“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 030 - BARRANCOS

PLAN ANUAL DE MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
DIRECTORA: Prof. ANGELITA RUIZ COBEÑAS

BARRANCOS, ABRIL DEL 2018

“La educación es tarea de todos”

 PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO 2018

I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Nombre de la Institución Inicial : N° 030 - Barrancos
1.2. UGEL : Contralmirante Villar
1.3. DRE : Tumbes
1.4. Nivel Educativo : Inicial
1.5. Número de Docentes :1
1.6. Directora : Prof. Angelita Ruiz Cobeñas

II. FUNDAMENTACIÓN

El Ministerio de Educación con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la Práctica pedagógica
como uno de los factores que influyen en los bajos niveles de aprendizaje. Pues, no cabe duda que el
docente es un factor clave para el aprendizaje. Esto incluye lo que sabe sobre pedagogía (la ciencia de
enseñar y aprender), la didáctica (métodos y recursos que faciliten el aprendizaje en general y de cada
ámbito de aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus
estudiantes y sus posibilidades.

Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen Desempeño
Directivo y Docente se ha elaborado el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año
2015 en la Institución Educativa Secundaria “Simón Bolívar” de Chatuma, como una oportunidad de
aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con el propósito de mejorar significativamente
los logros de aprendizaje de los estudiantes.

Es indispensable mejorar las acciones que conlleven al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes
de la Educación Básica Regular contenidas en la Directiva para el desarrollo del año Escolar 2018 dentro
de la Institución Educativa Secundaria “Simón Bolívar” de Chatuma, jurisdicción de la UGEL Contralmirante
Villar, en cumplimiento de las Normas y Orientaciones Pedagógicas Nacionales Específicas, regionales
de la Dirección Regional de Educación deTumbes y las planificaciones dentro de nuestra Institución
Educativa. Esta planificación tiene como referente informes del trabajo Pedagógico del año anterior que no
son coherentes, por esta razón, la Dirección ha visto por conveniente elaborar el presente Plan, con el fin
de orientar las acciones de monitoreo y acompañamiento en el presente año.

En cuanto al monitoreo se priorizará tres aspectos que son de mayor preocupación: la planificación sus
programaciones curriculares diversificados (específicamente programación anual, unidades didácticas y
sesiones de inter aprendizaje); así como uso de los recursos educativos y evaluación de los aprendizajes.

Con relación al acompañamiento, se tendrá como prioridad el acompañamiento sostenido, brindando

orientaciones técnicas y pedagógicas construidas con participación de diferentes actores educativos para
fortalecer el trabajo pedagógico en aula de cada uno de los docentes y de las diferentes áreas
curriculares.

III. BASE LEGAL:

3.1. Constitución Política del Perú

3.2. Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED
3.3. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013- ED
3.4. Ley del código de ética de la función Pública Ley Nº 27815 y su Reglamento D.S. Nº 033-2005-
PCM.
 3.5. Resolución Ministerial N° 0547-2012- ED “Marco del Buen Desempeño Docente para docentes de
Educación Básica Regular”
3.6. R.M. N° 0556-2014-ED que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del año Escolar 2015 en Educación Básica”
3.7. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N° 004-VMGP aprobado
por R.M. N° 0234-2005-ED.
3.8. R.M. Nº 451-2014-MINDEDU, crean el Modelo de Servicio Educativo de “Jornada Escolar
Completa” para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel Secundaria y su modificatoria R.M.
Nº 062-2015-MINEDU.
3.9. R.V.M. Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisión Pedagógica.
3.10. Marco del Buen Desempeño Directivo.
3.11. Resolución de Secretaría General N° 008-2015. Aprueba la Norma Técnica “Normas para la
implementación del Modelo de Servicio Educativo de Jornada Escolar Completa para las
Instituciones Educativas Públicas del Nivel Secundaria”.
3.12. Directiva N° 005-2015-GRP/GRDS-DREP-DGP Disposiciones complementarias del Desarrollo del
Año Escolar 2015.

