I lrFc€ry€étr€#re ffiffi ffi ffiffi e€.

gffie tu
No es suficiente conocer el significado de una palabra,
más importante es la información de cómo usarla.
Trataremos de brindar esa información de la rnanera más simple posible.
La dividiremos en dos categorías principales.

(1) Palabras léxicos,'sustantivos, verbos" adietivos y adverbios.

(2) abras estructurales: auxi I iares, conjuneüones, exclamaciones,

PaI

interjecciones, preposiciones y pronombres. Estas últimas, aunque son

menores en cantidad de palabras, son muy importantes desde el punto
de vista de la función del lenguaje.

ffimffmhtrffis t*Sx*sms
S"L :Uif,r'iiJ"ll:l;
Seguimos con algunos comentarios detallados sobre esta clase de palabras.

AbreÉFgsf&$r*s #* á** effiásgÉ**s:

nc noun countable - significa sustantivo contable

Ej.: Table, girl. Estas palabras tienen su plural.

nu noun uncountable - significa sustantivo incontable

Ej.: lnformation, luggage. Nunca o casi nunca se usan en plural.

Algunos sustantivos son contables en un contexto e incontables en otro.

Las definiciones y los ejemplos ayudarán a aclarar cada uno.

S¿ssÉ*#B €$y*s pre**e* S**$*s

Para describir los sustantivos incontables se usan los siguientes cuantif icadores:

Graelsn afirmativa
There is (afirmativo) (hay)
Ejemplo: There rs a lot of milk. (Hay mucha leche.)
There rs little milk. (Hay poca leche.)
There rs some milk. (Hay algo de leche.)
 ¡. l:.4 .,.:r:'/. t: -i¡" i : .;

There isn-t (negativo) (no hay)

Ejemplo: There rsnt much milk. (No hay mucha leche.)
There is no coffee in my cup. (No hay café en mi taza.)
There isn't any water in the glass. (No hay nada de agua en el vaso')

.
Susf ¿
i:... ;:¡:1,;'. -.::r':r.-:'.: 1 i'.¡jf E.i|,::ff:

ls there much...? (interrogativo) (¿Hay..?)

How much...? (interrogativo) (¿Cuánto?)
Ejemplo: ls there much milk? (¿Hay mucha leche?)
There
Isthere any water in the glass? (¿Hay algo de agua en el vaso?)
How much milk rs there in the fridge? (¿cuánta leche hay en
fhe¡'e
la heladera?)
fhere
fh ere
ScFۃ#sss;
Para describir susfa ntivos incontables usamos:
A lot of - little - some para la oración afirmativa.
Much - no - any para la oración negativa. There
Much - any para la forma interrogativa. ::'---
I
-' :':
€eesÉs*eÉ F*e*s Fes*ffi €e fu E *s
=:
E

::
!+*¡li+;=E¡-!¡€::!€¡é'

- :=
see*É*rÉmFs *b*€e*sÉ i *etu*rs
(alimento) (materiales) (abstracto) (otros) :=,

l':
,:,

Are t
É

bread (pan) water (agua) silver (plata) love (amor) news (noticias)
cheese (queso) milk (leche) wood (madera) help (ayuda) money (dinero)
meat (carne) wine (vino) gold (oro) hope (esperanza) traffic (tráfico)

Hay sustantivos incontables que al ser contenidos en envases

o recipientes se pueden transformar en contables. 5inf
-: =

Envases o recipientes
cup (taza) bottle (botella) jar(jarra) glass (vaso)
slice (rodaja) bar (barra) packet (paquete) piece (pedazo)
loaf (rebanada) carton (caja de cartón)

lncontable Contable
Coffee (café) a cup of coffee (una taza de café)
Marmalade (mermelada) three jars of marmalade (tres frascos de mermelada)
Butter (manteca) two packets of butter' (dos paquetes de manteca)
 Water (agua) three glasses of water (tres vasos de agua)
Bread (pan) a loaf of bread/ a slice of bread (una rebanada de pan)
Cake (torta) a piece of cake (un pedazo de torta)
Chocolate (chocolate) two bars of chocolate (dos barras de chocolate)
Milk (leche) a bottle of milk, a carton of milk (una botella de leche)

S*s**s€ácw*s s*se**#€*s
Para describir los sustantivos contables, se utilizan los siguientes cuantificadores:

i
'-:-li '

There are... (Hay)

Ejemplos:
There are three balloons in the room. (Hay tres globos en la sala.)
There are some chickens. (Hay algunos pollos.)
There are a lot of carrots. (Hay un montón de zanahorias.)

:' :,i:.:;,il)¡-i l ií::fl,:: J'1 i .; ::;

There aren-t... (No hay)
Ejemplos:
There aren't any potatoes. (No hay ninguna papa.)
There aren't many carrots. (No hay muchas zanahorias.)
There aren't two packets of cigarettes. (No hay dos paquetes de cigarrillos.)
' + l: {:"r.
"
Are there...? (¿Hay?)
Ejemplos:
Are there any chickens? (¿Hay algunos pollos?)
Are there many chickens? (¿Hay muchos pollos?)
Are there two cartons of milk? (¿Hay dos cartones de leche?)

Sss?**sss;
Para describir los sustantivos contables, usamos:
A lot of - some para la oración afirmativa en plural.
Any - many para la oración negativa en plural.
Any - many para la forma interrogativa en plural.

Los sustantivos contables son todos aquellos gu€,

como su nombre lo indica, se pueden contar, ya sea por su envase
o contenedor, como por su propia esencia.
ffislferenfas ffpcs de s#sfaflfivas
Podemos encontrar cuatro tipos diferentes de sustantivos:
propios, comunes, colectivos y abstractos.

Sustantiva propío
Denota una persona o cosa particular.
Ejemplos:
New Jersey (Nueva Jersey) - Peter (Pedro)
Sustantiva común
Denota un nombre en común del que participan todas aquellas cosas de la misma
especie.
Ejemplos:
boy (muchacho) - town (ciudad)
Sustantivo calectivo
Denota un grupo de cosas o de individuos, vistos como un todo.
Ejemplos:
crowd (multitud) - family (familia)
Sustantfva abstracto
Denota una cualidad, estado o acción.
Ejemplos:
health (salud) - greatness (grandeza)

Nsimera
Los sustantivos forman por lo general el plural añadiendo una s.
Ejemplos:
One noun (un sustantivo), two nouns (dos sustantivos);
one adjective (un adjetivo), three adiectives (tres adjetivos);
one verb (un verbo), four verbs (cuatro verbosF

t
Las palabras terminadas en ch, sh, fl, $, ,f, y y toman la terminación es en
lugar de la terminación $, como sucede generalmente.
Las palabras terminadas en la consonante y, además de terminar en Rs,
cambian la y por i y luego se le agrega e5.
Ejemplos:
watch (reloj) watches (relojes)
glass (vaso) glasses (vasos)
wish (deseo) wishes (deseos)
hero (héroe) heroes (héroes)
fox (zorro) foxes (zorros)
country (país) countries (países)
Las palabras terminadas con las consonantes *€, y algunas acabadas en * o f*,
forman el plural cambiando la € o S* en w**.
Ejemplos:
wolf (lobo) wolves (lobos)
half (mitad) halves (mitades)
wife (esposa) wives (esposas)
Otras voces terminadas en f o e€ forman sin embargo el plural siguiendo la regla
general, es decir, añadiendo simplemente una *.
Ejemplos:
handkerchief (pañuelo) handkerchiefs (pañuelos)
proof (prueba) proofs (pruebas)
Entre los plurales más irregulares podemos encontrar:
Ejemplos:
man (hombre) men (hombres)
woman (mujer) women (mujeres)
child (niño) children (niños)
foot (pie) feet (pies)
tooth (diente) teeth (dientes)
goose (ganso) geese (gansos)
mouse (ratón) mice (ratones)
Existen, en inglés, sustantivos que se usan siempre en singular.
Ejemplos:
news (noticia/s) - business (negocio/s)
progress (progreso/s) - hair (cabello/s)

Otros, por el contrario, se usan sólo en plural. Así, por ejemplo:

stairs (escaleras) - greens (verduras)
scissors (tijeras) - goods (mercancías)
lungs (pulmones) - optics (óptica)
thanks (gracias) - politics (política)
Finalmente, hay sustantivos que pueden usarse indistintamente en singular
y en plural, sin variación alguna.
Ejemplos:
people (gente) - sheep (oveja/s) - swine (cerdo/s)
#eÉst*r*
Podemos encontral en inglés, tres géneros: femenino, masculino y neutro.
Femenino Masculino Neutro
sister (hermana) brother(hermano) lamp (lámpara)
Jane (Juana) John (Juan) New York (Nueva york)
wife (esposa) husband (esposo) gold (oro)
cow (vaca) bull (toro) flower (flor)
Sustantivos cuyo femenino se expresan por voz distinta del masculino:

Femenino Masculino
woman (mujer) man (hombre)
girl (muchacha) boy (muchacho)
queen (reina) king(rey)
aunt (tía) uncle (tío)
mother (madre) father (padre)
daughter (hija) son (hijo)
niece (sobrina) nephew (sobrino)
lady (señora) gentleman (caballero)
mare (yegua) horse (caballo)
cow (vaca) bull (toro)
hen (gallina) cock (gallo)

El casofemenino de algunos sustantivos es indicado por medio de una

'-:
terminación. t l-
HIL

Femenino Masculino nGt

actress (actriz) actor (actor)
princess (princesa) prince (príncipe) En
:
Jewess (judía) Jew (judío)
poetess (poetisa) poet (poeta)
empress (emperatriz) emperor (emperador)
godess (diosa) god (dios) ^t
ad
El género expresado por una voz añadida al sustantivo o sufijo. i,

Masculino Femenino
bull-calf (ternero) cow-calf (ternera)
man-cook(cocinero) woman-cook(cocinera)
he-cat, tom-cat (gato) she-cat (gata)
he-wolf (lobo) she-wolf (loba)
man-servant (sirviente) maid-servant (sirvienta)
En la práctica, sin embargo, se prescinde muchas veces de las citadas adiciones,
deduciéndose el sexo por el propio sentido de la frase.

Entre los sustantivos comunes a los dos géneros (common gender) los más
corrientes son los siguientes:
cousin (primo/a)
friend (amigo/a)
neighbour (vecinoia)
witness (testigo/a)
companion (com pa ñero/a)
child (niño/a)
traveller (viajero/a)
 '" rc f "'f Ir¡f
f'il -r, i : :J -J -- I .: '^! '.-j
¡

,sdj*Éew*s Ftr6ds##Éss*s y *ÉT e#csÉáw*s

3. Ad$*t*vo preelüeatñwe: da significado a un verbo que, sin é1, carece de
significación. Es el caso de alive (vivo).
Ej.: The child is stilI alive.
(El niño aún está vivo.)
Es incorrecto decir: The alive child.

X. Ae$je'tÉwo atrñbutÉv*: Atribuye una mayor significación a un sustantivo o

frase sustantiva. Es el caso de utter (completo).
Ej.: lt was an utter waste of time!
(¡Fue una completa pérdida de tiempo!)
No sería correcto decir: The waste of time was utter!

éfg*sru*s s,€ñr&€É*rÉs*ss*s d*$ *dgefew*

. Generalmente, en inglés el adjetivo se coloca delante del sustantivo.
El mismo criterio se mantiene cuando van varios adjetivos.
Ej.: She is a pretty, intelligent and kind girl.
(Ella es una niña bonita, inteligente y buena).

. Los adjetivosno tienen forma plural ni género. En caso de corresponder,

el plural y el género lo expresa el sustantivo ubicado detrás de cada
adjetivo.
Ej; Pretty girl
(Niña bonita)
Pretty girls
(Niñas bonitas)

Á dg * Éo nr*s €#sFTFs rs És *,s*s jf s asff *rÉs á$ es*s

Los adjetivos de una sílaba, los de dos sílabas (cuya segunda sílaba va acentuada)
y los terminados en "y", agregan las terminaciones er y esú para formar el
comparativo y superlativo, respectivamente.
Los adjetivos terminados en "y", además, cambian la "y" por "i" antes de
agregar er o est.
Ej.: old, olde¿ oldest
(viejo, más viejo, el más viejo)
strong, stronger, strongest
(fuerte, más fuerte, el más fuerte)
pretty, prettier, prettiest
(bonita, más bonita, la más bonita)

En frases comparativas se agrega than como nexo relativo, equivalente a que en

español.
Ej.: She is stronger than you.
(Ella es más fuerte que tú,)

Los adjetivos de más de dos sílabas, los de dos sílabas acentuados en la prirnera de
ellas, utilizan more para su comparativo y most para su superlativo. Veamos la
siguiente tabla de ejemplos:

dangerous more dangerous than the most dangerous

(peligroso) (más peligroso que) (el más peligroso)
silent more silent than the most silent
(silencioso) (más silencioso que) (el más silencioso)
intelligent more intelligent than the most intelligent
(inteligente) (más inteligente que) (el más inteligente)

Algunos adjetivos tiene formas comparativas y superlativas irregulares. Veamos

algunos ejemplos:

good better than the best

(bueno) (mejor que) (el mejor)
bad worse than the worst
(malo) (peor que) (el peor)
little less than the least
(poco) (menos que) (el rnenos)
much more than the most
(algo) (más que) (el más) '1 ^d

many more than the most

(alguno) (mas que) (el mas)
far farther (further) than the farthest ln
(lejos) (más lejos que) (el más lejano) ::
. Pueden formarse En este caso,
la estructura es:
less + adiective +than
(menos) (que)
Ejemplo:
Susan is less clever than Anne. Ir
(Susana es rnenos inteligente que Ana) 5

. Algo similar ocurre con las La estructura se

forma con:
the least + adjective + oflin
(El/la menos) (de/en)
Ejemplo:
This hotel is the feast expensive in town.
(Este hotel es el menos costoso de la ciudad/en la ciudad.)

o También podemos fornrar

-¿ estructura será:
as +adjective +as
(ta n) (como)
l.en-rplos:
Sue is as old as Betty.
(Susana es tan grande como Betty.)
My car is as fast as yours.
(Mi auto es tan rápido como el tuyo.)

. Finalmente, veamos la formación de frases {onlparativas de distinto gr,ado

de sirni!itud. La estructura de estas formas admite dos posibilidades.
Son las siguientes:
not as
+ adjective + as
not so
(no tan) (como)
Ijemplos:
My brother is not as tall as you.
(Mi hermano no es tan alto como vos.)
Oxford is not so crowded as London.
(Oxford no es tan poblada como Londres.)

Cleses #* *#je*Éew*s
En inglés, Ios adjetivos se clasifican en: calificativos, demostrativos,
posesivos, cuantitativos, numerales y distributivos.
. Ad!etiwcls ca!üfieativos
lndican estado o situación.
Ejemplos:
She is a beautiful girl.
(Ella es una niña hermosa.)
Peter is very .thin.
(Pedro es muy delgado.)

Adietiwers e{emmstratñv*s
lndican distancia o ubicación del sustantivo con respecto al hablante.
Son los siguientes:
grÍ€{;e=Eil.*Effi ÉüL#ffi&t.
this these
(este, esta) (estos, estas)
that those
(aquel,aquella) (aquellos,aquellas)
Ejemplos:
That cat always sits on thrs chair.
(Aquel gato siempre se sienta en esta silla.)
These guys play soccer every Saturday.
(Estos muchachos juegan al fútbol todos los sábados.)
 nl
" Adletir¡os posesivos I sml
lndican posesión. Cada persona gramatical tiene el suyo:
my your
(mi) (tu)
his her
(su, de él) (su, de ella)
its our
(su, de ello) (nuestro, nuestra)
your their
(vuestro, vuestra) (su, de ellos, de ellas)
, a(
Ejemplos:
He parked hrs car in the other street.
(Él estacionó su auto en la otra calle.)
This is our present for Peter.
(Éste es nuestro regalo para Pedro.)

. Adietivos cuantitativos
lndican una idea general de cantidad.
much whole
(mucho) (todo, completo)
enough little
(suf iciente) (poco)
all half
(todo) (medio)

Ejemplos: .Lo
Ithink that we have enough milk for the night. Eeq
(Yo creo que tenemos suficiente leche para la noche.)
There is much food for you.
(Hay mucha comida para ti.)

o Adjetivos numerales
Existen cuatro clases: .Lo
1) Cardinales: one (uno) Ejen
two (dos)
three (tres), etc.
2) Ordinales: first (primero/ra)
second (segundo/da) .Er
third (tercer/ra), etc. Ejen
3) Múltiplos: single (simple, único)
double (doble)
triple (triple), etc.
4) lndefinidos: all (todo) .Er
some (algunos) Ejen
several (varios)
many (muchos)
Ejemplos:
I have gone to Sophie-s house many tirnes'
(He ido a la casa de Sofía mr¡chas veces.)
Look at the second car.
(lVlira el segundo auto.)
It's a double room.
(Es un cuarto doble.)
There're three boys.
(Hay tres muchachos.)
., r$ i r,r ir r r¡ i.."ir ;.í !.-l,, t r i i"r, il it ¡ ii,1¡'{
Each (cada)
Either (uno de ellos)
Every (todos y cada uno)
Neither (ninguno)
Ejemplos:
Igo everyday.
(Voy todos los días.)
Each child received a toy.
(Cada niño recibió su juguete.)

.':;

. Los adverblos se forman regularmenté"áñadiendo Iy aladietivo:

Ejemplos:
careful - carefulli'
(cuidadoso - cuidadosamente)
loud - loudr"
(fuerte - fuerternente)

. Los adjetivos terminados en ble, sólo cambian la e.por la{,¿y'

Ejempio:
terrible - terriblt'
(terrible - terriblemente)

. En tros terminados en ic" se agr€ga llly: )

Ejemplo:
dramatic - dranratie ;-¡iir''
(dramático - clramáticamente)

" En los terrnñnados en y se eambia la y por i luego se agrega ly:

Ejemplo:
nolsY - noisli'i'
{ruidoso - ruidosamente)
 . En los terminados en ll, sólo se agrega y:
rj

Ejemplo:
full, fu¡¡:,,
(pleno - plenamente)

. Los adverbios compuestos se forman de la siguiente manera:

1) Añadiendo un sustantivo a un adjetivo. por ejemplo:

half-way
(a mitad de camino, equidistante)
other-wise
(de otro modo, por el contrario)
mean-time
(entretanto, mientras tanto)

2) Empleando la preposición a, delante de un sustantivo, adjetivo u otro

adverbio:
Ejemplos: En il
a-like
(igua lmente, semejante)
a-broad Fi i,
(en el extranjero)
a-way El in
(a lo lejos) I :*

#$eseFes*{F*gee #-* *#w*s"&s*s

En inglés, los adverbios se clasifican en:
. Pr€
'offie tiempa
Ejemplos:
then here since already
(entonces) (ahora) (desde) (ya)

* 9.-?e l*"¡Ser
Ejemplos:
there here within -. fu
(a llá) (aquí) (dentro)
:_:-*
. De ¡'norlei
Ejemplos:
so well badly noisily -l
(así) (bien) (ma l) (ruidosamente) -t J

en cE
n De grado conti
| =r,
Ejemplos:
quite almost partly fully
(completamente) (casi) (en parte) (plenamente)
El part¡c¡p¡o pasado cumple las mismas funciones que en castellano: forma rI
parte de los tiempos compuestos y de la voz pasiva (mucho más usada en
inglés que en español).
Een
Ejemplos:
He has walked.
(Él ha caminado.)
He was elected president.
(Fue elegido presidente.)
Tod
r -^
En los verbos regulares se forma agregando ed a la raíz del verbo.
Ejemplos:
clean - cleaned
(limpiar - limpiado) .Ac
walk - walked corn
(caminar - caminado) (Ver
elect - electeei
(elegir - elegido)

Lfer**s es,rxsfseres
Los verbos auxiliares en inglés son:
to have - to be - to do
Estos verbos tienen su conjugación completa. Es decil pueden conjugarse en
todos los tiempos verbales.
Cat
Además, se emplean como auxiliares shall y will, que son verbos defectivos. Es
MO
decil sólo pueden conjugarse en algunos tiempos verbales.
. El verbo to have (haber) se emplea para formar los tiempos compuestos.
Fr
Ejemplos:
-"i ':\" ¡ -l
I had studied. lan
(Yo había estudiado.)
(Yo
She has payed the rent.
You
(Ella ha pagado el alquiler.)
Hei
. El verbo to be (ser - estar) se emplea como auxiliar para la formación de la voz She
pasiva. It is
We
Ejemplo:
You
He was elected president.
(Fue elegido presidente.) The

También se usa para construir las formas progresivas o tiempos continuos:

Ejemplos:
I am walking...
(Estoy caminando...)

Por último, el verbo to be se emplea como principal cuando significa existencia,

o para describir características personales, edad, profesión, posesión, lugal etc.
. verbo to do se emplea en las formas interrogativas y negativas
El
de los verbos principales y para ciertas respuestas abreviadas.
Ejemplos:
Do you play piano?
(¿Tocas el piano?)
No, I don't play piano.
(No, no toco el piano.)
To do también se usa como verbo principal, con el significado de hacer.
Ejemplo:
What did he do?
(¿Qué hizo él?)

. Además, existen los siguientes verbos defectivos (o modales) que se usan

como auxiliares para formar el tiempo de los demás verbos en modo indicativo.
(Ver el desarrollo de este tema en Verbos Modales):
Fe€E€Ff'tÉ* F*se¿*s+e*
shall (deber futuro) should
üñíLl-fq ue rer f utu ro) would
can (poder absoluto) could
may (poder permisible)
ry¡g,gtldeber absol uto) T!n*
.gggbllde be r cond ici ona l) ought
€*s*ja*Eess#s? #*F we&s* *m ke
' r¡l :,É.ei.i *h&$3tü"43 8W#

TIEMPO PRESENTE
Fon¡r¡a AFTRMATTvA Fonrvrn NEGATTvA
; . ..1 i i'# {-r i-{.¡r.!f jnj¡ i'ri.'q:r
" '1t::'
I am British I am not British I'm not British
(Yo soy británico) (Yo no soy británico) (Yo no soy británico)
You are British You are not British You aren't British
He is British He is not British He isn't British
She is British She is not British She isn't British
It is British It is not British It isn't British
We are British We are not British We aren't British
You are British You are not British You aren't British
They are British They are not British They aren't British
Fonun TNTERRoGATTvA
Am I British?
(¿Soy yo británico?)
Are you British?
ls he/she/it British?
Are we British?
Are you British?
Are they British?
TIEMPO PASADO TIEMPO FUTURO TIEMPO CONDICIONAL
I was I will be I would be
(Yo era/estaba; (Yo seré (Yo sería
yo fuilestuve) o estaré) o estaría)
You were You will be You would be
He was He will be He would be
She was She will be She would be
It was Itwill be It would be
We were We will be We would be
You were You will be You would be
They were They will be They would be

h4{}PO IMPERATIVü !,

Be s ^9
(sed [vosotros], sean fustedes], se [tú, vos])
Let us be pi"i,
(seamos)
:: r'
Let him/her be
(sea éliella)
Let them be Havr
(sean ellos/ellas)
fet t
MOFO SUBJUNT¡VO
:
Salvo en los verbos defectivos (que no poseen este tiempo), el subjuntivo de Let t
los demás verbos tiene la misma forma que el indicativo.
:
El verbo to be (ser o estar) es el único que tiene formas propias para este modo.
Let 1

Se usa be para todas las personas del presente, were para todas las personas
del pasado y should o would para expresar una forma condicional de :

futuro. El uso de este modo es muy restringido en inglés.

€**guE**gd* d*$ *¡*s"&G *# fumw* I *¡p ic

!* ot
MODO INDICATIVQ -::
TIEMPO PRESENTE TTEMPO PASADO (PRETÉR|TO) l\¡,(
I have I had iha
(Yo he, tengo) (Yo había, tenía, hube, tuve) ':
You have You had y- ou
He has He had he l'
She has She had
It has It had F¡,s,,¡
We have We had ha
You have You had .:
They have They had
tou
Fr,,p fr
 TIEMPO FUTURO TIEMPO CONDICIONAL
I will
have I would have
(Yo habré, tendré) (Yo habría,tendría)
You will have You would have
He will have He would have
She will have She would have
It will have It would have
We will have, etc. We would have, etc.

Como en los demás verbos, la forma imperativa para la segunda persona

(singular y plural) se realiza con el nombre del verbo sin la partícula to.
oara dar una forma imperativa o una indicación dada a la primera persona del
plural, se utiliza let us o let-s y luego el infinitivo sin la partícula to: let"s run
(corramos). Del mismo modo (empleando el llamado pnonombre objetivo) se
construye la forma imperativa para la tercera persona.

Have
(ten, tené, tenéis, tenga)
Let him/her have
(tenga él/ella)
Let us have
(tengamos)
Let them have
(tengan ellos)

.:,.r : :!,. ¡.,ii::i¡,,,:.i-; i !: *

l¡rrrrurnvo PREsENTE
Not to have
(no tener o no haber)

ll,¡orcnr¡vo Pneserurr PnerÉnrro TMPERFEcTo

I have not I had not
iYo no tengo o yo no he) (Yo no tuve, tenía o yo no hube/había)
you have not you had not
he has not, etc. he has not, etc.

Pesnoo TNDEFTNTDo PnerÉnrro PluscunvrPERFEcro

I have not had I had not had, he had not had, etc.
(Yo no he habido o tenido) (Yo no había habido o tenido)
you have not had you had not had
he has not had, etc. he had not had, etc.
Furuno TMPERFEcTo Furuno PERFECTo
VerÉ
I shall not have I shall not have had
(Yo no habré o tendré) (Yo no había habido o tenido) -:,:
p,o5,ef
you will not have you will not have had
he will not have, etc. he will not have had, etc.

Coruorc¡orual lupennnvo
I should not have Do not have
(Yo no habría o tendría) (no tienes/tenés, no tenéis/tienen)
you would not have, etc. let him not have
let us not have
let them not have
Ff;t S ftdT dh ; l\¡Tffi ft Rf)ü &TE lfA
lruorcnnvo PREsENTE PnerÉnrro TMPERFEcTo
Have l? Had l?
(¿He o tengo yo?) (¿Había o tenía yo?)
have you? had you?
has he? had he? F'|,,p M,
have we? had we?
have you? hav
had you?
have they? had they?
PnerÉnlro PERFEcTo PnerÉnrro PLUscuAMpERFEcro
Have I had? Had I had?
(¿Hube o tuve yo?) (¿Había habido o tenido yo?)
have you had? had you had?
has he had? had he had?
have we had?, etc. had we had?, etc.
] - l1 "
FuruRo tMpERFEcro
Shall I have?
(Habré o tendré yo?)
will you have?
will he have?
shall we have?, etc.

F * 5 { G ht TF ¡l.i:, Y'i -tfdh$

ñ nÍ,4
El verbo to have también admite formas cortas o contractivas.

Ejemplos:
I've (have)
he's (has)
l'd (had)
I haven't (have not)
she hasn't (has not)
Ver&e €* h*we gc>t
Estaforma compuesta es equivalente al verbo tener en castellano, cuando indica
posesión.

Ejemplos:
They've got a small house in the village.
(Ellos tienen una pequeña casa en la villa.)
Kepu hasn't got a tractor.
(Kepu no tiene un tractor.)
He's got two oxen.
(El tiene dos bueyes.)
They haven't got a dog.
(Ellos no tienen un perro.)
Has he got a monkey? Yes, he has. No, he hasn't.
(¿Tiene él un mono? Sí, él tiene. No, él no tiene.)
What animals have we got?
(¿Qué animales tenemos nosotros?)

Fonrvrn Annunuvn FoRun Necnnva Fonrvrn lrurennocer¡vn

have got a car. Ihave not got a car. Havelgotacar?
irengo un automóvil.) (No tengo un automóvil.) (¿Tengo un automóvil?)
r'cu have got a car. You have not got a car. Have you got a car?
-e has got a car. He has not got a car. Has he got a car?
She has got a car. She has not got a car. Has she got a car?
t has got a car It has not got a car. Has it got a car?
'.',le have got a car. We have not got a car. Have we got a car?
'cu have got a car. You have not got a car. Have you got a car?
-ney have got a car. They have not got a car. Have they got a car?

' Para responder en forma corta (short answer) se hace sin emplear got:
I emplos:
Yes, I have./No, I haven't.
(Sí, tengo.)/(No, no tengo.)

S repondemos con el got, hay que completar la oración, sea esta negativa
: af irmativa, con el objeto directo.
- emplo:
Yes, I have got a car.
(Sí, tengo un automóvil.)
No, I have not got a car.
(No, no tengo un automóvil.)
No, they haven't got a car.
(No, no tienen un automóvil.)
 wash - washes watch watches
- do - does
l'ava r) (observar) (hacer)

, l--:^Co el verbo termina en y precedida de consonante, se cambia la y pon iy se

:l': j¿ e5.
: -^.^ ^.
- : J L'.

copy - copies
(copiar)

:=': si la y no está precedida de consonante, sólo se le agrega s, es decir, se aplica

= 'egla general.
I :m nln'
y rv.
play - plays
(juga r)

:- ias short answers (o respuestas cortas) el verbo to do reemplaza al verbo

=*cleado en la pregunta, ya sea la respuesta afirmativa o negativa.
!.:mplos:
Do you get up at seven everyday?
(¿Te levantas a las siete todos los días?)
Yes, I do.
(Sí, lo hago.)
Did he clean his room on SaturdaY?
(¿Limpia él su cuarto el sábado?)
No, he doesn't.
(No, no lo hace.)

P¡'*=*seÉ* {"*s? ÉÉse*¿e*

Este tiempo de verbo es usado para las acciones que están sucediendo en el
momento.
llemplos:
The birds are singing. Can you hear them?
(Los pájaros están cantando. ¿Puedes oírlos?)
I am now writing about tenses.
(Yo ahora estoy escribiendo sobre tiempos de verbos.)
Look! Pam is arriving home.
(¡Mira! Pamela está llegando a casa.)
También se usa para acciones que están sucediendo en el presente, duran mucho
:iempo y se continúan, aunque no necesariamente estén ocurriendo en el monnento.
Ejemplos:
Your work is improving.
(Tu trabajo está mejorando.)
We are all getting older.
(Todos nosotros estamos enveieciendo.)
 wash - washes watch - watches do - does
, ava r) (observar) (hacer)

n l-a-do el verbo termina en y precedida de consonante, se cambia la y por i y se

::r:ga gS.
- : U L].
copy - copies
(copiar)

:e': si la y no está precedida de consonante, sólo se le agrega s, es decir, se aplica

= 'egla general.
I :m !yrv.
nln'
play - plays
(juga r)

' , ,i .' ;1 ,1 l'lJ .i':. '

!. short answers (o respuestas cortas) el verbo to do reemplaza al verbo
las
.-oleado en la pregunta, ya sea la respuesta afirmativa o negativa.
E. emplos:
Do you get up at seven everYdaY?
(¿Te levantas a las siete todos los días?)
Yes, I do.
(Sí, lo hago.)
Did he clean his room on SaturdaY?
(¿Limpia él su cuarto el sábado?)
No, he doesn't.
(No, no lo hace.)

Pr*s*s? g* fl'*s? fásÉ+em

Este tiempo de verbo es usado para las acciones que están sucediendo en el
momento.
i jemplos:
The birds are singing. Can you hear them?
(Los pájaros están cantando. ¿Puedes oírlos?)
I am now writing about tenses.
(Yo ahora estoy escribiendo sobre tiempos de verbos')
Look! Pam is arriving home.
(¡Mira! Pamela está llegando a casa.)

También se usa para acciones que están sucediendo en el presente, duran mucho
liempo y se continúan, aunque no necesariamente estén ocurriendo en el momento.
Ejemplos:
Your work is improving.
(Tu trabajo está mejorando.)
We are all getting older.
(Todos nosotros estamos enveiec¡endo.)
 :,:iil1ffiil
Los siguientes ejemplos muestran la diferencia entre el uso del presente simple y
el presente continuo: ültlrll!11

ilú

she knífs beatiful jumpers. Just now she rs knitting a silk one. r r'ltrl* l

(Ella teje jumpers hermosos. Justo ahora está tejiendo uno de seda.) *urk ,gflll

They are drinking coffee, though normally they drink tea. 1ilil|ilil'i[ ¡
(Ellos están tomando café, aunque normalmente beben té.)
nltm
Este tiempo de verbo también expresa acciones futuras ya acordadas ¡fllrllnr
o planificadas. ta

Ejemplos: n/ElcL i

He ls making a speech at the meeting tomorrow. "lrkr'1tsú

(El va a dar una charla en el encuentro de mañana.) iillillr'ltg I
The train is leaving in five minutes.
(El tren sale en cinco minutos.)
TINFT T
En conversaciones corrientes, eltiempo presente continuo es usado con el :ls -üiw
adverbio always para expresar que una acción se repite. En este caso, ¡Illr*[ 1
el adverbio va entre el verbo auxiliar y el participio presente.
Ejemplos: *¡ilftl
That student rs always coming late. J,*tr¡t
(Ese estudiante siempre llega tarde.)
You are always causing trouble. ür¡*t
(Tú siempre estás causando problemas.) lE 1tü
ü¡"t rl

Areruclóru
' Algunos verbos raramente se usan en el tiempo presente continuo (excepto en Wffi
algunos casos para expresar acciones futuras previamente planificadas). Ellos son: ü"',lTlt
*::
.:
can (podel de habilidad) - may (poder; de permiso) - fi"m
must (deber) - ought (deber; obligación) ,ru

. "de percepción", casi siempre se usan en

Los siguientes verbos, llamados ü¡'t
el tiempo presente simple. Pueden ser empleados en presente continuo -1"

si el momento presente se quiere enfatizar. * &r-

iiü

see (ver) - hear (oír)- smell (olfatear) - taste (saborear) -

appear (aparecer) - seem (parecer) - matter (importar) f5 üN[
: -*,

' Los siguientes verbos, que expresan actividades de pensamiento y preferencias,

*.gffi.
son siempre usados en presente simple.

understand (entender) - remember (recordar) - forget (orvidar)

recognise (reconocer) - notice (darse cuenta) - wonder (sorprenderse,
preguntar) - believe (creer) - suppose (suponer) - like (gustar) trt¡¡r; l!
:
love (amar) - hate (odiar) - want (querer, buscar)- need (necesitar)
mean (significar) - think (pensar) - know (saber - conocer) , ^llu{
FORMA AFIRMATIVA
I am talking
.,: estoy hablando)
you are talking
he¡she/it is talking
\,il'/e are talking, etc.

FORMA NEGATIVA
I arn not reading
": .o estoy leyendo)
)'ou are not reading
heishe/it is not reading
!üde are not reading, etc.

l- el inglés hablado se utilizan las siguientes contracciones:

am not ='m not
is not = isn't
are not = dfe]l't

FORMA INTERROGATIVA
Am I walking?
_ !stoy yo caminando?)
Are you walking?
ls he/she/it walking?
Are we walking?, etc.

RESPUESTAS CORTAS
Am I relaxing?
,lstoy descansando?)
Yes, I am./No, I'm not.
S estoy.)/(No, no estoy.)
Are you relaxing?
. !stás descansando?)
Yes, you are./No, you arent.
S , estás.)/(No, tú no estás.)

ls he relaxing?
.!stá él descansando?)
Yes, he is./No, he isn't.
S , está.)/(No, no está.)

,Uofa s**r* {"*rsesmecs#s?#.€

)cr regla general, el participio presente de la mayoría de verbos (que integra el
:resente continuo) se forma agregando ing al nombre del verbo.
Ejemplos: e ! e,r')
train - training look - looktng help - helpíng e r er"j
SvEr)
Para los verbos terminados en e, se quita la e y se agrega ing. La excepción n t1h'
el verbo to be que sigue la regla general (being). atmr
n lir,üI,;

Ejemplos: gt mi
phone - phoníng practise - practisíng have - having

que terminan en una vocal seguida de

Para los verbos de una sílaba,
-,]r- {E,V

consonante, se duplica la consonante y se agreg a ing. ! :.

Ejemplos:
win - winning sit - sitttng
- ::
Esta regla no se aplica cuando la consonante final esyo w.En este caso, se
agrega ing, como en la regla general.

Ejemplos: a-

draw - drawing play - playing

é dr¡er*5*s de frwse*mc€ss*

Los adverbios de frecuencia precisan la idea que transmite el verbo en ¡*

una oración. Siempre van detrás del sujeto y delante del verbo. Los más
usuales son:

always (siempre) - usually (usualmente) - often (a menudo)

sometimes (algunas veces, a veces) - rarely (raramente) - never (nunca)
I :-
Ejemplos:
She always comes early.
(Ella siempre llega temprano.)

€epr*s:*¡=*s #* €e*eecp*

Cumplen una función similar a la de los adverbios de tiempo.

Las expresiones de tiempo van siempre al comienzo o al final de la
oración. Algunas de ellas son:

today (hoy) everyday (todos los días)

tonight (esta noche) this night
(esta noche)
every night (todas las noches) this week(esta semana)
every week (todas las semanas) every weekend (todos los fines de semana) -:
this month (este mes) every month (todos los meses)
every years (todos los años)
every summer (todos los veranos)
every autumn (todos los otoños)
in the afternoon (a la tarde)
at night (a la noche)
in May (en mayo)
at midday (al mediodía)
Elemplos:
They go to Mar del Plata every summer.
Ellos van a Mar del Plata todos los veranos.)
in summer (en verano )
in spring (en primavera)
in the morning (a la mañana)
in the evening (a la tardecita)
at the weekend (el fin de semana)
on Monday (el lunes)
at seven o'clock (a las siete en punto)

At seven o'clock, he gets up.

