Matriz de Objetivos Pci 17-18

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “GUANO”
GUANO-CHIMBORAZO-ECUADOR
Barrio la Dolorosa calle Miraflores vía Alacao
uemguano@gmail.com 2901531
2.- CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
MATRIZ DE OBJETIVOS
Código Objetivo del Subnivel Objetivo del Octavo Noveno Décimo

año
O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y Reconocer las ventajas y beneficios Reconocer las ventajas y Reconocer las ventajas y
beneficios que la cultura que la cultura escrita ha aportado en beneficios que la cultura escrita beneficios que la cultura escrita
escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en ha aportado en diferentes ha aportado en diferentes
diferentes momentos diversos contextos de la vida social, momentos históricos y en momentos históricos y en diversos
históricos y en diversos cultural y académica, para enriquecer diversos contextos de la vida contextos de la vida social,
contextos de la vida social, la concepción personal sobre el social, cultural y académica, cultural y académica, para
cultural y académica, para mundo. para enriquecer la concepción enriquecer la concepción personal
enriquecer la concepción personal sobre el mundo. sobre el mundo.
personal sobre el mundo.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad .Realizar interpretaciones personales, Realizar interpretaciones Valorar la diversidad lingüística
lingüística del Ecuador en en función de los elementos que personales, en función de los del Ecuador en sus diferentes
sus diferentes formas de ofrecen los textos literarios, y destacar elementos que ofrecen los formas de expresión para
expresión para fomentar la las características del género al que textos literarios, y destacar las fomentar la interculturalidad en el
interculturalidad en el país. pertenecen para iniciarla comprensión características del género al que país.
crítico-valorativa de la Literatura. pertenecen para iniciar la
• Utilizar de manera lúdica y personal comprensión crítico-valorativa
los recursos propios del discurso de la Literatura.
literario en la escritura creativa para • Utilizar de manera lúdica y
explorar la función estética del personal los recursos propios
lenguaje. del discurso literario en la
escritura creativa para explorar
la función estética del lenguaje.
O.LL.4.3. Analizar, con sentido crítico, Leer de manera autónoma textos no Leer de manera autónoma Realizar interpretaciones
discursos orales literarios con fines de recreación, textos no literarios con fines de personales, en función de los
relacionados con la información y aprendizaje, aplicando recreación, información y elementos que ofrecen los textos
actualidad social y cultural estrategias cognitivas de comprensión, aprendizaje, aplicando literarios, y destacar las
para evitar estereotipos y según el propósito de estrategias cognitivas de características del género al que
prejuicios lectura. comprensión, según el pertenecen para iniciar la
propósito de comprensión crítico-valorativa de

lectura. la Literatura.
O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con Escribir textos conversacionales Escribir textos expositivos Leer de manera autónoma textos
eficiencia en el uso de adecuados a una situación adecuados a una situación no literarios con fines de
estructuras de la lengua oral comunicativa determinada; emplear comunicativa determinada; recreación, información y
en diversos contextos de la los recursos de las TIC como medios de emplear los recursos de las TIC aprendizaje, aplicando estrategias
actividad social y comunicación, aprendizaje y expresión como medios de comunicación, cognitivas de comprensión, según
cultural para exponer sus del pensamiento. aprendizaje y expresión del el propósito de lectura.
puntos de vista, construir • Aplicar los conocimientos lingüísticos pensamiento. • Aplicar los • Utilizar las bibliotecas y las TIC
acuerdos y y explorar algunos recursos estilísticos conocimientos lingüísticos y de forma autónoma para localizar,
resolver problemas. en los procesos de composición y explorar algunos recursos seleccionar y organizar
revisión de textos escritos para lograr estilísticos en los procesos de información como recurso de
claridad, precisión composición y revisión de estudio e indagación.
y cohesión. textos escritos para lograr
claridad, precisión y cohesión.
O.LL.4.5. Participar de manera oral en Escribir textos informativos adecuados Comunicarse oralmente con Escribir relatos y textos narrativos,
diversos contextos sociales y a una situación comunicativa eficiencia en el uso de expositivos, instructivos,
culturales, determinada; emplear los recursos de estructuras de la lengua oral en descriptivos, explicativos y
a partir de un esquema las TIC para emplearlos como medios diversos contextos de la conversacionales, adecuados a
previo; utilizar recursos de comunicación, aprendizaje y actividad social y cultural para una situación comunicativa
audiovisuales expresión del pensamiento. exponer sus puntos de vista, determinada; emplear los
y de las TIC para expresar • construir acuerdos y resolver recursos de las TIC como medios
sus opiniones y evaluar la problemas. de comunicación, aprendizaje y
pertinencia de los expresión
argumentos. • Utilizar los recursos que ofrecen
las TIC para desarrollar actividades
de escritura literaria y no literaria
en colaboración con los demás, en
una variedad de entornos y
medios digitales.
• Aplicar los conocimientos
lingüísticos y explorar algunos
recursos estilísticos en los
procesos de composición y
revisión de textos escritos para

