UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE 03 – QUINTO GRADO

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : 3014 – “Leoncio Prado”
1.2. Área : COMUNICACIÓN
1.3. Grado y Sección : QUINTO A – B – C – D - E
1.4. Horas semanales : 05
1.5. Duración : Del 22 de mayo – 23 de junio
1.6. Docente responsable : - Mariella Castro Santamaria
- Martha Pérez Baca
-María Isabel Valenzuela Soto

II.- TITULO DE LA UNIDAD: “ Escribimos textos argumentativos sobre los problemas de la sociedad actual ”

III.- FUNDAMENTACIÓN:
El mundo en el que vivimos nos enfrenta a diferentes retos que tenemos que superar en el ámbito familiar, laboral, social, escolar. En ese sentido, nuestro ritmo de vida es cada vez más
agitado, lo que nos lleva dejar de lado la cultura de la prevención. Frente a las múltiples necesidades que existen, la escuela se convierte en un espacio para el desarrollo de competencias,
capacidades y habilidades; así como para la adquisición de conocimientos que permitan a los estudiantes enfrentar y superar esos obstáculos. En esta primera unidad enfocamos el problema
de la violencia escolar que ejercen los estudiantes con sus pares. Se abordará a través de diversas actividades pedagógicas para mejorar las relaciones entre compañeros. Se proponen
actividades de expresión y comprensión oral, comprensión y producción de textos, interacción con textos literarios y la comunicación digital que es parte inherente a sus hábitos de estudio.
Además incluimos contenidos o conocimientos de acuerdo al DCN para complementar su formación.
IV.- PROPOSITO DIDACTICO:
SITUACION SIGNIFICATIVA APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
.
Nos encontramos 1. Se expresa 1.1. Expresa con claridad sus ideas.  Ordena sus ideas en torno a su argumentación a partir  Argumentamos
bombardeados de un sinnúmero oralmente 1.2. Utiliza estratégicamente de su historia personal y fuentes de información,
de información sin la orientación nuestras opiniones.
variados recursos expresivos. evitando contradicciones y vacíos de información.
debida trae confusión a los  Construimos una cruz
2. Comprende  Complementa su argumentación con gestos, ademanes,
estudiantes que se dejan
textos escritos contacto visual, posturas corporales, y desplazamientos categorial.
manipular por estos medios. 2.1.Recupera información de
Ante esta situación el área de adecuados a sus normas culturales.  Elaboramos
comunicación se propone el reto 3. Produce textos diversos textos escritos.  Localiza información relevante en un texto expositivo de
escritos 2.2. reorganiza información de resúmenes
que produzcan textos estructura compleja y de vocabulario variado
argumentativos sobre el uso
 El artículo de opinión
diversos textos escritos.  Construye una cruz categorial para resumir la
indebido de los medios e  El ensayo literario.
2.3. Infiere el significado de los información de un texto.
internet con el fin de difundir  Deduce el tema, los argumentos y las conclusiones en un Oraciones
sus ideas y argumentos sobre el textos escritos.
ensayo literario con estructura compleja y con diversidad
tema. 2.3. Reflexiona sobre la forma, compuestas
temática.
contenido y contexto de los textos  Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
 escritos. subordinadas
3.1.Textualiza sus ideas según las argumentos y conclusiones de textos con estructura  Reglas de
compleja, comparándolo con el contexto sociocultural
convenciones de la escritura. acentuación.
 Relaciona las ideas utilizando oraciones subordinadas en
3.2. Reflexiona sobre le contenido y los textos que produce en la medida que sea necesario.
forma de los textos.
V.- SECUENCIA DE SESIONES:
N° SESIONES CRONOGRAMA Nº DE HORAS
1 La cruz categorial 22 de mayo 2
2 Elaboramos resúmenes 23 de mayo 2
3 Identificamos el propósito de la exposición argumentativa 24 de mayo 2
4 Leemos artículos de opinión 29 de mayo 2
5 Revisamos la ortografía de los textos 30 de mayo 2
6 Reconocemos oraciones compuestas 31 de mayo 2
7 Revisamos nuestra exposición argumentativa y organizamos su presentación 05 de junio 2
8 Identificamos al ensayo literario como un estilo de escribir 06 de junio 2
9 Iniciamos la elaboración y redacción de un ensayo literario 07 de junio 2
10 Revisamos y editamos nuestro ensayo literario 12 de junio 2
11 Reconocemos oraciones compuestas subordinadas 13 y 14 de junio 2
12 Analizamos textos del modulo de comprensión lectora y antología literaria 19, 20 y 21 de junio 5

VI.- EVALUACIÓN
INDICADORES SITUACIONES DE EVALUACION INSTRUMENTOS
Expresa con claridad sus ideas y utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. exposiciones LISTA DE COTEJO
Reorganiza la información de los textos que lee Lectura y resolución de cuestionarios LISTA DE COTEJO
Textualiza sus ideas a través un ensayo según las convenciones de la escritura. Lectura y producción de textos CUESTIONARIO Y RUBRICA
Recupera y organiza información de diversos textos escritos Lectura y resolución de cuestionarios LISTA DE COTEJO
Recupera información de diversos textos escritos Lectura y resolución de cuestionarios CUESTIONARIO
Deduce el tema y la idea principal en textos de estructura compleja y con diversidad
temática
Textualiza sus ideas haciendo uso de las oraciones compuestas y las reglas de acentuación Ejercicios prácticos Lista de cotejo
Revisa si los recursos gramaticales y ortográficos en los textos que produce lecturas Lista de cotejo

VII.- RECURSOS
Libros de consulta (MINEDU), periódicos, revistas, web, PC, papelógrafos, videos, redes sociales, audios, cuadernos, fichas de lectura, obras literarias, grabaciones, CD, etc.

Rímac, 21 de mayo del 2018