A las siete en punto, él se levanta.)

Pased* ffirmpF*
. El tiempo de verbo pasado simple (past simple)
se utiliza para expresar
acciones que sucedieron en el pasado y ya terminaron.
!¡emplo:
She went to the beach last summer.
(Ella fue a la playa el verano pasado.)

.o para expresar la negación de una acción que debió suceder en

el pasado.
!,emplo:
I didn't take the jacket.
(Yo no traje la campera.)

. También se usa para preguntar sobre acciones pasadas.

!remplo:
What did Mary do last Sunday?
(¿Qué hizo María el domingo pasado?)
. hablar sobre acciones que sucedieron durante un período de
Para
tiempo en el pasado.
! emplo:
I lived in Santa Fe for twenty years.
(Yo vivíen Santa Fe por 20 años.)

. O para contar una historia en tiempo pasado.

! emplo:
First, she went on shopp¡ng, and then...
(Primero, ella fue de compras y después...)
. La sra(iCInnegativa se forma con:
did + not + el verbo en infinitivo (sin la partícula to)
Ejemplo:
¡ d¡d not (didn't) play football.
(No jugué fútbol.)

o La pregunta se forma con:

did + el pronombre o sujeto + el verbo en infinitivo (sin to)
Ejemplo:
Did you play football?
(¿Jugaste fútbol?)

FORMA AFIRMATIVA
Hnül*i'&
I played basketball
(Yo jugué al básquetbol.)
: '.
irils, I
you played basketball
he played basketball
we played basketball, etc.
FORMA NEGATIVA
I didn't play basketball
(Yo no jugué al básquetbol.)
you didn't play básquetball
he didn't play básquetball
we didn't play básquetball, etc.
l:ltr"llt$
FORMA INTERROGATIVA
D¡d I play basketball? : ,t -'*
(¿Jugué yo al básquetbol?)
Did you play basketball?
Did he play basketball?
Did we play basketball?, etc.
HNHI
'
RESPUESTAS CORTAS :*
Did you live in Buenos Aires?
(¿Viviste en Buenos Aires?)
Yes, I did./No, I didn't.
(Sí, lo hice.)/(No, no lo hice.)

Did he live in Bs. As.?

(¿Vivié él en Buenos Aires?)
Yes, he did./No, he didn't.
(Sí, lo hizo.)/(No, no lo hizo.)
r :^ este t empo, se pueden usar todas las questions words (palabras
-: "'og ativas).
=
: --^ ^.,
- : tJ (J>,

Where did you stay?

í¿ Dónde estuviste?)
How did you travel?
(¿Cómo viajaste?)
What did you do?
:¿Qué hiciste?)
When did you arrive?
(¿Cuando Ilegaste?)
Who did you visit?
(¿A quién visitaste?)

| :- : el pasado simple se construye con la forma

! .....{.!r. ,r

pasada de un verbo.
:- :s verbos regulares, el pasado simple se forma agregando ed al nombre
ceil verbo.

:- 3 OS:
work - worked help - helped

:'. cs verbos terminados en e sólo se agrega d.

: L'U\.
arrive - arrived dance - danced

='. cs verbos terminados en una vocal con acento tónico, seguida de

onsonante (excepto w e y ), se duplica la consonante y se agrega ed.

stop - stopped plan - planned

:
=': terminados en una consonante, seguida de y, se camb¡a la
os verbos
.r por í y se agrega ed.

:--3 OS:
study - studred worry - worríed
:'3s verbos comunes tienen un pasado irregular. Aquí citamos algunos
:--: os, luego daremos una lista de verbos regulares y verbos irregulares.

: .- SrOSi
be - were/was do - did
break - broke get - got
go - went have - had
Did they live in Bs As? ¡ i:

(¿Vivieron ellos/ellas en Buenos Aires?) "

LJrrLlJ É1

Yes, they did./No, they didn't.

(Sí, lo hicieron.)/(No, no lo hicieron.) ! =*

ffegr=si*:e*e S* f íera:p*
I :_

En el pasado simple, es común emplear las siguientes expresiones de tiempo:

. Se usa first para comenzar una historia.
::
Ejemplo:
First, they visited the cathedral.
(Primero, ellos visitaron la catedral.)
N.

. Se usa then o after that para unir los diferentes sucesos de una historia.

Ejemplo:
After that we had lunch on the beach.
(Después que almorzamos en la playa.
. Se usa finally para finalizar una historia.
blrÉi:l¡i{C

Ejemplo:
Finally we got home very late.
(Finalmente, Ilegamos a casa muy tarde.)
. Se usa ago para hablar sobre un tiempo puntual del pasado.
Ejemplo:
The children arrived one hour ago. QlrlülilE
(Los niños llegaron hace una hora).
¿*,'*E'tt

rrllnflflEü
Fr*s*¡eá* ff*c"#*s**
;,,lurRi:f
El tiempo presente perfecto (perfect present) se forma con:
ilEI
has-have + el participio pasado del verbo principal.
:*
Ejemplo: f 'Eiltü
*urgl"'$l
She has made a big cake.
(Ella ha hecho un gran pastel.) ,rung h

o Este tiempo de verbo se usa para

describir una acción que sucedió en algún
momento del pasado sin una indicación de tiempo determinada.
Ejemplo: -:.
I have written to Mary.
(Le he escrito a María.)
. queremos indicar que una acción que sucedió en el pasado
Se usa cuando
todavía tiene influencia en el presente.
Ijemplo:
I have seen a very good film today.
(Hoy, he visto un muy buen filme.)
r También se usa para indicar que una acción, que comenzó en el pasado,
aún no ha terminado al momento de hablar y debe expresar un período
de tiempo.
I. emplo:
I have lost my dictionary recently. Have you found ¡t?
(He perdido mi diccionario recientemente. ¿Lo has encontrado?)
aÉ tiempo presente perfecto puede sugerir que mientras una acción sucedió
en el pasado, el resultado es todavía efectivo.
l:m^l^. rv.
v
I have made some coffee. Would you like some?
(He hecho algo de café. ¿Querrías un poco?)

" - , eces, es usado para sugerir acciones que sucedieron en un tiempo

pasado, vago e indefinido.

I =-clo:
He has said that many times before.
(Él tra dicho esto muchas veces antes.)

En muchos otros idiomas el Presente Perfecto es usado en situaciones en

que en la lengua inglesa corresponde usar el Pasado Simple.
lis importante recordar gu€, en Íos casos en que las acciones pasadas
fueron instaladas o entendidas con una expresión de tiempo definida, es
ncorrecfo en inglés usar el Presente Pertecto.

I;CRF{!A AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA

havecounted I haven't counted Have I counted?
-:
: :ontado) (Yo no he contado) (¿He contado yo?)
.vr¡u have counted you haven't counted Have you counted?
r,e she/it has counted he/she/it hasn't counted Has he/she/it counted?
urye have counted, etc. we haven't counted, etc, Have we counted?, etc.

J:, Érbfos ;r c.c#.-=ss*c=*s #* *seewp*

-: : : : - ertes adverbios y expresiones de tiempo son comunes en el presente
,: : -:::: Recordar que los adverbios deben colocarse entre el verbo auxiliar
: : i.: C OiO paSadO.
. just(recién)
Ejemplo:
I have just finished my homework.
(Recién he terminado mi tarea.)

. already (ya)
Ejemplo:
I have already had breakfast.
(Yo ya he desayunado.)

o yet (todavía)
Ejemplo:
I haven't seen him yet.
(No lo he visto todavía.)

. since (desde)
Ejemplo:
They have lived in London since 1986.
(Ellos han vivido en Londres desde 1986.)

. for... (por...)
Ejemplo:
I have sold cars for years.
(He vendido automóviles por años.) F,0{
. this morning / this week / this year (esta mañ ana I esta semana / este año) itú
':
Ejemplo:
She has typed 5 letters this morning. !''@ll
,\9,
(Ella ha tipeado 5 cartas esta mañana.)
n¡e
. never / ever (nunca / alguna vez)
Ejemplos:
Have you ever met the Queen?
(¿Te has encontrado alguna vez con la reina?)
I have never met the Queen.
(Nunca me he encontrado con la reina.)
. recently / lately (recientemente / últimamente)
Ejemplos:
He has been very busy lately. :^q
(Él ha estado muy ocupado últimamente.)
rf
:g
Presente Perfeeto Ccntinu*
El tiempo de verbo presente perfecto continuo (present perfect continuous)
se forma con: r¡
have / has + been + participio presente del verbo principal
Ejemplo:
I have been driving a lot recently.
(He estado conduciento mucho recientemente.)

Estetiempo de verbo transmite el mismo significado que el presente

perfecto simple, pero se enfatiza Ia duración del tiempo de la acción.
Verbos como live, stay, sleep, wait, work, travel, lie, rain, snow, shine son
usados a menudo en este tiempo verbal. Otros verbos también pueden ser usados
cuando una acción continua se extiende del pasado al presente. Los verbos que se (
usan poco en presente continuo, también se utilizan raramente en presente
perfecto continuo.

Ejemplos:
How long have you been living in England?
(¿Cuánto tiempo has estado viviendo en lnglaterra?)
It has heen raining all day.
(Ha estado lloviendo todo el día.)
I have been waiting for an hour and a half
(He estado esperando una hora y media.)
You have been spending far too much money.
(Has estado gastando mucho dinero.)

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA

I have been working
'/o he estado trabajando)
you have been working
he/she/it has been working
we have been working, etc.
I haven't been working
(Yo no he estado trabajando)
you haven't been working
he/she/it hasn't been working
we haven't been working, etc.

FORMA INTERROGATIVA
Have I been working?
(¿He estado trabajando yo?)
Have you been working?
Has he/she/it been working?
Have we been working?, etc.

Erpresiones de fíesrp*
. for... (por...)
! ¡rplo:
I have been living in my town for ten years.
(Fle estado viviendo en mi pueblo por diez años.)

. since (desde)
Ejemplo:
Some students have been digging since this morning to build the
greenhouse.
(Algunos estudiantes han estado cavando desde esta mañana para construir
el invernadero.)
. all morning (toda la mañana)
Ejemplo:
She has been writing letters all morning.
(Ella ha estado escribiendo cartas toda la mañana.)

rÉl
F*s*d*¡ Ferf*sÉ*
li

El tiempo de verbo pasado perfecto (perfect past) se usa para expresar acciones
que se han relizado en el pasado, pero después de otra acción pasada.
Generalmente la otra acción, la anterior, está expresada en tiempo pasado simple.
Puede ser precedida por las conjunciones after, when, as soon as e immediately.

Ejemplo:
He joined the class a fortnight after it had started.
(El se unió a la clase una quincena después quehabía comenzado.)

-",Jtutlrt
A menudo, este tiempo de verbo reemplaza al presente perfecto o al pasado ls{¡
simple, cuando uno cambia de un reporte directo a otro indirecto.
Ejemplo: y4n1il[.1
I said he had losú his ticket. üuEl5
(Yo dije que él había perdido su entrada.)
illWilE

También podemos encontrar el tiempo pasado perfecto en oraciones unidas

por adverbios de tiempo, cuando la otra oración está expresada en tiempo
pasado simple.
La conjunción before a menudo precede oraciones en tiempo de verbo pasado
simple.
Ejemplos:
By the time I arrived, she had finished all the housework.
(Para el momento que llegué, ella había terminado toda la tarea.)
She had had breakfast before she got dressed.
(Ella había desayunado antes de haberse vestido.)

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA i;lhdiH[

I had eaten I hadn't eaten Had I eaten? effip

(Yo había comido) (Yo no había comido) (¿Había comido yo?)
you had eaten you hadn't eaten Had you eaten?
he/she/it had eaten he/she/it hadn't eaten Had he/she/it eaten?
we had eaten, etc. we hadn't eaten, etc. Had we eaten?, etc.
Pasado Perfeets f*s€*fn*gs
I I empo pasado perfecto continuo se forma con:
had + been + participio presente del verbo principal
:. gr,O1O:
The old man told me he had been living
in the same house all his life.
(El hombre viejo me dijo que había estado viviendo
en la misma casa toda su vida.)

i :asado perfecto continuo muestra qure la acción pasada más temprana

ha cubierto ya un período.
i-e-3 o:
He had been staying in P*ris before he came to London.
{El había estado permaneciendo en París antes de llegar a Londres.)