lograr claridad, precisión y
cohesión.
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma Comunicarse oralmente, con eficiencia Utilizar las bibliotecas y las TIC Comunicarse oralmente con
textos no literarios con fines en el uso de estructuras de la lengua de forma autónoma para eficiencia en el uso de estructuras
de recreación, oral en localizar, seleccionar y de la lengua oral en diversos
información y aprendizaje, diversos contextos de la actividad organizar información como contextos de la actividad social y
aplicando estrategias social y cultural para exponer sus recurso de estudio e cultural para exponer sus puntos
cognitivas puntos de vista, indagación. de vista, construir acuerdos y
de comprensión, según el construir acuerdos y resolver resolver problemas.
propósito de lectura. problemas. • Participar de manera oral en
• Participar de manera oral en diversos diversos contextos sociales y
contextos sociales y culturales, a partir culturales, a partir de un esquema
de un previo; utilizar recursos
esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para
audiovisuales y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar
expresar sus opiniones, la pertinencia de los argumentos
y evaluar la pertinencia de los
argumentos.
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las Escribir relatos y textos narrativos, Valorar la diversidad lingüística Utilizar de manera lúdica y
TIC de forma autónoma adecuados a una situación del Ecuador en sus diferentes personal los recursos propios del
para localizar, seleccionar y comunicativa determinada; emplear formas de expresión para discurso literario en la escritura
organizar información como los recursos de las TIC como medios de fomentar la interculturalidad en creativa para explorar la función
recurso de estudio e comunicación, aprendizaje y expresión el país. estética del lenguaje.
indagación. del pensamiento.
• Aplicar los conocimientos lingüísticos
y explorar algunos recursos estilísticos
en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para lograr
claridad, precisión y cohesión.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos Analizar, con sentido crítico, discursos Escribir textos argumentativos Aplicar los conocimientos
narrativos, expositivos, orales relacionados con la actualidad adecuados a una situación lingüísticos y explorar algunos
instructivos, descriptivos, social y cultural para evitar comunicativa determinada; recursos estilísticos en los
explicativos y estereotipos y prejuicios. emplear los recursos de las TIC procesos de composición y
conversacionales, como medios de comunicación, revisión de textos escritos para

adecuados a una aprendizaje y expresión del lograr claridad, precisión y
situación comunicativa pensamiento cohesión.
determinada; emplear los
recursos de las TIC como
medios de comunicación,
aprendizaje y expresión
del pensamiento.
O.LL.4.9 Utilizar los recursos que Analizar, con sentido crítico, Emplear los recursos de las TIC
ofrecen las TIC para discursos orales relacionados como medios de comunicación,
desarrollar actividades de con la actualidad social y aprendizaje y expresión del
escritura literaria y no cultural para evitar estereotipos pensamiento.
literaria en colaboración con y prejuicios.
los demás, en una variedad
de entornos y medios
digitales.
O.LL.4.10 Aplicar los conocimientos Analizar, con sentido crítico,
. lingüísticos y explorar discursos orales relacionados con
algunos recursos estilísticos la actualidad social y cultural para
en los procesos de evitar estereotipos y prejuicios.
composición y revisión de
textos escritos para lograr
claridad, precisión y
cohesión.
O.LL.4.11 Realizar interpretaciones
. personales, en función de
los elementos que ofrecen
los textos literarios, y
destacar las características
del género al que
pertenecen para iniciar la
comprensión crítico-
valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12 Utilizar de manera lúdica y
. personal los recursos

propios del discurso literario
en la escritura creativa para
explorar la función estética
del lenguaje.
NOTA: Tomar lo que da el Ministerio por lo tanto debemos analizar, desagregar o gradar los contenidos para los diferentes años
2.- CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
MATRIZ DE OBJETIVOS DE BACHILLERATO

