Participante

Ihandra J. Báez Rodríguez

Matricula
2018-04608
Asignatura
Introducción a la edu. a distancia
Facilitador
Johari Rosario
Tema
La Educación a Distancia
REALIZA:
1-Investiga en 03 fuentes diversas el
concepto de Adulto y colocar las fuentes de
donde extrajo la información.
 Adulto es un adjetivo que procede del lenguaje latín Adultus.
El concepto permite calificar a aquel o aquello que halla
conseguido su desarrollo pleno. (Definicion.de)

 La palabra adultez está enlazada con el concepto de madurez

que implica el proceso de vida de la persona desde la juventud
hasta la muerte. Al definir al ser adulto algunos asumen
exclusivamente el problema jurídico y plantean que adulto es
una persona mayor de dieciocho años.
(Academico.uapa.edu.do)

 Dícese del individuo que ha completado su desarrollo físico

y psíquico. Es una fase que se produce como culminación de
la adolescencia y que termina al inicio de la vejez.
(Doctossimo.com)

2- ¿En qué se basa el aprendizaje del adulto?

Obstáculos y características. Argumenta
En el proceso de aprendizaje del adulto se dan algunas situaciones
que se deben tomar en consideración, como es el hecho de que al
adulto le preocupa seriamente los resultados, demuestra mucha
responsabilidad, aceptando una parte de culpa en las metas no
logradas. Tienden a tomar los errores de manera personal lo que
puede, en ocasiones, afectar su autoestima. Además, el adulto tiene
una gran motivación y deseos de aprender. Este alumno tiende a
integrar lo nuevo, lo que esta aprendiendo en el momento con lo
OBSTACULOS CARACTERISTICAS
Según Knowles y Lindenman
La necesidad Los adultos se
de saber motivan en torno a
Las responsabilidades necesidades y
centros de interés
El El modo de
aprendizaje adulto
está centrado sobre
El tiempo El la realidad, por lo
autoconcepto que la educación se
ha de construir
del adulto sobre situaciones,
no sobre temas
La edad La experiencia La experiencia es
de la vida el factor más
grande de
aprendizaje
Los adultos aspiran
a autodeterminarse,
por lo tanto las
El autoestima La voluntad de relaciones que se
establecen en el
aprender
proceso de
aprendizaje han de
ser comunicativas
y bidireccionales
Las diferencias de
personalidad se
La orientación agrandan con la
La dejadez del aprendizaje edad, por lo que
hay que diferenciar
los estilos,
duración y ritmos
de aprendizaje
que ya tenía, ya que la experiencia es un factor importante para él.
3- ¿Qué es la memoria? Tipos.
Características.
La memoria consiste en almacenar la información que percibimos
a través de los sentidos para utilizarla posteriormente. Sólo logra
ser almacenada en la memoria la información que ha sido bien
registrada.
TIPOS
 Rastro de memoria: En este subsistema la información sólo
dura almacenada poco tiempo, se retiene gran cantidad de
información unos segundos y sólo queda lo que denomina el
espectro de memoria.

 Memoria a corto plazo. Consiste en el almacenamiento

temporal de una información la cual será utilizada durante un
breve período de tiempo. Este tipo de memoria se facilita
cuando se presenta un nivel de estimulación alto. Este tipo es
el que se da cuando se almacena información para utilizarla
en el desarrollo de un examen o prueba escrita.

 La memoria a largo plazo. En ella la información permanece

almacenada por largo tiempo, en muchos casos durante toda
la vida. La capacidad de la misma es inmensa.

CARACTERISTICAS
a) Concentración:
Implica enfocar la capacidad de captación hacia el material
informativo, para seleccionar de él los aspectos fundamentales.
Para realizar tarea de focalización selectiva el estudiante debe:
  Tener una visión general de la materia. Esta visión la
proporciona la lectura del índice temático, la introducción al
tema, etc.
 Realizar una segunda lectura detallada haciendo énfasis en
los aspectos más fundamentales, utilizando técnicas como el
subrayado.

b)Reelaboración personal de la información.

Para la realización de esta tarea el estudiante puede valerse de
técnicas como:
 La repetición; para memorizar contenidos que han de ser
reproducidos sin
 modifcaciones. Es buena para memorizar contenidos muy
precisos.
 La reelaboración comprensiva. Se inicia con la formulación
de preguntas sobre el contenido del material de estudio. Estas
preguntas al plantearse luego del estudio sirven para la
verifcación de la capacidad de evocación.
 Representaciones estructurales con las informaciones
obtenidas. Ejemplo: mapas conceptuales, esquemas etc.
 Imágenes visuales. Esta técnica es muy útil cuando lo que se
quiere es recordar información de naturaleza especial.
 Ayudas nemotécnicas. Consiste en asociar palabras y
conceptos con lugares y objetos con los cuales se advierte
algún tipo de semejanza y que son más familiares que las
propuestas en la información que es preciso recordar.

c)Evocación o recuperación.
 Los hábitos de evocación se desarrollan cuando se incluye la
demanda de recuerdo en el proceso mismo de aprendizaje. Se
trata de formularse preguntas directas al respecto, cada cierto
 tiempo, cada cierta cantidad de contenido de estudio. Esa es
la función de las pruebas de autoestudio.