\¡0fA
-:5: ernpos perfectos continuos son bastante usados en inglés, en especial en los
":'¡.s que ya mencionamos. Pero, a veces, su traducción literal al castellano da
-::r a formas un tanto artificiales o poco usadas en este idioma. En este caso, es
::: -se1able su traducción a tiempos continuos simples o solamente perfectos.

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA

had been living
ir I had not been living
":
-abia estado viviendo) (Yo no había estado viviendo)
you had been living you had not been living
he she/it had been living he/she/it had not been living
we had been living, etc. we had not been living, etc

FORMA INTERROGATIVA
Had I loeen living...?
(¿Había yo estado viviendo?)
Had you been living?
Had he/she/it been living?
Had we been living?, etc.

Pasado Cant5ffi{é*
I : en¡po de verbo pasado continuo se usa para expresar acciones de tiempo
pasadas que duran un tiempo largo o que, en su momento, se hubieran
expresado en presente continuo. Algunas de ellas son interrumpidas por
;:: :res más cortas también en pasado (simple).
i:*c os:
I was sleeping.
iEstaba durmiendo.)
 You were sleeping. . r:-,
(Tú estabas durmiendo.) rea I iu
l;*"
As I was cooking, the telephone rang.
(Mientras estaba cocinando, sonó el teléfono.)

El tiempo pasado continuo se forma con:

was/were + participio presente del verbo principal

/, F,ORÍri
FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA a'r'!n
I was working I wasn't working
(Yo estaba trabajando) (Yo no estaba trabajando)
y O,,LJ
you were working
¡
you weren't working
l¡,e sl.
he/she/it was working he/she/it wasn't working
W€A
we were working, etc. we weren't working, etc.
FORMA INTERROGATIVA
Was I working?
(¿Estaba yo trabajando?)
Were you working?
Was he/she/it working?
Were we working?, etc.

F*á*r* $rxm*ed$*fsp Fu fr
El futuro inmediato se forma con:
presente de to be + going to + el infinitivo del verbo principal

Como todos los tiempos de verbo, en el inglés hablado y en el inglés escrito a * i-;
informal, se usa la forma contractiva.

o Este tiempo de verbo se usa para preguntar sobre posibilidades futuras,

basadas en algo ya conocido ahora.
Ejemplos: a -:"

ls it going to rain?
(¿Va a llover?)
Are we going ta be trate?
(¿Vamos a llegar tarde?)
| - )'
. Para hacer predicciones sobre el futuro, basadas en evidencias presentes.
Ejemplos:
We are going to miss our bus.
(Vamos a perder el colectivo/bus.)
You aren't goíng to have time. lrv
(No vas a tener tiempo.)
0 :3'e expresar un plan de acción futuro, ya decidido y próximo a
reallzarse.
: -^-^ ^,
I am going to work in the summer.
i\"¡oy a trabajar en el verano.)
We are going to visit Paris next month.
rVamos a visitar París el próximo mes.)

EORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA

ann going to work I am not going to work
'r ,:, a trabajar) (Yo no voy a trabajar)
,1orrl tst€ going to work
you are not going to work
Fre sFre/it is going to work he/she/it is not going to work
!r € áre going to work, etc. we are not going to work, etc.

FORMA INTEffiNOGATIVA
Am I going to work?
(¿Voy yo a trabajar?)
Are you going to work?
ls he/she/it going to work?
Are we going to work?, etc.

suturo Si::epF* # $ss?ff#r#*sÉ*

:-co futuro simple (o imperfecto) se forma con:

will + infinitivo del verbo principal (sin to)

ú -:_: :,empo de verbo se usa para expresar una decisión.

3
We will help you.
Te ayudaremos.)

t -:': pedir opiniones sobre el futuro.

f:
t/t¡il/ the weather change?
¿Cambiará el clima?)
| -2'2 hacer predicciones dando nuestra opinlón sobre el futuro.
a"
Argentin a will tuin the World Cup.
.irgentina ganará la Copa del Mundo.)

e Lrsar shall (en lugar de wilÍ) para los pronombres de primera pesona
!ve Pero en el inglés moderno, shall se emplea únicamente para funciones
es. Por ejemplo: pedir consejos o hacer sugerencias.
Ejemplos: Fu
What shall we do? Shall I rnake some coffee?
(¿Qué haré?/¿Qué debo hacer?) (¿Prepararé algo de café?)
e'n
FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA IiITERROGATIVA
! will study I will not study W¡ll I study?
(Yo estudiaré) (Yo no estudiaré) (¿Estudiaré yo?)
you will study you will not study Will you study?
he/she/it will study he/she/it will not study Will he/she/it study?
we will study, etc. we will not study, etc. Will we study?, etc.

NOTA: La contracción de will not es won't Ejemplo: I won't study.

Fgrfsr* f*e?f5ss*m
. Este tiempo de verbo expresa una acción futura planificada y definida. FOf
Ejemplo: I w,i
He will be attending the conference in Milan next week. ':
(Él estará participando de la conferencia en Milán la próxima semana.) !' o'L
. También se usa para acciones que sucederán en un tiempo definido del Jhrr'E, I

'lfrulg
futuro.
Ejemplo:
F,Of
This time tomorrow I will be swimming in the Mediterranean.
uiliü I I
(Mañana a esta hora estaré nadando en el Mediterráneo.)
. Se suele usar para acciones futuras cuya duración está enfatizada. [¡i¡CI] ii t
Ejemplo: l|lfru'
ii ü

The miners will be working all through the holiday. l|lilrd

li ll

(Los mineros estarán trabajando todas las vacaciones.)

El tiempo fr¡turo continuo se forma con: Fu
will + be + participio presente del verbo principal
FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA
d,et
I will be walking I will not be walking
(Yo estaré caminando) (Yo no estaré caminando) e''m

you will be walking you will not be walking

he/she/it will be walking he/she/it will not be walking
we will be walking, etc. we will not be walking, etc.

FORMA INTERROGATIVA
W¡ll I be walking?
(¿Estaré yo caminando?)
Will you be walking?
Will he/she/it be walking?
Will we be walking?, etc.
Fu f uro F*rf,*g*#
I,:= I empo de verbo se usa para expresar una acción que estará completa
en un determinado momento del futuro.
! :-clcs:
By saturday they will have repaired the television. (Voz activa.)
(Para el sábado, habrán reparado la televisión.)
By saturday the television will have heen repaired. (Voz pasiva.)
(Para el sábado, la televisión habrá sido reparada.)

: empo se forma con:

will + have + participio pasado del verloo principal
(voz acnvn)
will + have + been + participio pasado del verbo principal
(voz enslva)

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA

tr will have walked I will not have walked
", -ebré caminado) (Yo no habré caminado)
1¡ou will have walked you will not have walked
he she/it will have walked he/she/it will not have walked
,,n*'e will have walked,
etc, we will not have walked, etc.
FORMA INTERROGATIVA
i\rill I have walked?
-*-c'e caminado?)
trUill you have walked?
¡ildiülhe/sheiit have walked?
rytutillwe have walked?

,tr ufu ro C*e=€c-ee€sep tr*e"ffs{**

:;:::rempo de verbo expresa una acción continua que sucederá en un
oeterminado tiempo futuro (aunque no necesariamente sea completada
en ese tiempo).
I -^-^r^
U IJ.

When he takes his driving test, he witl havebeen learning for six
r¡onths.
(Cuando él dé su examen de conducir; habrá estado aprendiendo por seis
meses.)
Next yean we will have been working for seven montlrs.
(El próximo año, habremos estado trabajando por siete meses.)
tiempo se forma con:
will + have + been + participio presente del verbo principal
FORMA AFIRMATIVA
I will have been walking
(Yo habré estado caminando)
You will have been walking
He/she/it will have been walking
We will have been walking, etc.
FORMA NEGATIVA
I will not have been walking
(Yo no habré estado caminando)
You will not have been walking
He/she/it will not have been walking
We will not have been walking, etc'
a -2r:

FORMA INTERROGATIVA
Will I have been walking?
(¿Habré estado Yo caminando?)
Will you have been walking? ) - 2':

Will he/she/it have been walking?

Will we have been walking?' etc.

€e¡rd¡cio¡t*S Fresest Ée t - )'

Elcondicional presente se emplea para expresar una acción posible

(presente o fuiura) pero condicionada a otras circunstancias. Su forma es
similar a la del futuro simple, pero en este caso condiciona la posible acción.
Ejemplo: | * 2'

lf you come, we will study the lesson together.

(Si vienes, estudiaremos juntos la lección')
lf it doesn't rain this afternoon, we will play soccer in the park.
(Si no llueve esta tarde, iugaremos fútbol en el parque')
F'OR$'t
Este tiempo se forma con: (an
will + infinitivo del verbo principal (sin to) ,: ::
'!l' O,'l"J (

Her*ss smsdef*s l*l'e, sf

W€ c,

Los verbos modales son aquellos que no conforman todos los tiempos.
F"OlRt\
También se los llama defectivos. F--ffilfrdl"

fln
v F RBCIf; r¡10F.) *qt.ss I
,rf,

Estos verbos (can - could - be able to - will - would) son seguidos del verbo en Dntl,.ü t

u,e "sF
forma infinitiva, sin la palabra "to" (excepto be able to)-
En las formas interrogativa y negativa, no llevan el auxiliar do, ni ningún otro $Ute c

verbo auxiliar. Son iguales para todas las personas del singular y del plural.

{*ec

o Este verbo se usa para expresar habilidades e inhabilidades. Equivale a :":

poder (o saber) en castellano. Sólo se usa en tiempo presente simple' re'q 1l,a
 e-1 clos:
She can stand on her head.
(Ella puede pararse sobre su cabeza.)
I can't read Chinese.
(Yo no sé leer chino.)

;:'a hacer pedidos.

': g U.

Can you open the doon please?

l¿Puedes abrir la puerta, por favor?)

t - 2.2 describir algo con certeza.

f:
It can't be a virus.
No puede ser un virus.)
] -2') ofrecer ayuda.
:,
Can I help you with that box?
.Puedo ayudarte con esa caja?)
pedir permiso y responder a ese pedido.
:S
Can I go to the party, mum? Yes, you can. (No, you cannot")
-Puedo ir a la fiesta, mamá? Sí, puedes. (No, no puedes.)
ñ,0RMA AFIRMATIVA FORMA INTERROGATIVA
üan speak Italian. Can I speak ltalian?
': :: -:¡ ai'italiano.) (¿Puedo yo hablar italiano?)
can speak ltalian.
't'onr"¡r Can you speak ltalian?
nl'.e she'"t can speak ltalian. Can he/she/it speak ltalian?
StÍ,e c"an speak ltalian, etc. Can we speak ltalian?, etc.

r'.CI'ffitutA NEGATIVA
H'rmlff*,r,A TARGA Fonmn coRTA
ca,nnot speak ltalian. I cant speak ltalian.
(Yo no sé hablar italiano.)
e'Err.r cannot speak ltalian. You can-t speak ltalian.
*rle,r's,,t'l'e,'it cannot speak ltalian. He/she/it cant speak ltalian.
[il*,,e c,annot speak ltalian, etc. We cant speak ltalian, etc.

i = tiempo indef inido (condicional) del verbo can y sigue sus m¡smas
-pug"ós ::- ,a e a podría, podrías, etc.
. Se usa para describir un posible evento. a - ='
Ejemplo:
John could be in the library.
(Juan podría estar en la biblioteca.)

r Para hacer preguntas amables (en especial de ayuda).

Ejemplo:
Could you help me with these exercises?
(¿Podrías ayudarme con estos ejercicios?)

. Para hacer sugerencias. ¡ -;':

Ejemplo:
You could drink a soda.
(Podrías tomar una gasesosa.)

¡ Para describir habilidades pasadas.

Ejemplo:
I could run fast when I was young.
(Cuando era joven, podía correr rápido.)
a -)":
r Para pedir permiso. En la respuesta, se emplea can.
Ejemplo:
Could I borrow your books? Yes, you can. (No, you can't.)
(¿Podría tomar prestado tus libros? Sí, puedes. (No, no puedes.)

ñ¡= :=l¡*'* f,q= ,tl:-:

-::* =
En los demástiemposverbales, la función de canla cumple la frase verbal be P[e$a ci
able úo. Según la oración, puede ser traducido como poder, ser capaz de o .nas c(
estar habilitado a (para). Este verbo modal lleva to al final. Se diferencia de .:
I :
los demás verbos modales en que es precedido por auxiliares que indican el
tiempo de verbo respectivo: will (futuro simple), have-has (presente perfecto
simple) y had (pasado perfecto simple).
Ejemplos:
ln the future, people will be able to enjoy the things they Iike. a -:'11
--l
(En el futuro, la gente será capaz de divertirse con las cosas que le gustan.) : ---
She has been able to Iearn very quickly.
(Ella ha sido capaz de aprender muy rápidamente.)
He had been able to play the match.
(Él traUia sido capaz de jugar el partido.)

