Comenzado el domingo, 22 de octubre de 2017, 09:47

Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 22 de octubre de 2017, 09:49
Tiempo empleado 2 minutos 41 segundos
Calificación 4 de 4 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave, donde no pueden dejar de estar presentes cuatro
ingredientes de gran importancia. Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación:

Seleccione una o más de una:

a. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo

b. Generar conflicto cognitivo en el grupo

c. Hacer un breve repaso de la clase anterior

d. Partir de los saberes previos de los estudiantes

e. Dejar en claro las normas que deben observarse

f. Generar interés y disposición para aprender

g. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

h. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase
i. Hacer una introducción general al contenido de la clase

j. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación

k. Hacer una pregunta que el docente considere esencial

l. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y disposición para apren der, Partir de los saberes previos de los estudiantes,
Generar conflicto cognitivo en el grupo

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias, le asigna entre otras las siguient es características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente dicha?

Seleccione una:
a. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.
b. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando co rresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

c. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la secuencia didáctica para q ue se produzcan aprendizajes reflexivos.

d. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta para que se produzca el aprendizaje.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan
presentando.

Pregunta 3
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Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se recoge y valora información significativa sobre el avance del
estudiante a lo largo del proceso de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas Verdadero
Respuesta 1

Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final Falso
Respuesta 2

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. Falso
Respuesta 3
Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante Verdadero
Respuesta 4

Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza Verdadero

Respuesta 5

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas – Verdadero, Nos da información complementaria a la que
aportan los exámenes parciales y final – Falso, Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso, Permite saber exactamente el nivel
de avance de la competencia en cada estudiante – Verdadero, Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza – Verdadero

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada
competencia. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no haber cumplido el
objetivo. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostr arle ejemplos, modelos o
procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errore s”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que se encuentran en la oración pro porcionada.

Seleccione una o más de una:

a. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.

b. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.

c. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores

d. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no hab er cumplido el objetivo.

e. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances respecto al nivel que se esp era de él para cada competencia.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará
que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores