7 - 5  -2≤x-5≤2

Al cuadrado: 0≤ (x - 5)2 ≤ 22  0 ≤(x - 5)2 ≤ 4

Multiplicando por -1: - 4 ≤ -(x - 5)2 ≤ 0

Sumando 4: - 4+4 ≤ - (x - 5)2 ≤ 0 + 4 0≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4

Extraemos: 0 ≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4

Como: y =f(x) = - (x - 5)2 + 4, entonces: 0 ≤ y ≤2

Rf = [0; 2]

Dominio y rango

la

Función

Lineal Racional Cuadrática Raíz cuadrada

f(x)=ax+b f(x)= ax+b f(x)=ax2+bx+c y= f(x)
cx+d

Dominio Dominio Dominio Dominio

Se resuelve
xR x  R - {cx+d=0} xR la inecuación
f(x) ≥ 0

Rango Rango Rango Rango

Se resuelve la Se debe
yR x  R- {} a
c
inecuación
∆≥ 0
construir la
función a partir
∆: Discriminante del dominio

77
 MATEMATICA BÁSICA

1) Dada la función: G = {(5; 1), (6; 2), (8; 1), (9;2)}, 7) Dada la función: y
9
halla el rango de la función. y=f(x)

indica el rango de 3
Rpta: ________
la función. 2 10 x

Rpta: ________

2) Si el siguiente conjunto: y
A={(3, a+2); (a+5, b);(3, 6); (a+b, 1); (9, 3)} 8 Halla el rango de la
representa una función, calcula la suma de los siguiente función: 9
7
elementos del dominio. 4
Rpta: ________
Rpta: ________ 2 5 8 x
-1

y
9) Halla el rango de la
3) Señala la suma de los elementos del rango de la función: 3
función: g(x)= 3x -2; si x ={1; 2; 3}

Rpta: ________ -4 -2 -1 3 6 x
Rpta: ________
-4

y
4) Dada la función: F = {(2; 1), (3; 6), (5; 2)}, 10) Dada la función:
9 y=f(x)
halla el dominio de la función.
indica el dominio de
Rpta: ________ la función. 2
1 6 x
Rpta: ________

5) Si la relación:
R = {(1; 2a), (2; 7), (5; 1), (1;3a-5), (7; 9)} y
11) Halla el dominio de
es una función, la suma de elementos del rango
la siguiente función: 9
de dicha función es:
Rpta: ________ 4
Rpta: ________ 2
1 5 x

y
6) Señala la suma de los elementos del rango de la 12) Halla el dominio y
función: rango de la función: 6

f(x)=2x+3; siendo x ={0; 1; 2; 3}

2
Rpta: ________ Rpta: ________ -5 3 x
-4

78
 MATEMATICA BÁSICA

13. Halla el dominio de la función: 17. Halla el dominio de la función:

f(x) = 4 - 3x f(x) =2x -1

a) R - {4/3} b) R - {3/4} c) R+ a) R b) R+ c) R-1

d) R e) R- d) 2 e) 1

Resolución: Resolución:

14. Halla el dominio de la función: 18. Determina el dominio de la función:

4x+2 x+3
f(x) = f(x) =
2-x x-2
a) R - {2} b) R c) R - {-2} a) R - {2} b) R - {-3} c) R - {3}
d) R - {4} e) R - {0} d) R - {1} e) R - {-2}

Resolución: Resolución:

15. Halla el rango de la función: 19. Determina el rango de la función:

6x+1 10x-1
f(x) = f(x) =
2 - 3x 2x - 4

a) R - {2} b) R - {3/2} c) R - {3} a) R b) R - {2} c) R - {5}

d) R - {1/3} e) R - {-2} d) R - {-2} e) R - {1/5}

Resolución: Resolución:

16. Indica el dominio de la función: 20. Indica el dominio de la función:

x +1 x
f(x) = f(x) =
x2 - 9 2
x -1
a) R - {-3; 3} b) R - {3} c) R - {-3} a) R - {1} b) R - {10} c) R - {-1}
d) R - {1} e) R d) R e) R- {-1; 1}

Resolución: Resolución:

79
 MATEMATICA BÁSICA

21. Cuál es el dominio de: 25. Cuál es el dominio de:

h(x)= 8-x g(x)= x-2

a) [6; +∞ b) [8; +∞ c) -∞; 6] a) [2; +∞ b) [-2; 2 c) -∞; 2]

d) -∞; 8] e) -∞; 9 d) R e) -2; 2]

Resolución: Resolución:

22. Halla el dominio de la función: 26. Halla el dominio de la función:

x-3
f(x)= f(x)= 6 - x
x-6 x-1
a) [3;+∞ -{6} b) [6;+∞ -{3} a) -∞; 1] b) [6;+∞
c) R c) -∞; 6]
d) [-3;+∞ -{6} e) [3;+∞ d) -∞; 6] - {1} c) [6;+∞ -{1}

Resolución: Resolución:

23. Halla el número de elementos enteros del 27. Halla el dominio de la función:
dominio de:
10 - 2x + 3x+9
x+3+ 3 - x f(x)=
f(x)= x+3
x2- 1

a) 5 b) 7 c) 3 a) -3; 5] b) [3; 5 c) [-5; 3

d) 6 e) 4 d) -3; 5 e) [-5; -3

Resolución: Resolución:

24. Halla el dominio: 28. Halla el dominio de:

3x - 2 5x - 2
f(x)= 3 f(x)=
x + x2 - 20x 2
x - 5x + 6

a) {0; 4; 5} b) R- {0; 4; 5} c) R a) R b) R - {2} c) R - {2/5}

d) R - {0; 4; -5} e) R+ d) R - {2; 3} e) R - {3}

Resolución: Resolución:

80