Semana 3

¡La universidad para todos!
¡La Universidad para todos!
Tema: INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA I

Docente: DR. EDGARDO PALOMINO NIETO
Escuela Profesional Periodo académico: 2018-I

ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS Semana: 3
INTERNACIONALES Unidad: II
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDOS TEMÁTICOS
• CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• MÉTODO CIENTÍFICO
Supera el conocimiento común de las personas; es por tanto de
orden complejo. A él se llega por medio del método científico.
El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para

otorgarle un significado con sentido a la realidad.
CONOCIMIENTO
MODIFICA
REALIDAD
El esquema anterior indica cómo el hombre de ciencia a medida que

busca el sentido de la realidad y presenta sus explicaciones logra que, a
partir de ellas, se cambie el conocimiento que se tiene de la realidad y al
lograrlo, analógicamente cambia la realidad.
Al analizar qué hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar los

fenómenos de la realidad, encontramos que su forma de producir “su”
conocimiento es como lo muestra el siguiente esquema:
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Observa
Descubre
LA REALIDAD
Explica
Predice
Conocimiento
sistemático
Ciencia Método científico
Conocimiento válido acerca del Procedimiento utilizado para
objeto, obtenido a través del descubrir las condiciones en que
método científico y sistematizado se presentan
en teorías. sucesos
específicos.
Investigación Científica
Actividad que genera conocimiento científico, mediante el uso del
método científico. También se puede definir como un estudio
sistemático, empírico, controlado y crítico de hipótesis sobre
supuestas relaciones entre fenómenos.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Sistemático Planificado, ordenado, anticipado
Se ejerce cierto “poder” en forma deliberada, sobre

Controlado los hechos estudiados
Empíric Trabaja con hechos

o
Consciente de los alcances y limitaciones que
Crítico
tiene el método
Investigación
Científica
Método Científico
Conocimiento
Científico
EL METODO CIENTÍFICO
«El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura
como de la aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia.
No es infalible ni autosuficiente.
El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulación

de los resultados a los que llega por medio del análisis directo. Tampoco es
autosuficiente, no puede operar en un vacío de conocimientos, sino que
requiere algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse,
y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las
peculiaridades de cada tema».
Bunge 1969
EL METODO CIENTÍFICO
El método científico rechaza o elimina todo proceder que busque manipular la

realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios creencias o
deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los
problemas que se investigan.
Se entiende por método un orden o procedimiento, a partir de la lógica del

pensamiento científico que surge de la teoría.
Teoría y método van siempre juntos, mientras que la metodología es la parte

instrumental de la investigación, y como tal lleva al objeto de investigación.
METODO CIENTÍFICO
Teoría Método
Metodología Objeto
Método Científico
Interpretación / Observación
conclusión
Experimento / Pregunta / Inquietud

Investigación
Hipótesis / posible
explicación
Premisas / límites Ho: Hipótesis nula

referenciales Ha: Hipótesis alternativa
ELEMENTOS DEL METODO CIENTÍFICO

• Goode y Hatt
• 1. Los conceptos
• Puesto que la ciencia investiga aspectos de la realidad

para comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias
utiliza términos o conceptos propios. Toda ciencia tiene su
propio sistema conceptual.
• Los conceptos se caracterizan por ser construcciones

lógicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o
de percepciones y experiencias. Es un error considerar
que los conceptos existen realmente como fenómeno en
sí.
Los conceptos, como los hechos, son abstracciones y tienen significado

dentro de un marco de referencia, dentro de un sistema teórico.
Todo hecho se afirma como una relación entre conceptos, pues cada término
representa el fenómeno descrito por el hecho.
Otra característica de los conceptos es que tienen que ser comunicables. Han
de estar constituidos de tal modo que se conozcan todas sus características.
(Todo estudiante debe poseer un vocabulario científico adecuado para la
comprensión del desarrollo conceptual propio de su campo de actividades.)
Los conceptos se deben concretizar en lo que se denomina una

definición operacional.
La definición operacional puede definir un fenómeno de modo más preciso,

por cuanto esboza las instrucciones para adquirir el significado de la
medición que debe realizarse.
Para establecer una definición operacional, tiene que procederse a un

análisis considerable respecto al fenómeno que se tiene que definir.
Concepto Definición Operacional

La hipótesis.
Se ha planteado cómo la teoría puede orientar la búsqueda de hechos. La
hipótesis indica lo que se está buscando.
Al analizar lógicamente los hechos de una teoría, pueden deducirse relaciones

distintas de las establecidas en ellas;
En este momento no se sabe si tales deducciones son correctas.
Sin embargo, la formulación de la deducción constituye una hipótesis; si es

comprobada, pasa a formar parte de una futura construcción teórica.
Una hipótesis es una proposición que puede ser sometida a prueba

para determinar su validez. Siempre lleva a una prueba empírica.
Es una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una

respuesta de alguna especie.
Teoría Prueba de
Conceptos Hipótesis
Hipótesi
s
METODO CIENTIFICO: CARACTERISTICAS

