CURSO VIRTUAL DE CAPACITACION

MODELO EDUCATIVO
APRENDIZAJES CLAVEPARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

5.2 Retos en la enseñanza y aprendizaje del tema Naturaleza macro, micro y submicro del eje Materia,
energía e interacciones.

Actividad 2. Logros y cambios

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Cuáles son los desafíos que representa el logro de los Aprendizajes esperados relativos al tema
Naturaleza macro, micro y submicro, desde la perspectiva del eje y el enfoque de la asignatura?

Más que desafío es tener la capacidad de vincular el tema o los temas al enfoque de la asignatura de tal
manera que las estrategias así como las actividades planeadas lo conduzcan al desarrollo, la práctica y
formación de un pensamiento y un accionar científico que forme parte habitual en su visión y estudio de todo lo
que le rodea retribuyéndole en la apropiación de los aprendizajes esperados de manera continua y constante.

2.-¿Qué cambios estás dispuesto a llevar a cabo para mejorar tu práctica docente?

Promover con mayor énfasis las actividades en las cuales el alumno se vea en la necesidad de inferir,
expresar ideas o pensamientos además de motivarlos para la realización de un trabajo colaborativo en el cual
tengan la capacidad de unificar sus ideas en una conclusión, organizador gráfico o modelo que represente los
aprendizajes adquiridos.

Reflexiona acerca de los logros y cambios que consideres realizar en la planificación y aplicación de la
sesión que desarrollaste. Escribe un texto al respecto que consideres retome los rubros que valoraste
en el fichero.

Uno de los cambios que realizaré en mis próximas planeaciones es diseñar actividades que puedan medir a
corto plazo el logro alcanzado de los aprendizajes esperados y si las formas, actividades o estrategias
aplicadas fueron las correctas o no, de no serlo esto me permitiría hacer adecuaciones de manera inmediata
para obtener un mejor desempeño y resultado que se verá reflejado en el aprovechamiento de los alumnos.

Otro aspecto que trabajaría con mayor énfasis es aplicar con mayor frecuencia actividades y estrategias en
las cuales los alumnos se vean obligados a participar expresando sus ideas con inferencias o haciendo
sugerencias sobre la construcción de una conclusión, organizador gráfico o en la realización de algún modelo o
proceso distinto al común además de convencerlos que trabajen de manera colaborativa con mayor integración,
organización y eficacia.

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Lección 9. Repensar y recrear mi práctica: hacer patente la naturaleza de la ciencia en clase.

Actividad 1. Valoración de la actividad desarrollada en clase.

Con base en el siguiente esquema, reflexiona acerca del desarrollo de la actividad aplicada en clase del
eje Diversidad, continuidad y cambio. Contesta las preguntas en tu cuaderno de notas.

1 ¿Se cumplieron las

expectativas?
2 ¿Qué dificultades
enfrentaste?
¿En qué medida?
¿A qué lo atribuyes?
¿A qué se lo atribuyes?

REFLEXIÓN DE
LA ACTIVIDAD
DESARROLLADA
DEL EJE DE
DIVERSIDAD,
CONTINUIDAD Y
CAMBIO.

3 4
¿Cómo te sentiste con el ¿Qué actitudes
trabajo que manifestaron los
desarrollaste en clase? estudiantes?

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1 ¿Se cumplieron las expectativas?

Sí se cumplieron las expectativas esperadas para la aplicación de la planeación
realizada.
¿En qué medida? Si lo expresamos en porcentajes creo en un 80% ya que es
un tema muy extenso que no es posible tratarlo por completo en las sesiones
planificadas.

¿A qué se lo atribuyes? El resultado lo atribuyo al interés planteado al inicio

sobre la química, que está presente en todos lados y todo momento así como los
elementos y las reacciones entre ellos en la vida diaria.

2 ¿Qué dificultades enfrentaste? En un principio el temor de comentar sobre

sus conocimientos previos sobre la química, tienen inseguridad para expresar lo
que saben o piensan

¿A qué lo atribuyes? A la carencia de seguridad, a la falta de actividades que

promueven la expresión verbal frente al grupo.

3 ¿Cómo te sentiste con el trabajo que desarrollaste en clase?

Bien porque aunque al principio se dificultó la participación de los jóvenes
posteriormente tomaron confianza y las aportaciones fueron más provechosas.

4
¿Qué actitudes manifestaron los estudiantes?
Adaptabilidad: realizaban las actividades con interés. Flexibilidad: se
adaptaban a las actividades según sus posibilidades. Mente abierta: se
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mantuvieron atentos “PROFR.DONACIANO
e interesados de los demás. Curiosidad:
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en la participación
cuestionaban cuando algo no19EES0335Z
C.C.T. les quedaba muy claro.
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9.2 Retos para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura que considere la reflexión y explicitación
de aspectos asociados a la naturaleza de la ciencia
¿Qué retos puedes identificar al momento de trabajar la naturaleza de la ciencia en el aula?

Actividad 2. Retos para el trabajo de la naturaleza de la ciencia en el aula.

Identifica los retos de los aspectos de la naturaleza de la ciencia que implica trabajar con los alumnos. Anótalos
en el cuadro e incluye propuestas para superarlos junto con algún recurso didáctico.

Retos para el trabajo de la naturaleza de la ciencia en el aula

ASPECTOS RETOS PROPUESTAS PARA RECURSOS

SUPERAR LOS RETOS DIDÁCTICOS

Que mis alumnos elaboren Propiciar la Partir de analogías,

Elaboración de la explicación adecuada, y construcción de entrevistas a personas
Explicaciones fundamentada en modelos, la realización de mayores, construcción
para comprender evidencia ya que experimentos así como de
el fenómeno o difícilmente pueden hacerlo analizar los ya existentes y modelos
proceso de a partir de un texto aprovecharlos tridimensionales y
estudio de ciencias para generar simulaciones,
explicaciones de experimentos
fenómenos o demostrativos.
proceso.

Que mis alumnos Análisis de Notas de periódicos

Reflexión de las identifiquen las
características del limitaciones de
Conocimiento los conocimientos
científico científicos, pues
consideran que
todo puede explicarse
desde la ciencia además
de que se apropien de los
pasos para realizar una
investigación basada en el
método científico y/o la
indagación.
fenómenos naturales que
aún no tienen
explicación científica como
ondas
gravitacionales o
la cura del cáncer, la
longevidad de algunas
especies. Instruirlos desde
inicio en los pasos del
método científico y/o la
indagación.
o artículos de
divulgación
científica que
refieran tópicos de
interés de la ciencia
y la tecnología, además
de las investigaciones y
exposiciones que puedan
realizar.

Búsqueda de Que los alumnos logren Concientizarlos sobre la Uso de videos reflexivos
respuestas a interesarse por conocer el importancia de conocer el e informativos sobre los
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situaciones origen, la explicación y/o el origen o explicación de los temas o situaciones a
problema a porqué de la situación sucesos diarios con el fin de trabajar en clase.
partir de distintos planteada. prevenir o cuidar nuestro
procedimientos y entorno.
actitudes
relacionadas
con la ciencia
escolar

Hacer que los alumnos Realizar las planeaciones Entrevistas, folletos,

Reflexión del practiquen la reflexión de con actividades textos, revistas de
impacto del manera profunda para encaminadas a la reflexión, investigación, artículos
Conocimiento darse cuenta de la la indagación, la formación publicados en periódicos
científico y la importancia de conocer el de juicios propios para tener o de manera digital,
tecnología en la impacto de la ciencia y la capacidad de explicar a rotafolios, libreta, texto
sociedad tecnología en nuestra los demás con argumentos
sociedad actual veraces.

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9.3 Propuesta de mejora que incorpore aspectos de la naturaleza de la

ciencia planteados en la asignatura

Es momento de recuperar todo el trabajo realizado en las lecciones para conformar propuestas de
mejora a nuestra práctica docente a través de una actividad colaborativa donde puedas interactuar con
otros docentes para conocer sus perspectivas en torno a las actividades, conocimientos, dificultades y
propuestas devenidas de la articulación pedagógica de este curso.

Lista de cotejo lección 9

Reflexión de la actividad desarrollada del eje Diversidad, continuidad y cambio.

Lista de cotejo lección 9

Indicador Siempre Muchas Algunas Nunca

veces veces
Tengo una percepción clara acerca de las
actitudes que muestran mis alumnos en torno a
la naturaleza de la ciencia.
Reconozco los retos que enfrentan mis alumnos
en torno a la naturaleza de la ciencia.

Propongo orientaciones didácticas para atender

la naturaleza de la ciencia y los relaciono con los
principios pedagógicos.
Comparto mis evidencias y experiencias acerca
de la naturaleza de la ciencia con mi grupo de
estudio de la escuela.
Me siento satisfecha(o) con el
trabajo acerca de la naturaleza de la ciencia que
desarrollo en clase

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