MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNIN

“SANTA CRUZ”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL RIO
TAMBO
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

UNIDAD DIDÁCTICA

SANTA CRUZ – PERÚ

2018
 UNIDAD DIDÁCTICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “SANTA CRUZ” - 2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE
III

TITULO: Los valores éticos para la vida en democracia

I. INFORMACIÓN GENERAL:
ÁREA GRADO SECCION TRIMESTRE DURACIÓN DOCENTE RESPONSABLE
FCC 3 UNICA II Mg JuanRichard Huisa Quispe

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
Cada uno de nosotros, en la vida cotidiana, entablamos diferentes lazos o relaciones con otras Pirámide de valores éticos para una vida en democracia
personas e interactuamos con ellas, directa o indirectamente. Convivimos con la familia, amigos,
vecinos y con todos aquellos con los que compartimos un espacio: el hogar, el barrio, la localidad,
la ciudad, el campo, el distrito, la región, el país, el mundo. Incluso, espacios tan específicos como
es un medio de transporte, un parque, una escuela, un centro comercial, una playa, un bosque, la
ribera de un río, etc. Y es que vivimos en sociedad, en comunidad de manera permanente y a lo
largo de nuestras vidas.
Para el buen vivir, dicen que hay que practicar valores éticos. En este sentido, se plantean las
preguntas:
¿Realmente los ciudadanos ponemos en práctica valores democráticos en nuestra vida diaria?
¿Cuáles serían necesarios? Y ¿Por qué?

III. CAMPO TEMÁTICO:

CAMPO TEMÁTICO
La Democracia como forma de vida. Características. Principios y valores de una cultura democrática

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)

SESIÓN 1. ¿Por qué vivir en democracia es una opción de vida? SESIÓN 2. Reconociendo las implicancias de la Dignidad Humana
(3 horas) (3 horas)
Indicadores Indicadores
 Explica la relación entre democracia como sistema político y democracia  Explica que lo común a todas las personas es la dignidad humana.
como forma de vida.  Dialoga a partir de principios éticos universales sobre asuntos públicos
ocurridos en los niveles local, nacional y global.

Campo temático: Conocimiento Campo temático: Conocimiento

La Democracia como forma de vida. Características. Principios y valores de una La Democracia como forma de vida. Características. Principios y valores de una
cultura democrática cultura democrática: Ciudadanía ética
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Actividad importante: Actividad importante:

Redactan un texto sobre la importancia de la democracia como forma de vida
en la actualidad.
SESIÓN 3. Contrastando asuntos públicos y valores éticos
(3 horas)
Indicadores
 Trata con cordialidad y respeto a personas de diferentes edades, con
diferente origen étnico-cultural y con distinta orientación sexual.
 Identifica en los asuntos públicos dilemas en los valores de distintas
culturas o grupos sociales en conflicto.
Explica el concepto de dignidad humana y sus implicancias en nuestra sociedad.
SESIÓN 4. Unidos en la diversidad con responsabilidad y compromiso social
(3 horas)
Indicadores
 Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multiétnica y
pluricultural.

Campo temático: Conocimiento

La Democracia como forma de vida. Características. Principios y valores de una
cultura democrática : Ciudadanía ética
Responsabilidad y compromiso social Campo temático: Conocimiento

Actividad importante: La Democracia como forma de vida. Características. Principios y valores de una
Elaboración de un collage de fotografías acerca de un asunto público que cultura democrática
evidencie la ausencia de valores éticos. Ciudadanía ética
Responsabilidad y compromiso social

Actividad importante:
Reconocen la importancia de vivir en una sociedad multiétnica y pluricultural.

SESIÓN 5: Reconozco mis valores ciudadanos

(3 horas)
Indicadores
 Explica que lo común a todas las personas es la dignidad humana.

Campo temático:
Ciudadanía ética
Responsabilidad y compromiso social

Actividad importante:
Elaboran una pirámide de valores éticos para una vida en democracia.
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EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN/INSTRU
MENTO
Pirámide de valores Convive Interactúa con cada persona reconociendo Explica que lo común a todas las personas es la dignidad humana.
éticos para una vida en respetándose a que todas son sujetos de derecho y tienen
democracia / Rúbrica sí mismo y a los deberes.
Trata con cordialidad y respeto a personas de diferentes edades, con
demás.
diferente origen étnico-cultural y con distinta orientación sexual.

Se relaciona interculturalmente con otros Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multiétnica y
desde su identidad y enriqueciéndose pluricultural.
mutuamente.
Participa en Problematiza asuntos públicos a partir del Identifica en los asuntos públicos dilemas en los valores de distintas
asuntos análisis crítico. culturas o grupos sociales en conflicto.
públicos para
promover el Aplica principios, conceptos e información Explica la relación entre democracia como sistema político y democracia
bien común. vinculada a la institucionalidad y a la como forma de vida.
ciudadanía.
Asume una posición sobre un asunto Dialoga a partir de principios éticos universales sobre asuntos públicos
público, que le permita construir ocurridos en los niveles local, nacional y global.
consensos.
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MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII
ciclo. Lima: MINEDU.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo
general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: MINEDU.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3.er grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.

Recursos web:
 NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.
˂http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf˃

• CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf

Para los estudiantes:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana

santa cruz julio DEL 2018

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DOCENTE

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VºBº COORDINACIÓN DIRECCION
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