IV. OBJETIVO GENERAL

4.1. Fortalecer las capacidades de las docentes de la Institución educativa a través de procesos de
diálogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los
aprendizajes.
4.2. Monitorear y acompañar a los/las docentes de la Institución Educativa Inicial N° 030 de Barrancos
en la ejecución de los procesos pedagógicos, con la finalidad de mejorar los logros de prendizaje
de los estudiantes, en el marco de la aplicación del Diseño Curricular Nacional y las Rutas de
Aprendizaje.
4.3. Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la calidad
del proceso pedagógico y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carácter técnico,
que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.
4.4. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada y respetuosa del saber de los actores
educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño docente
y la gestión de la institución educativa.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ASPECTO OBJETIVOS INDICADORES RESULTADOS

Recoger información sobre % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre el
la supervisión, monitoreo y muestran preocupación por mejorar proceso de monitoreo,
asesoramiento de las el logro de los aprendizajes. acompañamiento y
acciones Técnico- asesoramiento a los docentes de
Pedagógicas. nuestra Institución educativa.
Recoger y sistematizar % de docentes en las que se Informe sistematizado sobre el
información sobre el recogió información sobre el proceso de elaboración de
MONITOREO

proceso de elaboración de proceso de elaboración de programación curricular de aula y

programaciones programación curricular de aula y su aplicación en el proceso de
curriculares de aula, así su aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
como su aplicación en el enseñanza y aprendizaje.
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Recoger y sistematizar % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre el
información sobre el uso brindan información sobre la uso de los recursos educativos.
oportuno y pertinente de planificación y uso de recursos
los recursos educativos. educativos.
 Recoger y sistematizar % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre el
información sobre el brindan información sobre el proceso de evaluación de los
proceso de evaluación de proceso de evaluación de los aprendizajes
los aprendizajes. aprendizajes.

VI. MATRIZ CATEGORIAL

COMPETENCIA
DOMINIO DEL MBD DESEMPEÑOS ASPECTO VARIABLES INDICADORES
DIRECTIVO
% de docentes que incorporan
ORIENTACIÓN DE Planificació Unidades y/o
los contenidos de las rutas de
LOS PROCESOS n curricular sesiones de
aprendizaje en las actividades
PEDAGÓGICOS aprendizaje planificadas para la sesión.
PARA LA MEJORA % de docentes que al iniciar la
DE LOS sesión motivan y generan el interés
APRENDIZAJES y la atención de las y los
18. Orienta y estudiantes.
Comprende las promueve la % de docentes que comunican a
competencias del participación del las y los estudiantes los
directivo enfocadas equipo docente aprendizajes que se esperan lograr
Estrategias
en los
hacia el desarrollo metodológicas en la sesión.
procesos de
de la profesionalidad utilizadas por % de docentes que utilizan
docente y el planificación diversas formas de organización
el docente
proceso de curricular, a de las y los estudiantes: trabajos
acompañamiento partir de los individuales, trabajos en grupos
sistemático al lineamientos del pequeños o grandes, trabajos con
docente para la sistema Desarrollo toda el aula, etc
mejora de los curricular. de la % de docentes que brindan
aprendizajes, desde sesión de atención simultánea y diferenciada
6. Gestiona la aprendizaj
un enfoque de % de docentes que utilizan
calidad de los e
respeto a la 19. Propicia materiales y/o recursos didácticos
procesos
diversidad e una práctica que ayudan al desarrollo
pedagógicos al Uso de
inclusión. docente basada de las actividades de aprendizaje
interior de su materiales y
en el propuestas para la sesión.
institución recursos
aprendizaje % de docentes que
educativa a didácticos por
colaborativo y acompañan y orientan a los y
través del el docente
por indagación; las estudiantes para usar los
acompañamient materiales en función del
o sistemático a y el
conocimiento aprendizaje que se quiere lograr.
los docentes y
la reflexión 20. Monitorea y % de docentes que empiezan la
conjunta. orienta el sesión a la hora prevista.
uso de % de docentes que permanecen
estrategias y durante toda la sesión en el
recursos espacio de aprendizaje (sea el
metodológicos, aula u otro espacio en el que se
así como el desarrolle la sesión).
uso efectivo del % de docentes que han
tiempo y optimizado el tiempo para el
materiales Gestión del desarrollo de actividades
educativos, en tiempo para significativas de aprendizaje.
función del los % de docentes que culminan la
logro de las aprendizajes sesión a la hora prevista
metas de
aprendizaje de
los estudiantes
y considerando
la atención de
sus
necesidades
específicas.
 21. Monitorea y % de docentes que dialoga y
orienta el escucha con atención a las y los
proceso de estudiantes.
evaluación de % de docentes que se dirigen a
los aprendizajes sus estudiantes por sus
a partir de nombres, sin utilizar apodos o
criterios claros números.
y coherentes % de docentes que tratan a sus
con los estudiantes con respeto, sin
aprendizajes Clima de aula ridiculizarlos.
que se desean % de docentes que emplean
lograr, palabras positivas para reafirmar
asegurando la el esfuerzo individual o grupal de
comunicación las y los estudiantes.
oportuna de los % de docentes que recurren a
resultados y la normas y acuerdos que ayuden a
implementación mejorar la convivencia en el aula.
de acciones de
mejora.
% de docentes que verifican el
logro de los aprendizajes,
utilizando técnicas diversas, según
el propósito de la evaluación.
% de docentes que utilizan
instrumentos pertinentes para
evaluar los indicadores
propuestos.
% de docentes que brindan
oportunidad a los estudiantes
para intercambien opiniones
sobre productos obtenidos en la
Evaluación de clase.
los % de docentes que regulan el
aprendizajes proceso de enseñanza -
aprendizaje.
% de docentes que promueven
actividades para que el
estudiante evalúe su propio
aprendizaje.
% de docentes que regulan el
proceso de enseñanza -
aprendizaje.
% de docentes que promueven
actividades para que el
estudiante evalúe su propio
aprendizaje.

VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR

7.1. RESPONSABLES:
La planificación, ejecución y evaluación del presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento estará a
cargo de:

- Director de la Institución Educativa

- Los Docentes Coordinadores Pedagógicos.

7.2. ACCIONES DE MONITOREO.

Las acciones de monitoreo y asesoramiento o acompañamiento estarán dirigidas al recojo de

información relacionada con el proceso de elaboración de programaciones curriculares
 diversificados de aula, diseño de sesiones de interaprendizaje, uso de los recursos educativos y el
proceso de evaluación de los aprendizajes las mismas están bosquejadas en la Ficha respectiva.

7.3. ACCIONES DE ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

Se considera las siguientes etapas:

 Observación general: Anotar todo lo que transcurre en el aula de forma global; organización
de la misma, participación de los estudiantes, distribución de los espacios, aplicación de
estrategias de enseñanza y aprendizaje, organización de la biblioteca de aula y sus materiales,
ambientación, productos de los estudiantes y aquellas de sumo interés. Al finalizar la clase
dialogar con los estudiantes sobre sus intereses de aprendizaje y otros aspectos que se
estimen necesario según lo observado.

 Recojo de información: Se hará a través de las Fichas de Observación (Monitoreo y

Asesoramiento Técnico Pedagógico al Docente). Se debe verificar la programación del
docente para cruzar información.

 Asesoría al docente: Al terminar la sesión observada, realizar una reunión con el docente
para intercambiar opiniones sobre lo observado y llenado en las fichas: se harán
recomendaciones, sugerencias y compromisos. También se realizará reuniones de Trabajo
Colegiado con los docentes por áreas para fortalecer el trabajo pedagógico en aula con los
estudiantes.