,:RBO
witg
ir'il;
r'
Además de su uso en los tiempos futuros, se usa para expresar los siguientes :,-=,='
modos: f'uturo
. Puede usarse para pedidos.
Ejemplo:
Will you give me your sweate[ please?
(¿Me darías tu pullovel por favor?)

. Para hacer ofrecimientos.

ilemplo:
I will lend you some money.
(Te prestaré algo de dinero.)

. Para hacer promesas.

!,emplo:
I will wait for you.
(Te esperaré.)
. Fara amenazar.
ilemplo:
Don't kick my dog or I will kick Youl
(¡No patees a mi perro o te patearé a ti!)
. hacer advertencias.
Para
i.emplo:
Mum, be careful with the iron! You will burn yourself !
(¡Mami, ten cuidado con la plancha! ¡Te quemarás!)

,Vould
.ldemás de su uso en los tiempos condicionales, forma la pregunta y Ia
negación como could. En ocasiones, reemplaza a este verbo, sólo que es
más cordial.
. 5e usa para hacer propuestas amables.
: emplo:
Would you like some cake?
(¿Te gustaría una porción de torta?)

. Para pedidos amables.

l.emplo:
Would you help me with this suitcase, please?
(¿Me ayudarías con esta valija, por favor?)

VERBOS MODALES II

May
Iste verbo modal se usa para describir posibles eventos del presente o del
futuro. Su significado es similar al de can, pero expresa un tono más amable.
Ejemplo:
- .:
I may he late for work tomorrow.
(Es posible que llegue tarde mañana al trabajo.)
-ñ sen
n'disti
n'ó€f il
. También cuando hacemos pedidos, damos o negamos algo de forma ! =*:
amable. I

Ejemplos:
May I have some more soup, please?
Yes, you may. / No, you may not. : *r¡tu
(¿Puedo servirme más sopa, por favor? Sí, puedes. / No, no puedes.) É,st'a .¡
May I come in? : : -- ..
(¿Puedo entrar?)
You may sit down if you like.
(Puedes sentarte si quieres.)
You may not park your car here.
(No puede estacionar su automóvil aquí.)

I -: {

Migfit ::-.-
expresar posibilidades en menor grado que may, de
Este verbo se usa para
modo más condicional. Aunque la pregunta se realice con might, en las
respuestas cortas se usa may.
Ejemplo:
Where's Paul? I don't know. He might be at the café.
(¿Dónde está Pablo? Yo no se. Él podría estar en el café.) il:ffiiiirill,A,:
*t,uS
Adernás, se usa para pedir permiso. hrrlltuS't
Ejemplo:
Might I borrow one of your books? Yes, you may. No, you may not.
(¿Podrías prestarme uno de tus libros? Sí, puedo. No, no puedo.)

#Iusf
Este verbo se usa para expresar una obligación que nos imponemos a
nosotros mismos o a otros.

Ejemplos:
:'3ilF
Must I study? Yes, you must. No, you must not. IF

(¿Debo estudiar? Sí, debes. No, no debes.) ::

You must finish your homework before you go out.
(Tú debes terminar tu tarea antes de salir.)

.También se usa para prohibir acciones, pero sólo en su forrna negativa.

Ejemplo:
You mustn't smoke in this restaurant.
(Tú no debes fumar en este restaurante.)
il significado de must es similar al de havelhas to. Pero must sugiere más
un sentimiento de deber y have Éo, una necesidad. Ambos se usan
indistintamente en tiempo presente y futuro simples. Para el pasado
indefinido (simple) se emplea had to.
:. emplo:
I had to do my homework YesterdaY.
(Tenía que [debíal hacer mi tarea ayer.)

i futuro puede ser expresado por must o, para enfatizar, con will have to'
Esta última forma puede expresar necesidad'
!.emplos:
You must be at home bY midnight.
(Debes estar en casa para la medianoche.)
you wilt have to be at home by midnight as there are no trains
after that.
(Tendrás que estar en casa a medianoche, porque después no hay trenes.)

. Hay dos formas negativas, que expresan que algo no es necesario.

:.:nplo:
You mr¡st not shout.
(No necesitas fdebes] gritar.)
You don't have to go away.
(No tienes que salir.)

AORMAS INTERROGATIVAS Y NEGATIVAS

must not
tr I do not ldon'tl have to.
Must l? Do I have to?

*.rght ta
i,:e verbo indica deber y necesidad de una manera más débil y
condicional. A menudo se usa como sugerencia para no caer en falta.
::r'OlO:
You ougrht to be here at nine o'clock every day. But you aren't.
(Deberías estar en casa a las nueve en punto todos los días. Pero no estás.)

Cuando ought to es seguido de un infinitivo perfecto, la falta es sugerida

con más certeza.
: -*^l^.9 rV.

They ought to have arrived by now. (But they haven't')

(Ellos deberían haber llegado ahora. Pero no lo hicieron.)

5ñou/d
::¿rás de su uso en el condicional, a menudo este verbo es usado en
reemplazo de ought to. En este caso, se elimina to antes del infinitivo
 principal. Como verbo modal, should se emplea para todas las personas. INFINI
Ejemplo: Simplr
He ought to report the incident. Perfec
(Él tendría que reportar el incidente.) PARTI(
He shou/d report the incident. Preser
(Él de¡ería reportar el incidente.) Pasad

Should indica obligación aunque no necesariamente sea cumplida. Su uso,

t--Jí 1l-)
a menudo, sugiere que esa obligación no ha sido cumplida.
/
Ejemplo:
You should have given in your homework last Wednesday.
(Me deberías haber entregado tu tarea el miércoles pasado.)

Ni shor¡ld ni ought to son tan estrictos para expresar obligación como lo

es must. En muchos casos, dan la idea de una probabilidad.
Ejemplo:
The house should be ready in September.
(La casa debería estar lista en setiembre.)

tTl gic
F:- = F.i r l"." +
La voz pasiva es una forma verbal que modifica la estructura gramatical
"normal" de una oración. Es mucho más usual en inglés que en castellano y, a
veces, su traducción literal da lugar a formas artificiales en nuestro ir,ioma.
Ejemplo:
They told me. I was told.
(Ellos me dijeron. Me fue dicho.)

Fe:,.en:= u1*::1T== &{j'lLiiqi: *uY.:':lu*'

: ñ ++¡ae ác¡!* I +ru Éq¡€* t e*+!! be te¡$d I wca-i{iÉ h* É**d

i $i,ir:¡*,fe ,

: (Me fue dicho) (Me es dicho) (Me será dicho) (Me sería dicho)

e€a*s 3 ¿g+",it
=
**i*g t*Ed tu+üng €*{*
f:-:-1.:-:¡-
(Me estaban (Me están I l@ltF
diciendo) diciendo) : ; -. -

i i:==* 4 l=+et=¡ E nh*E* 3e*v* E w***üd ñ+;cve

=--..----:¿á=:
lJ<:1 1L lgj *¡erlt É*{'d b**¡¡ t+sñ# fu*eit É*i# I 0'¡"*ir,u
*+¡f*cl*
(Me había (Me ha (Me habrá (Me habría
sido dicho) silo dicho) sido dicho) sido dicho)
INFINITIVOS
5imple: to be told (ser o estar dicho)
Perfecto: to have been told (haber sido dicho)
PARTICIPIOS
Presente: being told (diciendo)
Pasado: having been told (habiendo sido dicho)

Oracio n€s €#mdswg*srs$ss

-:s oraciones condicionales incluyen dos proposiciones, una de las cuales
-:ndiciona a la otra. Esta condición se inicia con la conjunción if (si en castellano).
!. em plos:
lf the team plays well, they will win the game.
(Si el equipo juega bien,'ellos ganarán el partido.)
We will go swimming tomorrow if it doesn't rain.
(Nosotros iremos a nadar mañana si no llueve.)

l":"¿ forma de oración condicional se construye con la conjunción unless (a

ffi1enos que/salvo que en castellano).
l :nplo:
We will go swimming tomorrow unlesq it rains.
(lrlosotros iremos a nadar mañana a menos que llueva.)

Fcrma inÉes-r*g*f*wa
i.emplo:
Will he show you his collection if you visit him?
(¿Te mostrará su colección si vas a visitarlo?)

!'arlaciones
. Verbos modales
i :nplos:
lf you are in a hurry, you can take my car.
(5i estás apurado, puedes llevar mi automóvil.)
lf you don't feel well, ¡tou must see a doctor.
(5i no te sientes bien, debes ver a un doctor.)

. lmperativo
i emplo:
lf you leave, close the door.
(Si sales, cierra la puerta.) ¡,

. Presente perfecto
i :-lplo:
lf you have finished your lunch, I will ask for the bill.,,.
(Si has terminado j*¡':é
tu almuerzo, pediré la cuenta.)
 €kF*F*m y #* Verb
Ambos verbos se traducen al castellano como hacer. En un sentido general, to \,r r slo
make implica la creación de algo nuevo mientras to do implica llevar a -,amn
- !rl P
cabo alguna acción. Se hace (make) una torta, un vestido, un sonido. Se realiza
(do) una tarea o una acción amable.

Pero a menudo resulta muy difícil decidir si ha sido creada una cosa nueva o si ha
y sido hecha una acción. Y hay una cantidad enorme de excepciones sobre esta
¡t <,n
def in ición.
E ¡mr

Por lo tanto, es aconsejable distinguir y recordar cada caso individual de

uno u otro verbo. Recordemos, además, Ias modificaciones que, en el
significado básico de cada verbo, se producen al agregar preposiciones.
Aquí va una lista de ejemplos:

MAKE
do hor¡sework (homework) make a dress, a cake, a coffee Fras
(hacer los trabajos o tareas domésticos) (hacer un vestido, una torta, un café) por
j
do a job, an exercise, an examination make a mistake -:

(hacer un trabajo, un ejercicio, un examen) (cometer un error)

do the washing up make an appointment -c
(lavar los platos) (hacer una cita - pedir un turno)
do shopping make the beds
(hacer las compras) (hacer las camas)
do lessons make a fortune
(escribir las lecciones) (hacer una fortuna)
do a translation _q-'-.I
=
make money
(hacer una traducción) (hacerse rico)
do one's hair make friends with
(ir a la peluquería) (hacerse amigo de)
do good make an enemy of -as fr
(hacer el bien) (hacerse enemigo de) ts'l .
do harm, evil make a noise
(hacer daño, mal) (hacer un ruido) 1,5rr
do a good turn make peace
(aprovechar una ocasión) (hacer las paces)
- --P
do one's best make an agreement 2, Co
(dar lo mejor de uno) (hacer un acuerdo)
do one's duty make a will
(cumplir con el deber) (hacer un testamento, su voluntad) -Lvui

do the dishes make improvements 3, Co

I ¡r.r
(lavar los platos) (mejorar)
do somebody a favour make a bargain
(hacer un favor a alguien) (hacer un pacto - aprovechar una
oferta)
Verbes tvansitivas e Sntra nsitirgas
vi significa verbo intransitivo. Son los que no llevan objeto directo.
Ejemplos:
The dogs are eating.
She nevet comes here.
She rs always reading.

vt significa verbo transitivo. Son los que llevan objeto directo.

Ejemplos:
The girls were shaking their hands
The boys throw the ball.
She rs reading a paper.

Frases v€rbales fermadas

por v4rbos sirés ptreposr'{iCI5?es
Una frase verbal consiste en un verbo combinado con un adverbio o preposición
oara formar un nuevo verbo:
Ejemplos:
come + in (entrar); go + out (salir)

Algunas veces, los verbos pueden estar combinados con dos adverbios
o preposiciones:
!jemplos:
put + up + with (toleral sufriI conformarse con)

las frases verbales pueden darse en diferentes tipos de estructuras,

:'stinguiremos tres tipos.

1. 5in objeto directo (intransitivas)

!j,: After much fighting, the enemy gave in.
)espués de mucho combatin el enemigo se rindió.)
2. Con objeto directo después de la preposición (intransitivas)
i .: What do you make of this ideas?
-Qué piensas de sus ideas?)
3. Con objeto directo antes o después de la preposición (transitivas)
I emplos:
She picked up her bag.
She picked her bag up.
(Ella levantó su bolso.)
 Como puede verse, las frases verbales en inglés a veces se traducen en español
como un solo verbo y, otras veces, también como una frase verbal.

Si el objeto directo es un pronombre, va siempre delante de la preposición.

Ejemplos:
She picked it up.
(Ella lo levantó).

z,
Si el objeto directo es una frase larga, va siempre después de la
preposición.
Ejemplos:
She picked up her new bag, which her husband had given her.
(Ella levantó su nueva cartera, la que su esposo le había regalado).