Código Objetivo del Subnivel Objetivo del año 1° BACHILLERATO 2° BACHILLERATO 3° BACHILLERATO
O.LL.4.1. Desempeñarse como usuarios Desempeñarse como Desempeñarse como Desempeñarse como usuarios
competentes de la cultura usuarios competentes de la usuarios competentes de la competentes de la cultura
escrita en diversos contextos cultura escrita en diversos cultura escrita en diversos escrita en diversos contextos
personales, sociales y contextos personales, contextos personales, personales, sociales y
culturales para actuar con sociales y culturales para sociales y culturales para culturales para actuar con
autonomía y ejercer una actuar con autonomía y actuar con autonomía y autonomía y ejercer una
ciudadanía plena. ejercer una ciudadanía ejercer una ciudadanía ciudadanía plena.
plena. plena.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad
lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional,
en un marco de interacción
respetuosa y de
fortalecimiento de la
identidad.
O.LL.4.3. Evaluar, con sentido crítico,
discursos orales relacionados
con la actualidad social y
cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal.
O.LL.4.4. Participar de manera fluida y

eficiente en diversas
situaciones de comunicación
oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos
sobre la estructura de la
lengua oral y utilizando
vocabulario especializado,
según la intencionalidad del
discurso.
O.LL.4.5. Leer de manera autónoma y
aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión, según el
propósito de lectura.
O.LL.4.6. Seleccionar textos,
demostrando una actitud
reflexiva y crítica con respecto
a la calidad y veracidad de la
información disponible en
diversas fuentes para hacer
uso selectivo y sistemático de
la misma.
O.LL.4.7. Producir diferentes tipos de
texto, con distintos propósitos
y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos
soportes disponibles para
comunicarse, aprender y
construir conocimientos.
O.LL.4.8. Aplicar los conocimientos
sobre los elementos

estructurales y funcionales de
la lengua castellana en los
procesos de composición y
revisión de textos escritos
para comunicarse de manera
eficiente.
O.LL.4.9 Seleccionar y examinar textos
literarios, en el marco de la
tradición nacional y mundial,
para ponerlos en diálogo con
la historia y la cultura.
O.LL.4.10 Apropiarse del patrimonio
. literario ecuatoriano, a partir
del conocimiento de sus
principales exponentes, para
construir un sentido de
pertenencia.
O.LL.4.11 Ampliar las posibilidades
. expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el
uso personal y creativo del
lenguaje.
O.LL.4.12 Participar en procesos
. interdisciplinares de
experimentación y creación
colectiva, responsabilizándose
del trabajo compartido,
respetando y reconociendo los
aportes de los demás durante
el proceso y en la difusión de
los resultados obtenidos.
NOTA: Tomar lo que da el Ministerio por lo tanto debemos analizar, desagregar o gradar los contenidos para los diferentes años
MATRIZ DE DESTREZAS
Criterio esencial Destreza con

de evaluación criterio de Segundo Tercero Cuarto

desempeño
C.E.L.L L.L3.2.2. XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX L.L3.2.2.XXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX XX XXXXXXXXXXXXXXX
(Ref. L.L3.2.2.) (Ref. L.L3.2.2.)
NOTA: Distribuir las destrezas y el mismo procedimiento de desagregar y/o gradar para los diferentes años.

Matriz de Objetivos Pci 17-18

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Código Objetivo del Subnivel Objetivo del Octavo Noveno Décimo

propósito de comprensión crítico-valorativa de

revisión de textos escritos para

conversacionales, como medios de comunicación, revisión de textos escritos para

. personal los recursos

2.- CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE OBJETIVOS DE BACHILLERATO

O.LL.4.4. Participar de manera fluida y

sobre los elementos

Criterio esencial Destreza con

de evaluación criterio de Segundo Tercero Cuarto

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