Al concluir con las visitas a los docentes, se informará al Director de la Institución Educativa de
manera semanal, con las conclusiones de la visita, en la que se dejará claramente establecida
los logros, dificultades y las recomendaciones correspondientes.

7.4. SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS.

Como producto de las intervenciones, periódicamente se harán las evaluaciones y análisis de los
resultados parciales. Al finalizar el periodo trimestral se realizará reuniones de trabajo con todos
los docentes de las diferentes áreas curriculares para analizar y llevar a cabo las jornadas de
reflexión y tomar las medidas correctivas en caso fuera necesario.

VIII. ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAG.

ESTRATEGIAS HERRAMIENTAS PROPÓSITO
Visitas de aula Ficha de observación en aula Identifica fortalezas y debilidades de la
práctica pedagógica docente in situ. Así
como contar con información confiable y
oportuna y prestar ayuda pedagógica
para el mejoramiento de los desempeños
docentes y elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Jornadas de - Listado de necesidades y Fortalecer las competencias docentes
autoformación demandas de aprendizaje mediante la incorporación de conocimiento
docente docente pedagógico relevante como
(Trabajo - Hoja de planificación del evento. respuesta, principalmente, a las
Colegiado). - Material de información o lectura necesidades e aprendizaje docente.
pedagógica (Rutas de
Aprendizaje)
- Portafolio docente: evidencias de
la labor docente.
IX. METAS

El 100% de docentes reciben información relevante acerca de los procesos pedagógicos, con énfasis
en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de
aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el aula, clima escolar favorable para los
aprendizajes y evaluación de los aprendizajes .

El 100% de docentes reciben la visita de aula, para recoger información relevante y actualizada
sobre la calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente), para tomar decisiones
oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.

El 100% de docentes reciben asesoría plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa

del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, del desempeño docente.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan de Equipo Directivo y
Monitoreo y Acompañamiento Coordinadores
Pedagógico. Pedagógicos
Elaboración de la Ficha de Equipo Directivo y
Observación el aula. Coordinadores
Pedagógicos
Socialización del Plan Anual Equipo Directivo y
Monitoreo y Acompañamiento Coordinadores
Pedagógico y Ficha de Pedagógicos
Observación.
Aprobación de Plan Anual Equipo Directivo y
Monitoreo y Acompañamiento Coordinadores
Pedagógico con R.D. Pedagógicos
Visitas en aula Equipo Directivo y
Jornadas de autoformación docente Equipo Directivo y
(Jornada de Reflexión). Coordinadores
Informe de ejecución del Plan Equipo Directivo y
Anual de Monitoreo y Coordinadores
Acompañamiento Pedagógico. Pedagógicos

XI. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD COSTO ESTIMADO S/. FUENTE DE FINACIAMIENTO
Elaboración e impresión del Plan de
Monitoreo y Acompañamiento 20. 00
Pedagógico.
Visitas en aula (Fotocopias de
Ficha de Observación) 28.00
Jornadas de autoformación docente Recursos Propios y apoyo
(Jornadas de Reflexión). 100.00 de aliados estratégicos
Informe de ejecución del Plan Anual
de Monitoreo y Acompañamiento 35.00
Pedagógico.
Total 183.00
XII. BIBLIOGRAFÍA
 MINEDU. 2013 Fascículo para la Gestión de los Aprendizajes.
 MINEDU. 2014 Fascículo de gestión escolar centrada en los aprendizajes.
 MINEDU. RVM. Nº 038. 2009. ED. Lineamientos para la supervisión en
las Instituciones educativas.
 MINEDU 2013 Marco del Buen Desempeño Directivo.
 MINEDU R.M. Nº 547-2012-ED. Marco del Buen Desempeño Docente

C.P. Chatuma - Pomata, Abril de 2015.