Es fáctico.
En cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tiene una referencia empírica.
Trasciende los hechos.
Los científicos exprimen la realidad, para ir más allá de las apariencias.
Verificación empírica..
Se vale de la verificación empírica para formular

respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus propias
afirmaciones.
• Es autocorrectivo y progresivo.
• Autocorrectivo en cuanto va rechazando o ajustando
las propias conclusiones; progresivo, ya que al no
tomar sus conclusiones como infalibles y finales,
está abierto a nuevos aportes y a la utilización de
nuevos procedimientos y nuevas técnicas.
General.
Sitúa los hechos singulares en pautas generales. La cosa en particular o el

hecho singular sólo interesa en la medida en que éste es un miembro de
una clase o caso de una ley; más aún, presupone que todo hecho es
clasificaba o legal.
Objetivo.
La objetividad no sólo consiste en lograr describir un fenómeno

estudiado, tal como es, elaborando proposiciones que reflejen unas
cualidades, sino en evitar la distorsión del sujeto que lo conoce
mediante las circunstancias concretas. Un hecho es un dato real y
objetivo.
ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

En el método científico se conjugan la inducción y la
deducción, es decir, se da el pensamiento reflexivo. En el
proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas para
resolver un problema.
Percepción de una dificultad
El individuo encuentra algún problema que le preocupa, y se halla

sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para
determinar el carácter de un objeto o no puede explicar un
acontecimiento inesperado.
Identificación y definición de la dificultad
El individuo efectúa observaciones que le permiten definir la

dificultad con mayor precisión.
ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

Soluciones propuestas para el problema: hipótesis.
A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca
de las posibles soluciones del problema, esto es, formula hipótesis.
Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas.
El individuo llega a la conclusión de que si cada hipótesis es verdadera,

le seguirán ciertas consecuencias.
Verificación de las hipótesis mediante la acción.
El individuo pone a prueba cada una de las hipótesis, buscando hechos

observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberían
seguir se producen o no. Con este procedimiento puede determinar cuál
de las hipótesis concuerda con los hechos observables, y así hallar la
solución más confiable para su problema.
Enfoques del Método Científico

Enfoque No Experimental
Se denomina también descriptivo, de encuesta, de observaciones sistemáticas,

de campo, diferencial, correlacional etc.
En este enfoque se busca establecer relaciones entre dos o más hechos

tal como estos se presentan naturalmente en la realidad;
Esto es, sin manipular o variar intencionadamente a los hechos.
Este enfoque no revela la naturaleza de las relaciones verificadas entre los

hechos, sólo señala su existencia y, a veces, el grado y sentido de las relaciones
pero no su mecanismo de conexión.
No permite explicar las relaciones.

Enfoques del Método Científico
Enfoque Experimental
Se manipula o varia intencional y sistemáticamente un hecho para ver si provoca

efecto, o sea variaciones, en otro u otros hechos no manipulados.
Busca establecer relaciones causa - efecto entre el hecho manipulado

(Variable independiente) y otro no manipulado (variable dependiente).
Este enfoque intenta explicar variaciones en los hechos en razón de variaciones

intencionadas de hechos antecedentes, al explicar los hechos permite predecir
su ocurrencia.
FASES DEL DISEÑO DE INVESTIGACION

Elementos del objeto de Elementos de apoyo para Elementos administrativos para
conocimiento realizar la investigación ejecución de la investigación
1.
Selección y definición del
problema de investigación
2.
Planteamiento y formulación del
problema de investigación
3.
Objetivos de la
4.
Investigación
Justificación de la
investigación (teórica,
metodológica, práctica)
7.
Aspectos metodológicos de
la investigación
Elementos del objeto Elementos de apoyo para Elementos administrativos para

de conocimiento realizar la investigación ejecución de la investigación
7.
5. Aspectos metodológicos
de la investigación
Marco de referencia
(teórico conceptual)
7.1
6. Tipo de estudio (exploratorio
descriptivo, explicativo)
Hipótesis de trabajo
7.2
Método de investigación
7.3
Técnicas y procedimientos
para la recolección de
información
7.4
Tratamiento y análisis de
la información
Elementos del objeto Elementos de apoyo para Elementos administrativos para

de conocimiento realizar la investigación ejecución de la investigación
8.
Elaboración del
Proyecto de Investigación
9.
Bibliografía
Cronograma (tiempo para realizar la investigación
Presupuesto (costo de la
investigación)
OFICINA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
ETAPAS O PASOS DE LA
INVESTIGACION CUANTITATIVA
IDENTIFICAR EL
PROBLEMA TÍTULO DE
CURIOSIDAD DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
Es propia del ser

