PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : José Olaya Balandra – Puerto Supe 1.2. Área : Matemática
1.3 Duracion : 2 horas pedagógicas 1.4. Grado y Sección : 3ro “A , B”
1.5 Fecha : 4 de julio 2018 1.6. Docente: Lic. Rubina Airahuacho, Edilberto
I. TÍTULO DE LA SESIÓN UNIDAD 4
Empleamos el goniómetro para hallar alturas y ángulos de elevación y depresión SESION 5

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Contrasta modelos basados en relaciones métricas,
ACTÚA Y PIENSA razones trigonométricas, el Teorema de Pitágoras y
MATEMÁTICAMENTE EN Matematiza situaciones
ángulos de elevación y depresión al vincularlos a
SITUACIONES DE FORMA, situaciones.
MOVIMIENTO Y  Emplea relaciones métricas para resolver problemas.
LOCALIZACIÓN Elabora y usa estrategias

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes; luego, comenta con los estudiantes lo que se realizó en la
sesión anterior

 El docente da la bienvenida a los estudiantes; luego, comenta con los estudiantes lo que se realizó en la
sesión anterior.
Saberes previos:
 Los estudiantes, en la última sesión, tuvieron como tarea investigar sobre el goniómetro. El docente
les solicita que compartan la información sobre sus características y utilidad.
 Los estudiantes dan ejemplos de lo que se puede medir con este instrumento.
Gestión y acompañamiento

Luego, muestran al docente el goniómetro que han elaborado.

 El docente está atento a la participación de los estudiantes y señala que en esta sesión aprenderán a
utilizar el goniómetro para calcular alturas, generalmente, aquellas
que son difíciles de medir. Aplicarán las razones trigonométricas y

Motivación
relaciones de semejanza de triángulos para facilitar el cálculo.
 Problematización: El docente pide a los estudiantes que salgan del
aula y les asigna un objeto para que calculen su altura. Por ejemplo:
un árbol, un poste de luz, un edificio, etc. Además, el docente los
orienta para que organicen sus datos y puedan llegar a obtener sus
conclusiones.
 Los estudiantes realizan la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo
1).
Enfoque transversal: Durante la presente sesión se integra la Conciencia Ambiental ya que el turismo no es
ajeno a la contaminación pues muchas veces se observa que los visitantes arrojan los desperdicios de todo
tipo directamente al suelo y no en los tachos de basura.
El docente presenta el propósito de la sesión: “Emplea relaciones métricas para resolver problemas”
Para continuar con la clase el docente selecciona junto a los estudiantes 3 normas de convivencia para
ponerlas en práctica durante la sesión:
o Se organizan en grupos de trabajo de 4 estudiantes. o Están atentos a los comentarios de sus
o Respetan los espacios de participación de cada uno. compañeros.
Desarrollo: 60 minutos
 Aprendemos algo nuevo

Medición de la altura de un objeto

Instrumentos: goniómetro, wincha, calculadora, cuaderno de

apuntes.

Procedimiento:

1. Un alumno fija un punto desde donde va a realizar la observación.

2. Otro alumno mide la distancia del punto fijo hasta la base del
objeto (árbol) en observación.
3. Miden la altura del suelo al goniómetro.
4. Todos los grupos hacen la misma operación y anotan los
resultados en el siguiente cuadro.

Ángulo
Altura del Distancia Altura del
Grupo respecto a la
observador (k) horizontal (d) objeto “h”
horizontal (α )
1
2
3
4
5
6

Determina una relación matemática para calcular

altura de objetos de difícil acceso.

 Los estudiantes definen y representan gráficamente los

ángulos de elevación y depresión. Pueden apoyarse en el
texto escolar de tercero de secundaria, edición 2016,
páginas 124 y 125.

 Los estudiantes realizan la actividad 3 de la ficha de trabajo de la ficha de trabajo (anexo 1).
CIERRE (15minutos)

 Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados y los comparan entre grupos; además,
sustentan la estrategia que utilizaron para hacer sus cálculos.
 El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:

- Hemos aprendido a confeccionar y utilizar un instrumento para medir ángulos, el

goniómetro.
- Utilizamos las relaciones métricas, las razones trigonométricas y el Teorema de Pitágoras
para calcular distancias y alturas de objetos de difícil acceso.

Hemos conocido la hipotenusa

- Resolvimos problemas donde diferenciamos los ángulos de elevación y depresión vinculados

a las relaciones métricas.
- Empleamos relaciones métricas para resolver problemas.
 𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2
𝑎𝑐 = 𝑏ℎ

ℎ2 = 𝑚 ∙ 𝑛

 Metacognición y autoevaluación: el docente hace la pregunta de forma general a los estudiantes y

les pide que respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para
qué me sirve lo aprendido el día de hoy?, ¿En qué situación podría servirme lo aprendido?

IV. TAREA PARA LA CASA

 El docente solicita a los estudiantes que desarrollen la actividad 4 aplicando las razones trigonométricas.
V. EVALUACION
 El docente verifica los cuadros de cada grupo

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación (2016). Matemática 3. Lima: Editorial Santillana.
 Ministerio de Educación (2016). Cuaderno de Trabajo - Matemática 3. Lima: Editorial Santillana.
 Ficha de trabajo.
 Tizas, pizarra.

DOCENTE COORDINADOR DIRECTOR

Actividad 2

 Resuelve los siguientes problemas.

1. Una persona observa la parte más alta de una colina que está a 500m de altura en la que se encuentra una
laguna que puede abastecer de agua a su terreno. ¿Cuánto medirá un canal construido si el ángulo de
elevación es de 30º? Observa la figura.

500m

30º

2. Una avioneta se encuentra volando a una altura de 600 m sobre el piso. En un determinado momento,
observa el extremo de un terreno con un ángulo de depresión de 60º; tal como se muestra en la figura. Un
agricultor que está al otro extremo del terreno ve al avión en ese mismo instante con un ángulo de
elevación de 30º. Determina el largo del terreno.

60º

600m

30º

3. Un vigilante cuida una chacra que está cercada con un muro de 3m de alto. Él está ubicado a 5m fuera del
muro y observa dentro de la chacra con un ángulo de depresión de 45°. ¿Desde qué altura observa?

45º

4. Desde un globo se observa un5mterreno con ángulos de depresión de 30° y 60°. Dicho globo se encuentra a
50m sobre el piso. Determina el largo del terreno.

60º 30º

50 m