4-¿En qué se basan los estilos de

aprendizaje? Tipos. Características.
El estilo de aprendizaje es la manera particular que tiene cada
individuo para aprender, cómo su mente procesa la información.
Es la manera de conocer de una persona, así como de adaptarse a
su medio.
Tipos de estilos de aprendizaje
1. Estilo Acomodador: Competencias de acción.
Punto fuerte la ejecución y la experimentación.
Le gusta el trato personal.
2. Estilo Divergente: Competencias de valorar.
Su punto fuerte es
la imaginación, es emotivo.
David kolb 3. Estilo Asimilador: Competencias de pensar.
Su punto fuerte es el
razonamiento inductivo, la creación de modelos
teóricos.
4. Estilo Convergente: Competencias de
decisión. Su punto fuerte es
la aplicación práctica de ideas. Razonamiento
hipotético-deductivo.
1. Estilo Activo: Personas de mente abierta,
acometen las tareas con entusiasmo, se
involucran en los asuntos de los demás y centran
a su alrededor todas las actividades.
2. Estilo Reflexivo: Personas que tienden a
considerar y observar las experiencias desde
diferentes perspectivas. Analizan los datos con
detenimiento antes de llegar a una conclusión.
Disfrutan observando a los demás, escuchan.
Sólo intervienen cuando se han adueñado de la
situación.
Money y Munford 3. Estilo Teórico: Adaptan e integran las
observaciones dentro de teorías lógicas y
complejas. Son perfeccionistas. Les gusta
analizar y sintetizar. Son profundos en su
sistema de pensamiento a la hora de establecer
principios, teorías y modelos.
 4. Estilo Pragmático: En estas personas
predomina la aplicación práctica de las ideas.
Descubren el aspecto positivo de las nuevas
ideas y aprovechan la primera oportunidad para
experimentarlas. Actúan rápidamente con
aquellos proyectos que les atraen.

CARACTERÍSTICAS
 Ambiente inmediato: Sonido, luz, temperatura, el propio
medio donde se está estudiando.
 Propia emotividad: Motivación, persistencia,
responsabilidad.
 Necesidades sociológicas: Trabajo personal, necesidad de
estudiar en grupo pequeño o grande, o con adultos.
 Necesidades físicas: alimentación, tiempo, movilidad,
percepción.
 Necesidades psicológicas: en función al estilo de aprendizaje
que puede ser: analítico global, reflexivo, impulsivo,
dominancia cerebral.

5- Redacta 04 párrafos acerca del

aprendizaje a distancia.
Los términos aprendizaje abierto y a distancia refieren a una
modalidad de enseñanza que recae, total o parcialmente, en alguien
que no comparte el mismo tiempo y espacio que el alumno, y que
tiene como misión alcanzar una mayor apertura y flexibilidad en la
educación, ya sea en términos de acceso, programas de estudio u
otros aspectos de su estructura.
La evolución histórica de los sistemas de educación a distancia se
ha desarrollado en cuatro etapas principales.
Los sistemas de aprendizaje abierto y a distancia generalmente se
componen de una serie de elementos, tales como:
La misión u objetivo de un sistema particular, los programas de
estudio, las técnicas y estrategias de aprendizaje y enseñanza, el
material educativo y de referencia, la comunicación e interacción,
los sistemas de apoyo y de entrega de información, los alumnos,
tutores, personal docente y otros expertos, el personal de dirección
y de administración, el equipamiento e infraestructura, y la
evaluación.

6- Elabora un concepto propio de Adulto

Es aquel o aquello que ha alcanzado su mayoría de edad y es
responsable de si mismo.

7- ¿Cuáles fueron las razones que te

motivaron a seleccionar este tipo de
modalidad? Justifica
El tiempo: Soy madre soltera y a veces no tengo mucho tiempo.
La economía: Es una forma más económica por la sencillez de
que, no tengo obligación de comprar libros, ni de gastar tanto en
trasladarme a la Universidad.
Forma de aprendizaje: Para mí, es más eficaz ya que, los
participante tenemos todo la responsabilidad de aprender por
nuestra parte y nos da a conocer distintas plataformas para la vida
laboral.

8- Sintetiza en 05 oraciones los contenidos

trabajados en esta unidad
 Concepto de adulto.
 Aprendizaje del adulto.
 La memoria.
 Estilos de aprendizaje.
 Aprendizaje a distancia.