Frases verbales e*t?'un€s

Mencionaremos aquí algunos verbos que a menudo son seguidos de preposiciones
(una o dos) formando frases verbales. Los verbos solos tienen un significado y lo
cambian de acuerdo con la preposición que lo acompaña.

Solos, estos verbos significan:

To look (mirar) - To put (poner) - To make (hacer)- To give (dar) - To do (hacer)

To hang (colgar) - Ilo bring (traer) - To take (tomar-aEarrar) - To fill (llenar)
To pick (levantar) - To ring (sonar) - To throw (arrojar).
to th

Pero integrando frases verbales, algunos ejemplos de sus significados

son:
To look about: vigilar, estar atento.
To put asunder: apartar; separar.
To make into: convertir; transformar en.
To make much of: estimar mucho, dar gran importancia a; halagal regalar.
To give again: volver a dar.
To bring forth: producir; dar de sí; dar a luz; poner de manifiesto.
To do away: quitari suprimir.
:: ;*
To take aback: desconcertar.
To pick a bone with: reñir o habérselas con; ajustar cuentas.
To throw about: desparramar; esparcir.
To carry about: llevar de un lado a otro. .
To break asunder: partiL dividin separar en dos partes.
To break down: abatil demolel derribar; arruinar.
To break forth: brotar; saltar; salir de la tierra.
 Pa labras estructura les
Hemos desarrollado hasta aquí las palabras léxico de la expresión
del lenguaje. Pasaremos a desarrollar las palabras estructurales
(artículos, pronombres, preposiciones, auxiliares, coniunciones'
interjecciones, determinantes e intensificadores),
que también tienen su irnportancia'
aunque sean más reducidas en cantidad.

EiI ;\rtrIf'Cru l-io

El artículo en inglés es the, invariable en género y número. Corresponde a las
formas castellanas el, la, los y las.

Ejemplos:
the dog the dogs
(el perro) (los perros)
fhe street the streets
(la calle) (las calles)

En inglés, no existen las contracciones del y al. 5e traducen por of the (del) y
to the (a el).

Ejemplos:
of the book
(del libro)
to the garage
(al garage)

A rtís¿é$s farde #erspermm#s

El artículo indeterminado (un y una) corresponden, en inglés, a la palabra a.

Ejemplos:
a fnap
(un mapa)
a pencil
(un lápiz)
a rubber
(una goma)
Este artíct-llo se transforma en an, cuando se halla delante de palabras que
empiezan con vocal o h muda,
Ejemplos:
an apple an hour
(una manzana) (una hora)

tt ;"t ' ': i : .]"'': 'i:;r1 ''''1 :

"
Según su uso gramatical, los pronombres se clasifican en: personales, obietivosn
reilexivos, eñfát¡cos, relat¡vos, interrogativos, distributivos e indefinidos'
..;" i,.;.¡
Se usan delantu" del verbo, como sujeto, y sustituyen al sustantivo. l:

Son los siguientes.

I you he she
(yo) (tú) (él¡ (ella)
it WE you they
(ello) (nosotroslas) (vosotros/as) (ellos/ellas)

Ejemplos:
John and f go to play tennis every thursday'
(Jt¡an y yo vamos a jugar al tenis todos los jueves')
She will probably travel to SPain.
(Ella probablemente viaje a España.)
They are doctors.
(Ellos son doctores.)

Norn
It se usa para animales y cosas cuando no conocemos el género'
Ejemplo:
The bi¡'d is on the tree" lt is on the tree"
(El pájaro está sobre el árbol. Él está sobre el árbol.) ñ,*'i

Cuando conocemos el género de los animales se usa he, she o su nombre. -. ,:

Ejemplo:
Jessie is my cat. She is white.
(Jessie es rni gata. Ella es blanca.)

€=#ffi u=¡cT hr'pS #fu .:g-f J u"'* s

Entran siempre despúes del verbo o delante de una preposición. ;n,lr i
Son los siguientes:
me you him her
(rne, a mí) (te,ati,austed) (lo, le, a él) (la, le, a ella)
it us you them
(le, lo, ia, a ello) (nos) (les, os, a ustedes) {los, las, les, a ellos/ellas)
Ejemplos:
Give him the book.
(Dale [a él] el libro.)
Look at her now.
(Mírala [a ella] ahora.)
Let us see the schedule.
(Permítanos ver el programa.)

Pra*amftres p$s*sitt$s
Se usan siempre detrás del verbo to be y delante de la preposición of.
Responden a la pregunta Whose? (¿De quién?)' Son los siguientes:

mtne yours his hers

(mío) (tuyo) (suyo, de él) (suyo, de ella)
its ours yours theirs
(suyo, de ello) (nuestro) (vuestro) (suyo, de ellos/as)

Ejemplos:
That red coat is mine.
(Aquel saco rojo es mío.)
Tom is one of my friends. He is a friend of mine-
(Tomás es uno de mis amigos. El es un amigo mío.)
Whose is this bag? lt-s hers.
(¿De quién es este bolso? Es suyo lde ella].)

Caso posesfvo
5e usa para mostrar que tal cosa es de alguien. También responde a la pregunta
Whose?
ijemplo:
Whose bag is this? lt's Bill s.
(¿De quién es esta cartera? Es de Bill.)

El pronombre posesivo se forma:

. Con apóstrofe (') más s al final del sustantivo en número singular.
Ejemplos:
Tom3 car is new"
(El automóvil de Tomás es nuevo.)
The dog3 tail is long.
(La cola del perro es larga.)

. Sólo con el apóstrofe al final de sustantivos que forman su plural agregando s.

Ejemplos:
The boys'bedroom.
(El dormitorio de los niños.)
The birds'nest.
(El nido de los pájaros.)
 Norn
. Para sustantivos cuyo plural no termina en s, se forma con apóstrofe + s.
Ejemplo:
The women3 hats. :-:
(Los sombreros de las mujeres.)
fÉrr?1

. para sustantivos propios que terminan en s se forma con apóstrofe +s .-''-

.:-..
o sólo con apóstrofe.
Ejemplo:
/ James3 car o James'car
(El automóvil de James.)

Cuando el sustantivo que sigue al posesivo es de lugar, se puede suprimir.

Ejemplo:
Let's go to the butcher's [shoP].
(Vamos a la carnicería')

Cuando la forrna posesiva corresponde a más de una persona,

el apóstrofe + s va detrás de la última persona'
Ejemplo:
John and MarY's house.
(La casa de Juan Y María.)

La construcción mf + noun (de + sustantivo) se usa para cosas y animales'

Ejemplos:
The leaves of the trees.
(Las hojas de los árboles.)
The tail of the dog o the dog's tail.
(La cola del Perro.)

F==c€€Fs€E#e*s r*FF+ms qd*g

se usan para mostrar que la acción vuelve (se refleia) sobre el suieto'
Son los siguientes:

myself yourself himself herself

(mí mismo) (tú/ti mismo) (élisí mismo) (ella/sí misma)
itself ourselves yourselves themselves
(ello/sí mismo) (nosotros mismos) (vosotros mismos) (ellos/as mismos/as)

Ejemplos:
Help yourself to whatever you like.
(Sírvete [tú mismo] cualquier cosa que gustes')
She hurt herself.
(Se lastimó a sí misma.)
Are you talking to Yourself?
(¿Estás hablando solo?)
I can take care of mYself-
(Yo me puedo cuidar sola [a mí misma]')
 The boy can walk by himself now.
(El niño puede caminar solo [por sí mismo] ahora.)

Fs" $Esp$??&rmm *se#S€'wm*s

fienen la misma forma que los pronombres reflexivos, pero se usan en
forma distinta. Van después del sujeto o al final de la frase para enfafizar al
sujeto.
Ejennplo:
The Queen herself gave him the prize.
The Queen gave him the prize herself.
(La misma reina le dio a él el premio.)

También se usa después del objeto directo para enfatizarlo'

Ejemplo:
We want to see the Ministet himself.
(Nosotros queremos ver al propio ministro.)

Pr*s€mgffi&vss vm$m*áwws
r Q** s* s'*#*+"*É€ # $F##'€#vsffis * {#F#s
Estos pronombres se usan para referirse al sujeto (who) o al objeto (which)
:cmo palabra nexo para unir dos oraciones. Son:
who which
(que, quien, quienes) (que,cual, cuales)

!.emplos:
He is the new engineer who works in the Laboratory.
(Él es el nuevo ingeniero que trabaja en el laboratorio.)
This is the new desk which you ordered.
(Éste es el nuevo escritorio que usted ordenó.)

r Qu€ s* rgácsr*É€ éF Fs+fl.gffiF?#s

who whom
(el/la que, quien, quienes) (a quien, a quienes)

:rbos who es usado como sujeto de una

se refieren a personas, pero
oración, en cambio whom es usado como complemento de una oración.

::rrplos:
I know the teacher who was selected.
(Yo conozco la maestra que fue seieccionada.)
I asked her whom she was visiting.
(Yo le pregunté a quién estaba visitantdo.)

F ron c¡:r&res cs€f*rr**É#Cmw#€ 3f tr#Fffi €c s*s

-:s pronombres interrogativos son los empleados para realizar preguntas.
l=-eralmente son los sujetos del verbo principal de la oración interrogativa.
Ejernplos:
Who is there?
(¿Quién está allí?)
ls there anyone whom we can trust?
(¿Hay alguien en quien podamos confiar?)
Whose coat is this?
(¿De quién es este saco?) (posesivo)
He asked me which one he could have. 5e us
(Él me pregunto cuál podía disponer.) cne
Whom have they elected? ."-
(¿A quién han elegido eilos?) ^o or
Where is the boy who looks after the sheep? -:l:
(¿Dónde está el muchacho que cuida las ovejas?)
Whom can one rely on? a

(¿En quién puede uno confiar?)

What can I do?
(¿Qué puedo hacer?)
o Estos pronombres también pueden ser usados como pronombres relativos en
oraciones af irmativas.
Ejemplo:
The house uthere you live.
La casa donde vives.

Fl**f
reemplazar a what, who, whom o which
Este pronombre relativo puede
cuando introducen una oración definida.
Ejemplo:
The chops that are being fried are for dinner.
(Las chuletas que se están friendo son para la cena.)

That generalmente es usado reemplazando a un s¡.¡stantivo calificativo y

tarnbién para seguir a los pronombre all, everyonq everybody, anyone,
anybody, anything, someone, somebody, no one, nobody, nothing y none.
Puede ser omitido cuando la oración es un caso acusativo.
Ejemplos:
The f irst that arrives will win.
(El primero que llegue ganará.)
1ltilfiiil'.'#*-r:a
The only one [fhat] we saw.
(El único que vimos.)

.Fr<=r=*¡re#g"*s ee €'ss*s
=-{s=€:e"-rfu
Estos pronombres se presentan sólo en singular. Pueden usarse como sujeto iifl'

o para referirse al sujeto:

each either neither .¡llllllhlilllilfiüuu'

(cada uno) (uno de dos) (ninguno de dos)

Ejemplos:
Neither of the houses is furnished.
(Ninguna de las casas está amueblada.)
They will never find each other in this crowded festival.
(Nunca se encontrarán el uno al otro en este festival multitudinario.)

Prem mrm&rss ssede fffi s#*s

Se usan como sujeto y delante del verbo. Son los siguientes:
one somebody someone something
(uno) (alguien) (alguien) (algo)
no one everybody none everything
(nadie) (todos) (nada, ninguno) (todo)
anybody nobody anything others
(cualquiera) (nadie) (cualquier cosa) (otros)

Ejemplos:
Nobody came to Peter-s party.
(Nadie vino a la fiesta de Pedro.)
Somebody is shouting outside.
(Algulen está gritando afuera.)

"l-3\ ,pitEp u5l ci Ú:i

Básicamente, desempeña la función de establecer cierta relación entre
palabras en una oración. Además existen construcciones compuestas por
;arias palabras que cumplen la misma función.
Ejemplo:
Peter is at home.
(Pedro está en casa.)