humano que se
hace preguntas e
intenta
responderlas. - Estrategias metodológicas del docente
El desempeño - La Soledad en el Anciano
laboral del - Estudio mecánica de suelos.
docente. Es el primer - Contaminación del agua del río Rímac
acercamiento a la realidad - Clima organizacional
problemática. - El método “ABC”
ANTECEDENTES
DE
INVESTIGACIÓN
Buscar
TÍTULO PROTOCOLO
LÍNEA DE
TENTATIVO DE DE
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
Realizar Encontrar teorías o enfoques

científicos.
REVISIÓN Sirve para organizar el
BIBLIOGRÁFICA marco teórico.
Búsqueda preliminar de las Permite elaborar la Matriz
fuentes de información de Consistencia .
ESQUEMA DE PLAN DE TESIS
Portada
Índice
Capitulo I: Problema
1.1.-Planteamiento del Problema
1.2.-Formulación del Problema
General y Específicos.
1.3.-Objetivo:General y Específicos
1.4.-Justificación
Capitulo I: Problema
1.1.- Planteamiento del Problema
• La realidad problemática constituye el espacio y

el tiempo donde sucedieron los hechos.
• Se estudia para conocer las diversas causas o
factores que intervinieron en el problema.
• En el proyecto de investigación, se precisan las
características particulares que la distinguen.
Realidad Problemática
• Ejemplo
Se enuncia la Realidad Problemática:
• Aprendizaje Cooperativo y el Rendimiento
Académico en las universidades del distrito de
Santa Anita Lima 2013
• Luego se lleva acabo la descripción de la
Realidad Problemática.
Realidad Problemática
• Currículo desfasado del contexto local y nacional.

• Docentes que desconocen estrategias metodológicas
interactivas para la enseñanza-aprendizaje cooperativo
(Molina, 2010: p. 35).
• Docentes sin capacitación en dinámica grupal (Fernández,
2012: p. 67).
• La asignatura de la Filosofía es poco atractiva para los
estudiantes.
Es el primer instrumento que elabora

el investigador con la finalidad de
tener en cuenta la lógica interna
entre sus elementos en forma
horizontal y vertical.
1.2 Formulación del problema

Problema General y Específicos
• Se formula en preguntas donde se relacionan

dos o más variables.
• También se incluye la población de estudio, el
lugar y el año de investigación.
• Deben elaborase como mínimo 3 preguntas de
los cuales la primera pertenece al problema
general y las dos restantes a los problemas
específicos “a” y “b”.
Ejemplo: ¿cómo se identifica un problema?,

¿cómo se lleva a cabo la formulación del
problema?, etc.
López, E.K; Juárez, D.F. y Acevedo, M.

(2010). indican: “es la forma en que se
llevará a cabo el estudio y de integrar con los
demás elementos” (p.19).
López, E.K; Juárez, F. y Acevedo, M. (2010). Métodos y técnicas de

investigación. México: UNAM. Programa Universitario de Investigación
en Salud.
¿Qué relación existe entre el aprendizaje

cooperativo y el rendimiento académico
de la asignatura de filosofía de los
estudiantes del segundo Ciclo de
Formación General de las universidades
del distrito de Santa Anita Lima 2015?
1.3 Objetivos:
General y Específicos
Determinar la relación que existe entre el

aprendizaje cooperativo y el rendimiento
académico de la asignatura de filosofía
de los estudiantes del segundo Ciclo de
Formación General de las universidades
del distrito de Santa Anita Lima 2015
1.4.- Justificación
• Hay 2 formas de Redactar:

1. Mencionando el por qué y para qué de la investigación.
2. Justificación de carácter teórico, metodológico, y práctico.
J. Teórica ¿Usted quiere contrastar cómo un modelo

teórico se presenta en esa realidad?
¿El resultado de la investigación permite
J. Metodológica explicar la validez por la aplicación del
instrumento de medición?
J. Práctica ¿El resultado de la investigación será una
solución a los problemas de tipo
académico, que permitirá mejorar la
situación actual?
Capitulo II: Marco Teórico
2.1 .-Antecedentes
2.2 .-Bases Teóricas
2.3 .-Hipótesis
2.4 .-Definición de Términos
2.5 .-Identificación de Variables
2.6 .-Definición Operativa de Variables
e indicadores
2.1.-Antecedentes
Se refieren a otros estudios que tienen relación con

nuestro problema de investigación.
Se encuentran en bibliotecas en tesis, artículos

científicos, revistas, periódicos, etc.
Constituyen el punto de partida para delimitar el

problema ya que permite aclarar, juzgar e interpretar
el problema planteado.
2.2.- Bases teóricas
Se organiza sobre la base de las variables. Ubica el problema en

una teoría o enfoque determinado. La redacción debe ser de
acuerdo a normas establecidas. (APA )
• Se elabora teniendo en cuenta

