INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIOCULTURAL A PERSONAS REINSERTADAS

DEL CONFLICTO ARMADO
(SEGUNDA ENTREGA)

TUTOR:
JIMENA DIAZ

ESTUDIANTES:

CUERVO PARRADO CRISTIAN CAMILO CÓDIGO: 1621982625

DIAZ MOYANO CRISTIAN CAMILO CÓDIGO: 1621982122
GARCIA CALDERON CAROLINA CÓDIGO: 1621982298
SEPÚLVEDA F. JHON E. CÓDIGO: 1621980268
TABARES TABARES NORBEY CÓDIGO: 1621982018

BOGOTÁ, JUNIO DE 2018

 CONCLUSIONES

Las principales conclusiones de este documento pueden expresarse mediante las

siguientes afirmaciones.

 El rol de los maestros de educación especial es central como facilitadores

de la inclusión educacional.
 Aumentar la equidad también puede conducir a una mayor calidad
educativa para los procesos de reinserción,
 Existen diferentes métodos de enseñanza u otras intervenciones
educativas. Sin embargo, esos pocos que existen claramente sugieren que
el efecto maestro puede ser mucho mayor que el efecto de otros factores
como la adaptación del estudiante etc.
 Desarrollo de buenos estándares para la formación decente, con ética
profesional y cumpliendo proyectos educativos colombianos para lograr que
las personas "correctas" desarrollen su inclusión social.
 Es muy interesante que los estudios sugieran que las heterogeneidades de
los reinsertados en un aula parecen tener un efecto menor comparado con
el de la calidad de estudiantes no reinsertados.