' También se usan para formar palabras compuestas.

ilemplos:
afternoon underwear tonight
(tarde) (ropa interior) (esta noche)
. Tal como ya vimos, precisan, completan o modifican el significado
de los verbos.
Prepessssss€ss d* áaxgrmr
kluestran una posición relativa a un objeto o lugar.
on There are two candles on the table.
scbre) (Hay dos velas sobre la mesa.)
in My comb is ín the bag.
:n, dentrO) (Mi peine está en la cartera.)
at The teacher is standing at the door.
:n, a) (La maestra está parada en la puerta.)
urnder Your shoes are underthe bed.
:a1o, debajo) (Tus zapatos están debajo de la cama.)
 ovetr The balloon is hanging over my desk.
(sobre, arriba) (El globo está colgando sobre mi escritorio.)
in front of The carpet is in front of the fireplace.
(en frente de) (La alfombra está en frente de la estufa a leña.)
behind There is a garden behind the house.
(detrás, atrás) (Hay un jardín detrás de la casa.)
near The black vase ts near the window.
(cerca) (El florero negro está cerca de la ventana.)
next to The bag is next to the Pencil case'
/ (próximo/cercano a) (La mochila está al lado de la cartuchera.)
beside Mary is sitting beside Kate.
(al lado [de]) (María está sentada al lado de Kate.)
opposite The church is opposite the school.
(opuesto [a]) (La iglesia está cruzando la escuela.)
between The dictionary is between two books.
(entre) (El diccionario está entre dos libros.)
among I couldn't see him among the crowd. er2É

(en medio de, entre) (No pude verlo a él en medio de la multitud.)

beyond He lives beyond the river. :'
(más allá de) (Él vive más allá del río.) -=
. Par,
5*r*c*s {#$F?ffi##.sfmg s*se eÉ
at the beginning at the end at the top . Par,
(al comienzo) (al final) (en la cima, punta, arriba) n Par,
at the side at the front at the back
(al lado) (al frente) (detrás) . Far,

. Atse usa tarnbién para pequeños lugares y direcciones:

Ejemplos: a-
I saw her at the bar. George lives at 31 Green Street. n Pari
(La vi a ella en el bar.) (Jorge vive en la calle Green N'31.) " Pari
n Fani
Y en los siguientes casos: . Fari
at home at work at the hosPital . Fari
(en casa) (en el trabajo) (en el hosPital)
at the hotel at the airport :-
(en el hotel) (en el aeropuerto)
. Par¿
. ln se usa también para cont¡nentes, países y ciudades: . Par¿
in Asia in France in Rome . Far¿
(en Asia) (en Francia) (en Roma) . Far¿
I FAr;
Las preposiciones de lugar también indican nrovimiento: . +/ar¿
. Fali
to He went to the cinema last night. ' l

(a, al) (Él fue al cine anoche.)

into The boys are running rnto the classroom. d',urli n
(dentro) (Los muchachos están corriendo dentro del aula.) ¡, r:,
up She was walking up the stairs when she fell.
(arriba) (Élla estaba subiendo la escalera cuando se cayó.)
down The man is going down the road. .

(abajo, hacia abajo) (El hombre está bajando el camino.),::n'

across He is swimming across the river.
(a través, al otro lado de) (Él está nadando a través del río.)
along Michael is running along the street.
(a lo largo de) (Miguel está corriendo a lo largo de la calle.)
through The boys are running thraugh the tunnel.
(por, a través de) (Los muchachos están corriendo a través del túnel.)
from They are coming back from school.
(desde, de) (Ellos están volviendo de la escuela.)
towards Don't walk towards the bank.
(hacia, al) (No caminen hacia el banco.)

Prep*sssfms?es de fr**ap*t
at
{a, al, en)
. Para indicar la hora iusta: l'll go to his party at 9 o'clock.
(lré a su fiesta a las 9 en punto.)
. Para expresar orientaciones: at the station (en la estación).
. Para fiestas o partes del día: at Christmas (para Navidad).
at noon (al mediodía).
. Para el fin de semana: at the weekend.
in
en)
. Para los meses del año; in February (en febrero).
. Para los años¡ in '1989 (en 1989).
. Para los siglos: in the 1gth century (en el siglo 19).
. Para las estaciones: in winter (en invierno).
. Para los intervalos de tiempo: in the morning, af,ternoon, evening.
(a la mañana, tarde, noche).
on
: , en, para)
. Fara los días de la semana: on Monday (el lunes).
. Para la fecha (mes y día): on 31st January (el 31 de Enero).
. Para los días de fiesta: on Christmas day (el día de Navidad).
. Para describir un día especial: oR a hot day (en un día de calor).
. Para las vacaciones: on holiday.
. Para los cumpleaños: on my birthday.
. Para un día y período de tiempo: on Friday evening (el viernes a la tarde).
Cfras pr*pos*eiec'¡es que fndfean úrempo
dr.rring I met her during rny holidays.
: "rr-ante) (Me encontré con ella durante mis vacaciones.)
by He must be here by SaturdaY.
(para el, el) (Él debe estar aquí para el sábado.) aan
till/until l'll be at home till 9:OA P'm. , -a
(hasta) (Estaré en casa hasta las 9 de la noche.) one
from... to... She'll be away from Monday to Wednesday.
(desde... hasta...) (Ella estará afuera desde el lunes hasta el miércoles.) these
for t have worked at the bank for ten years.
(pot durante) (Yo he trabajado en el banco por 10 años.)
since I have been studying English since 1980.
(desde) (He estado estudiando inglés desde 1980.)
before He left hefore 8 o'clock.
(a ntes) (Él partió antes de las 8,)
after They went to the bar after midnight.
(después) (Ellos fueron al bar después de medianoche')

CUiiJ !J ;Cl U:!Ei

Son las palabras que tiene la función de unir partes de una oración'
Algunas de ellas son:
and Peter and Mary were there.
(v) (Pedro y María estaban allá.)
but Peter was there but MarY wasn't. iü

(pero, excepto) (Pedro estaba allá pero María no.) : .' ,

Either... or... Either you or he.
(o, uno u otro) (o tú o é1.)
Neither... nor... Neither you nor he.
(ni, ninguno de ambos) (N¡ tú, ni é1.)
if I shall come if you ask me to.
(s i) (Yo vendré si tú me lo Pides.)
when When he arrives.
(cuando) (Cuando él llega.)

l rU"f -*i{JE C Cl ü j\-i f;5 .".::r

HDdl l'
s|lt
3 I

bién I lamadas exclamaciones. Expresan alguna sensación (sorpresa,

Ta m
asombro, miedo, etc.) y dan énfasis a la oración. Algunas de estas palabras son:
well really
.:

Ejemplos:
Oh, I must tell you something!
(iOh, debo decirte algo!) .,. :
Ugh, what a dark house!
(iUh, qué casa oscura!) l:

lJ E"l E ;i ill .l :'1,-\ ;\j r ii I fllill ^ Li"

son palabras (artículos o adietivos) que pueden ocupar

Los determinantes
:

la misma posición que the en una oración, como "The boys were present".
Algunas palabras determinantes son:
a/an both few other
(uno/a) (ambos) (poco/s) (otro/a)
one two enough this
Iu no/a) (dos) (suf iciente) (este/a)
these some those their
restos/as) (algunos/as) (aquellos/llas) (sus)

Ejemplos:
Those boys have lost thelr bags.
(Aquellos muchachos han perdido sus mochilas.)
Have you got enough sugar?
(¿Tienes suficiente azúcar?)

J:tj J"**U,5l,.sJ C3\ru 1,il 4 j

-:s intensificadores son palabras que pueden ocupar la misma posición de very
:- algunas oraciones: "He plays football very well, but he is not \tery good
at English". (Él juega fútbol muy bien pero no es muy bueno en lnglés.)
' gunos intensificadores son:
quite rather awfully
:e".n"asiado) (algo, un poco) (horrible)
fairly much really
: asta nte) (rnucho) (realmente)
i =- plos:
My car can run much faster than yours.
(Mi automóvil puede correr mucho más rápido que el tuyo.)
Your neighbours are really nice.
(Tus vecinos son realmente lindos.)

{lLu g:5l.l o l\ i uv o ilD$

*i, guestions words (o palabras interrogativas) se usan para preguntar y
ptra pedir información. En algunos casos coinciden con los pronombres
--="':Eativos.

ll'h¡o 7 5e usa parapreguntar por personas.

- :¡?'t Who is that girl? She's my sister.
(¿Quién es esta muchacha? Ella es mi hermana.)
["[rrosg ? Se usa para preguntar a quién pertenece algo.
_-t !J-- ^^ l!/
rl
Whose coat is that? lt's Helen's.
(¿De quién es ese saco? Es de Elena.)
fl]lh"a t7 Se usa para preguntar por cosas, personas y acciones.
What does he do? He's a teacher.
(¿Qué hace él? Él es profesor.)
üllh¡ri,6h 7 Se usa para separar personas o cosas del coniunto.
ii,- - *': Which dress do you like, the green or the red one?
(¿Cuál vestido prefieres, el verde o el rojo?)
W#**veP cuando preguntamos por lugares.
Se usa
(¿Dónde?) Where do you live? ln Rome.
(¿Dónde vives? En Roma.)
?Vfr*c? F Se usa cuando preguntamos sobre tiempo.
(¿Cuándo?) When is he coming? On Monday.
(¿Cuándo viene? El lunes.)
t4/f:g? Cuando preguntamos la razón de que algo suceda.
(¿Por qué?) Why didn't you call me yesterday?
(¿Por qué no me llamaste ayer?)
#ow] Cuando se pregunta por el modo o forma en que
(¿Cómo?) sucede algo, o por la salud de alguien.
How do you go to work? By bus.
(¿Cómo vas a trabajar? En colectivo/bus.)

Cuando how precede al adjetivo o al adverbio, tiene el significado de

cuánto:
. How often How often does he go to the cinema?
cuánto)
(Cada (¿Cada cuánto va él al cine?)
. l'low old How old are you?
(Cuántos años...) (¿Cuántos años tienes?)
. llow much How much money do you want?
(Cuánto/a para u.n.) (¿Cuánta plata quieres?)
. How many How many records have they got?
(Cuántos/as para c.n.) (¿Cuántos discos tienen ellos?)

**'sm€'$m6? fe6rs
Son preguntas breves que se colocan al fi¡ral de una frase, para confirmar
algo. Equivalen a ¿no es verdad? o ¿es así?
Se forman con el verbo auxiliar de la frase principal y con un pronombre
personal en la misma persona y número que el sujeto.
Ejempios:
They aren't watching TV are they?
(Ellos no están mirando TV, ¿verdad?)
Helen asked a question, didn't she?
(Elena hizo una pregunta, ¿no es verdad?)
. Cuando la frase es afirmativa, la question tag es negativa.
Ejemplo:
You have read this book, haven't you?
(Tú has leído este libro, ¿no es cierto?)
. Cuando la frase es negativa, o contiene una palabra negativa, el guestion
tag es sólo interrogativo.
Ejemplos:
You didn-t call me yesterday, did you?
(No me llamaste ayer, ¿verdad?)
She hardly eats anything, does she?
(Ella no come casi nada, ¿verdad?)
 vE;it¡'us l;tit-ü c lJl,;\;{-t5
PRESENTE PASADO PARTICIPIO PASADO
awake awoke awaken
be (am, is, are) was, were been
beat beat beaten
become became become
begin began begun
bend bent bent
blow blew blown
break broke broken
breed bred bred
bring brought brought
build built built
burn burnt burnt
buy bought bought
catch caught caught
choose chose chosen
come came come
cost cost cost
creep crept crept
cut cut cut
deal dealt dealt
dig dug dug
do did done
draw drew drawn
dream dreamed, dreamt dreamed, dreamt
drink drank drunk
drive drove driven
eat ate eaten
fa ll fell f a llen
feed fed fed
feel felt felt
f ight fought fought
f ind found found
f lee f led f led
flv flew flown
forbid forbade forbidden
forget forgot forgotten
forgive forgave forgiven
freeze froze f rozen
sgt got sgt
grve gave grven
go went gone
grow grew grown
hang hung hung
have (has) had had
hear heard heard
hide hid hidden
hit hit hit
hold held held
hurt hurt hurt
keep kept kept
know knew known
lay laid laid
lead led led
lea rn learnt, learned learnt, learned
leave left left
lend lent lent
let let let
lie lay lain
lose lost lost
make made made
mean meant meant
meet met met
pay paid paid
put put put
read read read
ride rode ridden
ting rang rYng
n5e rose flsen
run ran run
say sa id said
see saw seen
sell sold sold
send sent sent
set set set
shake shook shaken
shine shone shone
shoot shot shot
shut shut shut
sing sang sung
sink sank sunk, sunken
sit sat sat
sleep slept slept
smell smelt smelt
speak spoke spoken
spell spelt, spelled spelt, spelled
spend spent spent
stand stood stood
stea I stole stolen
stick stuck stuck
stri ke struck struck
sweep swept swept
swrm SWam swum
ta ke took ta ken
teach ta ug ht ta ug ht
te ll told told
think thought thought
throw threw thrown
understand understood understood
wake woke woken
wear wore worn
*9eP wept wept
wtn won won
write wrote written