2.3 la formulación problemática.
Hipótesis
2.4.- Definición de términos
Según Tamayo (1993), "es la aclaración

Definición del sentido en que se utilizan las
de palabras o conceptos empleados en la
términos identificación y formulación del
básicos problema" (p. 78).
2.5.- Identificación de variables
TIPOS VARIABLES
a. Por la relación que 1. Independiente
se establece entre 2. Dependiente
las mismas 3. Interviniente
variables tenemos:
b. Por la naturaleza 1. Cuantitativa: continuas y
de su medición las discontinuas (discretas)
variables 2. Cualitativas o
estrictamente categóricas: aquí están
estadísticas son: las variables nominales y
las ordinales.
2.6.- Definición operativa de

VARIABLES, DIMENSIONES E
INDICADORES.
CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN SUGERIDAS
VEA Y ANALICE SOBRE LAS HIPÓTESIS

DEL SIGUIENTE VIDEO:
ESTIMADO ALUMNO DAR CLICK EN EL VINCULO PARA APRECIAR EL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=WDfQjBtRcro
ESPERO QUE LES HAYA SIDO DE SU COMPLETO

AGRADO Y NO SE OLVIDEN DE QUE ESTOY ESPERANDO
A QUE PLANTEEN SUS INQUIETUDES
MUCHAS GRACIAS
GRACIAS

Semana 3

Caricato da

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Tema: INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA I

Escuela Profesional Periodo académico: 2018-I

El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para

El esquema anterior indica cómo el hombre de ciencia a medida que

Al analizar qué hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar los

Sistemático Planificado, ordenado, anticipado

Se ejerce cierto “poder” en forma deliberada, sobre

Empíric Trabaja con hechos

El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulación

El método científico rechaza o elimina todo proceder que busque manipular la

Se entiende por método un orden o procedimiento, a partir de la lógica del

Teoría y método van siempre juntos, mientras que la metodología es la parte

Experimento / Pregunta / Inquietud

Premisas / límites Ho: Hipótesis nula

ELEMENTOS DEL METODO CIENTÍFICO

• Puesto que la ciencia investiga aspectos de la realidad

• Los conceptos se caracterizan por ser construcciones

ELEMENTOS DEL METODO CIENTÍFICO

Los conceptos, como los hechos, son abstracciones y tienen significado

ELEMENTOS DEL METODO CIENTÍFICO

Los conceptos se deben concretizar en lo que se denomina una

La definición operacional puede definir un fenómeno de modo más preciso,

Para establecer una definición operacional, tiene que procederse a un

Concepto Definición Operacional

ELEMENTOS DEL METODO CIENTÍFICO

Se ha planteado cómo la teoría puede orientar la búsqueda de hechos. La

hipótesis indica lo que se está buscando.

Al analizar lógicamente los hechos de una teoría, pueden deducirse relaciones

En este momento no se sabe si tales deducciones son correctas.

Sin embargo, la formulación de la deducción constituye una hipótesis; si es

ELEMENTOS DEL METODO CIENTÍFICO

Una hipótesis es una proposición que puede ser sometida a prueba

Es una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una

METODO CIENTIFICO: CARACTERISTICAS

Trasciende los hechos.

Los científicos exprimen la realidad, para ir más allá de las apariencias.

Se vale de la verificación empírica para formular

METODO CIENTIFICO: CARACTERISTICAS

Sitúa los hechos singulares en pautas generales. La cosa en particular o el

METODO CIENTIFICO: CARACTERISTICAS

La objetividad no sólo consiste en lograr describir un fenómeno

ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

Percepción de una dificultad

El individuo encuentra algún problema que le preocupa, y se halla

Identificación y definición de la dificultad

El individuo efectúa observaciones que le permiten definir la

ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas.

El individuo llega a la conclusión de que si cada hipótesis es verdadera,

Verificación de las hipótesis mediante la acción.

El individuo pone a prueba cada una de las hipótesis, buscando hechos

Enfoques del Método Científico

Se denomina también descriptivo, de encuesta, de observaciones sistemáticas,

En este enfoque se busca establecer relaciones entre dos o más hechos

Esto es, sin manipular o variar intencionadamente a los hechos.

Este enfoque no revela la naturaleza de las relaciones verificadas entre los

No permite explicar las relaciones.

Enfoques del Método Científico

Se manipula o varia intencional y sistemáticamente un hecho para ver si provoca

Busca establecer relaciones causa - efecto entre el hecho manipulado

Este enfoque intenta explicar variaciones en los hechos en razón de variaciones