SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA

DIRECCION DE INICIAL Y PREESCOLAR
CORDE 09 TEPEACA, SECTOR 26, ZONA 21

JARDIN DE NIÑOS: ESTEFANIA CASTAÑEDA C.C.T: 21EJN0060G LOCALIDAD: TLACOTEPEC DE BENITO JUAREZ PUE.
EDUCADORA: SOFIA ARELLANO ACUÑA GRADO Y GRUPO: 2°B
NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: JUGUEMOS HACER GRANDES ARTISTAS

CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas COMPETENCIA PARA LA VIDA: uso y manejo de situaciones
ASPECTO: Expresión corporal y apreciación visual
PROPOSITO DEL PROGRAMA: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por
medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos
ESTANDAR CURRICULAR: COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación
de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
• Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
• Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color
• Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
• Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir
de una misma situación.
• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.
ESTRATEGIA: Taller
TECNICA DE EVALUACION: Escala estimativa TIEMPO: 18-22 de Diciembre de 2017

SITUACION DE APRENDIZAJE
INICIO:
Dentro del aula cuestionar a los niños de forma grupal ¿sabes que se celebra en el mes de diciembre?, ¿Qué actividades realizan en tu comunidad?,
¿para qué?, ¿qué es lo que más te gusta?, ¿Por qué?, ¿es importante para ti?, ¿te gustaría ponerlo en práctica en la escuela?, dejar que contesten
en un tiempo de 15 minutos.
DESARROLLO:
-Organizar el aula con diferentes técnicas de pintura cada uno elegirá su material a trabajar, mediante el cuestionamiento preguntar ¿Qué material
es?, ¿te sirven los mismos materiales para realizar una pintura?, ¿Debes tener los mismos cuidados?, ¿Cuál te gustaría ocupar?, ¿Por qué?, realizar
la actividad en un tiempo de 30 minutos.
-De manera individual dentro del aula los niños experimentan al combinar los colores primarios , cuestionar ¿Qué colores combinaste?, ¿Qué color
salió?, ¿Podrías hacer uno?, mencionar ¿Qué pasaría si le agregamos pintura de otro color?,¿te gustaría hacerlo?, retroalimentar sus respuestas
conforme les surjan las dudas, la actividad se realizara en un tiempo de 30 minutos

-Organizar en semicírculo dentro del aula y mediante cuestionamientos preguntar: ¿Qué podrías hacer? Dejar que expresen sus ideas, posteriormente
se les proyecta con el cañón algunas obras de artes, preguntar ¿Qué observan?, ¿Qué es?, ¿A qué se parece?, ¿Ustedes podrán hacer uno?, ¿Cuál
te gustaría hacer?, ¿Por qué?, en un tiempo de 20 minutos.

-Organizar en grupos pequeños a cada uno se le proporciona cartulina y pintura, antes de iniciar con actividad se les da a conocer las reglas de uso
del material: utilizarlo adecuadamente, mantener limpia su área de trabajo, solo utilizar lo necesario, prestarse el material, posteriormente se les pide
que cada uno elija alguna figura y lo plasme en su cartulina, durante la actividad cuestionar ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué utilizaste?, ¿Qué le falta?, ¿Se
ve igual al que quieres hacer?, ¿a quién se lo vas a dedicar?, ¿A quién se lo quieres dar?, ¿Para qué te dure en que otro material lo puedes hacer?,
apoyarse de algunos padres de familia para realizarla, la actividad tiene una duración de 40 minutos.

-Organizar a los niños en equipo de cuatro integrantes mencionar que cada uno realizará su dulcero navideño utilizando el material que gusten para
realizarlo, posteriormente ir cuestionando ¿Qué materiales ocupaste?, ¿Por qué te gusto ese color?, ¿con que puedes combinarlo?, ¿Qué más le
podrías poner?, registrar sus comentarios en un tiempo de 30 minutos.

-Formar en círculo dentro del salón, observar su trabajo con el de su compañero y comparar ¿En que se parecer?, ¿Cuál de tus compañeros se
parecen a la tuya?, ¿Por qué dices que se parecen?, ¿Con cuál se parece?, ¿En que se parece? Anotar sus respuestas y retroalimentar durante su
desarrollo. En un tiempo de 20 minutos.

-Comparte con sus compañeros su obra mencionando la técnica, los colores y matices que uso, mencionar porque es una obra de arte, como se
llaman los que hacen arte, que herramientas y materiales utilizo, en un tiempo de 30 minutos dentro del aula.
CIERRE:
De forma individual explique lo que hizo, a quien se lo hizo, que emociones le provoco al hacerlo, así mismo plasme gráficamente los pasos que siguió
para realizar su obra en un tiempo de 30 minutos dentro del aula.

EDUCADORA Vo. Bo. DIRECTORA

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LIC. SOFIA ARELLANO ACUÑA LIC. BRISA ROJAS VALENCIA
 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA
DIRECCION DE INICIAL Y PREESCOLAR
CORDE 09 TEPEACA, SECTOR 26, ZONA 21

JARDIN DE NIÑOS: ESTEFANIA CASTAÑEDA C.C.T: 21EJN0060G LOCALIDAD: TLACOTEPEC DE BENITO JUAREZ PUE.
NOMBRE DEL NIÑO: ___________________________________
NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: Juguemos hacer grandes artistas INSTRUMENTO DE EVALUACION: ESCALA ESTIMATIVA
TECNICA: ANALISIS DEL DESEMPEÑO ESTRATEGIA: TALLER
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y
materiales variados
N.P. APRENDIZAJES ESPERADOS
1 • • Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de
la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar,
acrílica, collage, crayones de cera
2 • Selecciona materiales, herramientas y técnicas que
prefiere cuando va a crear una obra.
3 •• Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en
sus producciones plásticas, y las reconoce como
características del color.
4 • Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el
modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios
a partir de una experiencia o situación vivida.
5 • Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus
compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las
propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una
misma situación.
6 • Explica y comparte con sus compañeros las ideas
personales que quiso expresar mediante su creación
artística
GRADO Y GRUPO: 2°B
ASPECTO: Expresión y apreciación visual
INDICADOR DE LOGRO B M A
Identifica materiales, herramienta y técnicas que utiliza al
realizar su obra
Identifica materiales, herramienta y técnicas que utiliza al
realizar su obra con pintura acrílica
Identifica materiales, herramienta y técnicas que utiliza al
realizar su obra con crayolas
Elije una de las técnicas para realizar su obra de arte
Identifica materiales. Herramientas según la técnica que
eligió.
Reconoce las características del color que usa al hacer su
obra.
Juega con los tonos, matices y contrastes de la gama de
color que eligió para realizar su obra
Crea una obra utilizando una técnica de su elección.
Describe semejanzas de su obra con la de su compañero
Describe diferencias de su obra con la de su compañero
Describe su obra mencionando la técnica, herramienta y
materiales utilizados
Comparte la idea que quiso decir a través de su obra.

A: básico M: Medio A: Avanza

AVANCES:

DIFICULTADES:

RETROALIMENTACION:

APOYOS REQUERIDOS/ SUGERENCIAS A LOS PADRES:

EDUCADORA DIRECTORA NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR

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LIC. SOFIA ARELLANO ACUÑA LIC. BRISA ROJAS VALENCIA